0

ý nghĩa của việc dạy đọc hiểu với việc rèn kỹ năng sống cho hs lớp 4 lớp 5

Vận dụng lý thuyết giao tiếp vào dạy học đọc - hiểu cho học sinh lớp 4, lớp 5

Vận dụng lý thuyết giao tiếp vào dạy học đọc - hiểu cho học sinh lớp 4, lớp 5

Khoa học xã hội

... thiểu 120 tiếng/ phút) ; Đọc có biểu cảm văn, thơ ngắn, hiểu nội dung, ý nghĩa 41 đọc Phân môn tập đọc lớp 4, lớp tiếp tục giúp HS rèn kỹ đọc hiểu văn mức cao hơn, cụ thể: Với HS lớp 4: Đọc hiểu ... cho học sinh đọc hiểu đích hoạt động đọc, đọchiểu hoạt động tư gắn liền với hoạt động ngôn ngữ Rènđọchiểu đọc hai kĩ quan trọng dạy tập đọc. Nếu rènđọc tập đọc không đến đích việc ... cụ thể việc dạy đọc yêu cầu mức độ kĩ đọc hiểu cấp Tiểu học để có phương pháp hướng dẫn cách đọc cho phù hợp đạt hiệu cao Nội dung chung cho việc dạy học phân môn tập đọc lớp 4, lớp 5, kĩ đọc: ...
  • 179
  • 5,859
  • 19
SKKN “ Hình thành một số kĩ năng địa lí cho học sinh ở trường THCS

SKKN “ Hình thành một số kĩ năng địa lí cho học sinh ở trường THCS

Sư phạm

... lệ) 73( 81,1%) 55 (49 ,6%) 29(37,7%) TB lượng Số (Tỉ lệ) 17(18,9%) 29(26,1%) 39 (50 ,7%) Y lượng Số lượng (Tỉ lệ) (Tỉ lệ) 22(19,8%) 8(10 ,4% ) 5 (4, 5% ) 1(0,9%) “Hình thành số kĩ Địa Lí cho học sinh trường ... 19 95 2000 2003 11360,0 12880,3 149 38,1 18771,9 20869 ,5 19 ,51 20, 75 24, 18 25, 80 ( nghìn người) Tỉ lệ dân thành 18,97 thị(%) Câu hỏi: Nhận xét số dân thành thị tỉ lệ dân thành thị nước ta? *HS ... thành kĩ cho học sinh giảng dạy Địa Lí có nghĩa chuyển từ cách mô tả bên đến việc nêu rõ chất bên vật tượng Địa Lí tạo điều kiện cho học sinh hoạt động trí tuệ việc lĩnh hội tri thức Đây công việc...
  • 24
  • 646
  • 0
SKKN Sử dụng kênh hình trong dạy học phân môn Đọc – Hiểu văn bản Ngữ văn 6

SKKN Sử dụng kênh hình trong dạy học phân môn ĐọcHiểu văn bản Ngữ văn 6

Báo cáo khoa học

... hình dạy học phân môn Đọc Hiểu văn Ngữ văn lớp HS: + Bc tranh minh cho chi tit kt thỳc truyn: trc mt ụng lóo l tỳp lu nỏt ngy xa v trờn bc ca, m v ang ngi trc cỏi mỏng ln st m. GV: (?) Hóy cho ... 200320 04 Vic s dng S lng Gii Khỏ SL % SL % Cha tớch cc 46 05 10,9 % 27 58 ,7 % Trung bỡnh SL % 14 Phạm Thanh Yên - Tổ Xã hội - Trờng THCS Chất lợng cao Dơng Phúc T 18 30 ,4% Sử dụng kênh hình dạy ... chin cụng v phm cht cao quý ca Thch Sanh Phạm Thanh Yên - Tổ Xã hội - Trờng THCS Chất lợng cao Dơng Phúc T 15 Sử dụng kênh hình dạy học phân môn Đọc Hiểu văn Ngữ văn lớp (Chng dng s dõn gian...
  • 24
  • 685
  • 2
HÌNH THÀNH CHO học SINH một số kỹ NĂNG và PHƯƠNG PHÁP học môn hóa học ở TRƯỜNG THCS

HÌNH THÀNH CHO học SINH một số kỹ NĂNG và PHƯƠNG PHÁP học môn hóa học ở TRƯỜNG THCS

Hóa học

... HÌNH THÀNH MỘT SỐ KỸ NĂNG CƠ BẢN: 3- Kỹ viết đọc công thức hóa học: Viết đọc CTHH4 kỹ học hóa học Vì trình giảng dạy giáo viên phải ý hình thành, rèn luyện, uốn nắn kỹĐọc CTHH: Đọc từ trái qua ... 93 ,4% 2013-20 14 87,9% 92,1% 96,2% 93,8% 20 14- 20 15 86 ,5% 92,2% Ghi PHẦN III- KẾT LUẬN I- Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI ĐỐI VỚI CÔNG TÁC: Việc hình thành rèn luyện kỹ viết, đọc CTHH PTHH hướng dẫn cho học sinh ... dạy hóa học lớp 8, trường THCS Nguyễn Huệ đạt hiệu định so với trước sau: Năm học Cuối học kỳ I Cuối năm học Lớp Lớp Lớp Lớp 2011-2012 92,7% 86,9% 97,6% 90,2% 2012-2013 94, 3% 87,0% 98,6% 93 ,4% ...
  • 17
  • 1,134
  • 0
MỘT SỐ KINH NGHIỆM   “RÈN KĨ NĂNG NGHE – VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 TRONG GIAI ĐOẠN HỌC ÂM - VẦN”

MỘT SỐ KINH NGHIỆM “RÈN KĨ NĂNG NGHE – VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 TRONG GIAI ĐOẠN HỌC ÂM - VẦN”

Trung học cơ sở - phổ thông

... tài: Rèn kó nghe – viết cho học sinh lớp giai đoạn học âm – vần Bài 42 Bài 43 Bài 44 Bài 45 Bài 46 Bài 47 Bài 48 Bài 49 Bài 50 Bài 51 Bài 52 Bài 53 Bài 54 Bài 55 Bài 56 Bài 57 Bài 58 Bài 59 ưu ... triển tồn diện kĩ năng, kĩ xảo cho học sinh lớp Việc rèn kĩ nghe - viết cho học sinh lớp giai đoạn học âm vần, khơng phù hợp với số đối tượng học sinh, số vùng miền định Nhưng với xu phát triển ... tài: Rèn kó nghe – viết cho học sinh lớp giai đoạn học âm – vần Bài 21 Bài 22 Bài 23 Bài 24 Bài 25 Bài 26 Bài 27 Bài 29 Bài 30 Bài 31 Bài 32 Bài 33 Bài 34 Bài 35 Bài 36 Bài 37 Bài 38 Bài 39 Bài 40 ...
  • 17
  • 2,290
  • 11
hình thành cho học sinh trung học phổ thông một số kiến thức về phép bcdv trong quá trình dạy học toán

hình thành cho học sinh trung học phổ thông một số kiến thức về phép bcdv trong quá trình dạy học toán

Sư phạm

... 83 82 69 73 75 85 72 67 88 90 85 72 63 75 76 85 84 70 61 60 65 73 76 Con đờng B: 76 64 58 82 72 70 68 75 63 67 74 70 79 56 80 73 75 71 68 72 73 79 80 63 62 71 70 74 69 60 63 Hãy cho biết xe chạy ... 790 Mà ABC = HAB nên ABC 790 Suy ACB 56 0 Trong tam giác ABC ta có: B 53 CB AB 20 ,4 sin 45 = CB = 17 ,4 (m) sin 45 sin C sin 56 Vậy chiều cao 17 ,4 m Ví dụ 3: ứng dụng kiến thức hàm số bậc ... 20 m, BAC = 45 0 Tính chiều cao cây? Lời giải: A 45 0 áp dụng định lý Pitago tam giác ABH ta có: H 20 AB2 = AH2 + HB2 = 42 + 202 = 41 6, nên AB 20 ,4 HB 20 0,98 04 sin HAB = AB 20 ,4 Vì góc...
  • 85
  • 416
  • 0
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG KỂ CHUYỆN CHO HỌC SINH LỚP 5 TRƯỜNG TIỂU HỌC 15 - 10 HUYỆN MỘC CHÂU – TỈNH SƠN LA

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈNNĂNG KỂ CHUYỆN CHO HỌC SINH LỚP 5 TRƯỜNG TIỂU HỌC 15 - 10 HUYỆN MỘC CHÂU – TỈNH SƠN LA

Khoa học tự nhiên

... định đóng góp đề tài vào việc rèn kĩ kể chuyện cho HS 3.2 Đối tượng địa bàn thể nghiệm Chúng lựa chọn 48 HS khối lớp 5, lớp 5A có 24 HS lớp 5B có 24 HS Trường Tiểu học 15- 10, Thị trấn Nông trường ... cần Đây điều kiện tiên cho việc học tập có hiệu em - Khối lớplớp với 48 HS, lớp có 24 HS Số lượng HS lớp tạo điều kiện cho GV quan tâm tới việc học tập HS, đồng thời HS có nhiều hội để thể ... chuyện lớp nên chưa có đầu tư mức cho tiết dạy Trong kể chuyện nhiều GV trọng cho HS tìm hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện, dừng lại mức yêu cầu HS đọc thuộc lòng truyện mà ý đến việc rèn luyện cho...
  • 72
  • 4,334
  • 45
hình thành kĩ năng tư duy cho học sinh lớp 4, lớp 5 thông qua dạy học giải toán

hình thành kĩ năng tư duy cho học sinh lớp 4, lớp 5 thông qua dạy học giải toán

Tiến sĩ

... HS phương pháp suy nghĩ làm việc khoa học toán học” [42 ] Ở Tiểu học, môn Toán chia thành hai giai đoạn: lớp đầu cấp (lớp 1, lớp 2, lớp 3) lớp cuối cấp (lớp 4, lớp 5) Nếu dạy học Toán cho HS lớp ... giải toán HS cuối cấp Tiểu học (lớp 4, lớp 5) - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học giải toán lớp 4, lớp 5 Giả thuyết khoa học Nếu: - Chỉ biểu KNTD giải toán cho HS lớp 4, lớp 5; - Đồng thời ... thông qua dạy học giải toán cho HS lớp 4, lớp 8.2 Về mặt thực tiễn: Đề xuất biện pháp giúp GV dạy học theo hướng hình thành KNTD cho HS lớp 4, lớp thông qua dạy học giải toán; Tổ chức số dạy theo...
  • 205
  • 1,798
  • 16
hình thành kĩ năng tư duy cho học sinh lớp 4, lớp 5 thông qua dạy học giải toán(tom tat)

hình thành kĩ năng tư duy cho học sinh lớp 4, lớp 5 thông qua dạy học giải toán(tom tat)

Tiến sĩ

... sinh lớp 4, lớp - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học giải toán lớp 4, lớp 5 Giả thuyết khoa học Nếu: - Chỉ biểu kĩ tư giải toán học sinh lớp 4, lớp 5; - Đồng thời đề xuất biện pháp dạy học ... giải 1 .4 Thực trạng hình thành kĩ tư cho học sinh lớp 4, lớp thông qua dạy học giải toán số trường tiểu học Chúng tiến hành khảo sát 247 giáo viên dạy toán cho học sinh lớp 4, lớp đại diện cho vùng ... KNTD thông qua dạy học giải toán cho HS lớp 4, lớp 8.2 Về mặt thực tiễn: Đề xuất biện pháp giúp giáo viên dạy học theo hướng hình thành kĩ tư cho học sinh lớp 4, lớp thông qua dạy học giải toán;...
  • 27
  • 1,835
  • 4
SKKN bước đầu hình thành cho học sinh THCS những kĩ năng giải bài tập hóa học

SKKN bước đầu hình thành cho học sinh THCS những kĩ năng giải bài tập hóa học

Hóa học

... nm) Ln 78 (Cui HK I) Ln 78 (Cui nm) Gii Sú bi % SL % 13 16, 25 28 35 35 43 , 75 3, 85 16 20 ,5 30 38 ,5 29 37, 15 5,1 15 19, 25 30 38 ,5 29 37, 15 Thc hin : Nguyn Th Minh Tõm - Trng THCS Bỡnh Chõu, Bỡnh ... PO4 a 1- Nu < P2O5 b n H SO4 = 0 ,5 vy Al2O3 d sau phn ng Theo PTHH :n Al O3 =n Al (SO4 ) = H SO 0 ,5 n 4= mol 3...
  • 14
  • 1,617
  • 7
Rèn luyện kĩ năng sử dụng cấu trúc lặp trong pascal để giải một số bài toán truy hồi cho học sinh lớp 11

Rèn luyện kĩ năng sử dụng cấu trúc lặp trong pascal để giải một số bài toán truy hồi cho học sinh lớp 11

Kỹ thuật lập trình

... đạt yêu cầu 11A1 11A5 11A8 49 48 50 56 % 62 .5% 88% 44 % 37 .5% 12% - Khi thực nghiệm qua đối tượng học sinh nêu trên, đa số em chưa biết cách sử dụng cấu trúc lặp Pascal phù hợp với toán cụ thể - ... nghiên cứu số lớp khối 11 trường THPT Hậu Lộc tổng hợp số liệu kết đạt học sinh kĩ sử dụng cấu trúc lặp giải toán truy hồi sau: STT Lớp 11A1 11A5 11A8 Sĩ số 45 46 48 Đạt yêu cầu 85% 92% 95% Không ... sau với độ xác số hạng cuối 10-6 : x3 x5 x n +1 n sin x = x − + − + (−1) + 3! 5! ( 2n +1)! 2n x2 x4 n x cos x = − + − + (−1) + 2! 4! 2n! Bài tập 4: Một người gửi tiết kiệm không kì hạn với...
  • 19
  • 1,610
  • 0
hình thành cho học sinh trung học phổ thông một số kiến thức về phép bcdv trong quá trình dạy học toán

hình thành cho học sinh trung học phổ thông một số kiến thức về phép bcdv trong quá trình dạy học toán

Thạc sĩ - Cao học

... kin (2a) Ta cú (2a) 10 24 (u 5) 2 100 [16(u 5) 2 9] (u 5) 2 25 16 15 25 u 4 T bt dng thc thu c v giỏ tr ca hm s u, ta kt lun c rng : umax = 25 15 , umin = 4 Li gii : Nhỡn di gúc lng ... tiờn c Francisco Maurolico ( 149 4 157 5) phỏt 51 biu v ỏp dng nguyờn lý ny l mt nguyờn lý Levi Ben Gerson (th k XIV) ó nghiờn cu, v sau c A.De Morgan ph bin t th k XIX HS THPT cng c hc nh lớ Viet ... chng cho HS V vic bi dng t bin chng cho HS thụng qua quỏ trỡnh dy hc Toỏn l rt cn thit bi qua ú chỳng ta giỳp HS hc tớch cc hn v kớch thớch c tớnh sỏng to ca HS hc v cuc sng Mt khỏc nú giỳp HS...
  • 135
  • 645
  • 0
Một số biện pháp rèn kĩ năng miêu tả cho học sinh lớp 5

Một số biện pháp rènnăng miêu tả cho học sinh lớp 5

Giáo dục học

... văn lớp Năm có chuyển biến rõ rệt Kết khảo sát đầu năm - Môn Tiếng Việt - Năm học 2013 – 20 14: Tổng Nữ số Lớp 5A 22 15 Dưới TS % 31.8 Điểm 5- 6 TS % 36 .4 Điểm 7-8 TS % 27.3 Điểm 9-10 TS % 4. 5 Kết ... hưởng đến việc dạy Tập làm văn nhà trường Tiểu học + Trong lớp rải rác số học sinh học yếu, cá biệt có học sinh đọc chưa thông, viết chưa thạo Đây trở ngại lớn cho việc dạy học tập làm văn cho học ... học sinh lập dàn ý Đây việc làm khó Giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh lập dàn ý trước làm thành văn hoàn chỉnh Có lập dàn tìm ý, xếp ý, viết thành văn mạch lạc, bố cục rõ ràng, ý văn sáng Sử...
  • 13
  • 980
  • 1
SKKN Một số kĩ năng tổ chức dạy học theo nhóm mô hình trường học mới VNEN

SKKN Một số kĩ năng tổ chức dạy học theo nhóm mô hình trường học mới VNEN

Giáo dục học

... gia HS như: HS trình bày ý kiến, HS tự tìm tri thức, nắm hơn, hứng thú với học tập hơn.v.v phát triển kĩ XH cho HS, biết lắng nghe tôn trọng ý kiến bạn, biết trình bày ý kiến cho bạn nghe hiểu, ... hình VNEN lớp 3C2 lớp dạy sau: Tổng số học sinh : 27 em Đọc diễn cảm : em Đọc đạt chuẩn : 15 em 24 Đề tài khoa học:Một số kỹ tổ chức dạy học theo nhóm mô hình trường học VNEN Đọc chậm : em Đọc đánh ... thú với học tập hơn.v.v phát triển kĩ XH cho HS, biết lắng nghe tôn trọng ý kiến bạn, biết trình bày ý kiến cho bạn nghe hiểu, biết thống ý kiến,v.v Còn GV dạy học nhóm giúp họ nói nhiều lớp, ...
  • 32
  • 11,074
  • 64
Rèn luyện kĩ năng sử dụng cấu trúc lặp trong Pascal để giải một số bài toán truy hồi cho học sinh lớp 11_SKKN tin học THPT

Rèn luyện kĩ năng sử dụng cấu trúc lặp trong Pascal để giải một số bài toán truy hồi cho học sinh lớp 11_SKKN tin học THPT

Giáo dục học

... đạt yêu cầu 11A1 11A5 11A8 49 48 50 56 % 62 .5% 88% 44 % 37 .5% 12% - Khi thực nghiệm qua đối tượng học sinh nêu trên, đa số em chưa biết cách sử dụng cấu trúc lặp Pascal phù hợp với toán cụ thể - ... nghiên cứu số lớp khối 11 trường THPT Hậu Lộc tổng hợp số liệu kết đạt học sinh kĩ sử dụng cấu trúc lặp giải toán truy hồi sau: STT Lớp 11A1 11A5 11A8 Sĩ số 45 46 48 Đạt yêu cầu 85% 92% 95% Không ... sau với độ xác số hạng cuối 10-6 : x3 x5 x n +1 n sin x = x − + − + (−1) + 3! 5! ( 2n +1)! 2n x2 x4 n x cos x = − + − + (−1) + 2! 4! 2n! Bài tập 4: Một người gửi tiết kiệm không kì hạn với...
  • 22
  • 1,972
  • 13

Xem thêm