về phương pháp và quy trình đào tạo
Xây dựng chương trình đào tạo ngành Sư phạm kỹ thuật theo tín chỉ tại trường Đại học Hùng Vương
... chơng trình đào tạo theo học chế tín 1.3.1 Khái niệm chơng trình đào tạo Chơng trình đào tạo thiết kế tổng hợp cho hoạt động đào tạo bao gồm: 1) Mục tiêu đào tạo; 2) Nội dung đào tạo; 3) Phơng pháp ... lúc, nơi trình đào tạo, đạo toàn trình đào tạo Do ngời ta gọi mục tiêu chuẩn mực nguyên lý đạo trình đào tạo hay mục tiêu biểu sáng tạo Sau trình đào tạo ngời học cần thể độc đáo, sáng tạo đa dạng ... cụ thể chơng trình đào tạo, hiểu chơng trình đào tạo cách tổng quát nh sau: Chơng trình đào tạo toàn việc kế hoạch hoá trình đào tạo, từ khâu xác định mục tiêu, nội dung, phơng pháp, phơng tiện...
- 73
- 671
- 0
xây dựng và sử dụng bài tập vật lý đại cương phần điện học (chương trình đào tạo trường đại học kỹ thuật công nghiệp thái nguyên) nhằm phát triển tư duy, năng lực sáng tạo kĩ thuật cho sinh viên
... quan: 0280.3847145 Điện thoại nhà riêng: (0280)3.846.225 II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO: Đại học - Hệ đào tạo: Chính quy - Thời gian đào tạo từ 9/2004 đến 7/2008 - Nơi học: Trường Đại học Sư phạm - Đại ... định phương pháp đào tạo trình độ cao đẳng, trình độ đại học phải coi trọng việc bồi dưỡng ý thức tự giác học tập, lực tự học tự nghiên cứu, phát triển tư sang tạo, rèn luyện kỹ thực hành, tạo ... giới, phát quy luật khách quan sử dụng quy luật vào việc cải tạo giới tự nhiên, phục vụ loài ngƣời Năng lực sáng tạo biểu trình độ tƣ phát triển mức độ cao của ngƣời b) Khái niệm lực sáng tạo kĩ...
- 165
- 1,759
- 1
chương trình đào tạo nghành công nghệ kỹ thuật điện điển tử tại trường đại học sư phạm kỹ thuật TPHCM
... to: chớnh quy (Ban hnh ti Quyt nh sngy.ca Hiu trng trng) Thi gian o to: nm i tng tuyn sinh: hc sinh tt nghip trung hc ph thụng Thang im, Quy trỡnh o to, iu kin tt nghip Thang im: 10 Quy trỡnh ... nghip Thang im: 10 Quy trỡnh o to: Theo qui ch ban hnh theo quyt nh s 43/2008/GDT iu kin tt nghip: iu kin chung: Theo qui ch ban hnh theo quyt nh s 43/2008/GDT iu kin ca chuyờn ngnh: khụng Mc tiờu ... NNG C NHN V NGH NGHIP V T CHT 2.1 Lp lun k thut v gii quyt 2.1.1 p dng nguyờn tc c bn ca toỏn hc, khoa hc v k thut xỏc nh, xõy dng v gii quyt thc t cỏc lnh vc k thut in v cỏc ngnh liờn quan;...
- 22
- 804
- 0
So sánh các chương trình đào tạo sư phạm kỹ thuật nông nghiệp trong và ngoài nước để đóng góp ý kiến cho việc xây dựng chương trình đào tạo sư phạm kỹ thuật nông nghiệp của trường đại học nông lâm tp hồ chí minh
... pháp hay quy trình đào tạo + Cách đánh giá kết đào tạo Tyler xem mục tiêu đào tạo điểm quan trọng định nghĩa chƣơng trình đào tạo Còn nội dung đào tạo, phƣơng pháp đào tạo cách đánh giá kết đào ... đào tạo hay quy trình đào tạo, cách đánh giá kết đào tạo, yếu tố cấu thành nên chƣơng trình đào tạo Vì nghiên cứu nầy ngƣời nghiên cứu dựa vào cấu trúc để phân tích so sánh chƣơng trình đào tạo ... ngữ thiết kế chƣơng trình đào tạo theo nghĩa rộng đồng với thuật ngữ phát triển chƣơng trình đào tạo 10 Phát triển chƣơng trình đào tạo xem nhƣ trình hòa quy n vào trình đào tạo, bao gồm bƣớc:...
- 22
- 694
- 0
Hoạch định chương trình đào tạo và phát triển kỹ năng nghề nghiệp cho nhân viên hành các dây chuyền sản xuất tại công ty liên doanh Lever Việt Nam
... nhiêu % công ty tiến hành đào tạo thức Tổng chi phí đào tạo Thời gian đào tạo nhân viên bình quân hàng năm Chi phí chi cho đào tạo tính theo quy mô công ty Chi phí đào tạo phân chia theo ngành ... loại hình: Đào tạo quy: học viên thoát ly khỏi công việc hàng ngày, thời gian đào tạo ngắn chất lượng đào tạo cao so với hình thức đào tạo khác, nhiên số lượng người tham gia hạn chế Đào tạo chức: ... 44 3.4.4 Hoạt động đào tạo phát triển tay nghề 46 CHƯƠNG 4: HOẠCH ĐỊNH CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO & PHÁT TRIỂN 49 4.1 SƠ ĐỒ HOẠCH ĐỊNH CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG NGHỀ...
- 77
- 984
- 2
Phát triển chương trình đào tạo trung cấp nghề kỹ thuật máy tính theo hướng tiếp cận năng lực thực hiện tại trường trung cấp nghề 26 3 tỉnh đồng nai
... tiến chương trình phương pháp giảng dạy Một nhiệm vụ quan trọng trường “Phát triển chương trình đào tạo nghề” Trong giai đoạn khoa học kỹ thuật phát triển nhanh nay, chương trình đào tạo nhanh ... sau vài năm Vì vậy, cải tiến, phát triển chương trình đào tạo cần phải thực thường xuyên, hiệu với mục đích đáp ứng nhu cầu người học, xã hội, nhà tuyển dụng sử dụng lao động Chương trình đào tạo ... luận văn trình bày vấn đề sau: - Cơ sở lý luận phát triển chương trình đào tạo Trung cấp nghề kỹ thuật máy tính trường 26/3 tỉnh Đồng Nai - Cơ sở thực tiễn phát triển chương trình đào tạo Trung...
- 187
- 495
- 0
Đề cương chương trình học - Tin học cơ sở - Sư phạm kỹ thuật nông nghiệp
... In ấn Trình diễn với Microsoft Tạo PowerPoint: trình diễn Giới thiệu − Khởi động − Giao diện − Thanh công cụ giảng trường THCS Các thao tác − Tạo văn − Lưu văn − Mở văn − Thoát khỏi chương trình ... Sĩ Đàm, “Giáo trình Tin học sở”, nhà xuất (NXB) Đại học Sư Phạm, năm 2003 [2] Bùi Thế Tâm, “Giáo trình Tin học đại cương”, NXB Giao thông vận tải, năm 2001 [3] Bùi Thế Tâm, “Giáo trình tin học ... Nội dung chương trình bao gồm kiến thức cần thiết về: • Cấu trúc máy vi tính • Hệ điều hành (HĐH) HĐH Windows XP • Soạn thảo văn với Microsoft Word • Bảng tính Microsoft Excel • Trình diễn với...
- 12
- 657
- 1
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH: SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP
... -DHTH làm cho trình học tập có ý nghĩa phong phú cách đặt trình học tập vào tình để HS thấy ý nghĩa kiến thức, kỹ năng, lực cần lĩnh hội -Vận dụng hợp lý phương pháp DHTC , PTDH để tạo hiệu tích ... khí Khuyến nghị: - Để vận dụng DHTH vào dạy học công nghệ, GV công nghệ phải bồi dưỡng lý luận thực hành DHTH, cần phải đưa sở lý luận DHTH vào chương trình đào tạo bồi dưỡng thường xuyên cho GV ... học công nghệ kết hợp với phương pháp DHTC nhằm thực mục tiêu tích hợp - Dựa vào sở lý luận thực tiễn việc vận dụng DHTH xây dựng tiến trình dạy học số học cụ thể chương trình phần vẽ kĩ thuật môn...
- 15
- 2,584
- 5
Báo cáo khoa học: Ảnh hưởng của thực tập sư phạm 1 đến lòng yêu nghề của các giáo sinh sư phạm kỹ thuật nông nghiệp pot
... lĩnh vực đ o tạo giáo viên phải tìm hội để l m tốt nhiệm vụ n y Thực tập s phạm (TTSP1) l công đoạn quan trọng trình đ o tạo ngời giáo viên, đợc thực v o năm thứ ba chơng trình đ o tạo Bộ môn Tâm ... thúc họ vơn tới hoạt động sáng tạo nghề nhằm tạo nhiều cải vật chất cho x hội v nâng cao đời sống tinh thần cho cá nhân (Nguyễn Quang Uẩn, 1981) Hiện chơng trình đ o tạo cha có môn học riêng để ... thần trách nhiệm cao trớc TTSP1, họ đọc lại giáo trình đ học Cụ thể: 85% số giáo sinh đọc giáo trình Phơng pháp dạy học KTNN; 57,5% đọc lại giáo trình Hoạt động giáo dục trờng PHTH; 52,5% số giáo...
- 6
- 664
- 0
Tài liệu MỘT CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH THƯ VIỆN THÔNG TIN VỪA ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI doc
... kỷ nguyên thông tin ngày Do việc đào tạo ngành TVTT phải dựa sở thực hành thể chương trình, giáo trình, phương thức giảng dạy 1.1 Thực hành chương trình đào tạo: Ngoài sở lý luận định hướng thực ... Chương trình đào tạo TVTT đổi việc không bị áp lực giá trị cũ chi phối dựa vào ba tiêu chí sau: − Ngành TVTT ngành khoa học thực hành; − Chương trình đào tạo phải chuẩn hóa; − ... Thực hành giáo trình Để đáp ứng yêu cầu giảng dạy chương trình TVTT đổi Một Ban biên soạn giáo trình hình thành với lộ trình hoàn thành giáo trình hai năm Giáo trình biên soạn theo phương thức:...
- 7
- 647
- 3
nghiên cứu các giải pháp để hoàn thiện chương trình đào tạo ngành quản trị kinh doanh đáp ứng yêu cầu của các doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh hà tĩnh
... chương trình giảng dạy hướng dẫn" Chương trình đào tạo cấu trúc phải có phần bản: Mục tiêu đào tạo Nội dung đào tạo Phương pháp hay quy trình đào tạo Cách đánh giá kết đào tạo CTĐT hay chương trình ... hoạt động đào tạo (khoá đào tạo) cho biết toàn nội dung cần đào tạo, rõ trông đợi người học sau khoá đào tạo, phác thảo quy trình cần thiết để thực nội dung đào tạo, phương pháp đào tạo cách thức ... đào tạo mà văn hay thiết kế thể tổng thể thành phần trình đào tạo, điều kiện, cách thức, quy trình tổ chức, đánh giá hoạt động đào tạo để đạt mục tiêu đào tạo 1.1.2 Kết cấu chương trình đào tạo...
- 145
- 744
- 3
Đánh giá chất lượng chương trình đào tạo chuyên ngành sư phạm kỹ thuật công nông nghiệp tại trường đại học nông lâm thành phố hồ chí minh
... ng trình ng trình ho căm tăvƠiăkhíaăc nhăc aă ngă trình đ ăraăcác quy tăđ nhăc năthi tăv iăch ng trình [2].ăNh ă v yăđánhă ng trình lƠănh ngăho tăđ ngăcóătínhă h ăth ng,ăn mătrongă m tă trình; ... cácă ch ngă trình chiă ti tă hayă cònă g iă lƠă ch ongă trình đƠoă t o.ă Ch ong trình đƠoăt oădoăcácăc ăsởăđƠoăt oăxơyădựngătrênăc ăsởăch ong trình đƠoăt oăđưă đựocăcácăc păcóăth m quy năphêăduy ... cătiêuăhayă ng trình, ăđ aăraăcácăsoăsánhăh pălỦăgi aăcácăch ngă trình đ ă quy tă đ nhă xemă ch ngă trình nƠoă nênă ti pă t că thựcă hi nă vƠă cu iă cùngă lƠă c iă ti nă ch ng trình vƠăcácăd...
- 166
- 509
- 1
Chương trình đạo tạo ngành tin học
... Trường CĐKT Cao Thắng Phòng Đào tạo 29 Phân Tích Thiết Kế HTTT 30 Thực tập tốt nghiệp 75 x THI TỐT NGHIỆP 31 Thi trị 1 tuần 32 ... (các định nghĩa, khái niệm chuyên ngành) vào giảng dạy học phần thuộc khối kiến thức kỹ thuật sở kỹ thuật chuyên môn - Đưa chuyên đề (01 giảng tiếng Anh) vào nội dung giảng dạy chuyên môn học phần ... Anh văn Trường trung tâm khác - Sinh viên phải dự thi hết học phần Anh văn để tính điểm học phần vào học kỳ tương ứng - Kết thúc HK 4, sinh viên nộp chứng A Anh Văn - Đồ án môn học chiếm ĐVHT xem...
- 2
- 455
- 0
Giới thiệu các hướng nghiên cứu và nghề nghiệp được xây dựng trong chương trình đào tạo ngành Hệ thống thông tin quản lý và khoa tin học quản lý
... Hệ thống thông tin quản lý Bảng thích Nhìn chung, định hướng kiến thức số chi tiết chương trình đào tạo thay đổi theo thời gian, theo nhu cầu xã hội, qua khảo sát nghề nghiệp từ khóa sinh viên ... Công nghệ phần mềm, Thống kê dự báo & Hệ hỗ trợ định Các hướng nghiên cứu môn học có liên quan trình bày chi tiết mục Hướng Nghiên Cứu ...
- 3
- 592
- 0
XÂY DỰNG VÀ HOÀN THIỆN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH BẬC CỬ NHÂN Ở VIỆT NAM
... từ việc xây dựng chương trình đào tạo E_BBA; - Những xu hướng đào tạo quản trị kinh doanh trường giới; - Những yêu cầu thách thức đặt với việc hoàn thiện chương trình đào tạo QTKD Việt Nam năm ... trình mẫu đào tạo cử nhân quản trị kinh doanh phù hợp với xu hội nhập đáp ứng nhu cầu xã hội - Đề xuất phương hướng đổi chương trình đào tạo QTKD cho cấp học, bậc cử nhân; - Xây dựng chương trình ... chương trình mẫu đào tạo QTKD bậc cử nhân phù hợp với xu hội nhập đáp ứng nhu cầu xã hội; - Đề xuất phương hướng biện pháp đổi tài liệu giáo trình học liệu khác phục vụ đào tạo quản trị kinh...
- 2
- 755
- 7
Chương trình đào tạo ngành quản trị kinh doanh
... ); nhân viên phòng qu n tr ch t lư ng (qu n lý h sơ, chu n b bi u m u, quy trình ánh giá ch t lư ng n i b ) N I DUNG CHƯƠNG TRÌNH STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Tên h c ... văn Cơ b n Toán Cao c p Tin h c i cương Pháp lu t i cương Giáo d c Th ch t Giáo d c Qu c phòng Ki n th c s ngành Kinh t vi mô Kinh t vĩ mô Qu n tr h c Pháp lu t kinh t Toán kinh t Qu n tr doanh ... tình hu ng công vi c - m nh n v trí nhân viên ti p th , bán hàng c a phòng kinh doanh (lên chương trình ti p th , bán hàng, i u tra s th a mãn c a khách hàng ); nhân viên phòng d án (chu n b h sơ...
- 3
- 622
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008