[...]... người học, không nâng cao chất lượng dạy học 4 Vấn đề sử dụng e-book trong việc dạy học hóa học ở CĐSP: nắm bắt thực trạng ứng dụng bài giảng e-book của giảng viên và sử dụng e-book trong tự học, tự nghiên cứu của sinh viên Hóa sinh CĐSP Hưng yên CHƢƠNG 2 XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG E-BOOK HÓA HỌC VÔ CƠ 2 (ĐẠI CƢƠNG KIM LOẠI VÀ CÁC NGUYÊN TỐ KIM LOẠI KIỀM) 2. 1 Giới thiệu về chƣơng trình SGT hóa học vô cơ 2 2.1.1... người học trong hệ thống tương tác của hoạt động dạy học 1.3 .2 Các hình thức của tự học Tự học có ba hình thức chính:  Tự học không có hướng dẫn  Tự học có hướng dẫn  Tự học có hướng dẫn trực tiếp 1.3 3 Chu trình của tự học Chu trình tự học 1.3.4 Vai trò của tự học - Tự học có ý nghĩa quyết định quan trọng đối với sự thành đạt của mỗi người 8 - Tự học là con đường tự khẳng định của mỗi người - Tự học. .. nguyên tố hóa học - Các nguyên tố kim loại kiềm, nhóm IIA, IIIA, IVA, VA - Các nguyên tố nhóm B - Các nguyên tố họ Actini và họ Lantan 2. 1 .2 Chuẩn kiến thức và kĩ năng SGT hóa học vô cơ 2 2.1 .2. 1 Về kiến thức 2. 1 .2. 2 Về kĩ năng 2. 1 .2. 3 Về thái độ 2. 2 Mục tiêu bài học và một số chú ý về PPDH 2. 2.1 Chương 1: Đại cương kim loại 2. 2.1.1 Mục tiêu của chương  Về kiến thức  Về kĩ năng  Về thái độ 2. 2.1 .2 Một... – ĐHSP Hà Nội Đinh Thị Hồng Nhung, Thiết kế E-book hóa học vô cơ 11 NC (20 07), luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Hà Nội Nguyễn Thị Nhung, Thiết kế e-book hóa học 11 NC- chương 4 : đại cương về hóa học hữu cơ, Khóa luận tốt nghiệp đại học Nguyễn Thúy Hằng , Thiết kế e-book hóa học 12 NC phần kim loại (20 08), Luận văn thạc sĩ – K16 – ĐHSP Hà nội Nguyễn Thị Dạ Thảo , Thiết kế e-book hóa học 11 NC phần. .. khác của eXe - Xây dựng một iDevice mới với iDevice Editor - Tạo một iDevice, thay đổi ngôn ngữ sử dụng, thay đổi giao diện tài liệu 2. 5 Thiết kế và sử dụng E-book hóa học vô cơ 2 2.5.1 Thiết kế E-book hóa học vô cơ 2 2.5 .2 Khởi động đĩa CD 2. 5 .2. 1 Khởi động đĩa CD tự động Đưa CD- ROM vào ổ đĩa CD, chương trình sẽ tự động chạy 2. 5 .2. 2 Khởi động bằng tay Nếu vì lí do nào đó mà CD không tự động khởi động,... tiện cho việc sử dụng: 17 Ở đầu mỗi chương đều có mục tiêu của chương để SV nắm được yêu cầu về kiến thức, kĩ năng của GV trước khi học Nội dung của mỗi chương được chia thành 4 phần : Phần 1: Hƣớng dẫn tự học phần lí Phần 2: Hƣớng dẫn tự học phần bài tập thuyết Bài tập tự luận:  Bài Phần 3 Tổng kết chương tập tự Phần 4: Đọc thêm 18 luận cơ bản trong SGT 2. 5.4 Sử dụng E-book hóa học vô cơ 2 2.5.4.1... động eXe 2. 4 .2. 2 Giao diện của eXe 13 2. 4 .2. 3 Thanh công cụ và các mục chọn Sidebar của eXe 2. 4 .2. 4 Outline Mục chọn Outline cho phép người dùng thiết kế một đề cương phản chiếu cấu trúc theo thứ tự và phân loại ưu tiên, ví dụ: Phần- chương- bài Tuỳ theo cấu trúc của từng giáo trình mà ta có thể tự thiết lập chúng 2. 4 .2. 5 iDevices 2. 4 .2. 6 Authoring 2. 4.3 Xây dựng nội dung cho khoá học 2. 4.3.1 Xây dựng. .. sinh viên: đối tượng được chọn là sinh viên lớp hóa sinh 3 .2. 2 Chuẩn bị cho thực nghiệm sư phạm - Xây dựng phiếu điều tra về tình hình ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông (CNTT) của GV trong dạy học hoá học ở trường cao đẳng - Xây dựng phiếu điều tra về việc sử dụng e – book trong việc hỗ trợ, góp phần đổi mới PPDH của GV trong dạy học hóa học ở trường cao đẳng 3 .2. 3 Phương pháp thực nghiệm sư... dạy học hóa học 1 .2. 5.1 Ứng dụng CNTT&TT trong dạy học Hóa học ở các nước trên thế giới 1 .2. 5 .2 Đổi mới PPDH Hóa học với sự trợ giúp CNTT&TT Phần mềm phục vụ cho dạy học hóa học - Một số phần mềm quen thuộc để biên soạn bài giảng, thiết kế giáo án điện tử như: MS.Word, MS.Powerpoint, MS.Frontpage - Một số phần mềm chuyên dụng để soạn thảo công thức Hóa học phức tạp như: ACD/chem sketch, - Một số phần. .. dạng hóa: Phát triển nhiều loại hình trường với cơ cấu đào tạo đa dạng về trình độ và ngành nghề theo hướng hàn lâm  Tư nhân hóa  Bảo đảm chất lượng và nâng cao khả năng cạnh tranh 6 1 .2. 1 .2 Giáo dục ĐH-CĐ ở Việt Nam 1 .2. 2 Đổi mới phương pháp dạy học Đại học 1 .2. 2.1 Thực trạng sử dụng PPDH của các trường ĐH, CĐ hiện nay 1 .2. 2 .2 Phương hướng đổi mới phương pháp dạy học đại học 1 .2. 2.3 Tổ chức dạy học . điểm xây dựng chương trình hóa học vô cơ 2 37 2. 1.1 .2. Cấu trúc của chương trình Hóa học vô cơ 2 38 2. 1 .2. Chuẩn kiến thức và kĩ năng SGT hóa học vô cơ 2 39 2. 1 .2. 1. Về kiến thức 39 2. 1 .2. 2 “XÂY DỰNG E-BOOK HỌC PHẦN HÓA VÔ CƠ 2 HỖ TRỢ TỰ HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH HÓA SINH – TRƢỜNG CĐSP ” LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BÔ ̣ . tôi chọn đề tài: Xây dựng e-book học phần Hóa Vô cơ 2 hỗ trợ tự học cho sinh viên ngành Hóa – Sinh Trường Cao đẳng Sư phạm” với mong muốn hỗ trợ hoạt động dạy và học, góp phần vào việc đổi