0

đề thi lý thuyết đồ thị khoa học tự nhiên

de thi thu DH truong Chuyen Khoa hoc Tu Nhien

de thi thu DH truong Chuyen Khoa hoc Tu Nhien

Hóa học

... được 8 g este E đốt cháy 1mol E thu được 2 mol CO2 hãy cho biết hiệu suất este hoá: ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌCThời gian 90 phútI– Trắc nghiệmCâu 1: Có 4 gói bột trắng: glucozơ, saccarozơ, tinh ... (hexacloxiclohexan) hãy cho biết quá trình điều chế đó phải thực hiện tối thi u bao nhiêu phản ứng ?A. 5 B. 6 C. 3 D.4Câu 17. Cho sơ đồ phản ứng sau: (1) MnO2 + HCl → khí X (2) FeS + HCl → khí Y(3) ... nhóm V, Y ở ô thứ 30 chu kỳ 4, pnc nhóm II.Câu 38: Cho các đồng vị sau: 2760Co, 2144Sc, 2348V và 2555Mn. Hãy cho biết đồng vị nào có nhiều electron độc thân nhất:A. 2555Mn B....
  • 5
  • 807
  • 4
Đề thi olympic tin 2008 ĐH Khoa Học Tự Nhiên

Đề thi olympic tin 2008 ĐH Khoa Học Tự Nhiên

Kỹ thuật lập trình

... .Cho chuỗi ký tự A = a1a2a3 an được gọi là có thứ tự từ điển nhỏ hơn chuỗi B=b1b2 bn nếu tồn tại chỉ số i sao cho ai < bi và với mọi j < i , aj = bj .Yêu cầu : cho chuỗi ký tự S có độ dài ... là 300 . Hãy xác địn chuỗi ký tự P có thứ tự từ điển nhỏ nhất được tạo ra từ S bằng cách áp dụng các phép biến đổi T .Dữ liệu : vào từ file PREFREV.IN có chuỗi ký tự S .Kết quả : đưa ra file ... Đề thi Olympic Tin 2008 ĐH KHTN - Shin - 14-08-2009 11:02 AM Bài 1 : Đèn trang tríDây đèn màu trang...
  • 4
  • 399
  • 0
XÂY DỰNG sơ đồ KHÁI NIỆM TRONG CHƯƠNG TRÌNH SINH học 10   SÁCH GIÁO KHOA THÍ điểm bộ 1 – BAN KHOA học tự NHIÊN

XÂY DỰNG sơ đồ KHÁI NIỆM TRONG CHƯƠNG TRÌNH SINH học 10 SÁCH GIÁO KHOA THÍ điểm bộ 1 – BAN KHOA học tự NHIÊN

Khoa học tự nhiên

... Võ Thị Thùy GiangPhần I. ĐẶT VẤN ĐỀ1. do chọn đề tàiMôn học thực chất là hệ thống những khái niệm khoa học, quá trình dạy học là một hệ thống toàn vẹn gồm ba thành tố: khái niệm khoa học, ... trong dạy học 2. Phương tiện nghiên cứu 2.1 Sách giáo khoa sinh học thí điểm lớp 10 - Bộ 1- Ban khoa học tự nhiên Sơ đồ khái niệm được thi t kế dựa trên nội dung chương trình Sinh học 10 - Sách ... khoa thí điểm - Bộ 1 - Ban khoa học tự nhiên 2.2 Sơ đồ khái niệm Sau khi đã thi t kế xong sơ đồ khái niệm, sử dụng 8 sơ đồ khái niệm để tiến hành thực nghiệm trong 3 tiết tại trường THPT thị...
  • 73
  • 3,066
  • 5
Xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm chương “động lực học chất điểm” vật lý 10 thpt – ban khoa học tự nhiên nhằm bồi dưỡng tư duy trong dạy học vật lý

Xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm chương “động lực học chất điểm” vật 10 thpt – ban khoa học tự nhiên nhằm bồi dưỡng duy trong dạy học vật

Giáo dục học

... học vật ở trường học phổ thông;- Bài tập Vật trong quá trình dạy học Phạm vi nghiên cứu.- Bài tập thí nghiệm vật phần “Động lực học chất điểm” lớp 10 nâng cao.4. Giả thuyết khoa học. Nếu ... trong dạy học. - Thực nghiệm sư phạm.6. Phương pháp nghiên cứu6.1. Nghiên cứu thuyết. - Cơ sở luận về tâm học, giáo dục học, luận dạy học liên quan đến giải BT Vật lý, nhất là ... được giải các bài toán thuyết đơn thuần, các tri thức học sinh cần chỉ là những vấn đề thuyết sẵn có. HS chỉ cần vận dụng các kiến thức thuyết đã học một cách hợp là có thể giải được...
  • 25
  • 3,074
  • 14
Đề tài : Quá trình đô thị hoá - Atlas đô thị hoá Thăng Long-Hà Nội

Đề tài : Quá trình đô thị hoá - Atlas đô thị hoá Thăng Long-Hà Nội

Báo cáo khoa học

... hình đô thị theo quy mô dân số nh sau: dới 0,5 triệu dân; đô thị từ 0,5 triệu đến 1 triệu; đô thị từ 1 triệu đến 5 triệu, đô thị từ 5 triệu đến 10 triệu và đô thị trên 10 triệu dân. 1. Đô thị ... Bối cảnh đô thị hóa thăng long - Hà Nội Các yếu tố tự nhiên, xà hội 2 Diễn biến đất đaiã hành chính ã Địa danh 3 Diễn biến dân sốã dân c ã biến động tự nhiên ã biến động cơ học 4 Hạ tầng ... đô thị hóa là bạn đồng hành với quá trình công nghiệp hóa và luôn đợc thúc đẩy bởi những thành tựu mới của công nghệ, của khoa học kỹ thuật trớc đây cha từng có. Đặc điểm a. Số dân đô thị...
  • 222
  • 622
  • 1
Xây dựng phần mềm tế bào học hỗ trợ cho dạy và học phần cấu tạo tế bào (Chương trình sách giáo khoa Sinh học 10 trung học phổ thông thí điểm phân ban  Ban khoa học tự nhiên).

Xây dựng phần mềm tế bào học hỗ trợ cho dạy và học phần cấu tạo tế bào (Chương trình sách giáo khoa Sinh học 10 trung học phổ thông thí điểm phân ban Ban khoa học tự nhiên).

Sư phạm

... thành tựu về tâm học, giáo dục học vềdạy học giải quyết vấn đề, xây dựng tổ chức các tình huống có vấn đề trongdạy - học và định hớng học tập tích cực của học sinh trong dạy học sinh học phổ ... LanguageKHCN Khoa học công nghệ.KHKT Khoa học kỹ thuậtKHTN Khoa học tự nhiên LLDH luận dạy học. MCQ Multiple choise questionsPP Phơng phápPPGD Phơng pháp giáo dụcPTDH Phơng tiện dạy học PTTQ ... tôiđà chọn đề tài: Xây dựng phần mềm tế bào học hỗ trợ cho dạy và học phầncấu tạo tế bào (Chơng trình sách giáo khoa Sinh học 10 trung học phổ thôngthí điểm phân ban - Ban khoa học tự nhiên) ....
  • 100
  • 734
  • 0
Quản lý thông tin trường Khoa học tự nhiên

Quản thông tin trường Khoa học tự nhiên

Tự động hóa

... Quản thông tin trường ĐH KHTN 29 d) Quản khoa Trong menu quản khoa , ta có thể kiểm tra và quản các môn học và bảng điểm trong một học kỳ và các học ... Quản thi t bị  Quản theo mã số thi t bị.  Cập nhật thông tin các thi t bị mới. d. Quản thư viện  Quản theo mã số của đầu sách. THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Quản thông ... trường. f. Tính toán và cân đối thu chi Trường đại học Khoa Học Tự Nhiên là một trường công lập thuộc sự quản của nhà nước nên vấn đề cân đối thu chi là rất quan trọng.Bộ phận kế toán phải...
  • 63
  • 350
  • 0
Tài liệu Đề trắc nghiệm môn Sinh - Ban khoa học tự nhiên (M104) doc

Tài liệu Đề trắc nghiệm môn Sinh - Ban khoa học tự nhiên (M104) doc

Cao đẳng - Đại học

... mêtiônin là A. AUX. B. AUA. C. AUG. D. AUU. HẾT Trang 4/4 - Mã đề thi 104 Câu 24: Cây có kiểu gen AaBbCCDd tự thụ phấn sẽ tạo ra đời con có kiểu hình trội về cả 4 tính trạng là A. ... nghiên cứu di truyền người? A. Nghiên cứu trẻ đồng sinh. B. Gây đột biến và lai tạo. C. Nghiên cứu tế bào. D. Nghiên cứu phả hệ. Trang 2/4 - Mã đề thi 104 ... tối đa bao nhiêu kiểu gen biểu hiện tính trạng trên? A. 2. B. 5. C. 3. D. 4. Câu 17: Sơ đồ biểu thị các mức xoắn khác nhau của nhiễm sắc thể ở sinh vật nhân chuẩn là: A. Sợi nhiễm sắc → phân...
  • 4
  • 445
  • 0
Rèn luyện kỹ năng vận dụng lý thuyết đồ thị vào giải toán cho học sinh chuyên tin

Rèn luyện kỹ năng vận dụng thuyết đồ thị vào giải toán cho học sinh chuyên tin

Thạc sĩ - Cao học

... bản của thuyết đồ thị 17 1.4.1. Khái niệm đồ thị (trong tin học) 17 1.4.2. Các đơn đồ thị đặc biệt 20 1.4.3. Tính liên thông của đồ thị 22 1.4.4 Đồ thị Euler và đồ thị Hamilton 23 1.4.5.Cây ... toán đồ thị như sau: “ Cho đồ thị đầy đủ có hướng với 5 đỉnh, chứng minh rằng có thể tìm được một chu trình Hamilton trong đồ thị đó” Áp dụng định của thuyết đồ thị: “ Trong đồ thị có ... THÁC THUYẾT ĐỒ THỊ VÀO GIẢI BÀI TẬP TOÁN 33 2.1.Quy trình chuyển đổi từ bài toán thông thƣờng sang ngôn ngữ thuyết đồ thị 33 2.1.1 Một số bài toán tiềm ẩn các yếu tố của thuyết đồ thị...
  • 95
  • 1,387
  • 7
Rèn luyện kỹ năng vận dụng lý thuyết đồ thị vào giải toán cho học sinh chuyên tin .pdf

Rèn luyện kỹ năng vận dụng thuyết đồ thị vào giải toán cho học sinh chuyên tin .pdf

Thạc sĩ - Cao học

... khai thác lý thuyết đồ thị trong quá trình giải bài toán. - Chỉ ra các phương án vận dụng thuyết đồ thị vào giải toán. - Kiểm tra hiệu quả của các biện pháp, phương án thuyết đồ thị vào ... phát từ những do trên chúng tôi lựa chọn đề tài: “Khai thác thuyết đồ thị trong dạy học toán ở trƣờng THPT Chuyên”. II. Mục đích nghiên cứu Chỉ ra hướng vận dụng thuyết đồ thị vào giải ... Giả thuyết khoa học Nếu ta có các phương pháp giúp học sinh chuyên Tin trung học phổ thông vận dụng kiến thức về thuyết đồ thị vào giải toán thì sẽ giúp học sinh Số hóa bởi Trung tâm Học...
  • 95
  • 978
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose