... yêu cầu của học tập của sinh viên ở đại học qua một số mặt cụ thể của hoạt động học. + Về nội dung học tập: Trong mỗi học kỳ, sinh viên phải học tập nhiều môn học; ở mỗi môn học khối lợng ... dung học tập; có t duy độc lập và sáng tạo trong học tập. + Về phơng tiện kỹ thuật dạyhọc Ngoài hệ thống phơng tiện kỹ thuật dạyhọc có tính chất truyền thống, những phơng tiện dạyhọc ... dạy học, hình thức tổ chức dạyhọc đòi hỏi sinh viên phải am hiểu và sử dụng thành thạo các phơng tiện kỹ thuật dạyhọc đợc trang bị ở trờng đại học hoặc tự trang bị bảo đảm cho hoạt động học...
... các giá trị đạođức hiện nay, của Nguyễn Thế Kiệt, Tạp chí triết học, 1996; Vấn đề giá trị đạođứctrongđạođứchọc Cantơ của Vũ Thị Thu Lan,Tạp chí triết học, số 5 năm 2006; Đạođứchọc - Giáo ... nằm trongđạođứchọc và được nghiên cứu trong phạm vi đạođức học. Khác biệt, vì nội dung của hai phạm trù hạnhphúc và đạođức chứa đựng nội hàm không đồng nhất với nhau. Mặc dù vậy, đạo đức ... của đạo đức. Thôngqua ý thức đạođức và thực tiễn đạo đức, những giá trị đạođức tốt đẹp sẽđược truyền bá, học tập, trở thành biểu tượng mang ý nghĩa giáo dục cao đẹp.Bản thân giá trị đạo đức...
... việc lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạođức Hồ Chí Minh trong dạyhọc lịch sửMỘT VÀI KINH NGHIỆM VỀ VIỆC LỒNG GHÉP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠOĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONGDẠYHỌC LỊCH SỬ I.Lí do chọn đề tài:Bác ... giáo dục tư tưởng đạođức Hồ Chí Minh trongdạyhọc lịch sử có thể thông qua nhiều hình thức. Trong một bài dạy có thể dùng hình ảnh tư liệu, phim tư liệu, kể chuyện đạođức Hồ Chí Minh, trích ... vậy để dạy tốt gây hứng thú cho học sinh, góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh qua tiết học lịch sử thì mỗi giáo viên cần phải sử dụng các phương pháp dạyhọc . tùy theo nội dung bài học, tùy...
... Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 8 Đại học Đà Nẵng năm 2012 1 SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONGDẠYHỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” TRONG CHƢƠNG TRÌNH GDCD LỚP 10 METHODS ... lớp 10, có vai trò quan trọngtrong việc trang bị cho học sinh những hiểu biết về các phạm trù cơ bản của đạođứchọc và trách nhiệm đạođức của người công dân trong giai đoạn hiện nay, giúp ... đổi mới phương pháp dạyhọc là một vấn đề cấp thiết. Phương pháp dạyhọc tích cực bao gồm rất nhiều phương pháp khác nhau, trong đó PPTLN tích hợp được nhiều phương pháp dạyhọc nhằm nâng cao...
... trò chỉ đạo của Ban cán sự trong việc chỉ đạo lớp học thểdục là rất quan trọng. Có ý thức học, rất say mê, nhất là các em được học 4kiện nhận định thực trạng dạy để điều chỉnh hoạt động dạy của ... trò: Trong dạyhọc việc đánh giá học sinh không chỉ nhằm mục đích nhậnđịnh thực trạng dạy để điều chỉnh hoạt động học tập của học trò mà còn tạo điều9dục. Môt yếu tố để các thành viên khác trong ... lực học tập liên tục suốt đời. Trong phương pháp học thì cốt lõi là phương pháp tự học. Nếu rèn luyệncho người học có được phương pháp, kĩ năng, thói quen tự học thỉ sẽ tạo ra lòngham học, ...
... đạt được trong giảng dạy từ năm 2009 đến nay.Từ thực tiễn, dạyhọctrong nhà trường, việc giáo dục tấm gương đạođức Hồ Chí Minh qua các tiết dạy lịch sử, giúp Tôi có thêm kinh nghiêm trong việc ... với vai trò lãnh đạo của Bác, thuận lợi cho quá trình giáo dục tư tưởng tấm gương đạođức Hồ Chí Minh tronghọc sinh nhà trường. Nhờ đó, giáo viên dạyhọc lịch sử nhói chung trong các nhà trường ... xem nhẹ các môn học khác, đó là cái gốc dẫn tới tình trạng suy thoái đạođứctrong một bộ phận học sinh và thanh thiếu niên hiện nay.Cùng với các bộ môn khoa học khác, dạyhọc lịch sử có vai...
... nghiệp trongdạy học Vi sinh vật học (SH 10) ở trường THPT. * Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạyhọc sinh học ở trường THPT. 4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu tích hợp giáo dục hướng nghiệp trongdạy ... dục hướng nghiệp trongdạyhọc Vi sinh vật học (Sinh học 10) để góp phần nâng cao tính hứng thú lựa chọn nghề nghiệp của học sinh, qua đó nâng cao chất lượng dạyhọc Sinh học ở trường phổ thông. ... nhanh. Trong khi đó, dạyhọc phản ánh sự phát triển của khoa học, và vì thời gian học tập trong nhà trường không thể kéo dài nhiều nên xuất hiện xu hướng phải dạy từ các môn học riêng rẽ sang dạy...
... kết quả dạy học. + Có 75% GV cho rằng rất quan trọng. + Có 25% GV cho rằng quan trọng. e. Quan điểm của giáo viên về dạyhọc tích hợp,, trongdạyhọc vật lý. + Có 50% GV cho rằng dạyhọc tích ... hành trong quá trình dạyhọc theo mục tiêu bài học. + 62% GV chỉ quan tâm theo sách giáo khoa. + 20% GV ch ỉ quan tâm thực hịên nhiệm vụ dạyhọc nêu trong chương trình. c. Mục tiêu của bài học ... năng lực tư duy cho HS. c. Dạy và học hợp tác theo nhóm nhỏ. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 36 Trong dạyhọc do sự hạn chế và trình độ...
... tin họctrong sinh học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội.51ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠMĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNGMÔN: ỨNG DỤNG TIN HỌCTRONG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC VÀ DẠYHỌC SINH ... đẩy việc ứng dụng tin họctrongdạy học. Trước khi học môn học này, sinh viên đã được học môn tin học đại cương để có được những kiến thức nền tảng về tin học. Nội dung môn học gồm các vấn đề sau:Trước ... viên.Ứng dụng tin họctrongdạyhọc nói chung và dạyhọc sinh học nói riêng là một nhiệm vụ của quan trọng của giáo viên hiện nay. Hiệu quả to lớn của việc ứng dụng tin họctrong cuộc sống đã...