0

xây dưng câu hỏi đẻ đánh giá năng lưc học sinh trong dạy học chương i

Khoá luận tốt nghiệpxây dựng câu hỏi để đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 1, sinh học 11

Khoá luận tốt nghiệpxây dựng câu hỏi để đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 1, sinh học 11

Sinh học

... h i thích hợp để kích thích tư học sinh, thu hút em vào học Xây dựng câu h i kĩ giáo viên trình dạy học nhằm đánh giá lực học sinh •Xuất phát từ vai trò câu h i việc đánh giá lực học sinh Trong ... trạng xây dựng câu h i để đánh giá lực học sinh môn Sinh học trường THPT r Khóa luận tôt nghiệp • Thiết kế câu h i để đánh giá lực học sinh Trường ĐHSP Hà N iĐánh giá chất lượng câu h i xây ... giống v i tình học sinh gặp ph i xã h iCâu h i công cụ để đánh giá lực học sinh Để đánh giá lực nhận thức Sinh học xây dựng câu h i mức độ theo Boleslwa Niemierko Các động từ câu h i phải...
  • 68
  • 705
  • 0
Xây dựng câu hỏi để đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 1, Sinh học 11

Xây dựng câu hỏi để đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 1, Sinh học 11

Khoa học xã hội

... câu h i thích hợp để kích thích tư học sinh, thu hút em vào học Xây dựng câu h i kĩ giáo viên trình dạy học nhằm đánh giá lực học sinh Xuất phát từ vai trò câu h i việc đánh giá lực học sinh Trong ... dạy học chương I, Sinh học 11” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu xây dựng câu h i để đánh giá lực học sinh dạy học, qua nâng cao chất lượng dạy học chương I, Sinh học 11 Giả thiết khoa học Nếu xây ... h i đánh giá lực học sinh 4.2 Khách thể nghiên cứu  Học sinh kh i 11 THPT  N i dung chương I, sinh học 11 Nhiệm vụ nghiên cứu  Nghiên cứu sở lí luận sở thực tiễn câu h i đánh giá lực học sinh...
  • 72
  • 793
  • 1
Xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để đánh giá năng lực học tập của học sinh lớp 10

Xây dựng câu hỏi theo quan điểm pisa để đánh giá năng lực học tập của học sinh lớp 10

Sinh học

... PISA đánh giá lực học tập Sinh học học sinh * Qua tìm hiểu, nghiên cứu t i liệu PISA thấy có thuận l i việc khai thác tư tưởng PISA để xây dựng câu h i nhằm đánh giá lực học tập Sinh học HS như: ... nghiệp Trường ĐHSP Hà N i Chương II XÂY DỰNG CÂU H I THEO QUAN I M PISA ĐỂ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC TẬP SINH HỌC 2.1 Cấu trúc, n i dung phần Sinh học tế bào - Sinh học 10- CTC 2.1.1 Vị trí Sinh học ... gia câu h i xây dựng theo quan i m PISA nhằm kiểm tra, đánh giá lực học Sinh học tế bào HS lớp 10 Đ i tượng phạm vi nghiên cứu - Đ i tượng nghiên cứu: Câu h i để đánh giá lực học Sinh học tế...
  • 71
  • 1,173
  • 0
Xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề trong các tương tác xã hội (áp dụng thí điểm đối với sinh viên trường CĐSP Quảng Trị)

Xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề trong các tương tác xã hội (áp dụng thí điểm đối với sinh viên trường CĐSP Quảng Trị)

Sư phạm

... khung đánh giá lực gi i vấn đề để giúp học sinh gi i vấn đề mà họ gặp ph i sống xã 13 h i nhƣ công việc học tập Đ i v i số thách thức sống, học sinh cần ph i vận dụng kiến thức kỹ học đƣợc môn học ... đặc i m sinh viên trƣờng CĐSP Quảng Trị Sinh viên CĐSP thầy cô giáo tƣơng lai, đ i tượng hoạt động nghề nghiệp đặc thù sinh viên sư phạm ngư ihọc sinh/ đồng nghiệp/phụ huynh học sinh M i trường ... sử dụng công cụ đánh giá lực gi i vấn đề vào kỳ thi tuyển sinh, đánh giá đầu vào, đầu Chính mà giáo dục chƣa tập trung vào việc dạy cho ngƣ i học lực gi i vấn đề, khiến sinh viên trƣờng chƣa...
  • 117
  • 1,106
  • 3
Xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề trong các tương tác xã hội (áp dụng thí điểm đối với sinh viên trường CĐSP quảng trị)

Xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề trong các tương tác xã hội (áp dụng thí điểm đối với sinh viên trường CĐSP quảng trị)

Khoa học xã hội

... thuyết việc đánh giá lực ngư i học Ý nghĩa mặt thực tiễn Đề t i cung cấp công cụ đánh giá lực gi i vấn đề tương tác xã h i, từ làm sở để trường đánh giá thực chất lực sinh viên, hiểu i m mạnh, i m ... đánh giá GQVĐ tương tác xã h i - Áp dụng thí i m đánh giá độ tin cậy, độ hiệu lực công cụ sinh viên trường CĐSP Quảng Trị 3 Gi i hạn nghiên cứu đề t i Đề t i gi i hạn việc nghiên cứu, xây dựng ... lực gi i vấn đề vào kỳ thi tuyển sinh, đánh giá đầu vào, đầu Chính mà giáo dục chưa tập trung vào việc dạy cho ngư i học lực gi i vấn đề, khiến sinh viên trường chưa đáp ứng yêu cầu xã h i Xuất...
  • 8
  • 895
  • 8
ĐỀ XUẤT XÂY DỰNG BỘ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN

ĐỀ XUẤT XÂY DỰNG BỘ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN

Thạc sĩ - Cao học

... n i dung tiêu chí đánh giá - Kiểm chứng độ tin cậy tiêu chí đánh giá 10 Câu h i nghiên cứu Câu h i nghiên cứu đề t i: - Bộ tiêu chí đánh giá lực giảng dạy giảng viên trường đ i học cần xây dựng ... Thực tiễn đánh giá giảng viên trường đ i học 1.3.1 Thực tiễn công tác đánh giá giảng viên trường đ i học Thế gi i 1.3.1.1 Lịch sử phát triển đánh giá giảng viên Trong tiến trình phát triển giáo ... đ i ngũ nhà giáo 33 1.4.2 Việc đánh giá giảng viên đ i học 36 1.4.2.1 Đánh giá SV 37 1.4.2.2 Tự đánh giá hoạt động giảng dạy giảng viên 39 Chương 2: ĐỀ XUẤT XÂY DỰNG BỘ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ 50 NĂNG...
  • 89
  • 2,305
  • 29
Sử dụng câu hỏi để đánh giá thường xuyên trong dạy học toán cho học sinh lớp 4

Sử dụng câu hỏi để đánh giá thường xuyên trong dạy học toán cho học sinh lớp 4

Khoa học xã hội

... học sinh theo mục tiêu giáo dục tiểu học c Kết hợp đánh giá giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, đánh giá giáo viên quan trọng d Đánh giá tiến học sinh, không so sánh học sinh v i học sinh khác, ... g i mở giúp cho học sinh trả l i câu h i học, câu h i kh i quát 35 - Trong hệ thống câu h i giáo viên ph i có nhiều mức độ câu h i dành cho nhiều đ i tượng học sinh: câu h i t i hiện, câu h i ... giá học sinh Như vậy, quy định đánh giá học sinh tiểu học giai đoạn phát triển tiến nhiều giai đoạn năm 1990, đánh giá Hạnh kiểm học sinh đánh giá định tính học sinh lớp học kỳ I Đánh giá học lực...
  • 86
  • 531
  • 1
Sử dụng câu hỏi để đánh giá thường xuyên trong dạy học toán cho học sinh lớp 4

Sử dụng câu hỏi để đánh giá thường xuyên trong dạy học toán cho học sinh lớp 4

Kinh tế - Quản lý

... học sinh theo mục tiêu giáo dục tiểu học c Kết họp đánh giá giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, đánh giá giáo viên quan trọng d Đánh giá tiến học sinh, không so sánh học sinh v i học sinh khác, ... h i n i dung, câu h i g i mở giúp cho học sinh trả l i câu h i học, câu h i kh i quát - Trong hệ thống câu h i giáo viên ph i có nhiều mức độ câu h i dành cho nhiều đ i tuợng học sinh: câu h i ... giá Trong giai đoạn này, để đánh giá học sinh có hiệu quả, ngư i giáo viên ph ilực đánh giá, đặc biệt kỹ thuật đánh giá Giáo viên ph i vất vả đánh giá liên tục thường xuyên Cha mẹ học sinh...
  • 46
  • 476
  • 5
Xây dựng bộ tiêu chí đánh giá năng lực sư phạm của giảng viên trong kỳ thi hội giảng giảng viên tại Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân I

Xây dựng bộ tiêu chí đánh giá năng lực sư phạm của giảng viên trong kỳ thi hội giảng giảng viên tại Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân I

Báo cáo khoa học

... động dạy gi i, H i giảng giảng viên cấp trường CAND Tổ chức hoạt động dạy gi i, H i giảng giảng viên nhằm đ i n i dung, phương pháp giảng dạy; khuyến khích tạo i u kiện cho đ i ngũ giáo viên ... Đ I HỌC QUỐC GIA HÀ N I VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẦN NGỌC KHIÊM XÂY DỰNG BỘ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC SƯ PHẠM CỦA GIẢNG VIÊN TRONG KỲ THI H I GIẢNG GIẢNG VIÊN T I TRƯỜNG CAO ... trào thi đua dạy tốt nhà trường; động viên GV đ i n i dung c i tiến phương pháp dạy học; tạo i u kiện cho giáo viên học h i, trao đ i, nhân rộng sáng kiến, kinh nghiệm, phương pháp giảng dạy tích...
  • 14
  • 505
  • 0
Xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học sinh học 12 Trung học Phổ thông

Xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học sinh học 12 Trung học Phổ thông

Sư phạm

... nghiên cứu: trình dạy học Sinh học 12 Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng Bộ tiêu chuẩn đánh giá lực DHTH GV dạy học Sinh học 12 – THPT giúp giáo viên tự đánh giá nhà quản lý đánh giá lực DHTH giáo ... th i m i trường - M i quan hệ lo i II Các thành B i 42: Hệ sinh th i phần cấu trúc hệ sinh th i III Các kiểu hệ sinh th i chủ yếu Tr i Đất sinh vật hệ sinh th i, Lồng giữ cân hệ sinh ghép th i, ... sinh th i thành phần cấu trúc , kiểu hệ sinh th i + Các chu trình sinh địa hóa hệ sinh th i + Sự biến đ i lượng hệ sinh th i + Kh i niệm sinh + Các khu sinh học tr i đất + Sinh th i học việc quản...
  • 94
  • 1,759
  • 6
Xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học sinh học 10

Xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học sinh học 10

Khoa học tự nhiên

... vi gây biến đ i/ ơ nhiễm m i trường B i 2: Gi i thiệu II Đặc i m - Đa dạng sinh học thể qua Lồng gi i sinh vật đa dạng sinh vật qua ghép gi i sinh gi i sinh vật vật - Vai trò sinh vật gi i Gi i ... chuẩn đánh giá Xuất phát từ lý trên, t i chọn nghiên cứu đề t i Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá lực dạy học tích hợp giáo viên dạy học sinh học 10” Mục đích nghiên cứu Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá ... Khách thể nghiên cứu: Q trình dạy học Sinh học 10 Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng Bộ tiêu chuẩn đánh giá lực dạy học tích hợp GV dạy học sinh học 10 giúp GV nhà quản lý đánh giá lực dạy học tích...
  • 99
  • 608
  • 0
Xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học sinh học 11 trung học phổ thông

Xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học sinh học 11 trung học phổ thông

Sư phạm

... giá lực dạy học tích hợp giáo viên dạy học Sinh học 11 42 2.6 Quy trình xây dựng tiêu chuẩn đánh giá lực dạy học tích hợp giáo viên dạy học Sinh học 11 43 2.6.1 Bộ hồ sơ lực dạy ... dạy học tích hợp giáo viên 43 2.6.2 Thiết kế tiêu chuẩn đánh giá lực dạy học tích hợp giáo viên dạy học Sinh học 11 - THPT 46 2.6.3 Xây dựng phiếu đánh giá lực dạy học tích hợp giáo ... GIÁ NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CỦA GIÁO VIÊN TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 11 - THPT 2.1 Phân tích cấu trúc n i dung chƣơng trình Sinh học 11 Sinh học 11 củng cố, tiếp n i phát triển kiến thức sinh học...
  • 97
  • 622
  • 0
xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực tư duy của học sinh trong phần di truyền học – sinh học 12

xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực tư duy của học sinh trong phần di truyền họcsinh học 12

Giáo dục học

... hoạt động giảng dạy giáo viên 1.2.1.3 Vai trò đánh giá dạy học Việc đánh giá HS trình dạy học vai trò HS mà có vai trò to lớn GV Cụ thể: Đ i v i học sinh: Việc kiểm tra đánh giá tiến hành thường ... i m hạn chế lớp giảng dạy Tự đánh giá việc HS tham gia vào đánh giá dựa tiêu chí giống đánh giá GV Đánh giá đồng cấp đ i tượng HS tham gia đánh giá lẫn dựa tiêu chí xác định Việc tự đánh giá ... ngư i chấm + Sử dụng câu h i trắc nghiệm khách quan gây hứng thú tính tích cực học sinh Học sinh sớm biết câu trả l i hay sai Học sinh tự đánh giá câu trả l i tham gia đánh giá câu trả l i bạn...
  • 103
  • 2,568
  • 32
Xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học sinh học THPT

Xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học sinh học THPT

Sinh học

... DHTH dạy học siinh học 40 - Năng lực kiểm tra đánh giá DHTH Thiết kế tiêu chuẩn đánh giá lực dạy học tích hợp GV dạy học sinh học THPT 3.3 Bộ tiêu chuẩn - Bộ tiêu chuẩn đánh giá lực DHTH GV dạy học ... LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG DẠY SINH HỌC CỦA GIÁO VIÊN THPT” 2.Mục đích nghiên cứu Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá lực DHTH nhằm giúp giáo viên tự đánh giá nhà quản lý đánh giá lực DHTH giáo viên , ... hợp Sinh trưởng Qua giai đoạn phất triển động vật Liên hệ phat triển giáo viên giáo dục cho học sinh có động vật nhận thức đắn sinh trưởng ngư i, giáo dục SKSS Cơ chế i u Giáo dục cho học sinh...
  • 59
  • 831
  • 4
Xây dựng bộ chỉ số đánh giá năng lực giảng dạy của giáo viên trường Trung cấp Cảnh sát giao thông

Xây dựng bộ chỉ số đánh giá năng lực giảng dạy của giáo viên trường Trung cấp Cảnh sát giao thông

Thạc sĩ - Cao học

... gia đánh giá hoạt động giảng dạy nghiên cứu khoa học giảng viên, Nhà xuất Đ i học Quốc gia Hà N i 18 Nguyễn Thi Thu Hương (2011), Sự thích ứng giảng viên hoạt động sinh viên đánh giá giảng viên ... Trung tâm Đánh giá Kiểm định chất lượng Giáo dục Lê Văn Hảo (2005), Lấy ý kiến sinh viên hoạt động giảng dạy: v i kinh nghiệm gi i Trường đ i học Nha Trang, kỷ yếu H i thảo Quốc gia đánh giá hoạt ... giảng dạy nghiên cứu khoa học giảng viên, Nhà xuất Đ i học Quốc gia Hà N i Luật Giáo dục 2005 Luật Giáo dục sửa đ i 2009 Mai Thị Quỳnh Lan (2005), Một số ưu nhược i m việc sinh viên đánh giá...
  • 14
  • 397
  • 0
Xây dựng bộ tiêu chí đánh giá năng lực giảng dạy của giáo viên trường Trung cấp Cảnh sát (Nghiên cứu tại trường Trung cấp Cảnh sát Vũ Trang)

Xây dựng bộ tiêu chí đánh giá năng lực giảng dạy của giáo viên trường Trung cấp Cảnh sát (Nghiên cứu tại trường Trung cấp Cảnh sát Vũ Trang)

Kinh tế - Thương mại

... học ĐG : Đánh giá GV : Giáo viên GD&ĐT: Giáo dục đào tạo HS : Học sinh NL : Năng lực DANH MỤC BẢNG BIỂU Danh mục bảng biểu Bảng 2.1 Đề xuất tiêu chí số đánh giá lực giảng dạy giáo viên Trang ... tâm lý học, Đ i học KHXH&NV, “các báo đo động giảng dạy giảng viên đ i học , h i thảo khoa học toàn quốc “ứng dụng tâm lý học, giáo dục học vào đ i toàn diện giáo dục Việt Nam Lưu Bá Minh, Trung ... phiếu chuẩn đánh giá hoạt động giảng dạy nghiên cứu khóa học giảng viên – kết nghiên cứu Trung tâm đảm bảo chất lượng đào tạo nghiên cứu phát triển giáo dục, Kỷ yếu H i thảo quốc gia đánh giá...
  • 13
  • 419
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25