... bao gồm dạyhọcphânhóa nội dạyhọcphânhóa tổ chức a Dạyhọcphânhóa nội tại: tổ chức trìnhdạyhọc tiết học, lớp học có tính đến đặc điểm cá nhân HS; việc sử dụng biện pháp phânhóa thích ... độ hình thức dạyhọcphân hóa, quan điểm dạyhọcphânhóa - Hệ thống hóa sở lí luận CH BTphân hóa, quy trình xây dựng CH BTphân hóa, xây dựng CH BTphânhóa dựa thang phân loại tư Bloom (phiên ... thành CH BT (đây bước quan trọngdạyhọcphân hóa) Trongdạyhọcphân hóa, để đảm bảo thiết kế tốt CH BTphânhóa tương ứng với khâu trìnhdạy học, xin đề xuất số kĩ thuật diễn đạt khả mã hóa nội...
... kết mong muốn Dạyhọcphânhóa cấp vi mô bao gồm dạyhọcphânhóa nội (phân hóa trong) dạyhọcphânhóaDạyhọcphânhóa nội (phân hóa trong) tổ chức trìnhdạyhọc tiết học, lớp học có tính đến ... biện pháp phânhóa thích hợp lớp học thống với kế hoạch học tập, chương trình SGK Đây cá nhân hóatrìnhdạyhọcTronghọc GV sử dụng số biện pháp phânhóa sau: - Đối xử cá biệt pha dạyhọc đồng ... DỰNG VÀ SỬ DỤNG BỘ CÂU HỎI, BÀI TẬP PHÂNHÓATRONGDẠYHỌC MÔN TOÁN 1.1 Vấn đề đổi phương pháp dạyhọc 1.1.1 Nhu cầu đổi phương pháp dạyhọcTrong năm gần đây, khối lượng tri thức khoa học tăng...
... 1.1.1 Tư tưởng đạo dạyhọcphânhóa 1.1.2 Những biện pháp dạyhọcphânhóa 1.2 Phương pháp dạyhọc giải tập toán học 10 1.2.1 Vị trí vai trò tập toán họctrìnhdạyhọc 10 1.2.2 ... Kon Tum thông qua dạyhọc Đại số 10, Luận văn thạc sĩ, ĐH Huế + Nguyễn Quang Trung (2007), Dạyhọcphânhóa qua tổ chức ôn tập số chủ đề phương trình, hệphương trình, bấtphươngtrình vô tỉ THPT, ... Tư tưởng đạo dạyhọcphânhóa Tư tưởng chủ đạo dạyhọcphânhóa đề cập rõ tài liệu [13; tr.256] Nguyễn Bá Kim Có thể tóm tắt sau: Dạyhọcphânhóa xuất phát từ biện chứng thống phân hóa, từ yêu...
... VẶN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCPHÂNHÓATRONGDẠYHỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 1.1 Phương pháp dạyhọcphânhóa 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu phương pháp dạyhọcphânhóa Ớ phương Đông, dạyhọcphânhóa có từ ... pháp dạyhọcphânhóadạyhọc môn Khoa học Chương 2: Vận dụng phương pháp phânhóadạyhọc môn Khoa học lóp Các nguyên tắc vận dụng phương pháp dạyhọcphânhóadạyhọc môn Khoa học lớp Quy trình ... quan điểm phân hóa, dạyhọcphânhóa đến kết luận phương pháp dạyhọcphânhóa sau: Dạyhọcphânhóaphương pháp dạyhọc sâu cá thể hóa, đối tượng hóa, đối xử cá biệt theo lực nhận thức học sinh...
... hợp nhiều phương pháp dạyhọc để dạy thành công Từ sở lý luận áp dụng vào thực tiễn nhà trường Tiểu học nhận thấy rằng: Đổi phương pháp dạyhọc theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh ... 45 PH LC Trường đại học sư phạm hà nội Khoa giáo dục tiểu học Phiếu điều tra Nội dung điều tra: Điều tra kết sau áp dụng phương pháp dạyhọcphânhoá vào việc dạyhọcphầnphân số Toán Lời dẫn: ... vậy, trìnhhọc tập đòi hỏi người phải biết tự học, tự tìm tòi sáng tạo thực tế kết hợp lý thuyết với thực hành Đó trìnhphấn dấu không ngừng thầy trò trường Tiểu học Bàn phương pháp dạyhọc có...
... VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCPHÂNHÓATRONGDẠYHỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 1.1 Phương pháp dạyhọcphânhóa 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu phương pháp dạyhọcphânhóa Ở phương Đông, dạyhọcphânhóa có từ ... trò phương pháp dạyhọcphânhóadạyhọc môn Khoa học Chương 2: Vận dụng phương pháp phânhóadạyhọc môn Khoa học lớp 1.Các nguyên tắc vận dụng phương pháp dạyhọcphânhóadạyhọc môn Khoa học ... quan điểm phân hóa, dạyhọcphânhóa đến kết luận phương pháp dạyhọcphânhóa sau: Dạyhọcphânhóaphương pháp dạyhọc sâu cá thể hóa, đối tượng hóa, đối xử cá biệt theo lực nhận thức học sinh...
... họcphânhoá 1.3.7 Nhiệm vụ giáo viên học sinh dạyhọcphânhóa 1.3.8 Đánh giá học sinh dạyhọcphânhoá 1.4 Một số phƣơng pháp kĩ thuật dạyhọc tích cực theo quan điểm dạyhọcphânhóaTrình ... loạt phânhóa 1.3.3 Vai trò dạyhọcphânhoádạyhọc trường trung học phổ thông 1.3.4 Những yếu tố dạyhọcphânhóa 1.3.5 Các đặc điểm lớp họcphânhoá 1.3.6 Các yêu cầu để tổ chức cho học sinh học ... quan điểm dạyhọc áp dụng tốt dạyhọchóahọc THPT Từ lí trên, lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Vận dụng số phương pháp dạyhọc tích cực theo quan điểm dạyhọcphânhóadạyhọcphầnhoáhọc phi kim...
... thập phân Viết số đo diện tích dạng số thập phân Giải toán số thập phân 1.5.2 Quá trìnhdạyhọcphânhóadạyhọc Số thập phân lớp Mục đích dạyhọcphânhóadạyhọc Số thập phân lớp 5: Dạyhọcphân ... trưng dạyhọc không phânhóadạyhọcphânhóa kết hợp với phương pháp giáo dục tích cực khác sau: Nội dung DạyhọcphânhóaHọctrình kiến tạo; học sinh Học qúa trình tiếp thu lĩnh Quan niệm Dạyhọc ... viên dạyhọcphânhóadạyhọc Số thập phân Khó khăn quý vị dạyhọcphânhóadạyhọc Số thập phân Kết Số lượng Tỷ lệ % Phương án trả lời Thiếu phương tiện dạyhọc cần thiết 10% Khó quản lí lớp học...
... PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC TÍCH CỰC THEO QUAN ĐIỂM DẠYHỌCPHÂNHÓATRONGDẠYHỌCPHẦNHÓAHỌC PHI KIM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Phân tích chương trìnhphầnhóahọc phi kim (chương trình nâng ... quốc tế dạyhọcphânhoáDạyhọcphânhoá xu tất yếu nhiều nước giới Sự phânhóa nghiên cứu dựa nhiều sở lí thuyết khác Theo tài liệu [52] phương thức phânhoá thực cấp độ : a) Dạyhọcphânhoá ... tốt DH hóahọc trường THPT Từ lí trên, lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Vận dụng số phương pháp dạyhọc tích cực theo quan điểm dạyhọcphânhóadạyhọcphầnhoáhọc phi kim trường Trung học phổ...
... quốc tế dạyhọcphânhoáDạyhọcphânhoá xu tất yếu nhiều nước giới Sự phânhóa nghiên cứu dựa nhiều sở lí thuyết khác Theo tài liệu [52] phương thức phânhoá thực cấp độ : a) Dạyhọcphânhoá ... hình), danh mục công trình khoa học liên quan đến luận án công bố (10 công trình) CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠYHỌCPHÂNHOÁTRONGDẠYHỌCHÓAHỌC Ở TRƯỜNG PHỔ ... Chữ T viết tắt Đọc BTHH Bài tập hoáhọc BTPH CTCT CTPT DH Dạyhọc DHPH Dạyhọcphânhoá ĐH Đại học ĐHSP Đại học sư phạm ĐC Đối chứng Bài tập phânhoá Công thức cấu tạo Công thức phân tử Giáo dục...
... quan điểm dạyhọcphân hóa, phương pháp dạyhọc theo hợp đồng, dạyhọc theo góc dạyhọc theo dự án phương pháp dạyhọc đáp ứng quan điểm dạyhọcphânhóa Để tìm hiểu quan điểm dạyhọcphân hóa, PPDH ... 1.2 Dạyhọcphânhóa 1.2.1 Khái niệm dạyhọcphânhóa 1.2.2 Đặc điểm dạyhọcphânhóa 1.2.3.Tại phải dạyhọcphânhóa 11 1.2.4 Các yếu tố sử dụng dạyhọcphân ... 1.2.8 Một số phương pháp dạyhọc theo quan điểm dạyhọcphânhóa 19 1.3 Bài tập hóahọc tập phânhóa 23 1.3.1 Khái niệm tập 23 1.3.2 Ý nghĩa, tác dụng tập hóahọcdạyhọc ...
... LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA BÀI TẬP PHÂNHÓATRONGDẠYHỌCHÓAHỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lý luận dạyhọcphânhóa 1.1.1 Dạyhọcphânhoá gì? 1.1.2 Cơ sở phương pháp luận dạyhọcphânhóa 1.1.2.1 ... số phương pháp dạyhọc theo quan điểm dạyhọcphânhóa 19 1.2.1 Phương pháp dạyhọc theo góc 19 1.2.1.1 Thế phương pháp dạyhọc theo góc? 19 1.2.1.2 Quy trình áp dụng dạyhọc theo góc dạyhọchóa ... 1.1.2.1 Cơ sở Tâm lí học 1.1.2.2 Cơ sở Giáo dục học 10 1.1.3 Vai trò dạyhọcphânhoádạyhọchóahọc trường THPT 11 1.1.4 Các yếu tố sử dụng dạyhọcphânhoá 12 1.1.4.1 Phânhóa theo mức độ nhận...
... tỏc ng qua li nhng ngi hc 1.4.3 Phõn húa bi v nh Trong dy hc phõn húa, chỳng ta khụng ch thc hin nhng pha phõn húa trờn lp m cũn nhng bi v nh Trong vic lm ny ngi thy giỏo cn lu ý: - Phõn húa ... trờn lp i) C s lớ lớ lun ca bin phỏp Trong mt lp hc thỡ mc tip thu tri thc ca mi hc sinh l khụng ging Vỡ vy, nhng pha dy hc ng lot tt c hc sinh lp cú th nm bt c kin thc mt cỏch ch ng v lnh hi ... + 2x = x b) x + = x + 17 g(x) - HS gii c lp (trong quỏ trỡnh gii nu HS no khụng bit cỏch lm GV hng dn cỏc em cú th gii c) - GV gi hai HS bt kỡ lờn bng gii cỏc HS cũn li theo dừi li gii ...
... mẫu ph ơng trình ta có: 2x + 2x + x + 2x x + 2 = x + 2x + x + 2x x + = 2x + x + 2x x + = Ta có hệ: 2x + x + = x + 2x + x + + 2x x + = x = x = Thử x = x = vào ph ơng trình cho thấy ... viờn bt kỡ nhúm lờn lm, mi thnh viờn lm mt ý Trỡnh by cho cỏc thnh viờn lp hiu c hng gii ca bi toỏn + Túm tt li gii a) x + 12 x + = 3x ĐK: x Ta nhận thấy x = nghiệm ph ơng trình, nh ph ơng trình ... = () x + 12 + x + 12 + x2 + + x2 + + Xét ph ơng trình () x+2 x+2 với x ta có +3 x + 12 + x2 + + 48 ph ơng trình () vô nghiệm Vậy ph ơng trình cho có nghiệm x = b) 2x + x + + 2x x + = x...
... họchọc sinh học sinh vùa chủ thể vừa khách thể trìnhdạyhọcHọc sinh trìnhhọc tập nhà trường trình lớn lên gia đình xã hội có vốn sống thiên nhiên xã hội, mối quan hệ sinh vật môi trường Học ... hiệu dạy cao Phương pháp sơ đồ hoá giúp nâng cao chất lượng hiệu học Để sử dụng phương pháp sơ đồ hoádạyhọc sinh học trước hết giáo viên phải nắm vững chương trình, cấu trúc chương Trongdạy ... sinh phải biết móc xích kiến thức vừa học với kiến thức học trước, giáo viên phải nghiên cứu kĩ nội dung dạytrình độ học sinh để sử dụng phương pháp dạyhọc cho có hiệu Ở nội dung ta sử dụng...
... hợp lý hệ thống phương pháp giảng dạy đại với việc phân dạng tập sinh học theo mức độ trình độ tư học sinh, phù hợp với đối tượng học sinh trung học sở Các giải pháp thực Quá trìnhdạyhọc gồm ... Sinh học 9” * Ý nghĩa, tác dụng phương pháp Có nhiều phương pháp dạy học, nhiên tùy nội dung chương trình mà áp dụng phương pháp giảng dạy cho phù hợp Thông thường giảng dạy môn học đặc biệt hệ ... quan với cách mật thiết, hoạt động dạy giáo viên hoạt động họchọc sinh học sinh vừa chủ thể vừa khách thể trìnhdạyhọcHọc sinh trìnhhọc tập nhà trường trình lớn lên gia đình xã hội có vốn...
... họcDạyhọc DHPHDạy học phừn ho DạyhọcphânhoáDạyhọcphânhoá GVGiỏo viờnGiỏo viên Giáo viên HSHọc sinhHọc sinh Học sinh NXBNhà xuất bảnNhà xuất Nhà xuất THPTTrung học phổ thông Trung học ... CH, BTphânhoádạyhọc hoàn toàn khả thi, dựa sở lí luận dạyhọcphânhoá đổi phương pháp dạyhọc theo hướng tích cực hóa hoạt động người học, sở cấu trúc nội chương trình hình học cấp học THPT ... cầu học tập đối tượng học sinh khác Như vậy, dạyhọc tự chọn dạyhọc hướng đến cá nhân học sinh, cho phép học sinh việc học theo chương trình chung học chương trình với môn học khác nhau, học...