... lưới trungtâm dạy nghề từtrung ương đến cơ sở: trungtâm giáo dục hướng nghiệp và dạy nghề Bộ Giáo dục và Đào tạo. Trungtâm dạy nghề các tỉnh (thuộc sở Giáo dục và Đào tạo) , Trungtâm dạy ... mô hình liên kết đàotạođạihọc tại các TTGDTX cấp tỉnh 34 1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đàotạođạihọc ở các TTGDTX cấp tỉnh 39 1.5. Kinh nghiệm đàotạo hệ đạihọc theo phương ... liên kết đàotạođạihọc hiện nay còn nhiều bất cập về các phương diện như: nội dung chương trình đàotạo chưa thiết thực; Tổ chức đàotạo chưa phù hợp; Việc đào tạo loại hình vừa học vừa làm...
... mô hình liên kết đàotạođạihọc tại các TTGDTX cấp tỉnh 34 1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đàotạođạihọc ở các TTGDTX cấp tỉnh 39 1.5. Kinh nghiệm đàotạo hệ đạihọc theo phương ... kết đào tạo; + Việc liên kết đàotạo được thực hiện trên cơ sở hợp đồng liên kết đào tạo; cơ sở giáo dục đạihọc chịu trách nhiệm toàn diện về việc liên kết đào tạo. 1.3.3. Cơ sở khoa học ... liên kết đàotạođạihọc tại các TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 106 Số hóa bởi TrungtâmHọc liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 37 các doanh nghiệp. Tăng cường đàotạo và...
... mô hình liên kết đàotạođạihọc tại các TTGDTX cấp tỉnh 34 1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đàotạođạihọc ở các TTGDTX cấp tỉnh 39 1.5. Kinh nghiệm đàotạo hệ đạihọc theo phương ... liên kết đàotạođạihọc hiện nay còn nhiều bất cập về các phương diện như: nội dung chương trình đàotạo chưa thiết thực; Tổ chức đàotạo chưa phù hợp; Việc đào tạo loại hình vừa học vừa làm ... kết đào tạo; + Việc liên kết đàotạo được thực hiện trên cơ sở hợp đồng liên kết đào tạo; cơ sở giáo dục đạihọc chịu trách nhiệm toàn diện về việc liên kết đào tạo. 1.3.3. Cơ sở khoa học...
... Toán2. Nguyên lý kế toán3. Tin họcđại cươngMôn tiên quyết: 1. Chính trị2. Toán3. Nguyên lý kế toán4. Tin học căn bảnMôn thi tuyển sinh: 1. Toán2. Tin họcđại cương3. Anh vănMôn tiên quyết: ... tuyển sinh: 1. Toán2. Tin họcđại cương3. Anh vănMôn tiên quyết: 1. Chính trị2. Toán 3. Tin họcđại cương4. Lập trình căn bản...
... viên của các trường đại học, cao đẳng, trunghọc chuyên nghiệp trong cả nước.6. Vật lý học ******7 . SP Hóa học Mục tiêu: Đàotạo CNSP Hóa học. Sinh viên trong quá trình học tập được trang ... văn học, ngôn ngữ v.v.).1 8. CN Tâm lý học Mục tiêu: Đàotạo Cử nhân Khoa họcTâm lý - Giáo dục có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và phẩm chất đạo đức nghề; có thể nghiên cứu khoa họctâm ... của các trường đại học, cao đẳng, trunghọc chuyên nghiệp trong cả nước.1 7. CN Văn học Mục tiêu: Đàotạo Cử nhân Khoa học, có kiến thức cơ bản, toàn diện và hệ thống về khoa học Ngữ văn....
... XHCN của mỗi cá nhân học sinh được đào tạo. Thước đo kết quả đàotạo nằm ở mục tiêu đào tạo. Kết quả đàotạo phù hợp hoàn toàn với mục tiêu đàotạođã đề ra thì quá trình đàotạo được đánh giá ... khoá đàotạo hệ THCN của trung tâm, tôi tâm huyết chọn đề tài:“Các biện pháp quản lý quá trình đàotạo hệ trunghọc chuyên nghiệp tại TrungtâmĐàotạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đạihọc ... quá trình đàotạo hệ trunghọc chuyên nghiệpChương 2: Thực trạng công tác quản lý quá trình đàotạo hệ trunghọc chuyên nghiệp tại Trung tâmĐàotạo bồi dưỡng cán bộ - Trường Đạihọc Hải PhòngChương...
... bởi TrungtâmHọc liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN ĐÀO HOÀNG NAM BIỆN PHÁP ĐÀOTẠO HỆ ĐẠIHỌC TẠI CÁC TRUNG ... chất lượng đàotạođạihọc ở các TTGDTX cấp tỉnh 39 1.5. Kinh nghiệm đàotạo hệ đạihọc theo phương thức GDTX ở một số nước 45 Chƣơng 2 THỰC TRẠNG ĐÀOTẠO HỆ ĐẠIHỌC TẠI CÁC TRUNGTÂM GIÁO ... lưới trungtâm dạy nghề từtrung ương đến cơ sở: trungtâm giáo dục hướng nghiệp và dạy nghề Bộ Giáo dục và Đào tạo. Trungtâm dạy nghề các tỉnh (thuộc sở Giáo dục và Đào tạo) , Trungtâm dạy...
... 32K05, Khoa Thống Kê - Tin học, Trường Đạihọc Kinh tế GVHD: TS. Lê Dân Khoa Thống Kê - Tin học, Trường Đạihọc Kinh tế TÓM TẮT Từ những đặc điểm về dịch vụ đàotạođạihọc và những mô hình nghiên ... thiên của Lòng trung thành. Qua nghiên cứu thực nghiệm tại trường Đạihọc Kinh tế - ĐạiHọcĐà nẵng, kết quả thu được cho thấy mức độ hài lòng của sinh viên với chất lượng đàotạo là chưa cao, ... khoa ngành đào tạo, quê quán, giới tính và xếp loại học lực. Kết quả thống kê mô tả dữ liệu ở Bảng 1 cho thấy mức độ hài lòng của sinh viên trường Đạihọc kinh tế - ĐạihọcĐàNẵng là chưa...
... biện pháp đàotạo hệ đạihọc tại TTGDTX cấp tỉnh. - Chương 2: Thực trạng chất lượng đàotạo hệ đạihọc tại các TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL. - Chương 3: Các biện pháp đàotạo hệ đạihọc tại ... của từng ngành được liên kết đào tạo; + Việc liên kết đàotạo được thực hiện trên cơ sở hợp đồng liên kết đào tạo; cơ sở giáo dục đạihọc chịu trách nhiệm toàn diện về việc liên kết đào tạo. ... kết đào tạo. 1.3.3. Cơ sở khoa học của liên kết đàotạođạihọc tại các TTGDTX cấp tỉnh Cơ sở khoa học của việc liên kết đàotạođạihọc giữa cơ sở giáo dục đại học và TTGDTX cấp tỉnh là lí luận...
... viên phải học trước học phần X và thi đạt mới được theo họchọc phần X. Ký hiệu: − Học phần học trước đối với học phần X là học phần sinh viên phải học trước học phần X mới được họchọc phần ... dần từĐàotạo theo niên chế sang Đàotạo theo tín chỉ. Quản lý đàotạo tín chỉ tuy là một công việc khó khăn và phức tạp nhưng công việc này vô cùng quan trọng; quản lý tốt thì chất lượng đào ... đăng ký học. − L: Số thứ tự lớp. − KK: Khóa học (2 số cuối của niên khóa). − H: Mã hình thức đàotạo (1- chính qui, 2- vừa học vừa làm, …). − C: Cấp đàotạo (1- Đại học, 2- Cao đẳng, 3-Trung...
... dung đào tạo trong toàn khoá học ở mỗi trình độ của từng chuyên ngành đào tạo đượcthể hiện thành chương trình đào tạo. Chương trình đào tạo ... dạngUMãKý hiệu inTên đơn vị0 ĐHĐN Cơ quan ĐạihọcĐà Nẵng 1 ĐHBK Đạihọc Bách khoa2 ĐHKT Đạihọc kinh tế3 ĐHSP Đạihọc Sư phạm4 ĐHNN Đạihọc Ngoại ngữ5 CĐCN Cao đẳng Công nghệBảng ... được thực hiện từng bước như sau:Bước 1: Phòng đào tạo sẽ phát hành “Chương trình đào tạo khóa 2006 – 2011” vào đầunăm học. Tài liệu này...
... tại ĐạihọcĐàNẵng vào ngày 5 tháng 06 năm 2013 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trungtâm Thông tin - Học liệu, ĐạihọcĐàNẵng - Thư viện Trường Đạihọc Kinh tế, ĐạihọcĐàNẵng ... MỀM ĐẠI HỌCĐÀNẴNG 2.1. KHÁI QUÁT VỀ TRUNGTÂM PHÁT TRIỂN PHẦN MỀM ĐẠI HỌCĐÀNẴNG 2.1.1. Quá trình hình thành và những thành tựu đạt được của Trung Tâm Phát Triển Phần Mềm – ĐạihọcĐàNẵng ... hoạch. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO ĐẠI HỌCĐÀNẴNG LÊ THỊ GIAO TUYỀN HOÀN THIỆN CÔNG TÁC KIỂM SOÁT NỘI BỘ THU CHI TẠI TRUNGTÂM PHÁT TRIỂN PHẦN MỀM ĐẠIHỌCĐÀNẴNG Chuyên ngành:...
... quá trình đàotạo hệ trunghọc chuyên nghiệpChương 2: Thực trạng công tác quản lý quá trình đàotạo hệ trunghọc chuyên nghiệp tại Trung tâmĐàotạo bồi dưỡng cán bộ - Trường Đạihọc Hải PhòngChương ... trình đàotạo hệ trunghọc chuyên nghiệp được đề xuất tại TrungtâmĐàotạo bồi dưỡng cán bộ - Trường Đạihọc Hải Phòng Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý quá trình đàotạo hệ trung học chuyên ... đàotạo nhân lực giữa trình độ đàotạotừ cao đẳng trở lên với trunghọc chuyên nghiệp và dạy nghề là 1-3-9 vào năm 2010 (gần bằng cơ cấu đàotạo của các nước trên 40Về trình độ đào tạo, trung...