... THPT Trần Văn Th iĐỀCƯƠNGÔNTẬPHỌCKÌI (NĂM HỌC 2010 – 2011)Tổ NgữVăn MÔN: NgữVăn 11 I. LƯU Ý CHUNG.1. Chương trình ôntập từ tuần 1 đến hết tuần 15 theo PPCT.2. Đề thi HKI gồm 2 phần: ... Trắc nghiệm (3 i m) và Tự luận (7 i m).3.Phần trắc nghiệm có ở tất cả các b ihọc (trừ đọc thêm và b ihọc làm văn) .4.Phần tự luận ôn theo b i hoặc ôn theo câu h iôntập (sau).5. Câu h i tự ... luận vănhọc (kiểu b i phân tích tác phẩm).II. CÂU H IÔN TẬP:1.Phân tích những chi tiết trong đoạn trích “Vào phủ chúa Trịnh” (Trích TKKS – Lê Hữu Trác) có tác dụng làm n i bậtgiá trị hiện...
... THPT Trần Văn Th iĐỀCƯƠNGÔNTẬPHỌCKÌI (NĂM HỌC 2010 – 2011)Tổ NgữVăn MÔN: NgữVăn 11 I. LƯU Ý CHUNG.1. Chương trình ôntập từ tuần 1 đến hết tuần 15 theo PPCT.2. Đề thi HKI gồm 2 phần: ... Trắc nghiệm (3 i m) và Tự luận (7 i m).3.Phần trắc nghiệm có ở tất cả các b ihọc (trừ đọc thêm và b ihọc làm văn) .4.Phần tự luận ôn theo b i hoặc ôn theo câu h iôntập (sau).5. Câu h i tự ... luận vănhọc (kiểu b i phân tích tác phẩm).II. CÂU H IÔN TẬP:1.Phân tích những chi tiết trong đoạn trích “Vào phủ chúa Trịnh” (Trích TKKS – Lê Hữu Trác) có tác dụng làm n i bật giá trị hiện...
... giờ đêm hôm sau.c) 1 giờ chiều còn g i là giờ. 4 giờ chiều còn g i là giờ. 7 giờ t i còn g i là …. giờ. 20 giờ còn g i là … giờ t i. 23 giờ còn g i là … giờ đêm. 17 giờ còn g i là … giờ ... … giờ chiều.d) Lúc 6 giờ kim ngăn chỉ số kim d i chỉ số….Lúc 13 giờ kim ngắn chỉ số….kim d i chỉ số… Lúc 20 giờ kim ngắn chỉ số….kim d i chỉ số… Lúc 7 giờ t i kim ngắn chỉ số…kim d i chỉ số…e) ... i m mư i. H i bạn Bình được bao nhiêu i m mư i ?24. Cô giáo có 72 quyển vở, sau khi phát cho học sinh cô còn 38 quyển vở. H i cô giáo đã phát cho học sinh bao nhiêu quyển vở ? 26. Sợi...
... ĐỀCƯƠNGÔNTẬPHỌCKÌ I NĂM HỌC: 2008 – 2009Môn: Ngữvăn 9 I- PHẦN TRẮC NGHIỆM:Câu 1: Trong văn bản “Phong cách Hồ Chí Minh”, tác giả cho rằng: “Nếp sống giản dịvà thanh ... phát triển của từ vựng+ Thuật ngữ + Trau d i vốn từ- Xem l i các b itập (Các b itập Tổng kết từ vựng)3- Tập làm văn: - Ôntập l ivăn thuyết minh và văn tự sự- Chú ý: Các yếu tố trong văn ... vậtB. Ngôn ngữ đ i tho i của nhân vậtC. Ngôn ngữ trần thuật của tác giảD. Ngôn ngữ độc tho i n i tâm của tác giả. * Đọc đoạn thơ sau và trả l i các câu h i: (15, 16, 17) “Thông minh vốn sẳn...
... không có khả năng bất kì ánh sáng màu nào.B – B I TẬP1/ Tính cường độ dòng i n, hiệu i n thế, công suất của dòng i n xoay chiều dùng các công thức đã học của dòng i n một chiều không đ i. ... kính h i tụ cho chùm tia ló h i tụ t i tiêu i m của thấu kính. M i thấu kính h i tụ đều có trục chính , quang tâm O, hai tiêu i m F và F’ nằm về hai phía của thấu kính và cách đều quang ... chiều không đ i. (HKI)2/ Tính sự hao phí trên đường dây t ii n?3/ Máy biến thế4/ Thấu kính h i tụ: vẽ tia t i và tia ló, dựng ảnh của vaät, tính d, d’, f. ÔNTẬPHỌC KỲ II – VẬT LÝ 9A- LÝ...
... minh OBIC là hình chữ nhậtb. Chứng minh AB = OIc. Tìm i u kiện của hình thoi ABCD để tứ giác OBIC là hình vuông.B i 27: Cho ABC vuông t i A, phân giác BD. G i M, N, E lần lợt là trung i m ... Tìm i u kiện của x để giá trị của biểu thức đợc xác định?b) CMR: khi giá trị của biểu thức đợc xác định thì nó không phụ thuộc vào giá trị của biến x?B i 13: Tìm i u kiện của biến để giá trị ... là giao i m của hai đờng chéo AC và BD. Trên đoạn OB lấy i m I a. Dựng i m E đ i xứng v i A qua I. Trình bày cách dựng i m Eb. Chứng minh tứ giác OIEC là hình thangc. G i J là trung i m...
... định mục đích học tập? Liên hệ bản thânPhần II: Phần b i tập 1. Các b itập trong SGK GDCD 6 2. Các b itập liên hệ thực tế bản thân, các b itập gi i quyết tình huống3. Các b itập trong sách ... 6 Đềcươngôntậphọckì I Môn GDCD 7 Phần I: Lí thuyếtCâu 1: Sống giản dị là gì? Theo em học sinh ph i làm gì để rèn luyện đức tính giản dị?Câu 2: Thế nào là trung thực? Bản thân em ph i ... đ i v i ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo đã dạy mình?Câu 7: Bản thân em ph i làm gì để bảo vệ t i nguyên thiên nhiên và m i trường?Câu 8: Kh i niệm và ý nghĩa của sống chan hòa v i m ingư i? Câu...
... Th i Bình Trung Năm học 2010-2011ĐỀ CƯƠNGÔNTẬPHỌCKÌ I MÔN CÔNG NGHỆ 7 Câu 1 : Phân bón là gì ? Hãy nêu tác dụng của phân bón ? Hãy kể tên một số lo i phân hữu cơ, phân hóa học mà em biết ... phần bảo vệ m i trường và t i nguyên m i trườngđất ?(HS tự liên hệ thực tế trả l i) Câu 7 : Thề nào là biện pháp thủ công ? Biện pháp này có ưu i m, nhược i m gì ?Biện pháp thủ công - Là dùng ... nhanh ít tốn công . + Nhược i m: gây độc cho ngưi và động vật, các lo i thiên địch có l i, ô nhiễm m i trường ( nước, đất trồng, không khí), tốn nhiều chi phí.Câu 4 : Hãy nêu các biện pháp bảo...
... giác đó g i là tam giác n i tiếp đường tròn.- Tâm của đường tròn ngo i tiếp tam giác là giao i m 3 đường trung trực các cạnh của tam giác.4/ Đường tròn n i tiếp tam giác: Là đường tròn tiếp ... tiếp xúc v i ba cạnh của tam giác. Khi đó, tam giác đó g i là tam giác ngo i tiếp đường tròn.- Tâm của đường trònn i tiếp tam giác: Là giao i m 3 đường phân giác các góc trong của tam giác.5/ ... c) Xét VMON vuông t i O có OI ⊥MN⇒IM . IN = OI2 ( Hệ thức liên quan t i đường cao trong tam giác vuông)Ta có: IM = AM, IN = Bn ( Tính chất hai tiếp tuyến cắt nhau)Mà Oi = R Do đó: AM...
... EBc) Chứng minh HI là tiếp i m của đờng tròn (O)d) Tính độ d i đoạn HIB i 7: Cho hai đờng tròn (O) và (O) tiếp xúc ngo i ở A . Tiếp tuyến chung ngo i của hai đờng tròn , tiếp xúc v i đờng tròn ... căn bậc hai số học, căn thức bậc hai; i u kiện tồn t i căn thức bậc hai?Cho ví dụ?Câu 2: Liên hệ giữa phép nhân và phép khai phơng.Cho Ví dụ?Câu 3: liên hệ giữa phép chia và phép khai phơng.Cho ... ở M ,tiếp xúc v i đờng tròn(O) ở N . Qua A kẻ đờng vuông góc v i OO cắt MN ở I. a) Chứng minh AMN vuôngb) IOOlà tam giác gì ? Vì saoc) Chứng minh rằng đờng thẳng MN tiếp xúc v i v i đờng...
... B i 10 :Ôn tậphọc kì. II) Đ I SỐ và HÌNH HỌC LỚP 7 (Học kì 2) B i 1:Luyện tập các b itập về thống kê:Dấu hiệu,lập bảng tần số,tìm số trung bình cộng,vẽ biểu đồ. B i 2:Luyện tập về ba trường ... B i 6 : Luyện tập các yếu tốquan hệ góc và cạnh đ i diện trong tam giác,quan hệ giữa đường vuông góc,đường xiên và hình chiếu. B i 7: Luyện tập về quan hệ giữa ba cạnh của tam giác,và i u kiện ... trên Ot (C ≠O) và lấy i m I nằm giữa hai i m O và C. Qua i m I kẻ đường thẳng vuông góc v i OC, nó cắt Ox t ii m A và cắt Oy t ii m B. N i CA, CB. Chứng minh rằng:a/ OA = OB b/ ∆OAC...
... ĐỀCƯƠNGÔNTẬPHỌCKÌI NĂM HỌC 2010 - 2011MÔN TOÁN LỚP 6PHẦN I: SỐ HỌCB i 1: Thực hiện phép tính:2 35 5 23 213 2)412 [24 (4 .2 268: 4)])1024 : 2 140 : (38 2 ) 7 : 7 )98.42 ... quyển vở, thước, nhãn vở.B i 8. Nhà trường tổ chức cho khoảng 70 0 đến 800 học sinh i tham quan. Tính số học sinh i tham quan, biết nếu xếp lên m i xe 40 hoặc 45 em đều vừa đủ. ... -40B i 6: Cho số A = 12a02ba) Tìm b để A chia hết cho 2 c) Tìm a, b để A chia hết cho 2; 3; 5b) Tìm a, b để A chia hết cho 5 ; 9 d) Tìm a, b để A chia hết cho 5 và 7. B i7.Ngưi ta muốn chia...
... là:a. phiến lá rộng b. phiến lá màu lục c. phiến lá dạng bản dẹt d. cả a,b,c18. Phần d i ra nhanh nhất của rễ là:a. miền sinh trưởng b. miền hút c. miền chóp rễ d. miền trưởng thành19. Khi i trồng ... xanh thì không có sự sống ngày nay trên tr i đất, i u đó có đúng không? Vì sao? 9. T i sao khi nu i cá cảnh trong bể kính ngưi ta còn thả thêm vào bể cá các lo i rong?10. Vì sao việc trồng ... làm giảm bớt sự ô nhiễm không khí ? 11. T i sao trong trồng trọt, muốn thu hoạch cao thì không nên trồng cây v i mật độ quá dày.? 12. Nêu kh i niệm hô hấp ở cây? Viết sơ đồ hô hấp?13. T i sao...
... lo i nuclêôtit: A, G, X, T - Truyền đạt thông tin di truyền.ARN - Chu i xoắn đơn.- 4 lo i nuclêôtit: A, G, X, U- Truyền đạt thông tin di truyÒn.- VËn chuyÓn axit amin.- Tham gia cÊu tróc ribôxôm.Prôtêin ... NSTNhững biến đ i trong cấu trúc của NST. Mất, lặp, đảo đoạn.Đột biến số l-ợng NSTNhững biến đ i về số lợng trong bộ NST. Dị b i thể và đa b i thể. đề kiểm tra họckì 1: sinh học 9 A. Trắc nghiệm: I. ... Các dạng đột biến.các lo i độtbiếnKh i niệm Các dạng đột biếnĐột biến gen Những biến đ i trong cấu trúc của ADNthờng t i 1 i m nào đó.Mất, thêm, thay thế 1 cặp nuclêôtit.Đột biến cấutrúc...