... Toán để học sinh tìm tòi, họctập giải toán để em tránh sai lầm làm tập nâng cao hứng thú, kếthọctập môn toán nói riêng, nâng cao kếthọctậphọc sinh nói chung Với PHHS - Quan tâm việc tự học, ... 11 − 3 x − x + − − = 6 6 1 23 = − 3 x − − 12 2 11 23 23 Vì x − ≥ ∀ x, x ∈ R nên − 3 x − − ≤ 6 12 12 Và f(x) đạt giá trị lớn 1 ... pháp bất đẳng thức học muốn đề cập đến bất đẳng thức hay sử dụng bất đẳng thức Côsi: Nếu a1, a2,…an số không âm, ta có: 1, a1 + a + a n n ≥ a1 a an n (1) 2, Dấu "=" (1) xảy ⇔ a1= a2 = a3 =….an...
... em gửi đến cô lời ca nhạc phẩm đó: “Mẹ em trường cô giáo mến thư ng, cô yêu em vô hạn…” Mong sao, ca nói hộ lòng em bạn em đôi với cô – người cô kính mến mà suốt đời em quên Thưa cô kính mến! Thư ... tiến em, phải không cô? Các học trò hồi lớp Một cô có mặt lớp 4B không sót đứa nào, tất học giỏi ngoan Đứa nói: “Chúng nhờ công ơn dạy bảo cô từ bước ban đầu đây” Cô thư ng chúng em đứa Em dùng ... Nhân đây, em xin thưa nhỏ với cô tin mừng hội thi tiếng Anh lứa tuổi tiểu học thành phố Mĩ Tho em, Tú Uyên đứa học trò “khóc nhè, mít ướt” cô năm đạt giải toàn...
... nhỉ? Hải thân! Nhớ hồi âm cho sớm nhé! Mình mong thư cậu Kể thật tỉ mỉ vào nghe! Cuối thư, gửi lời chúc sức khỏe đến tất bạn bè lớp Hè này, thăm bạn Bạn thân Nguyễn Vĩnh Tường Bài làm (Thư gửi cho ... Như Bài làm (Thư gửi cho công tác nước ngoài) Thành phố Hồ Chí Minh, ngày… tháng….năm… Chú kính yêu cháu! Lâu nay, bận tập trung cho kỳ thi chất lượng cuốihọc kỳ, cháu chưa viếtthư thăm Nay ... Học trò cũ cô Lê Thị Tú Uyên Bài làm (Thư gửi cho bạn) Bến Tre, ngày… tháng….năm… Ngọc Diễm thân mến!: Mấy tháng không viếtthư cho cậu, đừng giận vùi đầu vào chuẩn bị cho kỳ thi chất lượng kỳ...
... nước Tiểu kếtKết luận Tài liệu tham khảo Danh sách người trả lời vấn sâu Phụ lục 56 56 58 59 60 61 61 64 67 67 69 83 83 84 92 10 0 10 1 10 1 10 5 11 3 11 7 12 4 12 4 12 9 13 5 13 6 13 8 14 1 14 2 MỞ ĐẦU Tính ... nghiên cứu 1. 2 .1 Cơ sở lý thuyết 1. 2.2 Phương pháp nghiên cứu 1. 2.3 Một số khái niệm 1. 3 Khái quát địa bàn nghiên cứu 1. 3 .1 Tên gọi nguồn gốc tộc người1. 3.2 Điều kiện tự nhiên, môi trường 1. 3.3 Dân ... Chương 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU, CƠ SỞ LÝ THUYẾT, PHƯƠNG PHÁP VÀ ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU 1.1 Tổng quan nghiên cứu 1.1 .1 Nghiên cứu tác giả nước gia đình 1. 1.2 Nghiên cứu tác giả nước gia đình 1. 2 Cơ sở...
... “vào tay ai”…Có lấy phải người chồng vô dụng, người phụ nữ yếu đuối phải chịu nhiều cực kh Trong văn học trung đại Việt Nam viếtngười phụ nữ, mặt có kế thừa tư tưởng văn học dân gian, song mặt ... Nguyễn Gia Thiều) Người phụ nữ có khát vọng bình thư ng chung sống với người chồng thân yêu, song lại rơi vào cảnh đau đớn “tử biệt sinh li”, đằngđẵng chờ đợi có ngày gặp lại (Chinh phụ ngâm ... phận” xem tư tưởng chủ đạo tác giả Nàng Vũ Nương hiếu thảo, đảm đang, chung thuỷ bị ngờ oan ngoại tình, phải lấy chết để minh oan – mà chết lòng mang nặng nỗi oan uổng (Chuyện người gái Nam Xương...
... VẤN ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾTQUẢHỌCTẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lý luận thực tiễn vấn đề 1.1 .1 Cơ sở lý luận 1.1 .1. 1 Xuất phát điểm vấn đề a ... GIÁ KẾTQUẢHỌCTẬP LỊCH SỬ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 19 54 ĐẾN 19 75 Ở LỚP 12 THPT (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) 2 .1 Vị trí, mục tiêu, nội dung cở “Lịch sử Việt Nam từ 19 54 đến 19 75” ... lường kếthọctập cho “Đánh giá kếthọctập trình thu thập xử lý thông tin trình độ, khả mà ngườihọc thực mục tiêu họctập xác định, nhằm tạo sở cho định sư phạm giáo viên, cho nhà trường thân học...
... họctập Từ cho điểm, phân loại học sinh có biện pháp giúp đỡ học sinh tiến 1. 2.6 Kếthọctập Dù hiểu theo nghĩa kếthọctập thể mức độ đạt mục tiêu dạy học Theo Nguyễn Đức Chính (2005): Kếthọc ... dựng quy trình kiểm tra - đánh giá kếthọctập đảm bảo tính khoa học, hiệu quả: - Có chế độ khen thư ng kịp thời tập thể, cá nhân thực tốt công tác KT - ĐG kếthọctập Đồng thời có hình phạt nghiêm ... tới quản lý quản lý công tác kiểm tra - đánh giá kếthọc tập, khái niệm kiểm tra, đánh giá, kếthọctập Đồng thời đề tài tập trung nghiên cứu sở lý luận kiểm tra - đánh giá góc nhìn nhà quản...
... KẾTQUẢHỌCTẬP1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1 .1 Quản lý kiểm tra, đánh giá kếthọctậpngườihọc nước Ở nƣớc ngoài, quản lý KTĐG kếthọctập ngƣời học GDĐH tập trung nội dung sau: 1.1 .1. 1 ... nghiên cứu sở lý luận, thực tiễn KTĐG kếthọctập quản lý KTĐG kếthọctậpkết hợp với nghiên cứu yêu cầu GDĐH quản lý KTĐG kếthọc tập, tiến hành nghiên cứu quản lý KTĐG kếthọctập GDĐH nhằm ... lý kiểm tra, đánh giá kếthọctập Trên sở lý luận quản lý kết hợp với lý luận KTĐG kếthọc tập, luận án đƣa khái niệm quản lý KTĐG kếthọctập nhƣ sau: Quản lý KTĐG kếthọctập trình lập kế hoạch,...
... 15 Nguyễn Thị Quỳnh Trang-K56TN Khoá luận tốt nghiệp 1.1 Cơ sở lý luận thực tiễn vấn đề 15 1.1 .1 Cơ sở lý luận 15 1. 1.2 Thực trạng vấn đề kiểm tra đánh giá kếthọctập ... Nam từ năm 19 54 đến năm 19 75 lớp 12 THPT (chương trình chuẩn) CHƯƠNG VẤN ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾTQUẢHỌCTẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lý luận ... GIÁ KẾTQUẢHỌCTẬP LỊCH SỬ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 19 54 ĐẾN 19 75 Ở LỚP 12 THPT (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) 2 .1 Vị trí, mục tiêu, nội dung cở “Lịch sử Việt Nam từ 19 54 đến 19 75”...
... X.cheopis Kartman 16 5 24 0 ,15 Permethrin 16 1 18 5 1, 15 Chứng 15 9 19 7 1, 24 CSBC X.cheopis R.exulans nhóm đặt hộp mồi Kartman thấp (0 ,15 ) so với nhóm phun Permethrin (1, 15) nhóm chứng (1, 24) CSBC X.cheopis ... X.cheopis tháng 15 4 45 0,29 tháng 15 7 11 9 0,76 12 tháng 16 1 18 5 1, 15 Trong nhóm can thiệp phun Permethrin tồn lưu, CSBC X.cheopis R.exulans sau 12 tháng cao sau tháng tháng (1, 15 so với 0,76 0,29) ... (2) 16 0 42 26,25 p(2,3) < 0,0 01 12 tháng (3) 16 5 19 11 ,52 p (1, 2) < 0,05 Trong nhóm can thiệp đặt hộp mồi Kartman cải tiến, tỷ lệ R.exulans nhiễm X.cheopis sau 12 tháng thấp so với sau tháng (11 ,52%...
... yêu cầu đổi GDĐH 1. 2 Hoạt động đánh giá kếthọctập sinh viên 1. 2 .1 Khái niệm đánh giá kếthọctập1. 2 .1. 1Họctập Có nhiều quan điểm khác học tập, theo Từ điển Giáo dục học: Học theo nghĩa chung ... GDĐH Kết luận khuyến nghị Danh mục tài liệu tham khảo Phụ lục Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾTQUẢHỌCTẬP CỦA SINH VIÊN 14 14 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1 .1 Một ... tin cậy 1. 3 Quản lí hoạt động đánh giá kếthọctập sinh viên 1. 3 .1 Khái niệm 1. 3 .1. 1 Quản lí Tuỳ theo cách tiếp cận khác mà ta có quan điểm khác QL Thông thư ng đưa khái niệm QL, tác giả thư ng...