vờ duỷ 2 chố ra vaỡ chổợa caùc lọựi duỡng tổỡ trong nhổợng cỏu sau

Trò chơi cho bé vào lớp 1: Tìm chữ cái trong từ pps

... chạy vào số trống , bạn có số vừa gọi không nhanh chân đổi bị gọi tiếp số khác - Lúc đầu gọi số, sau tăng lên 3- số, tất số ...

4
1,272
3

SKKN Phân dạng và định hướng cách giải cho bài toán viết phương trình đường thẳng trong không gian

Danh mục: Giáo dục học

... ) 2 =3 a + b2 + c2 ( 5c − 4b ) + ( 4a ) + ( −5a ) = a + b + c ( 8a + 3c ) + ( 4a ) + ( −5a ) = a + ( 2a + 2c ) + c 2 ( 2) Từ (1) (2) ta có: ⇔ 2 ⇔ 105a + 48ac + 9c = 45a + 72ac + 45c ⇔ 5a − 2ac ... , u2 , u ( 1) đồng phẳng uu u r ur u r ⇔  AN , u2  u = ⇔ 10a + 4b + 2c =   ( 2) Từ (1) (2) : 3a + 7b + 4c = 3a + 7b − 20 a − 8b = b = −17 a ⇔ ⇔  5a + 2b + c = c = −5a − 2b c = 29 a ... ( 14 − 2t ) = 14     ⇔ 4 x0 + y0 − 2t = ⇔  y0 = 2 x0 + t − x + y + 22 − 4t + = −3x − 3t + 27 = 0     ( x0 − ) + ( y0 − 3) + ( 14 − 2t ) = 14 ( − t ) + ( 3t − 21 ) + ( 14 − 2t ) =...

40
2,172
11

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN phân dạng và định hướng cách giải cho bài toán viết phương trình đường thẳng trong không gian

Danh mục: Giáo dục học

... + ( −5a ) 2 =3 a + b2 + c2 ( 5c − 4b ) + ( 4a ) + ( −5a ) = a + b + c ( 8a + 3c ) + ( 4a ) + ( −5a ) = a + ( 2a + 2c ) + c 2 ( 2) Từ (1) (2) ta có: ⇔ 2 ⇔ 105a + 48ac + 9c = 45a + 72ac + 45c a ... 2t , ta có hệ: ( x0 − ) + ( y0 − 3) + ( 14 − 2t ) = 14 ( x0 − ) + ( y0 − 3) + ( 14 − 2t ) = 14   ⇔ 4 x0 + y0 − 2t = ⇔  y0 = 2 x0 + t − x + y + 22 − 4t + = −3x − 3t + 27 = 0   22 ... ( 1; 2; −1) A ( 2; 1;3) có véctơ phương ur u1 ( 1; −1;1) +) Đường thẳng 2 qua điểm N ( 2; 3; −1) có véctơ phương +) Quan hệ: Đường thẳng ∆ cắt hai đường thẳng ∆1 uur u2 ( −1; 2; 1) 2 2) Cần...

31
469
0

Lập trình cho cổng vào - ra I/0

Danh mục: Điện - Điện tử

... SETB CLR P1 .2 A, #45H P1 .2, AGAIN P0, A P2.3 P2.3 ; Tạo bit P1 .2 đầu vào ; Gán A = 45H ; Thoát P1 .2 = ; Xuất A tới cổng P0 ; Đa P2.3 lên cao ; Tạo P2.3 xuống thấp để có xung H-T0-L Trong chơng ... ghi R5 11 Cổng P2: Cổng P2 chiếm chân (các chân từ 21 đến 28 ) Nó đợc sử dụng nh đầu vào đầu giống nh cổng P1, cổng P2 không cần điện trở kéo có điện trở kéo bên Khi tái lập, cổng P2 đợc cấu hình ... Ví dụ, đoạn mã sau gửi liên tục cổng P2 giá trị 55H AAH Đó tất bit P2 lên xuống liên tục BACK: MOV MOV ACALL CPL SJMP A, #55H P2,A DELAY A BACK a) Cổng P2 nh đầu vào Để tạo cổng P2 nh đầu vào phải...

9
946
11

Xây dựng Ebook học phần hóa vô cơ 2 hỗ trợ cho sinh viên ngành hóa sinh trường Cao Đẳng Sư Phạm

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... Actini họ Lantan 2. 1 .2 Chuẩn kiến thức kĩ SGT hóa học vô 2. 1 .2. 1 Về kiến thức 2. 1 .2. 2 Về kĩ 2. 1 .2. 3 Về thái độ 2. 2 Mục tiêu học số ý PPDH 2. 2.1 Chương 1: Đại cương kim loại 2. 2.1.1 Mục tiêu chương ... cạnh tranh 1 .2. 1 .2 Giáo dục ĐH-CĐ Việt Nam 1 .2. 2 Đổi phương pháp dạy học Đại học 1 .2. 2.1 Thực trạng sử dụng PPDH trường ĐH, CĐ 1 .2. 2 .2 Phương hướng đổi phương pháp dạy học đại học 1 .2. 2.3.Tổ ... XML hay ứng dụng xuất web rắc rối khác 2. 4 .2 Làm việc với eXe 2. 4 .2. 1 Khởi động eXe 2. 4 .2. 2 Giao diện eXe 2. 4 .2. 3 Thanh công cụ mục chọn Sidebar eXe 2. 4 .2. 4 Outline Mục chọn Outline cho phép người...

17
720
5

Chương trình tính số nguyên lớn của dãy số được nhập vào bằng công thức cộng trừ để cho ra kết quả người nhập muốn

Danh mục: Kĩ thuật Viễn thông

... B Đúng end Trang 18 B sai retrieve(p,l1)>retrieve(q,l2) daoluon(&l1) daoluon(&l2) tru(l1,l2,l4) retrieve(p,l1)next;q=q->next; t=1 Trang 21 A sai p!=end(l1) B x= retrieve(p,l1)+t sai xnext; t=0 d = x-10 insertlist(d,k,l3) p=p->next;t=1 Trang 22 B A end sai sai q!=end(l2) x

27
686
1

Baøi 2 :LIEÂN XOÂ VAØ CAÙC NÖÔÙC ÑOÂNG AÂU (1945 – 1991) LIEN BANG NGA (1991 – 2000)

Danh mục: Lịch sử

... Tàu vũ trụ Phương đông Công nghiệp Hungary Boris Ensin , 21 /8/1991 I Gagarin Đức bò Đồng minh chiếm đóng sau CTTG Hồng quân Liên xô vào Ba Lan Vệ tinh nhân tạo Vệ tinh nhân tạo...

21
323
0

Dành cho ôn vào lớp 10: Đề khảo sát học sinh cả 2 môn Văn + Toán

Danh mục: Toán học

... C) - D) Câu 2: Trong hàm số sau: y = x2 ;y= x ; y = 2x-3 y = x - 2, có hàm số mà đồ thị không qua điểm M (- ; ) A) B) C) D) Câu 3: Với giá trịnào tham số m để phơng trình (m -2) x +2( m -2) x +m = (ẩn ... A) 2, 25 cm B) 6 ,25 cm C) 5,33cm D) Kết khác 2 2 2 2 Câu 15 : sin 10 + sin 20 + sin 30 + sin 40 + sin 50 + sin 60 + sin 70 + sin 80 = ? ... dài đờng tròn bán kính 2cm, S2 độ dài cung tròn 360 bán kính10 cm, S3 độ dài cung tròn 180 bán kính 60cm Khi ta có A) S2

8
627
0

Chương 2 Các lệnh vào ra

Danh mục: Kỹ thuật lập trình

... trị nguyên đối tơng ứng Ví dụ : Kết -25 03 -25 03 -25 03 -25 03 "abcdef" "abcdef" "abcdef" fw 08 08 08 08 Dấu có có không không không Kết đa -25 03 -25 03 -25 03 000 -25 03 abcdef abcdef abcdef pp : Tham ... ch[6],ct[6] scanf("%f%5f%3d%3s%s",&x&y&a&ch&ct0; Với dòng vào : 54.32e-1 25 124 523 48a Kết lệnh scanf gán 5.4 32 cho x 25 .0 cho y 124 cho a xâu " 523 " dấu kết thúc \0 cho ch xâu "48a" dấu kết thúc \0 cho ct ... tang ; 30 %" n=8 \d=-50 25 .500000 float x =25 .5, y=-47.335 -47.34 printf("\n%f\n%*.2f",x,n,y); Lệnh tơng đơng với printf("\n%f\n%8.2f",x,n,y); Vì n=8 tơng ứng với vị trí * 2. 4 Vào số liệu từ bàn...

8
348
0

Tài liệu Lập trình cho cổng vào - ra I0 doc

Danh mục: Điện - Điện tử

... SETB CLR P1 .2 A, #45H P1 .2, AGAIN P0, A P2.3 P2.3 ; Tạo bit P1 .2 đầu vào ; Gán A = 45H ; Thoát P1 .2 = ; Xuất A tới cổng P0 ; Đa P2.3 lên cao ; Tạo P2.3 xuống thấp để có xung H-T0-L Trong chơng ... chân Đoạn mã sau cấu hinh P2 cổng vào cách ghi đến tất chân sau liệu nhận đợc từ P2 đợc gửi liên tục đến P1 MOV MOV BACK: A, 0FFH P2, A MOV MOV SJMP A, P2 P1, A BACK b) Vai trò kép P2 ; Gán A giá ... Ví dụ, đoạn mã sau gửi liên tục cổng P2 giá trị 55H AAH Đó tất bit P2 lên xuống liên tục BACK: MOV MOV ACALL CPL SJMP A, #55H P2,A DELAY A BACK a) Cổng P2 nh đầu vào Để tạo cổng P2 nh đầu vào phải...

9
583
4

Tài liệu Lập trình 8051 : Lập trình cho cổng vào - ra I/O doc

Danh mục: Cơ khí - Chế tạo máy

... P1 .2 lên cao, ghi giá trị 45H vào cổng P0 c) Gửi xung cao xuống thấp (H-to-L) tới P2.3 Lời giải: SET MOV AGAIN: P1 .2 = MOV SETB CLR xung H-T0-L P1 .2 A, #45H JNB P0, A P2.3 P2.3 ; Tạo bit P1 .2 ... P1 .2, AGAIN ; Thoát ; Xuất A tới cổng P0 ; Đ-a P2.3 lên cao ; Tạo P2.3 xuống thấp để có Trong chơng trình lệnh JNB P1 .2, AGCN (JNB có nghĩa nhảy không bit) lại vòng lặp P1 .2 cha lên cao Khi P1 .2 ... Ví dụ, đoạn mã sau gửi liên tục cổng P2 giá trị 55H AAH Đó tất bit P2 lên xuống liên tục MOV BACK: MOV ACALL CPL SJMP A, #55H P2,A DELAY A BACK a) Cổng P2 nh đầu vào Để tạo cổng P2 nh đầu vào phải...

9
603
0

Tài liệu Chương 4: Lập trình cho cổng vào - ra I/0 pdf

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... Cổng P2: Cổng P2 chiếm chân (các chân từ 21 đến 28 ) Nó sử dụng đầu vào đầu giống cổng P1, cổng P2 không cần điện trở kéo có điện trở kéo bên Khi tái lập, cổng P2 cấu cổng đầu Ví dụ, đoạn mã sau ... Khi P1 .2 lên cao, ghi giá trị 45H vào cổng P0 c) Gửi xung cao xuống thấp (H-to-L) tới P2.3 Lời giải: AGAIN: SET MOV JNB MOV SETB CLR P1 .2 A, #45H P1 .2, AGAIN P0, A P2.3 P2.3 ; Tạo bit P1 .2 đầu ... giao động TTL nối tới chân XTAL1, chân XTAL2 để hở không nối hình 4.2b C2 XTAL2 C1 XTAL1 30pF GND NC EXTERRNAL OSCILLATAOR SIGNAL XTAL2 XTAL1 GND Hình 4 .2: a) Nối XTAL tới 8051 b) Nối XTAL tới nguồn...

9
423
0

Tài liệu Lập trình cho cổng vào - ra I/O pptx

Danh mục: Điện - Điện tử

... Cổng P2: Cổng P2 chiếm chân (các chân từ 21 đến 28 ) Nó sử dụng đầu vào đầu giống cổng P1, cổng P2 không cần điện trở kéo có điện trở kéo bên Khi tái lập, cổng P2 cấu cổng đầu Ví dụ, đoạn mã sau ... Khi P1 .2 lên cao, ghi giá trị 45H vào cổng P0 c) Gửi xung cao xuống thấp (H-to-L) tới P2.3 Lời giải: AGAIN: SET MOV JNB MOV SETB CLR P1 .2 A, #45H P1 .2, AGAIN P0, A P2.3 P2.3 ; Tạo bit P1 .2 đầu ... giao động TTL nối tới chân XTAL1, chân XTAL2 để hở không nối hình 4.2b C2 XTAL2 C1 XTAL1 30pF GND NC EXTERRNAL OSCILLATAOR SIGNAL XTAL2 XTAL1 GND Hình 4 .2: a) Nối XTAL tới 8051 b) Nối XTAL tới nguồn...

9
392
0

vai trò của vốn oda với quá trình phát triển kinh tế của việt nam. những vấn đề đặt ra để đảm bảo vốn oda cho phát triển kinh tế thời kỳ 2006-2010

Danh mục: Kinh tế - Quản lý

... 1993/1994, tỷ trọng thu hút ODA giới tiểu vùng Sahara tăng từ 29 ,6% lên 36,7%, Nam Trung khác Châu Đại Dơng từ 20 ,3% lên 22 ,9%; Châu Mỹ La Tinh vùng Caribê từ 12% lên 14% (nguồn: Bộ Kế hoạch - Đầu t) Thứ ... 7800 24 .7 0.36 c 7500 10.5 0 .28 tai thao luõn: "vai tro cua vụn ODA vi qua trinh phat triờn kinh tờ cua Viờt Nam Nhng võn t am bao vụn ODA cho phat triờn kinh tờ thi ky 20 0 620 10." H Lan 420 0 6.4 ... in 27 00 12. 7 0.77 _Tng s ODA trờn th gii nm 20 04 l 76.8 t USD _M l nc cú ngun h tr phỏt trin nhiu nht 19 t UDS _Tuy nhiờn nu xột v tng ngun h tr thỡ ton Chõu u chim ti 42. 9 t USD vt qua c M 2/ ...

19
905
0

Làm thế nào để duy trì cho con bú khi mẹ mang thai "tập 2"? doc

Danh mục: Sức khỏe trẻ em

... mẹ mang thai bé điều bất khả thi Ảnh: Inmagine Trong hầu hết trường hợp, bạn tiếp tục cho bú mang thai, nhiều bà mẹ tiếp tục cho bé lớn bé nhỏ bú sau sinh điều dễ dàng Những lưu ý nhỏ giúp bạn ... tình dục 2- Với số bà mẹ, triệu chứng ốm nghén trầm trọng cho bú Nếu bạn nằm số này, trữ đồ ăn vặt tầm tay; bé lớn bú xong, ăn vài bánh quy hay miếng bánh mì nướng để giảm buồn nôn Trong trường ... mẹ trở nên dồi hẳn vào vài ngày sau sinh, số bé quen với lượng sữa thấp chí cai sữa bé không thích nhận nhiều sữa bú Bạn nhận thấy bé lớn phân lỏng tuần đầu bé sau đời, sữa non sữa có tính nhuận...

7
397
0

Bồi dưỡng một số nét đặc trưng của tư duy hàm cho học sinh trung học cơ sở thông qua việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học môn toán

Danh mục: Tiến sĩ

... KCD nên HA= KD = x Gọi h = BH = CK Ta có : AC2 = h2 + (AD-x )2 BD2 = h2 + (AD+ x )2 Suy ra: AC2 + BD2 = 2h2 + 2x2 + 2AD2 = 2( h2 + x2) +2AD2 = 2( AB2+AD2) 1.6 Kết luận chương Trên sở phân tích lý ... 45 49 25 19 20 07.5 1484 45 49 25 12. 5 1968.5 1477.5 44 49 24 36 1935 1446 44 49 23 97.5 19 72 1407.5 7 82. 5 743.5 710 747 11 02. 5 11 02. 5 1078 1078 1 32. 12 1 32. 12 129 .96 129 .96 -2. 42 -2. 72 -2. 83 -2. 55 ... hàm 2. 2.4.1 Lý thực biện pháp 2. 2.4 .2 Mục đích yêu cầu 2. 2.4.3 Nội dung bồi dưỡng: Lấy từ kết Luận án, gồm nội dung: Nội dung 1: (Chương 1) - Khái niệm TDH nét đặc trưng Nội dung 2: (Chương 2) ...

27
1,280
3

MỐT SỐ ĐỊNH LYA DUY NHẤT CHO HỌ CÁC ÁNH XẠ PHÂN HÌNH VÀO KHÔNG GIA XẠ ẢNH PHỨC LUẬN ÁN TIẾN SĨ TOÁN HỌC

Danh mục: Tiến sĩ

... có 2n +2 2n +2 ui ui (f, ai) (g, a2n+3) = (g, ) (f, a2n+3) = u u i=n +2 i=n +2 Kết hợp với (1.8), ta thu 2n +2 2n +2 h h ui ui · (g, a2n+3) = (f, ai) = (f, a2n+3) = (g, ai) u β(n +2) (2n+3) β(n +2) (2n+3) ... β(n +2) (2n+3) β(n +2) (2n+3) i=n +2 u i=n +2 2n +2 = ui · β(n +2) i (f, ai) u · β(n +2) (2n+3) i=n +2 Suy ra, 2n +2 (1 − i=n +2 β(n +2) i β(n +2) (2n+3) ) ui.(f, ai) =0 2n+3 ajtj j=n +2 đó, ajtj phần tử aj0 , ... 1 .2. 2 với q = 2n + 3, thu 2n+3 2n + Tf (r) n +2 [n] N(f,ai) (r) + o(Tf (r)) i=1 2n+3 [n] N(f,ai ) (r) + o(Tf (r)) = i=n +2 2n+3 [n] N(g,ai) (r) + o(Tf (r)) (theo giả thiết ii)) = i=n +2 ≤ (n + 2) Tg...

77
718
1

xây dựng ebook học phần hóa vô cơ 2 hỗ trợ tự học cho sinh viên ngành hóa sinh – trường cđsp

Danh mục: Công nghệ thông tin

... 50 2. 4.1 Giới thiệu EXE 51 2. 4 .2 Làm việc với EXE 51 2. 4 .2. 1 Khởi động EXE 51 2. 4 .2. 2 Giao diện eXe 52 2.4 .2. 3 Thanh công cụ mục chọn Sidebar eXe 52 2.4 .2. 4 Outline 52 2.4 .2. 5 iDevices 53 2. 4 .2. 6 ... Actini họ Lantan 2. 1 .2 Chuẩn kiến thức kĩ SGT hóa học vô 2. 1 .2. 1 Về kiến thức 2. 1 .2. 2 Về kĩ 2. 1 .2. 3 Về thái độ 2. 2 Mục tiêu học số ý PPDH 2. 2.1 Chương 1: Đại cương kim loại 2. 2.1.1 Mục tiêu chương ... 39 2. 1 .2. 1 Về kiến thức 39 2. 1 .2. 2 Về kĩ 40 2. 1 .2. 3 Về thái độ 40 2. 2 Mục tiêu học số ý PPDH 41 2. 2.1 Chương 1: Đại cương kim loại 41 2. 2.1.1 Mục tiêu chương 41 2. 2.1 .2 Một số điểm cần lưu ý dạy...

30
562
0

Chuẩn bị cho trẻ vào lớp một: Phát triển năng lực tư duy cho trẻ ppsx

Danh mục: Tâm lý - Nghệ thuật sống

... đường, hướng ý trẻ vào cối, nhà cửa, đường phố, người lại hỏi trẻ câu bắt buộc chúng phải miêu tả sau nhìn quan sát Ví dụ: - Con nhìn xem, có hoa chưa? - Hôm đường phố có khác? (có treo cờ, băng ... bắt trẻ phải nhìn nhìn thấy – phải lắng nghe nghe thấy – Từ phát triển thòi quen quan sát cho trẻ Trong trình quan sát trẻ, ta hướng trẻ xem xét chi tiết (đi từ khái quát đến chi tiết) để phát triển...

4
542
2