... nhauGiết nhau chẳng cái lưu cầuGiết nhau bằng cái u sầu độc chưa⇒ Con người đã chết.ĐỀ THI PHÁPVĂNHỌCCỔĐIỂN VIỆT NAMKiểm tra cuối khoa: Truyện Kiều, Nguyễn Công Trứ, Nguyễn Khuyến, Tú Xương1. ... gian nghệ thuật trong Văn chiêu hồn của Nguyễn DuKhông gian: - Không gian nghĩa địa- Thế giới của cái ác- Thế giới nhân loại đau khổ- Đại cảnh về địa ngục trần gian (thế giới cõi âm)Thời ... lại cấp thấp ham tiền, nhố nhăng, bất tài (chữ nghĩa Nho học) - Sĩ tử dốt nát (Nho học) - Tự trào nghèo, ăn bám- Đàn bà ham tiền, cậy thế: lấy Tây, Lấy quan (chỉ còn ham tiền, dâm đãng)- Thị...
... Vì vậy, so với vănhọc trung đại, nền vănhọc hiện đại thếkỷ XX trở thành nền vănhọc dân tộc với toàn bộ ý nghĩa đầy đủ của từ này và thực sự vănhọc Việt Nam hiện đại thếkỷ XX đã hoàn thiện ... niệm “hiện đại” trong nghiên cứu vănhọc thường dành để chỉ vănhọc Việt Nam thếkỷ XX.Trong vòng thếkỷ XX, một nền vănhọc hiện đại chính là một nền văn học xây dựng theo mẫu hình phương ... nước văn minh giàu đẹp. Tuy nhiên đó là khái niệm chung còn nếu tách riêng hai khái niệm này đặt trong lĩnh vực vănhọc (Văn học Việt Nam thếkỷ XX) thì chúng ta cần và nên hiểu ra sao? Văn học...
... Đối thoại văn học, nxb. Hà Nội, 1986; Thi pháphọc và thế giới vi mô của tác phẩm vănhọc, Tạp chí văn học, số 5 – 1991, Những bài hát ru con dưới góc độ kí hiệu học, Tạp chí văn học, số2 – ... tâm học, Phê bình xã hội học, Phê bình ngôn ngữ học, Kí hiệu họcvăn học, Phê bình cội nguồn. Bản thân thi pháphọcPháp cũng có nhiều cách hiểu khác nhau, hoặc thiên về nghiên cứu thi pháp ... quốc tế và hoàn cảnh nghiên cứu vănhọc trong nước. Thi pháphọc ở Nga xuất hiện từ cuối thế kỉ 1thi pháphọc như là khuynh hướng nổi bật của nghiên cứu vănhọc Liên xô từ năm 1959 cho đến...
... dung tác phẩm của nhiều nhà thơ, nhà văncổ điển Việt Nam. Thuyết “nhân quả báo ứng” của Phật giáo cũng đã trở thành mộtphương thức tự sự của vănhọccổđiển Việt Nam. Nhiều truyện thơ Nôm ViệtNam ... tính“nhập thế tích cực” của mình. Chính tính “nhập thế tích cực”này đã trở thànhnguồn động lực của vănhọccổđiển Việt Nam hình thành và phát triển./Mối quan hệ giữa "nhập thế& quot;của ... Việt Nam với sựhình thành và phát triển của văn họccổđiển Việt NamKhi bàn về tình trạng vănhọc đương thời, Lê Quý Đôn đánh gia cao thơ và từcủa Đỗ Pháp Thuận và Ngô Chân Lưu: “Câu thơ của sư...
... Khuê cho vănhọc Việt Nam cuối thếkỷ XIX.Suốt một thếkỷ (giữa thếkỷ XVIII - giữa thếkỷ XIX) trong vănhọc Việt Nam được coi là giai đoạn phát triển đỉnh cao nhất trong lịch sử vănhọc nước ... Lộc , ông chia vănhọc giai đoạn này ra bốn khuynh hướng trong vănhọc :1. Khuynh hướng vănhọc yêu nước chống Pháp: là tiếng nói chống Pháp, tiêu biểu có Nguyễn Đình Chiểu, Phan Văn Trị, Nguyễn ... nhóm thơ này mặc dù đối với từng người mức độ khác nhau”(Nguyễn Lộc, Vănhọc Việt Nam nửa cuối thếkỷ XVIII - Hết thếkỷ XIX,tr 604)I. Đánh giá lại những nhận định về Dương Khuê1. Sự đánh...
... Trên hành trình vănhọc trung đại, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 200. 6. Nguyễn Lộc, Vănhọc Việt Nam nửa cuối thếkỷ XVIII - hết thếkỷ XIX, Nxb Giáo dục, Hà Nội 2000.7. Nguyễn Văn Huyền s.t, ... đoạn vănhọc nửa cuối thếkỷ XIX đã có những thành tựu đáng kể cho nền vănhọc nước nhà. Văn học giai đoạn này bắt đầu bằng thơ văn yêu nước của Nguyễn Đình Chiểu và và kết thúc bằng thơ văn ... điểm chung của vănhọc trung đại giai đoạn nửa cuối thếkỷ XIX. Tìm hiểu về thơ văn Nguyễn Khuyến sẽ cho thấy được những đặc điểm chung của vănhọc thời kỳ này.2KẾT LUẬN Văn học là sản phẩm...
... Khuê cho vănhọc Việt Nam cuối thếkỷ XIX.Suốt một thếkỷ (giữa thếkỷ XVIII - giữa thếkỷ XIX) trong vănhọc ViệtNam được coi là giai đoạn phát triển đỉnh cao nhất trong lịch sử vănhọc nướcnhà. ... Lộc , ông chia vănhọc giai đoạn này ra bốn khuynh hướng trong vănhọc :1. Khuynh hướng vănhọc yêu nước chống Pháp: là tiếng nói chống Pháp, tiêu biểu có Nguyễn Đình Chiểu, Phan Văn Trị, Nguyễn ... Nguyễn Khuyến, Nguyễn Thiện Kế…3. Vănhọc hưởng lạc thoát ly: Chủ yếu là nhóm thơ Dương Lâm, Dương Khuê, Chu Mạnh Trinh4 .Văn học nô dịch: Đại biểu của dòng vănhọc này là Tôn Thọ Tường, Hoàng...
... Gôi-a (174 6-1828)Những ngày tháng năm SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KỸ THUẬT, KHOA HỌC, VĂN HỌC VÀ NGHỆ THUẬT THẾKỶ XVIII-XIXII. NHỮNG TIẾN BỘ VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÀ KHOA HỌC XÃ HỘIBài 8:1. Khoa học ... HƯƠNG Mô-da (175 6 -179 1)Bét-tô-ven (177 0 -179 1)CÁC NHẠC SĨ THIÊN TÀISô-panh (1800-1849)Trai-cốp-xki SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KỸ THUẬT, KHOA HỌC, VĂN HỌC VÀ NGHỆ THUẬT THẾKỶ XVIII-XIXII. ... đầu tiên SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KỸ THUẬT, KHOA HỌC, VĂN HỌC VÀ NGHỆ THUẬT THẾKỶ XVIII-XIXI. NHỮNG THÀNH TỰU CHỦ YẾU VỀ KỸ THUẬTBài 8: Thế kỷ XIX là thếkỷ của sắt, máy móc và động cơ hơi nước*...
... chất của văn học: với các nhà cấu trúc luận, vănhọc tồn tại dưới hình thức văn bản, mỗi văn bản có một cấu trúc duy nhất; với các nhà hậu cấu trúc luận, mỗi văn bản lại liên hệ với nhiều văn bản ... khoa học và là một phương pháp trị bệnh, sau, ảnh hưởng lan rộng sang địa hạt văn học, trở thành một phương pháp phê bình. Với tư cách là một phương pháp phê bình, phân tâm học xem tác phẩm văn ... thấy phương Tây ở mọi nơi, thành cả thế giới văn minh, hơn nữa, thành mẫu mực của văn minh. Những tên tuổi tiêu biểu nhất của vănhọc hậu thực dân trên thế giới, về phương diện sáng tác,...
... phong trào " xây dựng trờng học thân thiện- học sinh tích cực" với nội dung: Tích cực dạy trẻ tham gia vào các hoạt động vănhọc đặc biệt là giờ học kể chuyện có kết quả cao tôi xin ... cấp lÃnh đạo để những biện pháp trên hoàn thiện hơn, để giúp trẻ học tốt hơn trong giờ kể chuyệnTôi xin chân thành cảm ơn!Một số biện pháp nâng cao chất lợng vănhọc _ chữ viết ở thể loại truyệnA. ... 1IV. Bài học kinh nghiệm.Qua việc nghiên cứu đề tài tôi đà rút ra đợc những bài học kinh nghiệm sau:- Giáo nắm chắc phơng pháp giảng dạy, linh hoạt, sáng tạo trong việc tổ chức các tiết học. -...
... phong trào " xây dựng trờng học thân thiện- học sinh tích cực" với nội dung: Tích cực dạy trẻ tham gia vào các hoạt động vănhọc đặc biệt là giờ học kể chuyện có kết quả cao tôi xin ... 1IV. Bài học kinh nghiệm.Qua việc nghiên cứu đề tài tôi đà rút ra đợc những bài học kinh nghiệm sau:- Giáo nắm chắc phơng pháp giảng dạy, linh hoạt, sáng tạo trong việc tổ chức các tiết học. - ... câu chuyện đợc nghe, đợc đọc chính là một bài học đạo đức làm ngời mà không dễ gì ta tìm học đợc từ cuộc sống. Có lẽ vì thế mà những câu chuyện cổ không bao giờ bị mất đi hoặc phai mờ theo...