trung tâm dào tạo từ xa đại học huế
Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông đổi mới công tác quản lý học viên hệ đào tạo từ xa ở các đại học, viện và học viên
... viên hệ đào tạo từ xa nhằm đổi mới công tác quản lý học viên hệ đào tạo từ xa trong giai đoạn hiện nay 2.1. Xác định tiến trình xây dựng hệ thống quản lý học viên hệ đào tạo từ xa Để đổi ... KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 2(31).2009 1 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ HỌC VIÊN HỆ ĐÀO TẠO TỪ XA Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, VIỆN VÀ HỌC ... học viên hệ đào tạo từ xa Phát triển giáo dục từ xa là một xu thế chung của thế giới, đặc biệt trong quá trình xây dựng xã hội học tập tại Việt Nam. Hiện nay cả nước có gần 15 trường Đại học, ...
- 8
- 836
- 2
Thực trạng và giải pháp quản lý đào tạo từ xa tại đại học mở bán công thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2005 - 2010
... viên đang theo học đào tạo từ xa. Hiện nay, riêng hệ ĐTTXa tại Viện Đại học Mở Hà Nội có hơn 20.000 học viên theo học. - Trung tâm đào tạo từ xa – thuộc Đại học Huế đã và đang đào tạo theo chương ... xa của Đại học Mở Bán công Thành phố Hồ Chí Minh. 43 2.1.3.6 Vài nét về Trung tâm đào tạo từ xa. 44 2.2. Thực trạng một số công tác quản lý đào tạo của Trung tâm Đào tạo từ xa – Đại học Mở ... sở đào tạo đại học có các loại hình đào tạo từ xa, đào tạo tại chỗ, đào tạo các điểm vệ tinh,… 2.1.2 S khác biệt giữa các Đại học Mở và Đại học truyền thống. 35 2.1.3 Vài nét về Đại học Mở...
- 142
- 1,190
- 9
Các biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp tại Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
... khoá đào tạo hệ THCN của trung tâm, tôi tâm huyết chọn đề tài:“Các biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp tại Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải ... quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệpChương 2: Thực trạng công tác quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp tại Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ - Trường Đại học Hải PhòngChương ... trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp được đề xuất tại Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ - Trường Đại học Hải Phòng Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên...
- 60
- 650
- 1
Xây dựng một chương trình đào tạo từ xa một môn học.doc.DOC
... ch-ơng trình này.Đào tạo từ xa một môn học với chức năng cập nhật bài giảng trên Visual Basic, các chức năng khác trên Web 2 Sơ Đồ Phân Cấp Chức NăngĐào tạo từ xa Chức năng trên VBChức ... về học và dạy cũng đợc tăng theo. Do vậy, một loạt những chơng trình đào từ xa ra đời khi mà công nghệ thông tin ngày càng phát triển nhằm mục đích đáp ứng đợc cả hai nhu cầu trên.Đào tạo từ ... thủ tục đăng nhập hoặc đăng ký, bạn có thể tham gia vào chơng trình học 13 Phân tích bài toánBài toán: Đào tạo từ xa một học: Yêu cầu:1. Giáo viên cập nhật bài giảng, trả bài và chấm bài trên...
- 23
- 768
- 1
FICTIF chương trình đào tạo từ xa bằng tiếng pháp, tiếng pháp tin học
... trình đào tạo từ xa bằng tiếng pháp/tiếng pháp tin học FICTIF là chương trình đào tạo từ xa trong 9 tuần, tiếp nối chương trình đào tạo tiếng pháp tập trung trong 8 tháng. Chương trình đào tạo này ... Tin học Pháp ngữ (IFI) tại Hà Nội, Việt Nam.Chương trình đào tạo này cho phép các sinh viên tham gia vào một tình huống giao tiếp tưởng tượng, trong đó họ sẽ trở thành giáo viên dạy tin học, ... học sinh đến từ các nước sử dụng tiếng pháp (Bỉ, Pháp, Canada, châu Phi, vv.). chương trình này bao gồm 3 phần :Phần thứ nhất (Module 1) : Các sinh viên trở thành giáo viên giảng dạy tin học, ...
- 2
- 2,058
- 1
Hướng dẫn dành cho học viên đào tạo từ xa Hutech
... cùng học, đồng thời có sự hỗ trợ tư vấn học tập qua điện thoại, e-mail,… - Ngoài ra, Trung tâm Đào tạo Từ xa HUTECH sẽ tổ chức hướng dẫn học tập trung để học viên hệ thống hóa kiến thức.VI. PHƯƠNG ... V. PHƯƠNG THỨC HỌC TẬP- Các môn học học viên tự học có hướng dẫn: học viên tự học bằng các hình thức tự đọc tài liệu, giáo trình hoặc đĩa (Web CD), trao đổi với bạn cùng học, đồng thời có ... Loại khá: Điểm trung bình chung tích lũy từ 2,50 đến 3,19;d) Loại trung bình: Điểm trung bình chung tích lũy từ 2,00 đến 2,49. Hạng tốt nghiệp của những học viên có kết quả học tập toàn khoá...
- 3
- 1,298
- 0
Quyết định chuyển giao Trung tâm Đào tạo Tin học trực thuộc Văn phòng HĐND và UBND tỉnh sang trực thuộc Liên hiệp các Hội Khoa học và kỹ thuật
... nước.Điều 2: Trung tâm Tin học Bình Định có nhiệm vụ chủ yếu sau:2.1- Đào tạo Tin học: Mở các lớp giảng dạy tin học từ căn bản đến chuyên sâu; liên kết với các trường đại học tổ chức đào tạo các ... HĐND và UBND tỉnh sang trực thuộc Liên hiệp các Hội Khoa học và kỹ thuật và đổi tên thành Trung tâm Tin học Bình Định. Trung tâm Tin học Bình Định là đơn vị sự nghiệp kinh tế, thực hiện chế ... tháng 4 năm 1999QUYẾT ĐỊNHV/v chuyển giao Trung tâm Đào tạo Tin học trực thuộc Văn phòng HĐND và UBND tỉnh sang trực thuộc Liên hiệp các Hội Khoa học và kỹ thuậtỦY BAN NHÂN DÂN...
- 2
- 832
- 0
Khảo sát sự hài lòng của sinh viên đối với hoạt động đào tạo tại trường đại học khoa học tự nhiên, đại học quốc gia thành phố hồ chí minh
... hàng với nhiều mô hình ñào tạo khác nhau: từ chính quy, tại chức, chuyên tu, hoàn chỉnh ñến liên thông, ñào tạo từ xa Từ ñó nảy sinh các vấn ñề như chất lượng ñào tạo kém, sinh viên ra trường ... Cau 44 Khóa học ñã nâng cao khả năng tự học, tự nghiên cứu Cau 45 Khóa học ñã nâng cao năng lực tư duy hệ thống Cau 46 Khóa học ñã nâng cao năng lực tư duy sáng tạo Cau 47 Khóa học ñã nâng ... ñại học và cao ñẳng; tổ chức thực hiện, kiểm tra giám sát toàn bộ công tác giảng dạy và học tập các hệ và loại hình ñào tạo bậc ñại học - cao ñẳng của Trường. - Phòng ðào tạo Sau dại học có...
- 127
- 3,192
- 12
Chương trình đào tạo cử nhân đại học- ngành công tác xã hội
... môn học thuộc khối kiến thức bổ trợ như : Nhập môn khoa học giao tiếp, Quản trị học căn bản, Giáo dục học đại cương, Kinh tế học vĩ mô, Nhân học đại cương, Dân số học, Thống kê trong khoa học ... Thực hành Công BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA XÃ HỘI HỌC CHUẨN ĐẦU RA Chương trình đào tạo Cử nhân đại học NGÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI ... dục đại cương - Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp a) Kiến thức cơ sở của khối ngành : Lịch sử văn minh thế giới, Đại cương văn hóa Việt Nam, Pháp luật đại cương, Nhập môn logic học, Tâm lý học...
- 5
- 782
- 2
ĐẨY MẠNH ĐỔI MỚI TƯ DUY - TIỀM NĂNG TO LỚN GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỊA PHƯƠNG
... thể từng tạo ra thành công ở các mô hình đào tạo trước đó; tức là thực sự phải có phương thức hành động mới phù hợp mô hình đào tạo trình độ đại học. - Đối tượng đào tạo: Sinh viên, ở góc độ đại ... nghiệp phổ thông trung học hoặc tương đương chuyển đến. Để đạt kì vọng vào học ở đại học, hầu hết các sinh viên đều có tiềm lực trí tuệ khá cao, đủ đáp ứng yêu cầu học tập ở đại học. Đặc điểm ... trường giữ vai trò trung tâm, chủ đạo của các hoạt động giáo dục-đào tạo. Do vậy, để nhanh chóng đuổi kịp nền giáo dục Đại học trong cả nước, hơn bao giờ hết, các trường Đại học địa phương cần...
- 5
- 525
- 4
Xây dựng phần mềm quản lý trung tâm đào tạo tin học
... phẩm tin học hay, tốt.• Giải pháp tin học này có thể ứng dụng tại các trung tâm đào tạo tin học, các trung tâm đào tạo ngoại ngữ hoặc các trung tâm đào tạo kinh tế ngắn hạncủa trường đại học Kinh ... khoá học, tên khoá học, số giờ, học phí, số tiền đóng mỗi đợtPhụ trách trung tâm Cung cấp danh sách các khoá học mà trung tâm đang đảm nhiệm7 DSL Danh sách lớp học Mã lớp, khoá học, ... lý trung tâm đào tạo tin học. GIAI ĐOẠN IĐÁNH GIÁ YÊU CẦU1. Đánh giá yêu cầuo Tên đề tài : Xây dựng hệ thống thông tin trợ giúp quản lý trung tâm đào tạo tin học o Người yêu cầu : Trung tâm...
- 38
- 1,108
- 1
Xây dựng chương trình đào tạo từ xa một môn học
... về học và dạy cũng đợc tăng theo. Do vậy, một loạt những chơng trình đào từ xa ra đời khi mà công nghệ thông tin ngày càng phát triển nhằm mục đích đáp ứng đợc cả hai nhu cầu trên.Đào tạo từ ... triển, những thành tựu khoa học công nghệ kỹ thuật cha đợc ứng dụng rộng rÃi nên việc học và vẫn còn mang tính thủ công nghĩa là cả ngời dạy và ngời học vẫn phải tập trung ở một nơi mới có thể ... http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 Phân tích bài toánBài toán: Đào tạo từ xa một học: Yêu cầu:1. Giáo viên cập nhật bài giảng, trả bài và chấm bài trên Visual Basic.2....
- 24
- 679
- 4
- trung tâm dào tạo từ xa đại học huế
- trung tâm đào tạo từ xa đại học hà nội
- trung tâm đào tạo từ xa đại học cần thơ
- trung tâm đào tạo từ xa đại học mở tp hcm
- trung tâm đào tạo từ xa đại học thái nguyên
- trung tâm đào tạo từ xa đại học huế
- trung tâm đào tạo từ xa đại học đà nẵng
- rung tâm đào tạo từ xa đại học huế
- trung đào tạo từ xa đại học huế
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25