... nghiên cứu KNS, giáodục KNS quản lý hoạtđộnggiáodục Về vấn đề quản lý giáodục KNS nhà trường, giai đoạn đầu năm trước thực chất quản lý hoạtđộnggiáodụcquản lý hoạtđộnggiáodục lên lớp ... khái niệm giáodục trình giáodục tổng thể (dạy học giáodục theo nghĩa hẹp) thực thông qua hoạtđộnggiáodụcHoạtđộnggiáodụchoạtđộng sở giáodục (trường học sở giáodục khác) tổ chức thực ... Thực trạng quản lý kiểm tra, đánhgiáviệc thực hoạtđộnggiáodụcgiáodụckỹsống cho học sinh trường tiểu học 91 2.4 Đánhgiá thực trạng quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh trường...
... UNESCO Ban Giám hiệu Biện pháp Bộ Giáodục Cán quản lý Chiến sĩ thi đua Cha mẹ học sinh Cơ sở vật chất Đội ngũ giáo viên GiáodụcGiáodục đào tạo Giáo viên Hiện đại hóa Hoạtđộnggiáodục ngồi ... pháp quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh trường trung học sở quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng đáp ứng yêu cầu đổigiáodục CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆCQUẢN LÝ GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG ... Quản lý hoạtđộng lao động hướng nghiệp - Quản lý hoạtđộnggiáodục lên lớp - Quản lý hoạtđộng học tập lên lớp - Quản lý hoạtđộng xã hội nhà trường, hoạtđộng đoàn thể - Quản lý tàiquản lý...
... tỷ lệ giáo viên có quan điểm mục đích thực giáodục KNS thông qua hoạtđộnggiáodục không cao Các giáo viên chưa ý thức đầy đủ việc tích hợp giáodục KNS cho học sinh vớihoạtđộnggiáodục 2.3 ... TÁC QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG CHO HỌC SINH THPT - Nhằm hiểu rõ nắm vững yêu cầu quản lý giáodụckỹsống cho học sinh năm học 2012 - 2013 - Xác định hoạtđộng cần thực quản lý giáo ... BAN Lê Hồng Nhật Trang 8/16 CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG CHO HỌC SINH THPT 3.2 Kế hoạch hoạtđộng Ban "quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh" trường THPT Lê Quý...
... quát v Trư ng Cao ñ ng Đi n l c mi n Trung Ti n thân Trư ng Cao ñ ng Đi n l c mi n Trung Trư ng K gia c a Phòng, Khoa ch c năng, đồn th , l c lư ng giáo thu t ñi n H i An, ñư c B Năng lư ng (nay ... Khuy n ngh 2.1 B Giáo d c Đào t o Đ ngh xây d ng ban hành chương trình, n i dung GDKNS cho HSSV trư ng ĐH, CĐ, TCCN Đ ngh xây d ng tiêu chí đánhgiá vi c rèn luy n KNS cho HSSV Giáo d c xu hư ng ... thái ñ , giá tr , hành vi pháp qu n lý ho t ñ ng GDKNS cho HSSV Trư ng Cao ñ ng Đi n trang b cho ngư i h c có l c đáp ng thách th c th i ñ i l c mi n Trung nh m góp ph n nângcao ch t lư ng giáo...
... trƣờngCaođẳngTài – Quảntrịkinhdoanh 3.3 Đề xuất giải pháp quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsống nhằm nângcao hiệu giáodục toàn diện cho sinh viên TrƣờngCaođằngTài – Quảntrịkinhdoanh ... lý hoạtđộnggiáodụckỹsống cho sinh viên TrƣờngCaođẳngTài – QuảntrịkinhdoanhGiả thuyết khoa học Ở TrƣờngCaođẳngTài – Quảntrịkinhdoanhhoạtđộnggiáodụckỹsống chƣa đƣợc quan ... lượng giáodục trường xã hội để tổ chức hoạtđộnggiáodục KNS 2.4 Thực trạng quản lý hoạtđộnggiáodục KNS cho SV trƣờngCaođẳng Tài – Quảntrịkinhdoanh 2.4.1 Quản lý kế hoạch thực hoạt động...
... cách HS 1.2.3 Giátrị sống, kỹ sống, giáodụckỹsống 1.2.3.1 Giátrịsống (hay giátrị sống) Giátrịsống điều cho quý giá, quan trọng, có ý nghĩa sống người Giátrịsống trở thành động lực để ... vi b/ Quản lý hoạtđộnggiáodục KNS hoạtđộnggiáodục Quá trình giáodụckỹsống cho học sinh trình tác động bền bỉ, lâu dài nhiều đường khác Ngồi việcgiáodụckỹsống thơng qua hoạtđộng dạy ... tham giagiáodục KNS - Những thuận lợi, khó khăn giáodục KNS - Những KNS cần giáodục cho HS THCS - Những biện pháp giáodục KNS - Đánhgiáviệcgiáodục KNS - Việcquản lý hoạtđộnggiáodục KNS...
... Lí luận giáodụcvới tư cách hợp phần lý luận giáodục học theo quan niện trước bao gồm: giáodục đạo đức, tư tưởng trị, pháp luật, giáodục thẩm mĩ, giáodục thể chất, giáodục lao động - kĩ ... hội, giáodục giới tính, giáodục pháp luật, giáodục hướng nghiệp, giáodụckỹsống nhằm phát triển toàn diện bồi dưỡng khiếu; hoạtđộng vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hố, giáodục ... 1.2.4 Kĩ sống 16 1.2.5 Giáodục kĩ sống 17 1.2.6 Quản lý giáodục kĩ sống 18 1.3 Nội dung giáodục kĩ sống cho học sinh THPT 18 1.4 Tiếp cận giáodục kĩ sống theo...
... trình giáodụckỹ nhà trường hiệu không cao, công tác quản lý chưa sát Hoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh lúng túng, việcquản lý đạo thực giáodụckỹsống chưa triệt để, hình thức tổ chức hoạt ... mặt thực tiễn Hiện nhận thức kỹ sống, việc thể chế hóa giáodụckỹsốnggiáodục phổ thông nước ta chưa thật cụ thể Việc hướng dẫn tổ chức hoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh cấp học, bậc ... sát, đánhgiá thực trạng việcquản lý hoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh nhà trường trung học phổ thông huyện Văn Giang, tỉnh Hưng Yên - Đề xuất biện pháp quản lý hoạtđộnggiáodụckỹ sống...
... quan tâm đến giáodục rèn kỹsống cho học sinh chưa quan tâm mức đến giáodụcgiátrịsống cho học sinh Vì vậy, chưa giáodục đầy đủ phẩm chất nhân cách, ý giáodụckỹ sống, tức giáodục hành vi, ... s lý luận GD kỹ số ng và qu ản lý hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹsống cho học sinh THCS; 3.2 Khảo sát, đánhgiá thực trạng hoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh trường THCS huyện Tam ... thực trạng biện pháp quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsống trường THCS 8.2 Ý nghĩa thực tiễn - Đề xuất số biện pháp quản lý nhằm nângcao chất lượng quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsống cho trường THCS...
... lý luận việcquản lý hoạtđộnggiáodụckỹsống thơng qua hoạtđộnggiáodục ngồi lên lớp trường THCS Chương : Thực trạng quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsống thông qua hoạtđộnggiáodục lên lớp ... nângcao chất lượng giáodụckỹsốnggiáodụckỹsống thơng qua hoạtđộnggiáodục ngồi lên lớp nhằm phát triển khả tích hợp số nội dung giáodục học sinh trường THCS đạt mục tiêu giáodục bối ... nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận công tác quản lý hoạtđộnggiáodục - Khảo sát thực trạng giáodụckỹsốnggiáodụckỹsống thông qua hoạtđộnggiáodục lên lớp trường THCS địa bàn Quận Lê Chân...
... 12 1.2.1 Quản lý quản lý giáodục 12 1.2.2 Quản lý nhà trường 15 1.2.3 Giátrị sống, kỹ sống, giáodụckỹsống 17 1.3 Hoạtđộnggiáodụckỹsốnggiáodục học sinh ... ̣ng quản lý hoạtđộnggiáodục KNS hoạtđộng dạy học 53 2.3.2 Thực tra ̣ng quản lý hoạtđộnggiáodục KNS hoạtđộnggiáodục 54 2.3.3 Thực tra ̣ng quản lý đội ngũ tham giagiáodụckỹsống ... cách HS 1.2.3 Giátrị sống, kỹ sống, giáodụckỹsống 1.2.3.1 Giátrịsống (hay giátrị sống) Giátrịsống điều cho quý giá, quan trọng, có ý nghĩa sống người Giátrịsống trở thành động lực để...
... trạng hoạtđộnggiáodụckỹsốngquản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngtrƣờng THPT huyện Văn Giang, tỉnh Hƣng Yên Để có kết đánhgiá thực trạng hoạtđộnggiáodụckỹsốngquản lý hoạtđộnggiáodụckỹ ... hỗ trợ cho hoạtđộng * Quản lý kiểm tra đánhgiáviệc thực chương trình hoạtđộnggiáodục KNS Việc kiểm tra, đánhgiáhoạtđộnggiáodục KNS góp phần đánhgiá chất lượng giáodụcchung nhà trường, ... hành vi *Quản lý hoạtđộnggiáodục KNS hoạtđộnggiáodục Quá trình giáodụckỹsống cho học sinh trình tác động bền bỉ, lâu dài nhiều đường khác Ngoài việcgiáodụckỹsống thông qua hoạt động...
... 1.6 Quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsống 1.6.1 Quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsống 1.6.2 Mục tiêu quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốnghoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh trung ... 3.2.4 Chỉ đạo hoạtđộng Đoàn niên tham giagiáodụckỹsống 3.2.5 Phối hợp lực lượng giáodục khác việc tổ chức hoạtđộnggiáodụckỹsống 3.2.6 Đánhgiá tổng thể hoạtđộnggiáodục KNS nhà ... đây: - Quản lý hoạtđộng dạy học - Quản lý hoạtđộnggiáodục lên lớp 18 - Quản lý hoạtđộng học tập lên lớp - Quản lý hoạtđộnggiáodục đạo đức - Quản lý hoạtđộng xã hội nhà trường, hoạt động...
... vấn đề kỹsốnggiáodụckỹsống 19 1.3.1 Khái niệm kỹsống 19 1.3.2 Tại phải dạy kỹ sống? 20 1.3.4 Phân loại kỹsống 20 1.4 Quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngtrƣờng ... luận quản lý quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngtrƣờng Tiểu học 4.2 .Đánh giá thực trạng hoạtđộnggiáodụckỹsốngtrƣờng Tiểu học quận Hồng Bàng - Hải Phòng 4.3.Đề xuất biện pháp quản lý hoạtđộng ... pháp quản lý hoạtđộnggiáodục KNS trƣờng Tiểu học thuộc địa bàn Quận Hồng Bàng- Hải Phòng CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ, QUẢN LÝ GIÁODỤC VÀ QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG TRONG GIÁO...
... bao gồm hai hoạtđộng thống biện chứng: hoạtđộnggiáodục nhà trường hoạtđộng tự giáodục người giáodục tổ chức, lãnh đạo nhà giáodục Người giáodục tự giác, tích cực tự giáodục nhằm hình ... tổ chức quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh- sinh viên trường cao đẳng, Đại học 3.2 Phân tích, đánhgiá thực trạng Kỹsống sinh viên thực trạng quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsống cho ... 4.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsống cho sinh viên Trường CaođẳngTài – QuảntrịkinhdoanhGiả thuyết khoa học Ở Trường CaođẳngTài – Quảntrịkinhdoanh hoạt...
... hoạtđộnggiáodụckỹsốngquản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngtrƣờng THPT Hữu Lũng 2.2.1.Thực trạng kỹsống học sinh nhận thức giáo viên nhà trường trách nhiệm giáodụckỹsống 2.2.1.1 .Đánh giá ... 2: Thực trạng hoạtđộnggiáodụckỹsốngquản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngtrƣờng THPT Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh trƣờng THPT Hữu ... luận hoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh THPT - Nghiên cứu thực trạng hoạtđộnggiáodụckỹ sống, thực trạng quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốngtrƣờng THPT Hữu Lũng - Đề xuất biện pháp quản...
... cứu hoạtđộnggiáodụckỹsống * Nghiên cứu lí luận kỹsốnggiáodụckỹsống * Nghiên cứu thực tiễn giáodụckỹsống cho HS tiểu học 1.1.1.2 Nghiên cứu quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsống Nhìn chung, ... nói chung, HS tiểu học nói riêng hoạtđộnggiáodục có từ lâu chương trình giáodục phổ thơng Việt Nam Nó lồng ghép vào hoạtđộnggiáodục khác vào hoạtđộng dạy học Từ năm 1990, với phát động ... HS với người khác 3) Nhóm KNS cơng việc, bao gồm KNS liên quan đến học tập làm việc HS 1.2.2 Hoạtđộnggiáodụckỹsống cho học sinh tiểu học 1.2.2.1 Khái niệm hoạtđộnggiáodụckỹsống Hoạt...
... sách Giáodụcgiátrịsốngkỹsống cho học sinh tiểu học” quan hệ liên thuộc giáodụcgiátrịsốngkỹ sống, giáodụcgiátrịsống tảng, kỹsống công cụ phương tiện để tiếp nhận thể giátrịsống ... 04/2014/TT – BGD-ĐT, Quy định quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsốnghoạtđộnggiáodục ngồi khóa Điều thể tầm quan trọng việcgiáodụckỹsốngquản lý hoạtđộnggiáodụckỹsống trường phổ thông bối ... tài 10 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 10 1.2.2 Kỹ sống, giáodụckỹsống 14 1.2.3 Quản lý hoạtđộnggiáodụckỹsống 17 1.3 Giáodụckỹsống trường tiểu...