điểm chuẩn của đại học luật hà nội năm 2013
Báo cáo " Xây dựng tiêu chuẩn, quy trình đánh giá hoạt giảng dạy và nghiên cứu khoa học của giảng viên trường đại học Luật Hà Nội " pot
... đào tạo của Trường Đại học Luật Hà Nội thực hiện. - Chuẩn bị các điều kiện vật chất cần thiết cho hoạt động đánh giá. Việc này sẽ do các đơn vị chức năng của Trường Đại học Luật Hà Nội thực ... trong đó có nội dung phân công trách nhiệm cụ thể cho từng đơn vị, từng cá nhân. Việc này sẽ do Phòng tổ chức cán bộ của Trường Đại học Luật Hà Nội thực hiện dưới sự chỉ đạo của Ban giám ... tiêu chuẩn đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên gồm 3 tiêu chuẩn với 27 tiêu chí. * Về Bộ tiêu chuẩn đánh giá hoạt động giảng dạy: Bộ tiêu chuẩn gồm 4 tiêu chuẩn. Tiêu chuẩn...
- 6
- 784
- 3
Tìm hiểu quan niệm về “sống thử” của nam sinh viên k35 trường Đại học Luật Hà Nội
... hỏi “là một nam sinh viên K35 của trường đại học Luật Hà Nội bạn có thông điệp gì muốn gửi tới các bạn sinh viên nói chung và sinh viên trường đại học luật Hà Nội nói riêng ” thi tất cả các ... quan điểm, cánh nhìn nhận, sự đánh giá của các bạn nam sinh viên K35 trường Đại học Luật Hà Nội trong “ sống thử”, cũng như những mặt hạn chế, tiêu cực của vấn đề này. Theo quan điểm của chúng ... sống thử của nam sinh viên K35trường Đại học Luật Hà Nội - những người vùa mới bước chân vào cánh cửa Đại học .Cùng với đó là các ý kiến phân tích giúp chúng ta thấy được các mặt tồn tại của vấn...
- 19
- 3,490
- 7
Tìm hiểu quan niệm về “sống thử” của nam sinh viên k35 trường Đại học Luật Hà Nội
... Khi được hỏi “là một sinh viên của trường đại học Luật Hà Nội bạn có thông điệp gì muốn gửi tới các bạn sinh viên nói chung và sinh viên trường đại học luật Hà Nội nói riêng ” thi tất cả các ... của mình, chúng tôi đều thấy rõ được các quan điểm của các bạn sinh viên trường Đại học Luật Hà Nội trong vấn đề sống thử. Xét về góc độ pháp luật thì nhận thấy rằng đây không phải là một hành ... thức của sinh viên ĐH Luật Hà Nội về vấn đề sống thử: Đa số sinh viên hiểu rõ thế nào là sống thử dù không phải tất cả đều quan tâm đến vấn đề này.2. Quan niệm của sinh viên trường đại học Luật...
- 18
- 1,238
- 0
Tài liệu Báo cáo " Về việc đưa môn học pháp luật kinh doanh bất động sản vào chương trình giảng dạy của Trường Đại học Luật Hà Nội " pdf
... cả các hệ đào tạo của Trường Đại học Luật Hà Nội (hệ đại học chính quy; hệ đại học chính quy văn bằng 2; hệ đại học tại chức văn bằng 2; hệ đại học tại chức; hệ trung cấp luật; hệ bồi dưỡng ... Có như vậy, nội dung đào tạo của nhà trường mới không bị “xơ cứng”, lạc hậu với thực tiễn và đáp ứng sự kì vọng của Đảng, Nhà nước về vị trí, vai trò của Trường Đại học Luật Hà Nội trong hệ ... thực tế để truyền tải nội dung kiến thức của môn học pháp luật kinh doanh bất động sản. 2.3. Nội dung của môn học pháp luật kinh doanh bất động sản Nội dung môn học pháp luật kinh doanh bất...
- 7
- 921
- 1
Báo cáo " Vấn đề tự học của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội thực trạng và giải pháp " pptx
... quan giữa ba mặt nhận thức, xúc cảm và mức độ thành thạo kĩ năng tự học của sinh viên nam và nữ năm thứ nhất và năm thứ ba, Trường Đại học Luật Hà Nội, chúng tôi thấy giữa các mặt đó đều có ... tự học của sinh viên. Trên cơ sở những khẳng định đó chúng tôi xin đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao khả năng tự học của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội. đào tạo tạp chí luật ... tâm lí trong kĩ năng tự học của sinh viên Qua nghiên cứu khó khăn tâm lí trên ba mặt nhận thức, xúc cảm, kĩ năng tiến hành tự học của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội, chúng tôi rút ra...
- 8
- 2,766
- 31
Đề tài : Xây dựng hệ thống quản lý chất lượng theo tiêu chuẩn ISO 9001 2000 tại trường đại học luật hà nội
... hàng năm là 500 lượt người/1 năm. 9. Được kiểm định và công nhận chất lượng trường đại học của Bộ Giáo dục và Đào tạo trong năm 2008. 10. Mức độ hài lòng của người học về chất lượng môn học ... nghiên cứu khoa học QT-QLKH-01 - Quy trình biên soạn và phát hành tạp chí QT-BTS-01 7.2 CÁC QUÁ TRÌNH LIÊN QUAN ĐẾN KHÁCH HÀNG Hiện nay, đối tượng đào tạo của Trường Đại học Luật Hà Nội gồm (i) ... Trường Đại học Luật Hà Nội xác định các yêu cầu của khách hàng để thống nhất nội dung thực hiện. Trong đó nêu rõ các yêu cầu về chương trình đào tạo, chất lượng đào tạo, thời gian phải hoàn thành...
- 349
- 1,264
- 2
Gián án Đề thi thử ĐH của Đại học SP Hà nội I
... được:0,5 đ Gv: Trần Quang Thuận Tel: 0912.676.613 – 091.5657.9523 ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIKHOA TOÁN-TINĐỀ THI THỬĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG 2011Môn thi : TOÁN - khối A. Thời gian làm bài : ... (7,0 điểm) Câu I (2,0 điểm) . 1. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị (C) của hàm số 31xyx−=+. 2. Viết phương trình đường thẳng d đi qua điểm ( )1;1I − và cắt đồ thị (C) tại hai điểm ... qua điểm cực đại và cực tiểu khi đó.B. Theo chương trình Nâng caoCâu Vb (1,0 điểm) . Trong mặt phẳng tọa độ (Oxy) , cho im 13;2M ữ . Vit phng trỡnh chính tắc của elip đi qua điểm...
- 6
- 391
- 0
Báo cáo " Trường Đại học Luật Hà Nội hai mươi năm năm xây dựng và phát triển" docx
... Trường đại học luật Hà Nội đã vinh dự là cái nôi của đội ngũ luật gia có trình độ đại học luật hệ chính quy đầu tiên được đào tạo một cách cơ bản, có T * Trường đại học luật Hà Nội 4 ... tạo của các hệ. Thứ hai, với năng lực của mình, Trường đại học luật Hà Nội sớm trở thành cơ sở có tất cả các hệ đào tạo từ trung cấp, cao đẳng, đại học đến cao học và tiến sĩ luật học. Từ năm ... tạo Trong 25 năm qua, công tác đào tạo của Trường đại học luật Hà Nội đã có những bước phát triến lớn, thể hiện ở những mặt sau đây: Thứ nhất, Trường đại học luật Hà Nội trở thành cơ sở đào...
- 10
- 508
- 0
Báo cáo " Hai mươi năm Trường đại học Luật Hà Nội " docx
... Tạp chí luật học - 3 20 năm trờng đại học Luật Hà nội PGS. PTS. Lê Minh Tâm * rờng đại học luật Hà Nội đợc thành lập theo Quyết định số 405/CP ngày 10 tháng 11 năm 1979 của Hội đồng ... trình độ đại học luật và sau đại học luật cho các nớc nh Lào, Cămpuchia, Yemen. Hai mơi năm qua, trờng đ đào tạo cho đất nớc hơn 15.000 cử nhân đại học luật, 200 thạc sĩ luật học và hàng nghìn ... 1993 đợc đổi tên thành Trờng đại học luật Hà Nội. Nhiệm vụ của trờng là đào tạo cán bộ pháp lí bậc đại học, đào tạo thạc sĩ và tiến sĩ luật học; tổ chức nghiên cứu khoa học pháp lí và thực...
- 4
- 533
- 0
Báo cáo " Một số suy nghĩ về bài tập nhóm qua hai năm đào tạo tín chỉ ở Trường Đại học Luật Hà Nội " doc
... sửa chữa phần việc của mỗi người, kết nối các phần chuẩn bị của mỗi * Giảng viên chính Khoa lí luận chính trị Trường Đại học Luật Hà Nội đào tạo 72 Tạp chí luật học số 2/2011 3.2. ... kết thúc học phần. Điểm đánh giá mỗi môn học là tổng điểm tính theo tỉ lệ % của các loại bài tập nói trên. Trong đó, các bài tập nhóm thông thường đóng góp 15% của tổng điểm từng môn học. Xét ... điểm không nhiều nhưng ý nghĩa của bài tập nhóm đặc biệt quan trọng, khác hẳn các bài tập và bài thi khác. Đặc điểm chung của các bài tập cá nhân, bài tập lớn học kì và bài thi kết thúc học...
- 5
- 863
- 0
Báo cáo " Đổi mới phương pháp thảo luận các môn học Mác - Lê Nin trong Trường Đại học Luật Hà Nội" pptx
... thù của một số môn học Hiện nay, các môn học thuộc Bộ môn Mác-Lênin trong Trường đại học luật Hà Nội chia thành 3 nhóm: Nhóm 1: Triết học, kinh tế chính trị học, chủ nghĩa xã hội khoa học; ... môn học Mác-Lênin ở Trường đại học luật hiện nay. 1.Vai trò của việc thảo luận các môn học Mác-Lênin Do đặc thù về đối tượng nghiên cứu và học tập của các môn học Mác-Lênin nên trong cơ ... Quá trình học tập, nghiên cứu các môn học Mác-Lênin vừa là quá trình cung cấp kiến thức khoa học vừa là quá trình thực Đ * Giảng viên chính Bộ môn Mác-Lênin Trường đại học luật Hà Nội ...
- 6
- 516
- 0
Báo cáo " Bình đẳng giới trong đào tạo luật học tại Trường Đại học Luật Hà Nội " pot
... tạo luật học. Thực hiện biện pháp lồng ghép giới trong phạm vi thực hiện nhiệm vụ chính trị được giao cũng là trách nhiệm lớn của Trường Đại học Luật Hà Nội mà trước hết thuộc trách nhiệm của ... nhất nước, Trường Đại học Luật Hà Nội cần đi đầu trong việc tổ chức nghiên cứu sâu rộng pháp luật quốc tế và pháp luật Việt Nam về bình đẳng giới và ở phạm vi thích hợp đưa nội dung các kết ... Trường Đại học Luật Hà nội còn được phản ánh qua vai trò và vị thế của nữ cán bộ và giảng viên trong công tác lãnh đạo và quản lí các hoạt động của nhà trường. Sự vươn lên toàn diện của đội...
- 8
- 437
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25