... HỌCLỨATUỔIVÀTÂMLÝHỌCSƯ PHẠMChöông I.KHÁI QUÁT VỀ TÂMLÝHỌCLỨATUỔI VÀ TÂMLÝHỌCSƯ PHẠMI. Đối tượng, nhiệm vụ của tâmlýlứatuổivàtâmlýhọcsư phạm: 1. Đối tượng của tâmlýhọc ... sinh:6Chương IVTÂM LÝHỌC DẠY HỌCI. Khái niệm chung: Tâm lýhọc dạy học là một bộ phận của tâmlýhọcsư phạm. Tâmlýhọc dạy học có cơ sở từ tâmlý đại cương. Nó có đối tượng là quá trình dạy học của ... IIITÂM LÝHỌCLỨATUỔIHỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNGI. Những yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển tâmlýlứatuổi THPT1. Khái niệm tuổi thanh niênTrong tâmlýhọclứa tuổi, người ta định nghĩa tuổi...
... học mà theo quy luật xã hội.3. Dạy hoc, giáo dục vàsự phát triển tâm lý: 7Chương INHẬP MÔN TÂMLÝHỌCLỨATUỔIVÀTÂMLÝHỌCSƯ PHẠMI. KHÁI QUÁT VỀ TÂMLÝHỌCLỨATUỔI & TÂMLÝHỌCSƯ ... giảng dạy bộ môn… Tâm lí họclứatuổivàtâm lí họcsưphạm là những chuyên ngành của tâm lí học, đều dựa trên cơ sở tâm lí học đại cương. Tâm lí họclứatuổivàtâm lí họcsư phạm gắn bó chặt ... về tâm lí họclứatuổivàtâm lí học sưphạm là điều kiện cần thiết để tổ chức có hiệu quả và đúng đắn quá trình học tập và giáo dục.2. Quan hệ giữa tâm lí họclứatuổivàtâm lí họcsư phạm Tâm...
... giảng dạy bộ môn… Tâm lí họclứatuổivàtâm lí họcsưphạm là những chuyên ngành của tâm lí học, đều dựa trên cơ sở tâm lí học đại cương. Tâm lí học lứa tuổivàtâm lí họcsưphạm gắn bó chặt ... về tâm lí họclứa tuổi vàtâm lí họcsưphạm là điều kiện cần thiết để tổ chức có hiệu quả và đúng đắn quá trình học tập và giáo dục.2. Quan hệ giữa tâm lí họclứatuổivàtâm lí họcsưphạm Tâm ... dục và dạy học. c. Ý nghĩa : Những thành tựu của tâm lí họclứatuổivàtâm lí họcsư phạm có ý nghĩa lí luận và thực tiễn lớn lao.- Về mặt lí luận, các nghiên cứu của tâm lí họclứatuổivà tâm...
... Đại học GTVT TPHCMĐỀ CƯƠNG THI TUYỂN SINH CAO HỌCMôn: KINH TẾ HỌCKINH TẾ HỌC ĐẠI CƯƠNGĐường cầu, đường cung, tối đa hóa lợi nhuận, hạch toán GDP, lạm phát, ngân hàng và cung tiền, ... KINH TẾ HỌCI. Kinh tế học, kinh tế học vi mô và kinh tế học vĩ mô:1. Khái niệm2. Hai nền tảng của kinh tế học 3. khả năng sản xuất của nền kinh tế4. 5 câu hỏi cơ bản của kinh tế học 5. Phân ... tế6. Kinh tế học vi mô và kinh tế học vĩ môII. Kinh tế thị trường:1. Đặc điểm của kinh tế thị trường2. Cung và cầu3. Cơ chế giá và điểm trung bình của thị trườngB. KINH TẾ HỌC VI MÔCHƯƠNG...
... giữa lý luận và thực tiễn. Lý luận trong nghiên cứu GD không phải chỉ là sự ứng dụng các lĩnh vực đã từng được phát triển từ kinh tế học, tâmlý học, xã hội học, nhân chủng họcvà các khoa học ... nghiên cứu khoa học trong các tạp chí nghiên cứu khoa học giáo dục vàtâm lý, các luôm án về giáo dục vàtâmlý sau dại học, trong nước ta và trên thế giới,đặc biệt chú ý dến đề tài nghiên cứu, ... hay khoa học duy vật nào: Hành vi của con người, chẳng hạn, không chỉ được nghiên cứu bởi nhà tâmlýhọc mà còn là chủ đề nghiên cứu của y học, triết học, chính trị họcvà kinh tế học. Các...
... viên thuộc phạm vi quản lý của mình về lịch thi và danh sách cán bộ coi thi.- Chịu trách nhiệm ra đề thi các môn học do Khoa, Bộ môn quản lý theo đúng yêu cầu của đềcương môn họcvà theo quy ... doanh)I. RA ĐỀ THI, SAO IN, GIAO ĐỀ THI VÀ QUẢN LÝĐỀ THI1. Ra đề thi- Đề thi do giảng viên dạy học phần đó hoặc do những giảng viên có cùng chuyên môn biên soạn, hoặc lấy từ Ngân hàng đề thi tự ... Mỗi đề thi phải kèm theo đáp án và thang điểm chi tiết từ 0,25 điểm đến 0,5 điểm tùy thuộc vào từng môn học, được chế bản vi tính sạch sẽ, rõ ràng. 2. Quản lýđề thi và nộp đề thi- Các đề thi...
... kiểu nhóm và giữa các phạm vi nhóm.7. Các kiến thức về chính sách nhóm (Group policy).8. Quản lý quyền truy cập vào tài nguyên (phân quyền truy cập vào tài nguyên trên người dùng và trên nhóm).2 ... trị tài khoản mail, kiến trúc và quản trị OWA, Relay mail, quản lý Public Folder, thiết lập bộ lọc thư… )10.Quản trị và cấu hình firewall (ISA : Cài đặt ISA, tạo vàsử dụng Firewall Access Policy, ... trò, cơ chế hoạt động và ví dụ minh họa.17.Định tuyến trên mạng IP: định tuyến tĩnh, động.18.Phân biệt vai trò, chức năng và các đặc tính cơ bản của hai giao thức TCP và UDP.19.Mạng cục bộ...
... thu được chohấp thụ hoàn toàn vào dd NaOH dư thu được muối X. Kim loại R và khối lượng muối A thu được là:A/ Zn và 13 g B/ Fe và 11,2 g C/ Cu và 9,45 g D/ Ag và 10,8 g73. Cho 28g oxit của ... TuấnTrang 4 HÓA HỌC 10 - Chương trình chuẩn và nâng cao Năm học 2008 -2009 ( Học Kỳ II)15. Hịa tan 3,23 gam hỗn hợp 2 muối NaX và NaY có số mol bằng nhau ( X, Y là 2 ngun tố Halogen) vào dung dịchAgNO3 ... 7,8g hỗn hợp gồm Al và Mg bằng dung dịch HCl dư. Sau phản ứng khối lượng axit tăng thêm 7g. Khốilượng Al và Mg trong hỗn hợp ban đầu là? A. 5,4g và 2,4g B. 1,2g và 6,6g C. 2,7g và 5,1g D. Thiếu...
... kiện và khó khăn trên đã làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập và rèn luyện của học sinh. Vì vậy chúng tôi chọn đề tài :" Tìm hiểu và đánh giá sự phát triển thể chất của học sinh lứatuổi ... cho ta thấy học sinh nam, nữ lứatuổi 16trường trung học phổ thông Lam Kinh với chiều cao đứng và cân nặng củangười Việt Nam cùng lứatuổi năm 2007 có sự thay đổi về chiều cao đứng và cân nặng.* ... điều tra của nữ lứatuổi 16 trung bình là 157,8 cm.X chiều cao điều tra so với hằng số sinh học người Việt Nam năm 2007cùng lứatuổi tăng là 4.73cm. – Cân nặng của nữ lứatuổi 16 trung bình...