0

van nghi luan song dep

Văn nghị luận xã hội về tác hại của tệ nạn với đời sống con người - văn mẫu

Văn nghị luận xã hội về tác hại của tệ nạn với đời sống con người - văn mẫu

Văn Nghị Luận

... chết. Khi mắc nghi n, vỏ não bị tổn thương rất lớn, sức khỏe suy kiệt nhanh chóng. Nghi n rồi thì tiền bạc bao nhiêu cũng không đủ. Nghi n nhẹ thì một ngày hết độ dăm chục, một trăm. Nghi n nặng ... hít heroin thì từ “thích” đến nghi n” chẳng bao xa.Mỗi khi cơn nghi n ập đến, nó hành hạ thân xác đến mức khó có thể chịu đựng nổi. Muốn có thuốc để thỏa mãn cơn nghi n thì phải có tiền. Không ... thử làm phép nhân để xem người nghi n một tháng, một năm, một đời đốt hết bao nhiêu tiền ra khói ? Một con số thống kê gần đây cho biết Việt Nam có tỉ lệ người nghi n thuốc lá khá cao so với...
  • 3
  • 111,646
  • 298
Tiết 100 : CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG

Tiết 100 : CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG

Toán học

... Nguyễn Hiền bảo : - Đón Trạng nguyên mà không có võng lọng sao ? Ông về tâu với vua xin cho đầy đủ nghi thức . Vua đành cho các quan mang võng lọng rước quan Trạng tí hon về kinh.( Theo Cửu Thọ,...
  • 8
  • 9,449
  • 18
skkn skkn hướng dẫn nhận diện đề và cách làm bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống

skkn skkn hướng dẫn nhận diện đề và cách làm bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống

Giáo dục học

... thờigian nghi n cứu tìm tòi và thể nghi m, qua đề tài khiêm tốn này tôi muốn đềxuất một phương án nhằm hướng dẫn học sinh nhận dạng đề và cách làm bàivăn về một hiện tượng đời sống.2. Mục đích nghi n ... sống có hiệu quả cao.3. Mục tiêu nghi n cứu. Nghi n cứu cách hướng dẫn học sinh nhận diện đề và cách làm bài văn nghịluận về một hiện tượng đời sống.4. Đối tượng nghi n cứu. Môn Ngữ văn lớp 9 ... Môn Ngữ văn lớp 9 ; Học sinh khối 9.5. Phạm vi nghi n cứu: 4 + Phải có một hệ thống pháp luật, luật giáo dục chặt chẽ, nghi m ngặt, xửlí nghi m những sai phạm. Cách ra đề thi, chấm thi phải...
  • 31
  • 1,923
  • 0
Lập luận so sánh với việc làm văn nghị luận ở THPT

Lập luận so sánh với việc làm văn nghị luận ở THPT

Trung học cơ sở - phổ thông

... Hải Dương. - Số lớp thực nghi m và đối chứng: 04 lớp. - Số học sinh tham gia thực nghi m: Bảng 3.1: Tổng hợp số lượng học sinh thực nghi m và đối chứng ĐTTN Lớp thực nghi m Lớp đối chứng Lớp ... 3.3. Tổ chức thực nghi m Chúng tôi triển khai như kế hoạch. Nội dung và quá trình thực nghi m được thể hiện rõ trên giáo án thực nghi m sư phạm. 3.4. Đánh giá kết quả thực nghi m Thông qua ... nghi m túc, chuẩn xác trong bài thực nghi m, chúng tôi xác định một số tiêu chuẩn và phương pháp đánh giá thực nghi m như sau: 3.4.1. Các tiêu chí đánh giá 3.4.1.1. Về định tính - Thực nghi m...
  • 22
  • 2,791
  • 3
Rèn luyện cho học sinh lớp 11 kĩ năng lập luận bác bỏ trong làm văn nghị luận

Rèn luyện cho học sinh lớp 11 kĩ năng lập luận bác bỏ trong làm văn nghị luận

Trung học cơ sở - phổ thông

... Chƣơng 3 THỰC NGHI M SƢ PHẠM 3.1. Mô tả thực nghi m 3.1.1. Mục đích thực nghi m Như bất cứ một công tình khoa học nào, để xác lập được giả thiết khoa học, chúng tôi đã bao quát, nghi n cứu, ... địa bàn thực nghi m Đối tượng thực nghi m của chúng tôi là học sinh lớp 11 trường THPT Kinh Môn II, Hải Dương. 3.1.3. Nội dung và tiến trình thực nghi m 3.1.3.1. Nội dung thực nghi m Trong ... trình thực nghi m sẽ dạy lớp thực nghi m và lớp đối chứng theo giáo án của họ và dạy lớp thực nghi m của đề tài. + Chúng tôi tiến hành tham gia dự giờ các giờ giảng ở lớp có giáo án thực nghi m...
  • 22
  • 3,695
  • 9
Rèn luyện kĩ năng xây dựng đoạn văn nghị luận ở lớp 10

Rèn luyện kĩ năng xây dựng đoạn văn nghị luận ở lớp 10

Trung học cơ sở - phổ thông

... thực nghi m và dạy đối chứng - Thời gian tiến hành thực nghi m : Từ tuần 31 - tuần 35, học kỳ II, năm học 2010 - 2011 3.1.4. Nội dung thực nghi m Chúng tôi tiến hành tổ chức dạy học thực nghi m ... dạy thực nghi m là - Luyện tập viết đoạn văn nghị luận - Trả bài Làm văn số 6. 3.2. Quá trình tổ chức thực nghi m Sau khi chọn địa bàn, chọn lớp thực nghi m, chọn giáo viên thực nghi m, ... đoạn văn. CHƢƠNG 3 THỰC NGHI M SƢ PHẠM 3.1. Những vấn đề chung 3.1.1. Mục đích thực nghi m Thực nghi m sư phạm là một nhiệm vụ và là một khâu quan trọng mà người nghi n cứu nhằm kiểm chứng,...
  • 21
  • 5,403
  • 14
Khái quát về văn nghị luận

Khái quát về văn nghị luận

Trung học cơ sở - phổ thông

... tay quen, chúng ta thấy kinh nghi m của ông cha ta để lại thật quý báu, nhưng không hẳn kinh nghi m nào cũng xác đáng hoàn toàn. Bởi vậy, trong khi tiếp thu kinh nghi m xưa một cách trân trọng ... Kết bài: Tiếp thu kinh nghi m quý báu của người xưa trong câu tục ngữ: Trăm hay không bằng tay quen, chúng ta phải coi trọng kinh nghi m thực tế và những người có kinh nghi m thực tế, phải luôn ... hiện và thu được một số kết quả đáng kể, sau đây là một vài kinh nghi m nhỏ, tôi muốn cùng trao đổi với tất cả các anh chị đồng nghi p, với những người đã từng trăn trở trước những bài viết của...
  • 23
  • 4,212
  • 5
Công thức làm văn nghị luận

Công thức làm văn nghị luận

Trung học cơ sở - phổ thông

... ra kết luận gìPhấn: hướng phấn đấu, suy nghĩ riêng của bản thânNhư vậy trên đây là những kinh nghi m cô đọng nhất về cách tìm ý cho bài văn dựa vào công thức, phương pháp này do thầy giáo dạy...
  • 3
  • 1,954
  • 39
Dạy học làm văn nghị luận cho học sinh lớp 9 THCS theo hướng giao tiếp

Dạy học làm văn nghị luận cho học sinh lớp 9 THCS theo hướng giao tiếp

Báo cáo khoa học

... các quy luật hoạt động của nó và từ đó hình thành và phát triển các kĩ năng, kĩ xảo ngôn ngữ. Song song với quá trình này là quá trình hình thành và phát triển các thao tác và kĩ năng tư duy. ... sản phẩm giao tiếp (câu, đoạn, văn bản), đặc biệt là với văn bản nghị luận, cần được tiến hành song song với việc rèn luyện Trang 33 Luận văn Thạc sĩ Khoa học Ngữ vănTrong quá trình rèn luyện ... chung cho tất cả các ngành khoa học khác nhau. Việc nghi n cứu khoa học không thể tách rời logic bởi tính logic là nền móng để quá trình nghi n cứu đạt đến chân lý.Logic học cũng là một trong...
  • 89
  • 5,558
  • 16

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25