đặc điểm quá trình dạy học ở trường trung học phổ thông
Quản lý quá trình dạy học ở Trường Trung học phổ thông Hòa Bình tỉnh Lạng Sơn
... trình dạy học 14 1.3 Đặc điểm trình dạy học trường Trung học phổ thông 17 1.3.1 Vị trí, vai trò mục tiêu giáo dục trung học phổ thông 17 1.3.2 Những yêu cầu chương trình giáo dục trung học phổ thông ... Thực trạng thực trình dạy học trường trung học phổ thông Hoà Bình 44 2.2.5 Thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học 55 2.3 Thực trạng quản lý trình dạy học trường trung học phổ thông Hòa 57 Bình ... quản lý trình dạy học trường trung học phổ thông Hoà Bình tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Biện pháp quản lý trình dạy học trường trung học phổ thông Hoà Bình tỉnh Lạng Sơn giai đoạn 12 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN...
- 134
- 809
- 3
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP VĂN HOÁ NGHỆ THUẬT THÀNH PHỐ CẦN THƠ
... trách thư viện trường trung học sở, trung học phổ thông nhu cầu xúc Đồng sông Cửu Long có bảy trường trung cấp văn hóa nghệ thuật, bốn trường nghiệp vụ văn hóa nghệ thuật, tỉnh trường trung cấp lẫn ... giảng dạy Quản lý hoạt động dạy học quản lý trình dạy giáo viên trình học học sinh Đây hai trình thống nhất, tác động qua lại gắn bó hữu với Nếu xét dạy học hệ thống quan hệ hoạt động dạy hoạt ... Cần Thơ - Liên kết với trường đại học đào tạo bậc đại học chức cho cán ngành văn hóa thông tin đội ngũ giáo viên dạy âm nhạc, mỹ thuật cho trường tiểu học, trung học phổ thông Thành phố Cần Thơ...
- 68
- 1,097
- 6
Quản lý quá trình dạy học ở trường THPT Krong Bông tình Đăk lawk, thực trạng và giải pháp
... động dạy học gồm công việc sau: a Hoàn thiện tổ chức đạo dạy học b Chỉ đạo xây dựng nếp dạy học c Chỉ đạo đổi phơng pháp dạy học d Tổ chức phong trào thi đua "dạy học, học tốt" Ngời dạy ngời học ... nhiệm vụ dạy học đặt Quản lý trình dạy học có đặc điểm bản: * Mang tính chất quản lý hành s phạm * Mang tính đặc trng khoa học quản lý * Có tính xã hội hoá cao * Hiệu quản lý trình dạy học đợc ... khăn đặc biệt Tổ chức trao phần thởng học bổng cho học sinh nghèo vợt khó, học sinh mồ côi, học sinh tàn tật, học sinh giỏi 3.6.3 Tăng cờng nguồn lực cho công tác dạy học: a.Về sở vật chất: Cơ sở...
- 31
- 777
- 3
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA MỚI TRUNG HỌC CƠ SỞTHÀNH PHỐ CÀ MAU
... biện chứng .Quá trình dạy học thể phép biện chứng dạy học Nghĩa trình dạy học đạt mục đích thực thống biện chứng dạy với học, mặt chủ thể khách thể học Khía cạnh xã hội Quá trình dạy học thể mối ... chất trình dạy học 1.2.3.2 Một số quan niệm chất trình dạy học Về mặt tâm lí, trình dạy học xem trình tâm lí Trong trình dạy học, phẩm chất tâm lí vừa mục tiêu, vừa nhân tố giúp cho người học ... thể xem nhân tố tạo điều kiện cho học sinh học tập có kết Quá trình dạy học trình xã hội Điều thể ở: - Mục đích dạy học xã hội đặt - Nội dung dạy học (nội dung học vấn) hệ thống kinh nghiệm lịch...
- 128
- 1,398
- 3
Biện pháp quản lý quá trình dạy học môn tiếng Anh theo phương thức tín chỉ tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội
... dạy, trò tự học, tự nghiên cứu nhằm biến QTDH thành trình tự học, biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo trình dạy tự học Quá trình dạy - tự học hệ thống toàn vẹn gồm thành tố bản: Thầy (dạy) , ... tác dạy học mang tính cộng tác (cộng đồng hợp tác) hoạt động dạy giữ vai trò chủ đạo”.[39, tr.52] 1.1.2.3 Bản chất cấu trúc trình dạy học đại học Bản chất: Khác với trình dạy học trường phổ thông, ... 1.1.3 Dạy học theo phương thức tín 12 1.1.4 Quản lý trình dạy học theo phương thức tín 26 1.2 Đặc thù dạy học ngoại ngữ (tiếng Anh) trường đại học 29 1.2.1 Đặc thù dạy học ngoại...
- 123
- 957
- 0
thực trạng hoạt động quản lý quá trình đào tạo tại trường trung học kỹ thuật hải quân và một số giải pháp
... Khoa học công nghệ KHKT Khoa học kỹ thuật KHTN Khoa học tự nhiên KHXH Khoa học xã hội QTDH Quá trình dạy học QTĐT Quá trình đào tạo QLGD Quản lý giáo dục QLNT Quản lý nhà trường THCN Trung học ... kỹ thuật dạy học gồm: -Xác định hợp lý thời gian, không gian tài chính, sở vật chất cần thiết -Xác định phương tiện dạy học 2.3.6.4.5.Xác định quy trình dạy học Thiết kế quy trình dạy học cho ... tác động cách khoa học đến nhà trường làm cho tổ chức tối ưu trình dạy học ( QTDH), giáo dục hệ trẻ theo đường lối nguyên lý giáo dục Đảng, quán triệt tính chất nhà trường phổ thông XHCN Việt Nam,...
- 124
- 537
- 0
Thực trạng quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng theo định hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh tại các trường tiểu học quận Thủ Đức thành phố Hồ chí MInh
... hoạt động dạy học quản lý trình dạy học Quá trình dạy học trình xã hội, gắn liền với hoạt động dạy thầy hoạt động học trò với tư cách hoạt động hai chủ thể Các hoạt động trình dạy học nhằm mục ... để hoạt động dạy học đạt chất lượng hiệu cao Quản lý hoạt động dạy học trình quản lý cho bốn nhân tố then chốt mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học, kết dạy học trình tương ... làm sở nghiên cứu TTCNT 1.2.2.2 Dạy học theo đònh hướng phát huy tính tích cực nhận thức HS Xu hướng tích cực hóa dạy học bước tiến dạy học Điểm bật mức dạy học dạy học phát triển người học, ...
- 112
- 3,218
- 11
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VĨNH THẠNH THÀNH PHỐ CẦN THƠ
... THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở HT Hiệu trưởng GV Giáo viên HS Học sinh CBQL Cán quản lý HĐDH Hoạt động dạy học CNTT Công nghệ thông tin PTDH Phương tiện dạy học PPDH Phương pháp dạy học ... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Vấn đề hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học môn Toán nước - Như biết toán học ... Trung học sở 1.2.1 Khái niệm hoạt động dạy học môn Toán 1.2.1.1 Hoạt động dạy học HĐDH dùng hiểu dạy học nhà trường – phận hoạt động giáo dục tổng thể không hàm ý nói đến dạy học nói chung (dạy...
- 90
- 1,118
- 8
Thực trạng quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng theo định hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh các trường tiểu học quận Thủ Đức
... hoạt động dạy học quản lý trình dạy học Quá trình dạy học trình xã hội, gắn liền với hoạt động dạy thầy hoạt động học trò với tư cách hoạt động hai chủ thể Các hoạt động trình dạy học nhằm mục ... để hoạt động dạy học đạt chất lượng hiệu cao Quản lý hoạt động dạy học trình quản lý cho bốn nhân tố then chốt mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học, kết dạy học trình tương ... làm sở nghiên cứu TTCNT 1.2.2.2 Dạy học theo đònh hướng phát huy tính tích cực nhận thức HS Xu hướng tích cực hóa dạy học bước tiến dạy học Điểm bật mức dạy học dạy học phát triển người học, ...
- 112
- 2,461
- 5
Quản lý quá trình dạy học trong trường THPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn – Sơn La
... Cơ sở khoa học việc quản lý trình dạy học trường THPT 1.1 Cơ sở lý luận quản lý trình dạy học trường THPT 1.1.1 Khái niệm trình dạy học Quá trình dạy học trình hoạt động thống giáo viên học ... lý trình dạy học tích hợp trình đào tạo Kết thể qua số: +/ Số lượng học sinh đạt mục đích học tập +/ Chất lượng dạy học +/ Hiệu dạy học (Hiệu hiệu ngoài) 1.2 Cơ sở thực tiễn quản lý trình dạy học ... trưng trình sư phạm có tính xã hội Cấu trúc bao gồm thành tố: - Mục đích dạy học - Nội dung dạy học - Phương pháp dạy học - Giáo viên - Học sinh - Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học - Kết dạy học...
- 28
- 921
- 1
Quản lý quá trình dạy học ở trường trung học phổ thông
... lượng dạy học, hiệu dạy học d Đặc điểm quản lý chất lượng dạy học trường THPT Vì dạy học xuất phát từ người học tập trung vào người học hay nói cách khác, trình dạy học trình tổ chức người học, ... lý trình dạy học chất lượng dạy học trường THPT……………………………………………………………… Dạy học chất lượng dạy học ……………………………………….5 Quản lý quản lý trình dạy học ………………………… Những đặc điểm quản lý trình dạy học ……………………10 ... chất lượng dạy học phải quản lý cách tổng thể yếu tố tác đôngk đến chất lượng dạy học Cơ sở pháp lý quản lý trình dạy học trường THPT Quản lý trình dạy học trường trung học phổ thông sở quy định...
- 45
- 806
- 1
QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT KRONG BÔNG TỈNH ĐĂK LAK,
... động dạy học gồm công việc sau: a Hoàn thiện tổ chức đạo dạy học b Chỉ đạo xây dựng nếp dạy học c Chỉ đạo đổi phơng pháp dạy học d Tổ chức phong trào thi đua "dạy học, học tốt" Ngời dạy ngời học ... nhiệm vụ dạy học đặt Quản lý trình dạy học có đặc điểm bản: * Mang tính chất quản lý hành s phạm * Mang tính đặc trng khoa học quản lý * Có tính xã hội hoá cao * Hiệu quản lý trình dạy học đợc ... khăn đặc biệt Tổ chức trao phần thởng học bổng cho học sinh nghèo vợt khó, học sinh mồ côi, học sinh tàn tật, học sinh giỏi 3.6.3 Tăng cờng nguồn lực cho công tác dạy học: a.Về sở vật chất: Cơ sở...
- 31
- 563
- 1
QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC TRONG TRƯỜNG THPT CHU VĂN THỊNH, MAI SƠN, SƠN LA
... Cơ sở khoa học việc quản lý trình dạy học trường THPT 1.1 Cơ sở lý luận quản lý trình dạy học trường THPT 1.1.1 Khái niệm trình dạy học Quá trình dạy học trình hoạt động thống giáo viên học ... lý trình dạy học tích hợp trình đào tạo Kết thể qua số: +/ Số lượng học sinh đạt mục đích học tập +/ Chất lượng dạy học +/ Hiệu dạy học (Hiệu hiệu ngoài) 1.2 Cơ sở thực tiễn quản lý trình dạy học ... trưng trình sư phạm có tính xã hội Cấu trúc bao gồm thành tố: - Mục đích dạy học - Nội dung dạy học - Phương pháp dạy học - Giáo viên - Học sinh - Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học - Kết dạy học...
- 28
- 1,115
- 5
Biện pháp quản lý quá trình dạy học ở trường đại học công đoàn trong giai đoạn hiện nay
... quản lý trình dạy - học Trường Đại học Công đoàn Chƣơng 3: Một số giải pháp tăng cường quản lý trình dạy - học Trường Đại học Công đoàn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY - HỌC 1.1 ... Quản lý trình dạy - học trường Đại học Công Đoàn nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu việc dạy - học việc quản lý trình dạy - học hệ quy Trường Đại học Công ... Công Đoàn năm học 2004-2007 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận việc quản lý trình dạy - học Đánh giá thực trạng việc dạy - học công tác quản lý trình dạy - học hệ quy Trường Đại học Công Đoàn...
- 27
- 591
- 1
Biện pháp quản lý quá trình dạy học ở trường trung học phổ thông đại mỗ, từ liêm, hà nội
... lí trình dạy học trường trung học phổ thông Đại Mỗ Chương 3: Biện pháp quản lí trình dạy học trường trung học phổ thông Đại Mỗ giai đoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG ... lí dạy học trường trung học phổ thông - Tìm hiểu thực trạng quản lí trình dạy học trường trung học phổ thông Đại Mỗ huyện Từ Liêm – thành phố Nội - Đề xuất biện pháp quản lí trình dạy học trường ... cứu đề tài - Địa bàn trường trung học phổ thông Đại Mỗ - huyện Từ Liêm – thành phố Hà Nội - Quản lí trình dạy học học nhà trường Giả thuyết khoa học Hiện trường trung học phổ thông Đại Mỗ - huyện...
- 23
- 1,376
- 3
Các biện pháp quản lý quá trình dạy học các môn khoa học mác lênin, tư tưởng hồ chí minh tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật công nghiệp i
... động dạy học 1.2 Khái niệm, đặc điểm trình dạy học bậc đại học, cao đẳng 1.2.1 Khái niệm chất trình dạy học 1.2.1.1 Khái niệm trình dạy học Quá trình dạy học tương tác đặc biệt giữa hoạt động dạy ... lý trình dạy học môn khoa học MácLênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ kinh tế-KTCNI tổng kết kinh nghiệm, khái quát hoá biện pháp quản lý dạy học môn - Đề xuất biện pháp quản lý trình dạy học ... cứu: Quá trình dạy học môn môn khoa học Mác- Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ Kinh tế- KTCNI 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Các biện pháp quản lý trình dạy học môn khoa học Mác- Lênin, Tư tưởng...
- 21
- 760
- 0
Quản lý quá trình dạy học các môn chuyên ngành theo học chế tín chỉ tại trường cao đẳng công nghệ viettronics
... 1.2.3 Quá trình dạy học quản lí trình dạy học 1.2.3.1 Quá trình dạy học Quá trình dạy học hiểu trình hoạt động chung, thống GV SV, GV tổ chức, điều khiển, hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá trình học ... vụ học tập QTDH đồng thời trình thực thi CTGD nhà trường 1.2.3.2 Quản lí trình dạy học Trong quản lí trình dạy học hoạt động học thiết kế thành quy trình gọi quy trình dạy học Quy trình dạy học ... chương trình giáo trình nhà trường chưa có giáo trình môn chuyên ngành riêng trường mà hầu hết dùng giáo trình trường khác, có nhiều môn phải dùng giáo trình đại học bất cập lớn trình dạy học môn...
- 21
- 650
- 0
Quản lý quá trình dạy học môn tiếng anh hệ vừa làm vừa học tại trường đại học khoa học xã hội và nhân văn, đại học quốc gia hà nội
... lƣợng dạy học yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng dạy học tiếng Anh Khái niệm chất lƣợng dạy học Các yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng dạy học tiếng Anh Đặc thù dạy học tiếng Anh Đặc thù dạy học tiếng ... biện pháp quản lý trình dạy học môn tiếng Anh hệ vừa làm vừa học Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH ... Cơ sở lý luận quản lý trình dạy học môn tiếng Anh hệ vừa làm vừa học Chương 2: Thực trạng quản lý trình dạy học môn tiếng Anh hệ vừa làm vừa học Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học...
- 21
- 730
- 0
Quản lý quá trình dạy- học theo học chế tín chỉ ở các trường cao đẳng trong Hiệp hội các trường cao đẳng- trung cấp kinh tế - kỹ thuật (ATEC) (2)
... học tập; Điều kiện cho trình giảng dạy học tập; Nội dung; Học chế tín chỉ; Chương trình giảng dạy; Quản lý trình dạy học; Phương pháp dạy học; Mục tiêu; Hình thức tổ chức trình dạy học; Quá trình ... hoạch chiến lược để thực học chế tín Đặc tính quan trọng trình dạy học học chế tín trình cá nhân hoá hoạt động học tập người học Với đặc điểm này, trình dạy học theo học chế tín đòi hỏi phải ... lý trình dạy học theo học chế tín theo thành tố đây: 1.1 Mục tiêu 1.2 Chương trình nội dung giảng dạy 1.3 Phương pháp giảng dạy 1.4 Phương pháp học tập 1.5 Các hình thức tổ chức trình dạy học...
- 26
- 382
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008