... SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN PHÁTTRIỂN CNNT THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂN CNNT Ở HUYỆN DIỄN CHÂU TRONG THỜI GIAN QUA NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM PHÁTTRIỂN CNNT HUYỆN DIỄN CHÂU TRONG THỜI GIAN TỚI Chương ... Chính sách - Thị trường CNNT Chương THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂN CNNT CỦAHUYỆN DIỄN CHÂU THỜI GIAN QUA 2.1 Quá trình pháttriển CNNT huyện Diễn Châu thời gian qua 2.1.1 Tình hình pháttriển CNNT Diễn ... thị trường - Nguồn nhân lực - Kết cấu hạ tầng cho pháttriển CNNT - Vấn đề ô nhiễm môi trường - Sự quan tâm giúp đỡ nhà nước ngành nghề truyền thống Chương 3: NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU PHÁT TRIỂN...
... TÂM GIÁODỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁODỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN MƢỜNG LA, TỈNH SƠN LA TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 2.1 Khái quát chung học viên Trung tâm giáodục nghề nghiệp - giáodục Thƣờng xuyên huyện ... TÂM GIÁODỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁODỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN MƢỜNG LA, TỈNH SƠN LA TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 19 2.1 Khái quát chung học viên Trung tâm giáodục nghề nghiệp - giáodục ... viên Trung tâm giáodục nghề nghiệp - giáodục Thường xuyên huyện Mường La, tỉnh Sơn La giaiđoạn CHƢƠNG LÝ LUẬN CHUNG VỀ NÂNG CAO Ý THỨC PHÁP LUẬT CHO HỌC VIÊN TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 1.1 Khái...
... n Xuân Trư ng 2003- 2007 (ðơn v tính: ha) TT I Các xã T ng di n tích NTTS Nuôi th y s n nư c ng t Xuân B c Xuân Châu Xuân ðài Xuân H ng Xuân Kiên Xuân Ng c Xuân Ninh Xuân Phú Xuân Phong 10 Xuân ... Xuân B c 13,9 13,9 Xuân Châu 51,6 30,6 21,0 Xuân ðài 40,1 30,4 9,7 Xuân H ng 49,5 49,5 Xuân Kiên 13,4 13,4 Xuân Ng c 44,7 30,2 Xuân Ninh 50,2 50,2 Xuân Phú 39.2 39,2 Xuân Phong 43,6 43,6 10 Xuân ... 10 Xuân Phương 12,7 12,7 11 Xuân Tân 103,4 35,2 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B Xuân Thành Xuân Th y Xuân Thư ng Xuân Ti n Xuân Trung Th Nghi p TT Xuân Trư ng Xuân Hòa Xuân Vinh Vung nuôi th y s...
... với giáo dục, t n pháttriểngiáodục chịu chi phối inh tế, xã hội ngƣợc lại giáodục c vai trò to lớn việc pháttriển inh tế, xã hội; giáodục công cụ phƣơng tiện cải tiến xã hội Xã hội pháttriển ... chuyện; trò chơi dân gian nhƣ: Kéo co, đ y gậy 1.2.4 Đặc điểm tâm lý pháttriển nhân cách học sinh 1.2.4.1 Vị trí giaiđoạnpháttriển tâm lý lứa tuổi học sinh Lứa tu i niên, giaiđoạnpháttriển ... phạm biết phát huy tài năng, tr tuệ sức lực CB, GV vào nghiệp giáodục Trung tâm Nhà giáodục Uxinxi i t ng n i: “Hiệu trưởng nhà giáodục chủ chốt nhà trường, giáodục học sinh thông qua giáo viên,...
... khoa nhi khoa tuyến tỉnh khu vực tỉnh theo quy hoạch 12 Pháttriển cộng đồng Gv: Nguyễn Thùy Trang pháttriển mạng lưới khám chữa bệnh chuyên ngành sản phụ khoa nhi khoa giaiđoạn 2011 - 2020 Bộ ... - Xác định kiện ảnh hưởng lớn đến đời sống người dân; 24 Pháttriển cộng đồng Gv: Nguyễn Thùy Trang - Giúp người dân nhớ lại dấu ấn lịch sử pháttriển cộng đồng, thơng qua nhìn nhận pháttriển ... độ pháttriển chung toàn xã hội Huyện Bình Gia khoảng cách xa điều kiện pháttriển kinh tế- xã hội Qua trình nghiên cứu triển khai hoạt động thực trạng chăm sóc, bảo vệ sức khỏe bà mẹ trẻ em Huyện...
... TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁODỤC NGUYỄN TIẾN KHANG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN TÂN SƠN – TỈNH PHÚ THỌ TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁODỤC Chuyên ngành: ... Phổ cập giáodục tiểu học độ tuổi 10 Bộ Giáodục Đào tạo (2000), Quyết định số 22/2000/QĐ-BGD-ĐT ngày 11/7/2000 Bộ Giáodục Đào tạo việc ban hành Điều lệ trường tiểu học 11 Bộ Giáodục Đào tạo ... Bộ Giáodục Đào tạo việc ban hành chương trình BDTX chu kỳ 1997 2000 cho giáo viên tiểu học Bộ Giáodục Đào tạo (1999), Quyết định số 28/QĐ-BGD&ĐT ngày 23/6/1999 Bộ Giáodục Đào tạo việc hướng...
... TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁODỤC NGUYỄN TIẾN KHANG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN TÂN SƠN – TỈNH PHÚ THỌ TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁODỤC Chuyên ngành: ... Phổ cập giáodục tiểu học độ tuổi 10 Bộ Giáodục Đào tạo (2000), Quyết định số 22/2000/QĐ-BGD-ĐT ngày 11/7/2000 Bộ Giáodục Đào tạo việc ban hành Điều lệ trường tiểu học 11 Bộ Giáodục Đào tạo ... Bộ Giáodục Đào tạo việc ban hành chương trình BDTX chu kỳ 1997 2000 cho giáo viên tiểu học Bộ Giáodục Đào tạo (1999), Quyết định số 28/QĐ-BGD&ĐT ngày 23/6/1999 Bộ Giáodục Đào tạo việc hướng...
... tranh giáodục đại học diễn khốc liệt Từ thực trạng cho thấy, giáodục đại học Việt Nam cần thiết đổi hướng đến pháttriển lực người học đáp ứng nhu cầu xã hội Các vấn đề đặt việc đổi giáodục ... Sự pháttriển kinh tế - xã hội Việt Nam bối cảnh hội nhập quốc tế với ảnh hưởng xã hội tri thức toàn cầu hóa tạo hội đồng thời đặt yêu cầu giáodục nước ta Giáodục Việt Nam nói chung giáodục ... 1 Sự cần thiết việc thực đổi giáodục đại học hướng đến pháttriển lực người học 1.1 Thực trạng giáodục đại học Việt Nam Vừa qua, Tổ chức xếp hạng trường đại học giới Consejo Superior...
... giải pháp xây dựng pháttriển đội ngũ tra giáo 57 dụcTHCShuyện Đông Sơn- tỉnh Thanh Hoá giaiđoạn 3.1 Phơng hớng pháttriển đội ngũ cộng tác viên tra chuyên môn 58 ngành giáodục đào tạo Thanh ... pháp pháttriển đội ngũ TT GD THCS Chơng Thực trạng giải pháp pháttriển đội ngũ TT GD THCShuyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hoá năm vừa qua Chơng Những giải pháp pháttriển đội ngũ cán TT GD THCShuyện ... Bộ giáodục đào tạo Trờng đại học vinh Lê minh hùng Một số giải pháp xây dựng pháttriển đội ngũ cán tra giáodục trung học sở huyện đông sơn - tỉnh hoá giaiđoạn luận văn thạc sĩ khoa học giáo...
... cán quản lý trường trung học sở huyện Mỹ Lộc tỉnhNamĐịnhgiaiđoạnnay tác giả Nguyễn Thị Phương Lan, năm 2008; đề tài Pháttriển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Ý Yên tỉnhNamĐịnh đáp ứng ... mơi trườngpháttriển 26 1.3 Các yêu cầu pháttriểngiáodục mầm non giaiđoạn 1.3.1 Trường mầm non hệ thống giáodục quốc dân 1.3.1.1 Vị trí, vai trò trường mầm non GDMN cấp học hệ thống giáodục ... dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục; Chiến lược pháttriểngiáodục đào tạo giaiđoạn 2011-2020 xác địnhgiải pháp pháttriển ĐNNG CBQL giáodụcgiải pháp then chốt Nghị Hội nghị...
... ngũ giáo viên việc pháttriển đội ngũ giáo viên THCShuyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ, địnhhướngpháttriểngiáodục tỉnh, huyện đề xuất biện pháp để pháttriển đội ngũ giáo viên THCshuyện cho giai ... mô pháttriểngiáodụcTHCS điều kiện hƣớng tới pháttriển đội ngũ giáo viên THCS Theo Chi cục Thống kê huyện Kế hoạch pháttriểngiáodụcTHCShuyện Lâm Thao giaiđoạn 2010 – 2015, địnhhướng ... giáodục 2.2 Khái quát giáodụcTHCShuyện Lâm Thao 2.2.1 Khái quát pháttriểngiáodụcTHCShuyện Lâm Thao Toàn huyệnnăm học 2010 -2011 có 15 trường THCS, 156 lớp với 5252 học sinh, có 34 trường...
... trọngđịnhhướnggiáodụcgiaiđoạn tới Do cần quan tâm sát sao, lãnh đạo cấp uỷ, quyền địa phương cấp quản lý giáodụcTronggiaiđoạn 2006 - 2011, giáodụcTHCShuyện Hưng Hà có bước pháttriển ... lực pháttriển nghề nghiệp 1.4.3 Nội dung pháttriển đội ngũ giáo viên THCS Dựa lý luận pháttriển nguồn nhân lực đề nội dung pháttriển đội ngũ GVTHCS sau: - Quy hoạch, lập kế hoạch pháttriển ... hình giáodụcTHCShuyện Hƣng Hà 2.3.1 Hệ thống trường lớp quy mô học sinh 2.3.1.1 Hệ thống trường lớp: Tồn huyện có 34 trường THCS, có 33 trường 33 xã, thị trấn trườngTHCS chất lượng cao huyện...
... đức, Giáodục thói quen đạo đức 1.2.5.5 Nội dung giáo dục đạo đức Giáodục trị, tư tưởng đạo đức, Giáodục pháp luật, Giáodục đạo đức mối quan hệ XH, Giáodục đạo đức gia đình, Giáodụctình ... tiêu giáodục đáp ứng với yêu cầu phát triển xã hội” 1.2.3 Quản lý nhà trường phổ thơng Quản lý nhà trường quản lý giáodục thực phạm vi xác định đơn vị giáodục nhà trường nhằm thực nhiệm vụ giáo ... HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN VŨ THƢ TỈNH THÁI BÌNH TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý giáodục đạo đức học sinh THPT 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo thực mục tiêu giáodục phổ thông...
... đức, giáodục thẩm mỹ, giáodục lao động, giáodục thể chất, giáodục pháp luật, giáodục trật tự an tồn giao thơng, giáodục dân số, giáodục môi trường Mặt khác đặc thù loại hình giáodục ngồi ... khác giáodục trí tuệ, giáodục thẩm mỹ, giáodục thể chất, vệ sinh, giáodục lao động- sản xuất giáodụchướng nghiệpdạy nghề nhằm hình thành pháttriển toàn diện nhân cách cho học sinh 1.3 Giáo ... thể, vừa đối tượng trình giáodục đạo đứcGiáodục đạo đức nội dung quan trọngnằmđịnhhướnggiáodục toàn diện cho học sinh trường học Giáodục đạo đức phận trình giáodục tổng thể có quan hệ...
... [20] Dự thảo chiến lược pháttriểngiáodục Việt Namgiaiđoạn 2011-2020 xác định rõ mục tiêu, lộ trình pháttriển đội ngũ nhà giáo CBQL nhằm đẩy mạnh pháttriển nghiệp Giáodục nước nhà Cụ thể là: ... [36] Luật giáodục quy định cụ thể tên gọi đối tượng giáodục theo cấp, bậc giảng dạy công tác Nhà giáo dạy sở giáodục Mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp gọi giáo viên Nhà giáo giảng ... quản lý; QLGD; phát triển; pháttriển nguồn nhân lực; giáo viên; đội ngũ giáo viên; pháttriển đội ngũ giáo viên Khẳng định vị trí tầm quan trọng cấp THCS đội ngũ GVTHCS hệ thống giáodục quốc dân,...
... động giáodục khác theo mục tiêu, chương trình giáo dục, tài chính, nhân lực, hành quản lý mơi trườnggiáodục Tóm lại, quản lý nhà trường quản lý giáodục thực phạm vi xác định đơn vị giáodục ... dung, hình thức giáodục đạo đứctrường học; củng cố ý tưởng giáodục gia đình cộng đồng, kết hợp chặt chẽ giáodục nhà trường việc giáodục đạo đức cho học sinh, kết hợp chặt chẽ giáodục đạo đức ... trị định cải cách giáo dục, Uỷ ban cải cách giáodục có định số 01 mở vận động: " Tăng cường giáodục đạo đức cách mạng trường học" [27, tr.2] Trong kinh tế thị trường, kinh tế mở đầy động tạo định...
... luận pháttriển đội ngũ giáo viên THCS Chƣơng 2: Thực trạng pháttriển đội ngũ giáo viên TrườngTHCShuyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ Chƣơng 3: Một số biện pháp pháttriển đội ngũ giáo viên TrườngTHCS ... lớn để khắc phục 48 đưa giáodụchuyện Lâm Thao pháttriển đáp ứng yêu cầu đổi đất nước 2.2 Khái quát giáodụcTHCShuyện Lâm Thao 2.1.2 Khái quát pháttriểngiáodụcTHCShuyện Lâm Thao Được quan ... lý luận Pháttriển đội ngũ giáo viên trường phổ thông - Khảo sát thực trạng pháttriển đội ngũ giáo viên tỉnh Phú Thọ, khảo sát thực trạng số trườngpháttriển đội ngũ giáo viên THCShuyện Lâm...
... lượng giáo dục: Chất lượng giáodục trình độ thực hố mục tiêu giáo dục, thể đổi đại hoá giáodục theo địnhhướng XHCN biến đổi nhanh chóng thực tế Chất lượng giáodục phổ thơng thực giáodục tồn ... theo địnhhướng XHCN” [13, 25] Một nguyên nhân thực trạng giáo dục, chất lượng giáodục công tác quản lý giáodục nhiều yếu kém, lực cán quản lý nhà trường (THCS) không theo kịp thực tiễn pháttriển ... Giáodục quốc sách hàng đầu Nhà nước pháttriểngiáodục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” - Trong điều “Luật giáodục 2005” nước CHXHCN Việt Nam ghi: “Mục tiêu giáo...
... tế - xã hội xã Yên Lập, huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc giaiđoạn CHƯƠNG KINH TẾ TƯ NHÂN VÀ VỊ TRÍ CỦA NĨ TRONG CƠ CẤU KINH TẾ NHIỀU THÀNH PHẦN TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 1.1 Khái niệm kinh tế ... tư nhân xã Yên Lập, huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc giaiđoạn - CHƯƠNG 3: Vai trò kinh tế tư nhân pháttriển kinh tế xã hội xã Yên Lập, huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc giaiđoạn Sản phẩm: - Loại ... tư nhân pháttriển kinh tế - xã hội xã Yên Lập, huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc giaiđoạnnay để bước đầu nghiên cứu, vận dụng kiến thức học vào thực tiễn xã nhà, tiềm xu hướngpháttriển thời...
... hoạt động giáodục đạo đức cho học sinh trườngTHCS địa bàn huyện Ninh Giang tỉnh Hải Dương 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động giáodục đạo đức cho học sinh trườngTHCS địa bàn huyện Ninh ... sinh THCS địa bàn huyện Ninh Giang tỉnh Hải Dương, đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động giáodục đạo đức nhằm nâng cao chất lượng giáodục đạo đức cho học sinh THCS địa bàn huyện Ninh Giang tỉnh ... sinh THCS địa bàn huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương Quản lý hoạt động giáodục đạo4đức cho học sinh trườngTHCS 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động giáodục đạo đức cho học sinh trường...