... tái tạo sức lao động xãhội góp phần quan trọng thúc đẩy xãhộipháttriển Mỗi chế độ xãhội tồn giáodục tương ứng Xãhộigiáodục ấy, giáodụcđứngxãhội hay giáodục chung cho chế độ xãhội ... trình pháttriển GDTHCS Qua thấy rõ vai trò, tầm quan trọng việc thực XHHGD THCS giai đoạn 1.4.3.4 Xãhộihóagiáodụctrunghọcsởtạocông bằng, dânchủhưởngthụtráchnhiệmxâydựngpháttriển ... 1: Cơsở lý luận quản lý công tác xãhộihóagiáodụctrunghọcsở Chương 2: Thực trạng xãhộihóagiáodụctrunghọcsở huyện Quốc Oai, thành phố Hà Nội Chương 3: Các biện pháp tăng cường xã hội...
... quản lý, phát huy vài trò lãnh đạo tổ chức Đảng địa phơng tổ chức Đảng trờnghọc để lãnh đạo hoạt động xãhộihóagiáodục THCS, tạo môi trờng thống nhất, đồng thuận nhà trờng, gia đình, xãhội nhằm ... ó Kim tra l chc nng dựng kim tra trng thỏi ca h thng, kim tra kt qu thc hin k hoch so vi mc tiờu ra, kim tra cũn nhm phỏt hin sai sút kp thi un nn, sa cha quỏ trỡnh thc hin k hoch Thụng tin ... đình, xãhội nhằm động viên, khuyến khích lực lợng xãhội tham gia pháttriểngiáodục THCS 1.4.4 Vai trũ ca nh trng Nh trng phi gi vai trũ ch ng, trung tõm v nũng ct h thng cỏc mi quan h ca c ch...
... : Giáodục và đào tạo GV : Giáo viên HĐND : Hội đồng nhân dân HS : Học sinh QLGD : Quản lý giáodục THCS : Trunghọcsở THPT : Trunghọc phổ thông UBND nnnbnnh : : Uỷ ban nhân dânSốhóaTrung ... phổ cập giáo dục, đội ngũ giáo viên… Điều 27, Luật giáodục 2005 ghi rõ: GiáodụcTrunghọcsở nhằm giúp học sinh củng cốpháttriển kết giáodục tiểu học; cóhọc vấn phổ thông trình độ sở hiểu ... đẩy mạnh công tác xãhộihoágiáodụcXãhộihoágiáodục giải pháp nhằm giúp nghiệp giáodục nƣớc nhà nâng cao chất lƣợng giáodụchội nhập Ngày 22/7/2008, Bộ Giáodục - Đào tạo đã ban hành...
... việc pháttriển kỹ dạy học tích hợp môn xãhội cho giáo viên THCS 1.3.3.2 Nội dungpháttriển kỹ dạy học tích hợp môn xãhội cho giáo viên trunghọcsở 1.3.3.3 Hình thức pháttriển kỹ dạy học ... Hệ thống hóa mở rộng vấn đề lý luận pháttriển kỹ dạy học tích hợp môn xãhội cho giáo viên trunghọcsở - Phát đánh giá thực trạng kỹ dạy học tích hợp môn xãhộigiáo viên trunghọcsở khu vực ... Đưa biện pháp pháttriểnpháttriển kỹ dạy học tích hợp môn xãhội cho giáo viên trunghọcsở - Nâng cao chất lượng dạy học môn xãhội nói chung chất lượng dạy học trường trunghọcsở nói riêng,...
... THPT, Trung tâm GDTX, ĐH, CĐ, Thanh tra viên giáodụcSốhóaTrung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 19 http://www.Lrc-tnu.edu.vn 1.3 .Xã hộihoágiáodụctrunghọcsở 1.3.1 Xãhộihóagiáodục ... http://www.Lrc-tnu.edu.vn Nếu hiểu giáodục hoạt động giáodục diễn xãhội nói chung quản lý giáodục quản lý hoạt động giáodụcxãhội Hiểu giáodục hoạt động chuyên biệt sởgiáodục quản lý giáodục quản lý hoạt ... dục đại dân, dân dân; giáodục vừa mục tiêu, vừa động lực pháttriển kinh tế - xã hội; giáodục quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáodục đầu tư cho pháttriển bền vững SốhóaTrung tâm Học liệu...
... khuyến học, khuyến tài, xâydựngxãhộihọc tập, tạo điều kiện để người dânhọc tập suốt đời” [12] XHHGD quan điểm bản, có tính chất chiến lược xâydựngpháttriểngiáodục Làm cho hoạt động giáodục ... làm cho xãhội ta trở thành xãhộihọc tập; Vận động toàn dân chăm sóc hệ trẻ, tạo môi trường giáodục lành mạnh, phối hợp chặt chẽ giáodục nhà trường với giáodục gia đình giáodụcxã hội; tăng ... 3.1.3 CơsởgiáodụctrunghọcsởCơsởgiáodục THCS bao gồm loại hình công lập tư thục - Trường công lập quan nhà nước có thẩm quyền định thành lập Nhà nước trực tiếp quản lý Nguồn đầu tư xây dựng...
... đề xãhội thực dân, dân dân” [1, tr.7] 1.3 Công tác xãhộihoágiáodục nhà trƣờng Trunghọcsở 1.3.1 Quan điểm Đảng Nhà nước xãhộihoágiáodục Xuất phát từ tính chất xãhội vốn cógiáo dục, ... tục họctrunghọc phổ thông, trung cấp, học nghề học vào sống lao động” Xãhộihoá trình làm cho mang tính xãhội trở thành chung xãhộiXãhộihoágiáodục qúa trình làm cho xãhội hiểu giáo dục, ... quản lý xãhộihoágiáodụctrunghọcsở địa bàn Quận Hai Bà Trưng, Hà Nội giai đoạn CHƢƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ VỀ XÃHỘIHOÁGIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Sơ lƣợc vấn đề nghiên cứu Giáo dục...
... THPT, Trung tâm GDTX, ĐH, CĐ, Thanh tra viên giáodụcSốhóaTrung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 19 http://www.Lrc-tnu.edu.vn 1.3 .Xã hộihoágiáodụctrunghọcsở 1.3.1 Xãhộihóagiáodục ... http://www.Lrc-tnu.edu.vn Nếu hiểu giáodục hoạt động giáodục diễn xãhội nói chung quản lý giáodục quản lý hoạt động giáodụcxãhội Hiểu giáodục hoạt động chuyên biệt sởgiáodục quản lý giáodục quản lý hoạt ... nghiệm xãhội đồng thời cho thấy ngƣời tiếp thu đƣợc điều lạ trình xãhộihoá không ngừng Xãhộihoágiáodụctrunghọcsở trình huy động lực lƣợng xãhội làm công tác giáodụctrunghọcsở dƣới...
... THPT, Trung tâm GDTX, ĐH, CĐ, Thanh tra viên giáodụcSốhóaTrung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 19 http://www.Lrc-tnu.edu.vn 1.3 .Xã hộihoágiáodụctrunghọcsở 1.3.1 Xãhộihóagiáodục ... http://www.Lrc-tnu.edu.vn Nếu hiểu giáodục hoạt động giáodục diễn xãhội nói chung quản lý giáodục quản lý hoạt động giáodụcxãhội Hiểu giáodục hoạt động chuyên biệt sởgiáodục quản lý giáodục quản lý hoạt ... dục đại dân, dân dân; giáodục vừa mục tiêu, vừa động lực pháttriển kinh tế - xã hội; giáodục quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáodục đầu tư cho pháttriển bền vững SốhóaTrung tâm Học liệu...
... 2.3.1.2 Công tác tham mƣu đạo công tác xãhộihoágiáodục Phòng Giáodục - Đào tạo 47 2.3.1.3 Công tác xãhộihoágiáodục địa phƣơng sở 49 2.3.1.4 Xãhộihoágiáodục Nhà trƣờng 50 2.3.1.5 Xãhội ... tồn pháttriểngiáodục luôn chịu chi phối trình độ pháttriểnxãhội Điều có nghĩa tách rời giáodục khỏi đời sống xã hội, giáodụccó chất xãhội nghiệp toàn xãhội Chỉ có tham gia toàn xãhội ... tiến tới xãhộihọc tập 1.1.4.4 Tinh thần xãhộihoágiáodục 1.1.4.4.1 Mục tiêu XHHGD Các nhà nghiên cứu giáodụchọcxãhộihọc khẳng định: giáodục nhân tố đảm bảo cho tồn pháttriểnxã hội, đồng...
... trọng vào việc thực chức giáodụcpháttriển ñánh giá giáodục 3.7 Đảm bảo tính pháttriển Xét phương diện giáo dục, nói dạy họcpháttriển Nói cách khác, giáodục trình giúp cá nhân xã hộ pháttriển ... pháttriển lực người học I VÀI NÉT VỀ THỰC TRẠNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ Những kết bước ñầu việc ñổi phương pháp dạy học, kiểm tra ñánh giá Trong năm qua, với pháttriển chung giáodục ... BỘ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONGGIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞ THEO ĐỊNH HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC I VÀI NÉT VỀ THỰC TRẠNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ ...
... lượng 60 xãhội tham gia công tác xãhộihoágiáodụctrunghọcsở 3.2.3 Xâydựng chế sách huy động nguồn lực để pháttriểngiáodụctrunghọcsở 65 3.2.4 Xâydựng trường trunghọcsở thành đơn ... lý giáo dục, Bộ Giáodục Đào tạo; Vụ Trung học, Bộ Giáodục Đào tạo; lãnh đạo chuyên viên Phòng Giáodụctrunghọc sở, SởGiáodục & Đào tạo Hà Nội; Uỷ ban nhân dân Quận Hai Bà Trưng; Phòng Giáo ... làm giáodục 1.3 Công tác xãhộihoágiáodục nhà trƣờng Trunghọcsở 1.3.1 Quan điểm Đảng Nhà nước xãhộihoágiáodục Xuất phát từ tính chất xãhội vốn cógiáo dục, điều kiện thực tiễn giáo dục...
... hộidânchủhóagiáo dục; Xãhộihóagiáodục làm cho người hiểu giáodục không tráchnhiệm toàn xã hội, gia đình, cá nhân người học; Xãhộihóagiáodụcthu hút lực lượng xãhội tham gia vào ... để thực xãhộihóagiáodụcXãhộihóagiáodục với mục tiêu thúc đẩy pháttriểngiáo dục, pháttriển đất nước đáp ứng nhu cầu học tập nhân dân Muốn thúc đẩy nhanh trình xãhộihóagiáodục ta ... cao mặt dân trí, chiến lược pháttriểngiáo dục, xâydựng cảnh quan môi trường giáodụcXãhộihóagiáodục phải dân biết, dân bàn, dân làm dân kiểm tra thông qua tổ chức hội đồng giáodục Phân...
... nhân dân Huyện ủy Kinh tế - xãhội Nhân viên Phổ cập giáodục Quản lý giáodụcTrunghọcsởTrunghọc phổ thông Trung tâm học tập cộng đồng Ủy ban nhân dânXãhộichủ nghĩa XãhộihóagiáodụcXã ... pháp cần thiết để hội nhập với xãhộiXãhộihóa vấn đề xãhộihọcXãhộihóa thường hiểu theo hai nghĩa: Xãhộihóa cá nhân xãhộihóa hoạt động 1.2.1.1 Xãhộihoá cá nhân Xãhộihóa cá nhân trình ... động lực pháttriểnxã hội, văn hoá, kinh tế, trị 1.2.2.2 XãhộihóagiáodụcXãhộihóagiáodục trình mà cộng đồng xãhội tham gia vào giáodục tổ chức, gia đình côngdâncótráchnhiệm 20...
... niệm đề tài 1.2.1 Công tác xãhộihóagiáodụctrunghọcsở 1.2.1.1 XãhộihóaXãhộihóa trình hội nhập cá nhân vào xãhội hay nhóm xãhội thông qua trình học chuẩn mực giá trị xãhội Đó trình tiếp ... pháp quản lý công tác xãhộihóagiáodụctrunghọcsở thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa 5 Chương 1: CƠSỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃHỘIHÓAGIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Tổng quan vấn ... quản lý công tác xãhộihóagiáodụctrunghọcsở + Chương 2: Thực trạng quản lý công tác xãhộihóagiáodụctrunghọcsở thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa + Chương 3: Một số giải pháp quản lý công...
... trình độ pháttriểnxãhội ngược lại; xem chất giáodục Do chất xãhội vốn cógiáodục mà giáodục phải nghiệp toàn xãhội Chỉ có tham gia toàn xãhội vào giáodục đảm bảo cho giáodụcpháttriển ... phân hóa vừa có chức xãhộihóa XHHGD việc thực mối liên hệ phổ biến hoạt động giáodụccộng đồng xã hội, làm cho giáodục phù hợp với pháttriểnxã hội, thích ứng với xãhộiXãhộihóacông ... hộihóaTronggiáodục tất mang tính xã hội, xãhộixãhộihóagiáodục Trên giới nhiều nước pháttriển Mỹ, Nhật, Trung Quốc, Hàn Quốc, Úc, Singapo chương trình cải cách giáodục chiến lược phát...
... THCS 1.4.3.3 Xãhộihoágiáodục THCS tạocông bằng, dânchủ hởng thụtráchnhiệmgiáodục THCS Thực xãhộihoágiáodục THCS có nghĩa xâydựng đợc cộng đồng tráchnhiệm lực lợng xãhội không ... thành nhiệm vụ nhiều chủ thể hay toàn xãhội 1.2.2 XãhộihoágiáodụcXãhộihoácông tác giáodục Là huy động xãhội làm công tác giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xâydựnggiáodục ... Bộ GiáodụcCông đoàn giáodục Việt Nam đạo, tổ chức thực xãhộihóacông tác giáodục mô hình Tổ chức Đại hộigiáodục cấp sở Đại hộigiáodục biện pháp quan trọng, tổng thể để thực xãhội hóa...
... dục nhằm tạocông bằng, dânchủthụhưởngtráchnhiệmphát triểm giáodục THCS Chủ trương Đảng Nhà nước ta đẩy mạnh công tác xãhộihoágiáo dục, tạo tính công bằng, dânchủgiáo dục, thực đa ... giáodục nội dung nghiệp đổi giáo dục, biến hệ thống giáodục trường học thành thiết chế hoàn toàn dân, dândânDânchủhóagiáodụccó hai nội dung chính: - Dânchủhóa trình giáo dục: Dânchủhóa ... mạnh; pháttriển yếu tố người giáo dục, tạo thuận lợi cho việc tổ chức trình giáodục nhà trường 27 1.3.5.3 Quản lí công tác XHH giáodục THCS tạocông bằng, dânchủhưởngthụtráchnhiệmxây dựng...
... Hiển giáodục đại dân, dân dân; giáodục vừa mục tiêu, vừa động lực pháttriển kinh tế - xã hội; giáodục quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáodục đầu tư cho pháttriển bền vững SốhóaTrung tâm Học ... nghiệp pháttriển GD quản lý nhà nƣớc đôi với phân định rõ trách nhiệm, quyền hạn Bộ 1.3.7.3 Xãhộihoágiáodụctrunghọcsởtạocông bằng, dânchủ GD&ĐT, tỉnh thành phố, huyện, sở GD Sựpháttriển ... mạnh hưởngthụtráchnhiệmxâydựng GD THCS mẽ rộng khắp XHH GDTHCS nhƣ toàn hệ thống giáodục Đảng Nhà nƣớc ta chủ trƣơng pháttriển GD sở thực bình đẳng, dânchủ hƣởng thụtráchnhiệmxây dựng...
... trọngxãhộihoágiáodục 1.3.3 Mục tiêu công tác xãhộihoágiáodục 1.3.4 Những nguyên tắc công tác xãhộihoágiáodục 1.3.5 Nội dungxãhộihoágiáodục 1.4 Quản lý xãhộihoágiáodụctrunghọc ... lực lượng xãhội tham gia công tác xãhộihoágiáodụctrunghọcsở 60 3.2.3 Xâydựng chế sách huy động nguồn lực để pháttriểngiáodụctrunghọcsở 65 3.2.4 Xâydựng trường trunghọcsở thành ... PHÁP CẢI TIẾN QUẢN LÝ XÃHỘIHOÁGIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞ QUẬN HAI BÀ TRƢNG, HÀ NỘI 49 52 3.1 Định hướngpháttriểngiáodụctrunghọcsởxãhộihoágiáodụctrunghọcsở Quận Hai Bà Trưng, Hà...