0

điều tra thực trạng việc vận dụng lý thuyết giao tiếp trong giờ dạy tập đọc ở một số trường tiểu học thuộc tỉnh thái bình vĩnh phúc

Vận dụng lý thuyết giao tiếp vào dạy học đọc - hiểu cho học sinh lớp 4, lớp 5

Vận dụng thuyết giao tiếp vào dạy học đọc - hiểu cho học sinh lớp 4, lớp 5

Khoa học xã hội

... điểm giao tiếp 1.2.2 Điều tra thực trạng việc vận dụng thuyết giao tiếp dạy tập đọc số trường tiểu học thuộc tỉnh Thái Bình, Vĩnh Phúc 1.2.2.1 Mô tả hoạt động khảo sát, điều tra: a Mục đích điều ... điều tra: ­ Nhằm phát hứng thú, hiệu việc vận dụng thuyết giao tiếp dạy tập đọc HS ­ Thống kê thực trạng việc vận dụng thuyết giao tiếp giáo viên dạy tập đọc Khảo sát làm sở khẳng định: Dạy ... theo thuyết giao tiếp ­ Vận dụng thuyết giao tiếp vào dạy học đọc hiểu cho học sinh lớp 4, lớp ­ Thực nghiệm sư phạm, đánh giá kết trình vận dụng thuyết giao tiếp dạy học đọc hiểu Đối...
  • 179
  • 5,600
  • 19
SKKN “ Hình thành một số kĩ năng địa lí cho học sinh ở trường THCS

SKKN “ Hình thành một số kĩ năng địa lí cho học sinh trường THCS

Sư phạm

... hết học sinh phải hiểu đồ, đọc đựơc đồ, nghĩa phải nắm bắt kiến thức thuyết đồ, sở có đựơc kĩ làm việc với đồ - Đọc đồ kĩ tương đối khó phức tạp học sinh Trong kĩ này, học sinh phải vận dụng ... môn học, học mang tính chất đối phó Chính số học sinh chưa biết đọc đồ, khai thác bảng số liệu…, nói chung kĩ địa lí học sinh yếu - Môn học dừng lại câu hỏi, tập thực hành cách thụ động Việc ... cho học sinh trường THCS” Trang 11 Trường THCS Bình Thắng - Nêu biểu tượng khái niệm Địa Lí sở đặc điểm thuộc tính Tuy nhiên, tranh ảnh có tác dụng giúp học sinh khai thác số đặc điểm thuộc tính...
  • 24
  • 646
  • 0
SKKN Sử dụng kênh hình trong dạy học phân môn Đọc – Hiểu văn bản Ngữ văn 6

SKKN Sử dụng kênh hình trong dạy học phân môn Đọc – Hiểu văn bản Ngữ văn 6

Báo cáo khoa học

... Cuc giao tranh din nh th no? Cui cựng chin thng? Phạm Thanh Yên - Tổ Xã hội - Trờng THCS Chất lợng cao Dơng Phúc T 13 Sử dụng kênh hình dạy học phân môn Đọc Hiểu văn Ngữ văn lớp HS: Cuc giao tranh ... Trờng THCS Chất lợng cao Dơng Phúc T 20 Sử dụng kênh hình dạy học phân môn Đọc Hiểu văn Ngữ văn lớp - Thng xuyờn trao i vi t nhúm chuyờn mụn bn v ni dung v tranh, su tm tranh nh, bng hỡnh v cỏch ... lợng cao Dơng Phúc T Sử dụng kênh hình dạy học phân môn Đọc Hiểu văn Ngữ văn lớp hỡnh dnh cho vic dy hc Ng hin cũn cú phn hn ch Chỳng ta mi ch cú mt s tranh nh v tỏc gi, mt s tranh thuc phm...
  • 24
  • 682
  • 2
HÌNH THÀNH CHO học SINH một số kỹ NĂNG và PHƯƠNG PHÁP học môn hóa học ở TRƯỜNG THCS

HÌNH THÀNH CHO học SINH một số kỹ NĂNG và PHƯƠNG PHÁP học môn hóa học TRƯỜNG THCS

Hóa học

... trình trình học tập môn Hoá học học sinh nhận thấy: Học sinh tiếp thu môn Hoá học chậm, môn học em đến lớp em học tập Nhưng mà thờ với mức độ nhận thức em VI- CƠ SỞ THỰC TIỄN: Từ chỗ khó tiếp thu ... đối tượng học sinh Kí hiệu hóa học Nguyên tố hóa học Trung họcsở -2- Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn Hóa học trường THCS Nguyễn Hùng 2014-2015 PHẦN II- NỘI DUNG A- THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG ... khăn: - Một số học sinh có ý thức học tập chưa cao giáo viên hướng dẫn, giao phần đơn giản để học - Một phận không nhỏ phụ huynh học sinh không quan tâm quan tâm chưa mức đến việc học tập em Thường...
  • 17
  • 1,134
  • 0
MỘT SỐ KINH NGHIỆM   “RÈN KĨ NĂNG NGHE – VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 TRONG GIAI ĐOẠN HỌC ÂM - VẦN”

MỘT SỐ KINH NGHIỆM “RÈN KĨ NĂNG NGHE – VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 TRONG GIAI ĐOẠN HỌC ÂM - VẦN”

Trung học cơ sở - phổ thông

... cho học sinh lớp giai đoạn học âm – vần Để thực đề tài tơi tiến hành áp dụng số kinh nghiệm giảng dạy phần âm - vần cho học sinh lớp 1B năm học 2008 – 2009 trường Tiểu học Cát Hải, Phòng GD – ĐT ... cho học sinh lớp Việc rèn kĩ nghe - viết cho học sinh lớp giai đoạn học âm vần, khơng phù hợp với số đối tượng học sinh, số vùng miền định Nhưng với xu phát triển xã hội thách thức Trường Tiểu học ... Rèn kó nghe – viết cho học sinh lớp giai đoạn học âm – vần - Cho học sinh đọc viết nhóm đơi Hình thức: học sinh đọc học sinh viết - Học sinh tìm tiếng có vần theo nhóm: cho học sinh thảo luận nhóm...
  • 17
  • 2,289
  • 11
hình thành cho học sinh trung học phổ thông một số kiến thức về phép bcdv trong quá trình dạy học toán

hình thành cho học sinh trung học phổ thông một số kiến thức về phép bcdv trong quá trình dạy học toán

Sư phạm

... gốc thực tiễn Toán học, làm rõ phản ánh thực tiễn Toán học nh làm rõ ứng dụng thực tiễn Toán học trình dạy học Toán 2.2.2 Định hớng 2: Trong trình dạy học Toán cần tổ chức cài đặt, lồng ghép số ... vectơ ứng dụng Chơng III: Phơng pháp toạ độ mặt phẳng Lớp 11: Một phần Lợng giác đợc học Đại số 10 nhằm phục vụ cho việc học Vật lí, Sinh học bớc đầu giới thiệu số ứng dụng Toán học vào thực tiễn ... pháp, áp dụng trực tiếp lí thuyết, Thiết nghĩ điều kiện thuận lợi để ngời thầy thực đợc mục đích góp phần vào việc làm tăng hứng thú học tập cho HS, vào phơng pháp học tập tích cực HS vào việc đổi...
  • 85
  • 416
  • 0
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG KỂ CHUYỆN CHO HỌC SINH LỚP 5 TRƯỜNG TIỂU HỌC 15 - 10 HUYỆN MỘC CHÂU – TỈNH SƠN LA

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG KỂ CHUYỆN CHO HỌC SINH LỚP 5 TRƯỜNG TIỂU HỌC 15 - 10 HUYỆN MỘC CHÂU – TỈNH SƠN LA

Khoa học tự nhiên

... tiễn việc dạy học nói chung dạy học môn Tiếng Việt nói riêng trường tiểu học thông qua việc thực tế trực tiếp tiếp xúc với môi trường giảng dạy học tập nhà trường nhằm mục đích: - Nghiên cứu thực ... nhiệm vụ dạy học kể chuyện trường tiểu học 1.1.3 Đặc điểm tâm lí học sinh tiểu học 11 1.2 Cơ sở thực tiễn 12 1.2.1 Khảo sát thực trạng dạy học kể chuyện nhà trường tiểu học 12 ... điểm GV HS việc dạy học phân môn Kể chuyện a) Học sinh Đối tượng nghiên cứu HS lớp trường tiểu họcđiều kiện sở vật chất tốt môi trường học tập lớp hai buổi sáng -chiều việc dạy học kể chuyện...
  • 72
  • 4,326
  • 45
hình thành kĩ năng tư duy cho học sinh lớp 4, lớp 5 thông qua dạy học giải toán

hình thành kĩ năng tư duy cho học sinh lớp 4, lớp 5 thông qua dạy học giải toán

Tiến sĩ

... sách GV môn Toán tiểu học, PPDH môn toán Tiểu học, … 6.2 Điều tra, khảo sát - Điều tra thực trạng dạy học giải toán lớp 4, lớp số trường Tiểu học cách sử dụng phiếu hỏi trực tiếp trao đổi với GV ... cho dạy học số thập phân số ứng dụng thực tế Một số yếu tố đại số dùng dấu so sánh, dùng chữ thay số, biểu thức số, biểu thức có chứa chữ, tích hợp nội dung số học để làm dần số quan hệ số lượng ... kiến thức kĩ HS tiểu học tiếp thu trình học tập môn Toán giúp em học tập môn học khác tốt tảng sở để em tiếp tục học lên cấp học cao Hiện nay, chương trình SGK môn Toán cấp Tiểu học quan tâm đến...
  • 205
  • 1,789
  • 16
hình thành kĩ năng tư duy cho học sinh lớp 4, lớp 5 thông qua dạy học giải toán(tom tat)

hình thành kĩ năng tư duy cho học sinh lớp 4, lớp 5 thông qua dạy học giải toán(tom tat)

Tiến sĩ

... núi tỉnh Phú Thọ tỉnh Vĩnh Phúc Mục đích khảo sát tìm hiểu thực trạng hoạt động dạy học giải toán hình thành kĩ tư cho học sinh dạy học giải toán giáo viên trường Tiểu học nay, làm sở cho việc ... cho học sinh lớp 4, lớp thông qua dạy học giải toán Qua khảo sát dạy học toán trường Tiểu học, rút số nhận xét sau: Thông qua kết khảo sát thực tế hoạt động dạy học giải toán trường Tiểu học, ... thành kỹ tư cho học sinh tiểu học thông qua dạy học giải toán, Tạp chí Giáo dục, số 243, trang 45-47 Đỗ Tùng (2013), Thực trạng hình thành kỹ tư cho học sinh tiểu học thông qua dạy học giải toán,...
  • 27
  • 1,833
  • 4
SKKN bước đầu hình thành cho học sinh THCS những kĩ năng giải bài tập hóa học

SKKN bước đầu hình thành cho học sinh THCS những kĩ năng giải bài tập hóa học

Hóa học

... tác dụng Pha trộn dung dịch có xảy phản vừa đủ với 50 ml dung dịch HCl 2M ứng hoá học a.Tính nồng độ dung dịch NaOH đem Các bớc tiến hành giống nh dạng phản ứng tập tính theo phơng trình hoá học ... Thay số vào ta có: x: y: z = 2,04% 32,65% 65,31% = = 32 16 Rút đợc x= 2; y = 1; z = CTPT dạng đơn giản là: H2SO4 4/ Lập CTHH dựa vào PTHH VD4: Cho 16 gam oxit Sắt tác dụng hoàn toàn với khí H2 điều ... mi, s dng ti a dựng hc hc sinh nm vng thuyt Trong quỏ trỡnh ging dy quan tõm n tng i tng hc sinh, ng viờn khuyn khớch cỏc em hc i vi hc sinh Phi nm vng thuyt v lm bi theo yờu cu ca giỏo...
  • 14
  • 1,617
  • 7
Rèn luyện kĩ năng sử dụng cấu trúc lặp trong pascal để giải một số bài toán truy hồi cho học sinh lớp 11

Rèn luyện kĩ năng sử dụng cấu trúc lặp trong pascal để giải một số bài toán truy hồi cho học sinh lớp 11

Kỹ thuật lập trình

... sâu số toán truy hồi mà áp dụng cấu trúc lặp để giải Giáo viên nên tích cực khai thác vốn hiểu biết học sinh để vận dụng, liên hệ số ví dụ mở rộng, nâng cao với đối tượng học sinh Kết thực trạng ... trạng : Trên sở nhiều năm phân công dạy khối lớp 11, trường THPT Hậu Lộc 4, lưu lại kết học tập tiến học sinh năm học số lớp để có đối chiếu rút kinh nghiệm - Bảng số liệu kết đạt sử dụng cấu trúc ... thỏa mãn điều kiện việc xác định Un trình lặp với số lần chưa biết trước thỏa mãn điều kiện Nhiều toán truy hồi phải thực nhiều lần số tính toán lớn, thực việc tính toán mà không sử dụng đến...
  • 19
  • 1,610
  • 0
hình thành cho học sinh trung học phổ thông một số kiến thức về phép bcdv trong quá trình dạy học toán

hình thành cho học sinh trung học phổ thông một số kiến thức về phép bcdv trong quá trình dạy học toán

Thạc sĩ - Cao học

... đại học vinh Ngô thị kim thoa hình thành cho học sinh trung học phổ thông số kiến thức phép biện chứng vật trình dạy học toán chuyên ngành: luận phơng pháp dạy học môn toán mã số: ... lm cho HS thu trit hn v nguyờn ny, ngha l dy Toỏn ta cú th lng ghộp, ci t hoc cht li nhng nhn nh qua ú HS cú th hỡnh dung c nguyờn ny ca DVBC Nm c nguyờn ú thỡ ngi hc s c phỏt trin nhn ... cp s nhõn Trong hỡnh hc khụng gian, chỳng ta thy rt nhiu kt qu tng t vi kt qu hỡnh hc phng Vớ d nh lý: "Hai mt phng cựng song song vi mt phng th ba thỡ song song vi nhau" tng t vi nh "Hai ng...
  • 135
  • 645
  • 0
Một số biện pháp rèn kĩ năng miêu tả cho học sinh lớp 5

Một số biện pháp rèn kĩ năng miêu tả cho học sinh lớp 5

Giáo dục học

... nhân ảnh hưởng đến việc dạy Tập làm văn nhà trường Tiểu học + Trong lớp rải rác số học sinh học yếu, cá biệt có học sinh đọc chưa thông, viết chưa thạo Đây trở ngại lớn cho việc dạy học tập làm ... nhớ đến trường thân yêu + Bài học sinh trung bình: Trường em mang tên trường Tiểu học Cẩm Long thân yêu Trường nằm bên sườn đồi + Bài học sinh yếu: Em học trường Tiểu học Cẩm Long - Khi học sinh ... HÀNH Điều tra phân loại học sinh Giáo viên điều tra phân loại học sinh, nắm đối tượng học sinh: học sinh khiếu, trung bình, học sinh yếu Nắm đối tượng học sinh, giáo viên đề kế hoạch dạy học phù...
  • 13
  • 980
  • 1
SKKN Một số kĩ năng tổ chức dạy học theo nhóm mô hình trường học mới VNEN

SKKN Một số kĩ năng tổ chức dạy học theo nhóm mô hình trường học mới VNEN

Giáo dục học

... môn Tập đọc áp dụng dạy học mô hình VNEN lớp 3C2 lớp dạy sau: Tổng số học sinh : 27 em Đọc diễn cảm : em Đọc đạt chuẩn : 15 em 24 Đề tài khoa học :Một số kỹ tổ chức dạy học theo nhóm mô hình trường ... nghiệm : Một số kỹ tổ chức dạy học theo nhóm mô hình trường học VNEN” HIỆN TRẠNG: a) Nhằm đề xuất giải pháp giúp nâng cao hiệu học tập theo nhóm học sinh trường tiểu học qua phát triển kỹ dạy học ... phần vào việc giáo dục toàn diện nhân cách cho học sinh Việc dạy học theo nhóm tổ chức dạy học nào? Những giáo viên chưa đủ tự tin kĩ để vận dụng vào trình dạy học nhóm Qua thực tế dạy học Trường...
  • 32
  • 11,074
  • 64
Rèn luyện kĩ năng sử dụng cấu trúc lặp trong Pascal để giải một số bài toán truy hồi cho học sinh lớp 11_SKKN tin học THPT

Rèn luyện kĩ năng sử dụng cấu trúc lặp trong Pascal để giải một số bài toán truy hồi cho học sinh lớp 11_SKKN tin học THPT

Giáo dục học

... sâu số toán truy hồi mà áp dụng cấu trúc lặp để giải Giáo viên nên tích cực khai thác vốn hiểu biết học sinh để vận dụng, liên hệ số ví dụ mở rộng, nâng cao với đối tượng học sinh Kết thực trạng ... trạng : Trên sở nhiều năm phân công dạy khối lớp 11, trường THPT Hậu Lộc 4, lưu lại kết học tập tiến học sinh năm học số lớp để có đối chiếu rút kinh nghiệm - Bảng số liệu kết đạt sử dụng cấu trúc ... thỏa mãn điều kiện việc xác định Un trình lặp với số lần chưa biết trước thỏa mãn điều kiện Nhiều toán truy hồi phải thực nhiều lần số tính toán lớn, thực việc tính toán mà không sử dụng đến...
  • 22
  • 1,972
  • 13

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25