... và niềm vui tronghọc tập”. Chương trình giáo dục phổ thông môn NgữVăn ghi: “ Môn Ngữvăn là một môn học công cụ. Năng lực sử dụng tiếng Việt và tiếp nhận tácphẩmvănhọc mà môn học này trang ... thức rộng về các tác phẩmvăn học. Khi đọc tácphẩmvăn học, giáo viên cần hệ thống và chọn lựa, sắp xếp các chi tiết theo tiêu chí như sau:- Các chi tiết cùng trong một tác phẩm. - Các chi ... phẩm. - Các chi tiết giống nhau trong các tácphẩm khác nhau theo loại thể: Trong tácphẩm tự sự, tácphẩm trữ tình…- Các chi tiết hình ảnh giống nhau giữa các tácphẩm không cùng loại thể.Ví...
... TÊN NHÂN VẬT TRONGTÁCPHẨMVĂN HỌC Trần Quang Đại Nguyễn Minh Châu là nhà văn rất chi chút cho cái tên các nhân vật của mình. Có lẽ xuất thân “đồ Nghệ” thâm thúy nên nhà văn thường đặt ... nhưng nhà vănvẫn quyết định “thay tên đổi họ”, và chính điều ấy góp phần làm nên thành công của tác phẩm. Đây là minh chứng cho chân lý nhân vật văn học thật hơn cả sự thật ngoài đời. Trong ... “nhân loại tính” của nhân vật Tóm lại, tên nhân vật A.Q góp phần làm nên tầm vóc của kiệt tác. Trong một tácphẩm có những nét tương đồng có xuất xứ Việt Nam là “Chí Phèo” của Nam Cao, nhiều người...
... đặt ra trong cốt truyện. Có thể dẫn ra rất nhiều tácphẩm văn học cổ điển có lối kết thúc mà phần tinh túy nhất của tácphẩm tập trung vào hai hay ba đoạn văn cuối. Trong những tácphẩm của ... nhà văn không bao giờ được gói gọn lại trong khuôn khổ một tácphẩmvăn học. Và độc giả thích những kết thúc có tính xu hướng. Vậy đâu là lựa chọn tốt nhất cho một nhà văn khi kết thúc tácphẩm ... một nửa tác phẩm của mình. Nó như là một cái đích, một ý tưởng mà tácphẩm hướng tới, như một mảng bè trên dòng sông mà chắc chắn bạn sẽ phải bơi đến nơi. Câu kết trongtácphẩmvănhọc ...
... đề tácphẩm mà còn là nơi tập trung các giá trị nghệ thuật của tác phẩm. Thành bại của một đời văn, của một tácphẩm phụ thuộc rất nhiều vào việc xây dựng nhân vật. Vậy nhân vật trongtácphẩm ... vật trongtácphẩmvănhọc là gì ? Thông thường khi nói đến nhân vật trongtácphẩmvănhọc người ta thường hiểu đó là con người được xây dựng bằng các phương tiện của văn học. Thực ra phạm ... hai: NHÂN VẬT TRONGTÁCPHẨMVĂNHỌC I. KHÁI NIỆM NHÂN VẬT a. Nhà văn Tô Hoài cho rằng: "Nhân vật là nơi duy nhất tập trung hết thảy, giải quyết hết thảy trong một sáng tác& quot; (1)....
... một bộ môn nghệ thuật. Tácphẩmvănhọc có nhiều giá trị. Trước hết tácphẩmvănhọc là một tấm gương phản chiếu cuộc sống. Tác phẩmvănhọc là kết quả của quá trình nhà văn khám phá, lí giải ... dạy họctácphẩmvăn chương theo cách thức giúp học sinh chủ động, tích cực phát hiện những vấn đề xã hội trong tácphẩmvăn học, giáo viên cần lưu ý một số vấn đề sau : - Mỗi tácphẩmvăn ... tiếp nhận tácphẩmvănhọc một cách chủ động, tích cực còn sẽ giúp học sinh thấy tácphẩmvănhọc không phải là cái gì xa lạ, tách rời cuộc sống mà rất gần gũi, gắn bó với cuộc sống. Vănhọc là...
... ta sẽ được hạnh phúc.GIÁO ÁN:LUYỆN TẬP LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG TRONGTÁCPHẨMVĂN HỌCLớp: 11 Chuyên Văn Sinh viên thực hiện: Nguyễn Ngọc AnhA. Mục tiêu cần ... kiến thức đã học cho biết, NL vầ một hiện tượng đời sống giống và khác NL về 1 hiện tượng đời sống trongtácphẩmvănhọc như thế nào? Từ đó, xây dựng dàn ý chung cho bài văn NL về một ... tượng đời sống trongtácphẩm văn học như thế nào?I. Những vấn đề lý thuyết cơ bảnDàn ý chung:1. Mở bài:2. Thân bài:a. Giải thích- Tóm tắt ngắn gọn nội dung câu chuyện/ tác phẩm/ đoạn trích.-...
... cách đầy đủ và chính xác về nhân vật trongtácphẩmvăn học. (Sưu tầm) NHÂN VẬT TRONGTÁCPHẨMVĂN HỌCÐối tượng chung của vănhọc là cuộc đời nhưng trong đó con người luôn giữ vị trí trung ... VẬT TRONGVĂNHỌC VÀ CHỨC NĂNG CỦA NÓ TRONGTÁC PHẨM1.Khái niệm chungNhân vật vănhọc là con người được nhà văn miêu tả trongtácphẩm bằng phương tiện văn học. Những con người này có thể được ... hiện những nét riêng của ngônngữ nhân vật để thể hiện trongtác phẩm. Trong các tácphẩm tự sự nói chung, lời nói của nhân vật thường chiếm tỉ lệ ít hơn so với ngônngữ người kể chuyện nhưng...