... u tiờn K THUT THO LUN NHểM KHI NIM Đó trình chia sẻ, phản hồi thông tin nhóm nhằm đến thống cách mô tả, phân tích, nhận định, đánhgiá i tng ỏp dng S dng cỏc cuc hp on tho lun v cỏc cn thng...
... u tiờn K THUT THO LUN NHểM KHI NIM Đó trình chia sẻ, phản hồi thông tin nhóm nhằm đến thống cách mô tả, phân tích, nhận định, đánhgiá i tng ỏp dng S dng cỏc cuc hp on tho lun v cỏc cn thng...
... cụ thể để sở GD tự đánh giá, tự hoàn thiện thông qua việc so sánh sở với sở khác Benchmarking: khoa học tự đánhgiáso sánh các hệ thống chuẩn khác để phấn đấu đạt chuẩn mực cao giáodục ĐịA CHỉ ... sinh viên chuẩn bị để phấn đấu đạt Các chuẩn mực đánhgiácó liên quan đến sinh viên, bao gồm phẩm chất mục tiêu cần đánhgiá với tiêu chí đánhgiá cụ thể (Woodhouse, 2001) Brennan (1997:9) quan ... dục ĐịA CHỉ LIÊN Hệ: Nguyễn Kim Dung: Trung tâm Giáodục Đại học Trường ĐH Melbourne Parkville, 3010 Australia E-mail: Phạm Xuân Thanh: Bộ Giáodục Đào tạo 49 Đại Cồ Việt, Hà nội E-mail: phxthanh@moet.edu.vn...
... tiến, ấn tượng đoàn đánhgiá với cá nhân nhóm đoàn đánhgiá Hãy nhớ việc đánhgiá báo cáo tự đánhgiá định tập thể dựa đánhgiá chuyên nghiệp tập thể thành viên đoàn đánhgiá • Trao đổi chào ... dụng phổ biến đoàn đánhgiá đến trường để thu thập thông tin Do vậy, kỹ thuật quan sát trình bày phần đánhgiá Kỹ thuật quan sát trình Đánhgiá • Trước chuyến thực địa, trưởng đoàn đánhgiá khảo ... CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ2 I NHỮNG HƯỚNG DẪN CHUNG Báo cáo tự đánhgiá (BCTĐG) tài liệu quan trọng trình kiểm định nguồn thông tin tham khảo chủ yếu đoàn đánhgiá ngoài, đồng thời sở để đưa kết đánhgiá BCTĐG...
... đánhgiáĐánhgiá tổng thể hoạt động trường theo Bộ tiêu chuẩn KĐCL Bộ Giáodục Đào tạo, ban hành ngày 2/12/2004 Hội đồng Tự đánhgiá 3.1 Thành phần Hội đồng Tự đánhgiá Hội đồng Tự đánhgiá thành ... tự đánhgiá theo kế hoạch sau đây: Mục đích tự đánhgiá Nâng cao chất lượng hoạt động trường thực kế hoạch kiểm định chất lượng trường đại học đăng ký với Bộ Giáodục Đào tạo Phạm vi tự đánhgiá ... sắc” năm học 1999-2000 Bộ Giáodục Đào tạo; - Bằng khen Bộ Giáodục Đào tạo thành tích công tác hợp tác quốc tế khoa học công nghệ giai đoạn 2001-2006; - Liên tục Bộ Giáodục Đào tạo công nhận “Trường...
... cho đánhgiá Tháng – tháng 6: Cơsở đào tạo chuN n bị tự đánhgiá Báo cáo tự đánhgiá gởi đến ABET không trễ ngày 1/7 NĂM Tháng – 12 : Đánhgiásở đào tạo Đoàn đánhgiá ABET trình bày kết thực sở ... quan đơn vị giáodục - đào tạo, quan quản lý quan đánhgiá chất lượng độc lập tương lai Các vấn đề khác có liên quan đến công tác đánhgiá kiểm định chất lượng giáodục quan có chức đánhgiá kiểm ... hình đánhgiá thực qua nhiều giai đoạn bao gồm: (1) đề nghị AACCUP đánh giá, (2) tự đánhgiá (tự học) gửi báo cáo đánhgiásở đào tạo cho AACCUP, (3) AACCUP đến sở đào tạo để xem xét đánh giá...
... I CƠSỞ THỰC TIỄN VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Như biết giáodục coi lĩnh vực quan trọng: Nó trước phát triển đất nước, nước ta bước vào trình hội nhập với kinh tế giới, nên vấn đề chất lượng giáo ... lượng giáodục trở thành mối quan tâm hàng đầu đất nước Để đáp ứng với trình độ phát triển kinh tế xã hội đất nước ngành giáodục bước vào giai đoạn “Đổi quản lí nâng cao chất lượng giáodục Vì ... chất lượng giáodục đòi hỏi người giáo viên phải có trình độ chuyên môn nghiệp vụ, có lực, có đổi phương pháp giảng dạy Có sản phẩm trình dạy học đạt kết cao Với cách biên soạn sách giáo khoa...
... chủ trương Bộ Giáodục Đào tạo việc đổi giáodục đại học bước nâng cao chất lượng đào tạo thông qua việc tiến hành đánhgiá kiểm định, song qua thực tế mức độ để đạt chuẩn theo bảng thông kê nhiều ... nói chung phát triển giáodục nói riêng việc đẩy mạnh xây dựng thiết chế văn hoá mang yếu tố văn minh góp phần nâng cao chất lượng đào tạo tiêu chí đánhgiá chất lưọng giáodục đại học giai đoạn ... hình thức văn minh sở trình biến đổi nhận thức, thói quen, hành vi mang yếu tố “con người khứ” sang “con người đại”, đặc biệt môi trường giáodục nói chung môi trường giáodục đại học đòi hỏi...
... lượng giáodục cấp giấy chứng nhận chất lượng giáodục 2.2 Tự đánhgiásởgiáodục 2.2.1.Tự đánhgiásởgiáodục Tự đánhgiásởgiáodục hoạt động tự xem xét, tự kiểm tra, đánhgiásởgiáodục ... chất lượng sởgiáodụcphổthông gồm bốn bước: - Bước 1, tự đánhgiásởgiáodục - Bước 2, đăng ký đánhgiásởgiáodục - Bước 3, đánhgiásởgiáodục - Bước 4, công nhận sởgiáodục đạt tiêu ... đánhgiá công nhận sởgiáodụcphổthông đạt tiêu chuẩn chất lượng giáodục 2.1.4 Ý nghĩa kiểm định sởgiáodụcphổthông - Giúp sởgiáodục tự đánhgiálại hoạt động giáo dục, điều kiện khác...
... u cầu: - Trong kiểm nghiệm vi sinh, cơng đoạn lấy mẫu dù thực bên ngồi phòng thí nghiệm lại cơng đoạn quan trọng kiểm định chất lượng thủy sản Mọi sai sót cơng đoạn ( Ví dụ: Lượng mẫu khơng đủ, ... bình lê 100 ml Lặp lại q trình lần với 15 ml etyl axetat Dịch chiết đưa vào bình lê Cơ hỗn hợp dịch chiết lại khoảng - ml máy quay chân khơng nhiệt độ 55 0c Chuyển lượng dịch lại vào ống ly tâm ... biết mẫu thực phẩm khơng đạt u cầu: Cấp 1: Là cách lấy mẫu cổ điển, trogn việc đánhgiá kết kiểm nghiệm dựa giá trị mẫu, vd: tiêu chuẩn VN số nước châu Á …cho phép tổng số vi khuẩn hiếu khí...
... thể khẳng định rằng: Giáodục cho học sinh giáodục bản, tảng cho mặt giáodục khác Trong giai đoạn Đảng Nhà nớc ta coi trọng đến công tác giáodục đào tạo Đảng coi "Giáo dục quốc sách hàng đầu" ... hợp giáodục nhà trờng - xã hội - gia đình để giáodục đạo đức học sinh Hoạt động giáodục học sinh nhiệm vụ toàn xã hội, đạo đức học sinh lại cần phối kết hợp toàn xã hội nhà quản lý giáodục ... 1.1.4 Các đặc điểm trình giáodục đạo đức - Có gắn kết chặt chẽ với trình dạy học lớp dạy học giáodục lên lớp - Có định hớng thống yêu cầu, mục đích giáodục tổ chức giáodục nhà trờng - Tính biện...
... KHOA HỌC GIÁODỤC VINH - 2007 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CÔNG TÁC KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁODỤC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ TĨNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁODỤC 23 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO ... Chương 1: Cơsở lý luận sở pháp lý giải pháp nâng cao hiệu quản lý công tác KĐCL giáodục trường Đại học Hà Tĩnh Chương 2: Thực trạng nâng cao hiệu quản lý công tác KĐCL giáodục 48 BỘ GIÁODỤC VÀ ... trên, giáodục Việt Nam nói chung, giáodục ĐH nói riêng phải tìm giải pháp nhằm vượt qua thách thức Thách thức bật giáodục nước ta từ đổi đến áp lực học ĐH ngày mạnh mẽ, điều kiện đầu tư cho giáo...
... Trên sở kiến thức tâm lý, giáodục học sinh quan điểm đường lối Đảng, văn Bộ giáodục Đào tạo đánhgiá xếp loại, khen thưởng kỷ luật học sinh b Phương pháp quan sát Đánhgiá thực trạng công tác giáo ... việc: học phụ trách giáodục học sinh ý thức bảo vệ sở vật chất môi trường, giáodục hành vi ứng xử với thầy cô bạn bè Thông qua giảng mình, người giáo viên môn giúp học sinh: Giáodục niềm say mê, ... môn hoạt động quản lý giáodục đạo đức học sinh Trách nhiệm giáodục đạo đức học sinh không riêng giáo viên chủ nhiệm lớp mà trách nhiệm chung tất thành viên Hội đồng giáodục nhà trường Ngoài...
... 1972 1975 Bộ Giáodục Đài Loan tiến hành hai lần điều chỉnh nội dung giáo trình đại học bám sát yêu cầu phát triển kinh tế nh yêu cầu phát triển giáodục đại học, tiến tới chuẩn hoá giáo trình ... 5(69)-2006 78 Điều chỉnh quy mô đ o tạo giáodục cao đẳng v đại học Thập niên 70 80 kỉ XX, thời kì giáodục đại học cógia tăng, nhng giáodục cao đẳng lại giảm sút cách đáng kể Nguyên nhân tình ... giáo viên, công tác quản lí giáo dục, sở vật chất, kinh phí, giáo trình, số sinh viên tốt nghiệp có việc làm vòng 10 năm, tỷ lệ sinh viên học lên sau tốt nghiệp Cụ thể nh sau: Về kiểm định giáo...
... quy phạm pháp luật giáodục đào tạo-NXB giáodục Hà Nội 11 Bộ giáodục đào tạo (2003), hướng dẫn thành tra, kiểm tra việc thực đổi chương trình giáodụcphổ thông- NXB giáodục Hà Nội DANH MỤC ... mục tiêu giáo dục, thể đổi đại hoá giáodục theo định hướng XHCN biến đổi nhanh chóng thực tế Chất lượng giáodụcphổthông thực giáodục toàn diện đức, trí, thể, mỹ Cung cấp học vấn phổthông bản, ... trạng giáo dục, chất lượng giáodục công tác quản lý giáodục nhiều yếu kém, lực cán quản lý nhà trường (THPT) không theo kịp thực tiễn phát triển giáodục đào tạo, không đáp ứng chất lượng giáo dục...
... lượng giáodục trường THCS ? ( đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáodụcphổthônggiáodục THCS quy định luật giáo dục: Giáodục THCS nhằm giúp HS củng cố phát triển kết giáodục tiểu học; có học vấn phổ ... vậy, đề tài thực sởgiáodụcphổthông trường Trung học sở, thuộc vùng ven thành Cơsở lí luận: Tự đánhgiá trường trung học sở khâu quy trình kiểm định chất lượng sởgiáodụcphổ thông; bước khó ... Viết báo cáo tự đánhgiá Công bố báo cáo tự đánh giá) - Những điều cần lưu ý HĐ tự đánhgiá phần Tự đánh giá: Tại Công văn số 7880/BGDĐT việc hướng dẫn tự đánhgiásởgiáodụcphổthông Bộ GD&ĐT,...
... chiều nhà giáodục đối tượng giáodục 1.1.5 Chức năng, nhiệm vụ trình giáodục đạo đức - Giáodục đạo đức coi tảng, gốc rễ tạo nội lực tiềm vững cho mặt giáodục khác - Quá trình giáodục đạo đức ... triển giáodục từ đến 2012 có nêu “Vấn đề xúc giáodục nước ta chất lượng giáodục toàn diện, trước hết chất lượng giáodục trị, lý tưởng, đạo đức lối sống Nỗ lực phấn đấu toàn diện làm cho giáodục ... thể khẳng định rằng: Giáodục đạo đức cho học sinh giáodục tảng cho mặt giáodục khác Trong giai đoạn Đảng nhà nước ta coi trọng đến công tác giáodục đào tạo, coi Giáodục quốc sách hàng đầu”...
... nhim ca mỡnh cụng tỏc qun lý gúp phn nõng cao cht lng giáodục Vỡ vy, tụi quyt nh chn chn ti: Mt s bin phỏp qun lớ nhm nõng cao cht lng giáodục trng THCS Bạch Xa Huyện Hàm Yên Tỉnh Tuyên Quang ... cao cht lng giáodục trng THCS Bạch Xa - Huyện Hàm Yên Tỉnh Tuyên Quang Nhim v nghiờn cu: 3.1 Xỏc nh c s lớ lun, c s phỏp lý, c s thc tin ca vic bin phỏp nõng cao cht lng giáodục trng THCS ... bin phỏp qun lý nhm nõng cao cht lng giáodục trng THCS Bạch Xa - Huyện Hàm Yên Tỉnh Tuyên Quang i tng nghiờn cu: Bin phỏp qun lý nhm nõng cao cht lng giáodục ca trng THCS Bạch Xa Huyện Hàm...