văn học giai đoạn 3045
Công văn Hướng dẫn tổng kết 5 năm công tác giáo dục PCMT- HIV/AIDS trong trường học giai đoạn 2006- 2010
... TÚY- HIV/AIDS GIAI ĐOẠN 2006 – 2010I. Khái quát tình hình ma túy, dịch HIV/AIDS tại địa phương giai đoạn 2006 – 2010:(Nêu tình hình ma túy, dịch HIV/AIDS tại địa phương giai đoạn 2006-2010, ... 2006-2010, so sánhvới tình hình dịch tại địa phương giai đoạn trước)II. Kết quả hoạt động phòng, chống ma túy; phòng, chống HIV/AIDS trong giai đoạn 2006-2010:1. Đánh giá sự lãnh đạo của các cấp ... - Liệt kê các văn bản chỉ đạo của các cấp ủy Đảng hướng dẫn thực hiện công tácphòng, chống ma túy- HIV/AIDS hàng năm giai đoạn 2006 – 2010, có so sánhđánh giá hiệu lực của văn bản- Tổng hợp...
- 8
- 648
- 1
Đảng bộ lào cai lãnh đạo hoạt động thương mại Lào Cai - Vân Nam giai đoạn 1991- 2010
... lịch giai đoạn 2006-2010 Đề án 13: Phát triển thương mại và dịch vụ giai đoạn 2006-2010 Dự án 1: Củng cố, phát triển và nâng cao chất lượng hệ thống thương mại, dịch vụ trên địa bàn giai đoạn ... phát triển kinh tế - xã hội trong giai đoạn (1996- 2000). Triển khai nghị quyết 02-NQ/TU của Tỉnh ủy về phát triển kinh tế đối ngoại trên địa bàn tỉnh giai đoạn 1996 - 2000 [41], hầu hết các ... trọng mở đầu giai đoạn mới trong quá trình phát triển, đi lên của Đảng bộ và nhân dân các dân tộc Lào Cai. Đại hội thông qua định hướng chiến lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 1991-...
- 84
- 367
- 0
ĐẶC ĐIỂM TIỂU THUYERET, TRUYỆN NGẮN CỦA NGUYỄN VĂN XUÂN GIAI ĐOẠN 1054-1975
... đầu. 1.2.3.2. Đóng góp của Nguyễn Văn Xuân trong văn học đô thị miền Nam giai đoạn 1954 - 1975 Nguyễn Văn Xuân là nhà văn thành danh trong giai đoạn văn học 1954 - 1975. Người đọc biết đến ... đến văn học đô thị miền Nam giai đoạn 1954 - 1975 là nói đến một bộ phận văn học ra đời trong hoàn cảnh đặc biệt: đấu tranh dân tộc và đấu tranh giai cấp hết sức gay gắt. Trong đó, văn học ... trở của văn nghệ sĩ trước thực trạng xã hội. 1.2.2. Sáng tác của Nguyễn Văn Xuân - một trong những nhà văn tiêu biểu cho văn học yêu nước đô thị miền Nam Trong tình hình phân hoá văn học sâu...
- 172
- 965
- 0
Đầu tư phát triển huyện Văn Yên giai đoạn 2005-2008. Thực trạng và giải pháp
... huyện Văn Yên, những khuyến khích, ưu đãiđầu tư khi tiến hành đầu tư vào khu vực nông – lâm – ngư nghiệp, giá trị tăngthêm của khu vực kinh tế này tăng khá cao trong giai đoạn qua. Trong giai đoạn ... ĐẦU TƯ PHÁT TRIỂN HUYỆN VĂN YÊN GIAI ĐOẠN 2005-2008 3I. Khái quát về đặc điểm tự nhiên và tình hình kinh tế - xã hội huyện Văn Yên 31. Giới thiệu khái quát về huyện Văn Yên: 31.1 Khái quát ... Vài nét về hoạt động đầu tư phát triển tại huyện Văn Yên . 9II. Thực trạng đầu tư phát triển - xây dựng cơ bản trên địa bàn huyện Văn Yên giai đoạn 2005-2008: 111. Đánh giá tăng trưởng và chuyển...
- 58
- 301
- 1
hình tượng người chiến sĩ trong văn xuôi giai đoạn 45-75i
... chiến sĩ trong văn học Việt Nam giai đoạn 1954-1965:Đây là giai đoạn văn học phản ánh công cuộc xây dựng XHCN ở miềnbắc và đấu tranh thống nhất đất nước ở miền Nam. Văn xuôi giai đoạn nàyviết ... tâm điểm của văn học là hiện thực cách mạng.Từ đó dẫn tới các nhân vật trung tâm trong các sáng tác văn học giai đoạn này cũng có nhiều điểm tương đồng trong các tác phẩm văn học cụ thể.Tuy ... trung tâm của văn học trong giai đoạn này, có thể tiếp cận nó từ những phân đoạn nhỏ hơn. Hình ảnh người chiến sĩ trong kháng chiến Chống Pháp:Trong giai đoạn này các tác phẩm văn xuôi tiểu...
- 19
- 2,364
- 36
BAI TAP CAM THU VAN HOC CAC DOAN VAN DOAN THO HAY
... hạnh phúc. Đoạn thơ là sự thể hiện tình cảm kính yêu, sự biết ơn của tác giả nói riêng và của nhân dân ta nói chung đối với Bác Hồ kính yêu.Phần III : một số bài cảm thụ các đoạn văn đoạn thơ ... hơn Chiếc nhẫn bằng thép Pantôpxki Nội dung chính của đoạn văn trên là gì ? Nghệ thuật nào đà làm nổi bật cái hay cái đẹp của đoạn văn ?Gợi ý : Cần nêu đợc+ Nghệ thuật nhân hoá : liếc, dạo, ... thấy chính bà che chở cho mình cũng nh những ngày còn nhỏ.Em cảm nhận đợc ý nghĩa gì đẹp đẽ qua đoạn văn trên ?.* Yêu cầu : - Chỉ ra đợc nghệ thuật dùng hình ảnh đối lập.- Nêu đợc ý nghĩa : +...
- 7
- 17,860
- 189
Vận dụng quan điểm triết học Mác về quy luât quan hệ sản xuất phải phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất để phát triển những thành tựu -hạn chế trong phát triển kinh tế xã hội của VN trong giai đoạn đổi mới hiện nay
... triết học Mác xit về qui luật quan hệ sản xuất phải phù hợp với trình độ lực lợng sản xuất để phát triển những thành tựu, hạn chế trong phát triển kinh tế - xà hội của Việt Nam trong giai đoạn ... Mác xít, Đảng và Nhà nớc ta đà vận dụng vào quá trình phát triển kinh tế - xà hội nớc ta trong giai đoạn từ đổi mới đến nay.Biện chứng quan hệ sản xuất với lực lợng sản xuất tạo điều kiện cho ... hệ sản xuất. Từ hái lợm săn bắt để duy trì cuộc sống đến trình độ khoa học kĩ thuật lạc hậu, đến ngày nay trình độ khoa học đà đạt tới mức tột đỉnh. Mà cốt lõi của nền sản xuất xà hội chính...
- 13
- 3,661
- 22
Thế Lữ với tiến trình văn học việt nam giai đoạn 1930 - 1945
... của Thế Lữ. Như vậy, văn học thời kỳ 1930 - 1945 là thời kỳ nở rộ và phát triển các khuynh hướng, nhóm phái văn học cùng với khuynh hướng văn học hiện thực phê phán, văn học lãng mạn, đặc biệt ... vẻ đẹp lý tưởng của nhân vật. Khác với văn học trung đại, văn học hiện đại là văn học của thời kỳ mà con người cá nhân tư sản mới xuất hiện, là văn học của ý thức cá tính của tác giả, của ... TIẾN SO VỚI QUAN ĐIỂM NGHỆ THUẬT CỦA VĂN HỌC TRUNG ĐẠI 2.1.1. Khái quát quan điểm nghệ thuật văn học trung đại Văn học trung đại là một loại hình văn học, sản phẩm của xã hội xây dựng trên...
- 141
- 2,253
- 39
Thế Lữ với tiến trình văn học việt nam giai đoạn 1930 - 1945.pdf
... vẻ đẹp lý tưởng của nhân vật. Khác với văn học trung đại, văn học hiện đại là văn học của thời kỳ mà con người cá nhân tư sản mới xuất hiện, là văn học của ý thức cá tính của tác giả, của ... lịch sử văn học để làm nổi bật vị trí, vai trò của Thế Lữ trong tiến trình văn học Việt Nam giai đoạn 1930 - 1945. - Phương pháp phân tích tổng hợp: Trong quá trình triển khai luận văn chúng ... cá tính, của sự miêu tả cụ thể, tinh tế. Trở về với văn học Việt Nam giai đoạn 1930-1945 từ những tiểu thuyết của Tự lực văn đoàn đến với văn xuôi hiện thực chủ nghĩa, đặc biệt là sự ra đời...
- 141
- 2,173
- 9
MỘT SỐ KINH NGHIỆM “RÈN KĨ NĂNG NGHE – VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 TRONG GIAI ĐOẠN HỌC ÂM - VẦN”
... cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm – vần- Cho học sinh đọc và viết trong nhóm đơi. Hình thức: một học sinh đọc một học sinh viết. - Học sinh tìm tiếng có vần mới theo nhóm: cho học ... hiểu nghĩa của từ, câu văn, văn bản.II. LỢI ÍCH VÀ KHẢ NĂNG VẬN DỤNG. Rèn kĩ năng nghe - viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm - vần là thiết thực. Bởi học sinh khơng chỉ biết ... trong giai đoạn học âm - vần cho học sinh lớp 1, giúp các em bước đầu hình thành kĩ năng chính tả có ý thức. Việc cung cấp cho học sinh một số vốn từ phong phú là cần thiết để giúp học sinh học...
- 17
- 2,290
- 11
Rèn kĩ năng nghe viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm vần
... trong giai đoạn học âm - vần cho học sinh lớp 1, giúp các em bước đầu hình thành kĩ năng chính tả có ý thức. Việc cung cấp cho học sinh một số vốn từ phong phú là cần thiết để giúp học sinh học ... hiểu nghĩa của từ, câu văn, văn bản.II. LỢI ÍCH VÀ KHẢ NĂNG VẬN DỤNG. Rèn kĩ năng nghe - viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm - vần là thiết thực. Bởi học sinh khơng chỉ biết ... Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 4 Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm – vần- Cho học sinh đọc và viết trong nhóm đơi. Hình thức: một học...
- 17
- 2,575
- 11
“RÈN KĨ NĂNG NGHE – VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 TRONG GIAI ĐOẠN HỌC ÂM - VẦN
... tả, học sinh cịn phải hiểu nghĩa của từ, câu văn, văn bản.II. LỢI ÍCH VÀ KHẢ NĂNG VẬN DỤNG. Rèn kĩ năng nghe - viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm - vần là thiết thực. Bởi học ... địa phương. Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 6 Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm – vần5.Giới thiệu cho học sinh những quy tắc chính ... YếuSL % SL % SL % SL % Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 9 Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm – vần Để học sinh viết đúng những tiếng...
- 17
- 2,833
- 10
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25