... h i thích hợp để kích thích tư học sinh, thu hút em vào họcXâydựngcâu h i kĩ giáo viên trình dạyhọc nhằm đánhgiálựchọcsinh •Xuất phát từ vai trò câu h i việc đánhgiálựchọcsinhTrong ... trạng xâydựngcâu h iđểđánhgiálựchọcsinh môn Sinhhọc trường THPT r Khóa luận tôt nghiệp • Thiết kế câu h iđểđánhgiálựchọcsinh Trường ĐHSP Hà N i • Đánhgiá chất lượng câu h ixây ... giống v i tình họcsinh gặp ph i xã h i • Câu h i công cụ đểđánhgiálựchọcsinhĐểđánhgiálực nhận thức Sinhhọcxâydựngcâu h i mức độ theo Boleslwa Niemierko Các động từ câu h i phải...
... câu h i thích hợp để kích thích tư học sinh, thu hút em vào họcXâydựngcâu h i kĩ giáo viên trình dạyhọc nhằm đánhgiálựchọcsinh Xuất phát từ vai trò câu h i việc đánhgiálựchọcsinhTrong ... dạyhọcchương I, Sinhhọc 11” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu xâydựngcâu h iđểđánhgiálựchọcsinhdạy học, qua nâng cao chất lượng dạyhọcchương I, Sinhhọc 11 Giả thiết khoa học Nếu xây ... h iđánhgiálựchọcsinh 4.2 Khách thể nghiên cứu Họcsinh kh i 11 THPT N idungchương I, sinhhọc 11 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lí luận sở thực tiễn câu h iđánhgiálựchọc sinh...
... PISA đánhgiálựchọc tập Sinhhọchọcsinh * Qua tìm hiểu, nghiên cứu t i liệu PISA thấy có thuận l i việc khai thác tư tưởng PISA đểxâydựngcâu h i nhằm đánhgiálựchọc tập Sinhhọc HS như: ... nghiệp Trường ĐHSP Hà N iChương II XÂYDỰNGCÂU H I THEO QUAN I M PISA ĐỂĐÁNHGIÁNĂNGLỰCHỌC TẬP SINHHỌC 2.1 Cấu trúc, n idung phần Sinhhọc tế bào - Sinhhọc 10- CTC 2.1.1 Vị trí Sinhhọc ... giacâu h ixâydựng theo quan i m PISA nhằm kiểm tra, đánhgiálựchọcSinhhọc tế bào HS lớp 10 Đ i tượng phạm vi nghiên cứu - Đ i tượng nghiên cứu: Câu h iđểđánhgiálựchọcSinhhọc tế...
... khung đánhgiálực gi i vấn đềđể giúp họcsinh gi i vấn đề mà họ gặp ph i sống xã 13 h i nhƣ công việc học tập Đ i v i số thách thức sống, họcsinh cần ph i vận dụng kiến thức kỹ học đƣợc môn học ... đặc i m sinh viên trƣờng CĐSP Quảng Trị Sinh viên CĐSP thầy cô giáo tƣơng lai, đ i tượng hoạt động nghề nghiệp đặc thù sinh viên sư phạm ngư i – học sinh/ đồng nghiệp/phụ huynh họcsinh M i trường ... sử dụng công cụ đánhgiálực gi i vấn đề vào kỳ thi tuyển sinh, đánhgiá đầu vào, đầu Chính mà giáo dục chƣa tập trung vào việc dạy cho ngƣ ihọclực gi i vấn đề, khiến sinh viên trƣờng chƣa...
... thuyết việc đánhgiálực ngư ihọc Ý nghĩa mặt thực tiễn Đề t i cung cấp công cụ đánhgiálực gi i vấn đề tương tác xã h i, từ làm sở để trường đánhgiá thực chất lựcsinh viên, hiểu i m mạnh, i m ... đánhgiá GQVĐ tương tác xã h i - Áp dụng thí i m đánhgiá độ tin cậy, độ hiệu lực công cụ sinh viên trường CĐSP Quảng Trị 3 Gi i hạn nghiên cứu đề t iĐề t i gi i hạn việc nghiên cứu, xâydựng ... lực gi i vấn đề vào kỳ thi tuyển sinh, đánhgiá đầu vào, đầu Chính mà giáo dục chưa tập trung vào việc dạy cho ngư ihọclực gi i vấn đề, khiến sinh viên trường chưa đáp ứng yêu cầu xã h i Xuất...
... n idung tiêu chí đánhgiá - Kiểm chứng độ tin cậy tiêu chí đánhgiá 10 Câu h i nghiên cứu Câu h i nghiên cứu đề t i: - Bộ tiêu chí đánhgiálực giảng dạy giảng viên trường đ ihọc cần xâydựng ... Thực tiễn đánhgiá giảng viên trường đ ihọc 1.3.1 Thực tiễn công tác đánhgiá giảng viên trường đ ihọc Thế gi i 1.3.1.1 Lịch sử phát triển đánhgiá giảng viên Trong tiến trình phát triển giáo ... đ i ngũ nhà giáo 33 1.4.2 Việc đánhgiá giảng viên đ ihọc 36 1.4.2.1 Đánhgiá SV 37 1.4.2.2 Tự đánhgiá hoạt động giảng dạy giảng viên 39 Chương 2: ĐỀ XUẤT XÂYDỰNG BỘ TIÊU CHÍ ĐÁNHGIÁ 50 NĂNG...
... họcsinh theo mục tiêu giáo dục tiểu học c Kết hợp đánhgiá giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, đánhgiá giáo viên quan trọng d Đánhgiá tiến học sinh, không so sánh họcsinh v ihọcsinh khác, ... g i mở giúp cho họcsinh trả l icâu h i học, câu h i kh i quát 35 - Trong hệ thống câu h i giáo viên ph i có nhiều mức độ câu h idành cho nhiều đ i tượng học sinh: câu h i t i hiện, câu h i ... giáhọcsinh Như vậy, quy định đánhgiáhọcsinh tiểu học giai đoạn phát triển tiến nhiều giai đoạn năm 1990, đánhgiá Hạnh kiểm họcsinhđánhgiá định tính họcsinh lớp học kỳ IĐánhgiáhọc lực...
... họcsinh theo mục tiêu giáo dục tiểu học c Kết họp đánhgiá giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, đánhgiá giáo viên quan trọng d Đánhgiá tiến học sinh, không so sánh họcsinh v ihọcsinh khác, ... h i n i dung, câu h i g i mở giúp cho họcsinh trả l icâu h i học, câu h i kh i quát - Trong hệ thống câu h i giáo viên ph i có nhiều mức độ câu h idành cho nhiều đ i tuợng học sinh: câu h i ... giáTrong giai đoạn này, đểđánhgiáhọcsinh có hiệu quả, ngư i giáo viên ph i có lựcđánh giá, đặc biệt kỹ thuật đánhgiá Giáo viên ph i vất vả đánhgiá liên tục thường xuyên Cha mẹ học sinh...
... động dạy gi i, H i giảng giảng viên cấp trường CAND Tổ chức hoạt động dạy gi i, H i giảng giảng viên nhằm đ i n i dung, phương pháp giảng dạy; khuyến khích tạo i u kiện cho đ i ngũ giáo viên ... Đ IHỌC QUỐC GIA HÀ N I VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẦN NGỌC KHIÊM XÂYDỰNG BỘ TIÊU CHÍ ĐÁNHGIÁNĂNGLỰC SƯ PHẠM CỦA GIẢNG VIÊN TRONG KỲ THI H I GIẢNG GIẢNG VIÊN T I TRƯỜNG CAO ... trào thi đua dạy tốt nhà trường; động viên GV đ i n idung c i tiến phương pháp dạy học; tạo i u kiện cho giáo viên học h i, trao đ i, nhân rộng sáng kiến, kinh nghiệm, phương pháp giảng dạy tích...
... nghiên cứu: trình dạyhọcSinhhọc 12 Giả thuyết khoa học Nếu xâydựng Bộ tiêu chuẩn đánhgiálực DHTH GV dạyhọcSinhhọc 12 – THPT giúp giáo viên tự đánhgiá nhà quản lý đánhgiálực DHTH giáo ... th i m i trường - M i quan hệ lo i II Các thành B i 42: Hệ sinh th i phần cấu trúc hệ sinh th i III Các kiểu hệ sinh th i chủ yếu Tr i Đất sinh vật hệ sinh th i, Lồng giữ cân hệ sinh ghép th i, ... sinh th i thành phần cấu trúc , kiểu hệ sinh th i + Các chu trình sinh địa hóa hệ sinh th i + Sự biến đ i lượng hệ sinh th i + Kh i niệm sinh + Các khu sinhhọc tr i đất + Sinh th ihọc việc quản...
... vi gây biến đ i/ ơ nhiễm m i trường B i 2: Gi i thiệu II Đặc i m - Đa dạng sinhhọc thể qua Lồng gi isinh vật đa dạng sinh vật qua ghép gi isinh gi isinh vật vật - Vai trò sinh vật gi i Gi i ... chuẩn đánhgiá Xuất phát từ lý trên, t i chọn nghiên cứu đề t iXâydựng tiêu chuẩn đánhgiálựcdạyhọc tích hợp giáo viên dạyhọcsinhhọc 10” Mục đích nghiên cứu Xâydựng tiêu chuẩn đánhgiá ... Khách thể nghiên cứu: Q trình dạyhọcSinhhọc 10 Giả thuyết khoa học Nếu xâydựng Bộ tiêu chuẩn đánhgiálựcdạyhọc tích hợp GV dạyhọcsinhhọc 10 giúp GV nhà quản lý đánhgiálựcdạyhọc tích...
... giálựcdạyhọc tích hợp giáo viên dạyhọcSinhhọc 11 42 2.6 Quy trình xâydựng tiêu chuẩn đánhgiálựcdạyhọc tích hợp giáo viên dạyhọcSinhhọc 11 43 2.6.1 Bộ hồ sơ lựcdạy ... dạyhọc tích hợp giáo viên 43 2.6.2 Thiết kế tiêu chuẩn đánhgiálựcdạyhọc tích hợp giáo viên dạyhọcSinhhọc 11 - THPT 46 2.6.3 Xâydựng phiếu đánhgiálựcdạyhọc tích hợp giáo ... GIÁNĂNGLỰCDẠYHỌC TÍCH HỢP CỦA GIÁO VIÊN TRONGDẠYHỌCSINHHỌC 11 - THPT 2.1 Phân tích cấu trúc n idung chƣơng trình Sinhhọc 11 Sinhhọc 11 củng cố, tiếp n i phát triển kiến thức sinh học...
... hoạt động giảng dạy giáo viên 1.2.1.3 Vai trò đánhgiádạyhọc Việc đánhgiá HS trình dạyhọc vai trò HS mà có vai trò to lớn GV Cụ thể: Đ i v ihọc sinh: Việc kiểm tra đánhgiá tiến hành thường ... i m hạn chế lớp giảng dạy Tự đánhgiá việc HS tham gia vào đánhgiá dựa tiêu chí giống đánhgiá GV Đánhgiá đồng cấp đ i tượng HS tham giađánhgiá lẫn dựa tiêu chí xác định Việc tự đánhgiá ... ngư i chấm + Sử dụngcâu h i trắc nghiệm khách quan gây hứng thú tính tích cực họcsinhHọcsinh sớm biết câu trả l i hay sai Họcsinh tự đánhgiácâu trả l i tham giađánhgiácâu trả l i bạn...
... DHTH dạyhọc siinh học 40 - Nănglực kiểm tra đánhgiá DHTH Thiết kế tiêu chuẩn đánhgiálựcdạyhọc tích hợp GV dạyhọcsinhhọc THPT 3.3 Bộ tiêu chuẩn - Bộ tiêu chuẩn đánhgiálực DHTH GV dạyhọc ... LỰCDẠYHỌC TÍCH HỢP TRONGDẠYSINHHỌC CỦA GIÁO VIÊN THPT” 2.Mục đích nghiên cứu Xâydựng tiêu chuẩn đánhgiálực DHTH nhằm giúp giáo viên tự đánhgiá nhà quản lý đánhgiálực DHTH giáo viên , ... hợp Sinh trưởng Qua giai đoạn phất triển động vật Liên hệ phat triển giáo viên giáo dục cho họcsinh có động vật nhận thức đắn sinh trưởng ngư i, giáo dục SKSS Cơ chế i u Giáo dục cho học sinh...
... giađánhgiá hoạt động giảng dạy nghiên cứu khoa học giảng viên, Nhà xuất Đ ihọc Quốc gia Hà N i 18 Nguyễn Thi Thu Hương (2011), Sự thích ứng giảng viên hoạt động sinh viên đánhgiá giảng viên ... Trung tâm Đánhgiá Kiểm định chất lượng Giáo dục Lê Văn Hảo (2005), Lấy ý kiến sinh viên hoạt động giảng dạy: v i kinh nghiệm gi i Trường đ ihọc Nha Trang, kỷ yếu H i thảo Quốc giađánhgiá hoạt ... giảng dạy nghiên cứu khoa học giảng viên, Nhà xuất Đ ihọc Quốc gia Hà N i Luật Giáo dục 2005 Luật Giáo dục sửa đ i 2009 Mai Thị Quỳnh Lan (2005), Một số ưu nhược i m việc sinh viên đánh giá...
... học ĐG : Đánhgiá GV : Giáo viên GD&ĐT: Giáo dục đào tạo HS : Họcsinh NL : NănglựcDANH MỤC BẢNG BIỂU Danh mục bảng biểu Bảng 2.1 Đề xuất tiêu chí số đánhgiálực giảng dạy giáo viên Trang ... tâm lý học, Đ ihọc KHXH&NV, “các báo đo động giảng dạy giảng viên đ ihọc , h i thảo khoa học toàn quốc “ứng dụng tâm lý học, giáo dục học vào đ i toàn diện giáo dục Việt Nam Lưu Bá Minh, Trung ... phiếu chuẩn đánhgiá hoạt động giảng dạy nghiên cứu khóa học giảng viên – kết nghiên cứu Trung tâm đảm bảo chất lượng đào tạo nghiên cứu phát triển giáo dục, Kỷ yếu H i thảo quốc giađánh giá...