... Hải Dương. - Số lớp thực nghi m và đối chứng: 04 lớp. - Số học sinh tham gia thực nghi m: Bảng 3.1: Tổng hợp số lượng học sinh thực nghi m và đối chứng ĐTTN Lớp thực nghi m Lớp đối chứng Lớp ... 3.3. Tổ chức thực nghi m Chúng tôi triển khai như kế hoạch. Nội dung và quá trình thực nghi m được thể hiện rõ trên giáo án thực nghi m sư phạm. 3.4. Đánh giá kết quả thực nghi m Thông qua ... nghi m túc, chuẩn xác trong bài thực nghi m, chúng tôi xác định một số tiêu chuẩn và phương pháp đánh giá thực nghi m như sau: 3.4.1. Các tiêu chí đánh giá 3.4.1.1. Về định tính - Thực nghi m...
... Chƣơng 3 THỰC NGHI M SƢ PHẠM 3.1. Mô tả thực nghi m 3.1.1. Mục đích thực nghi m Như bất cứ một công tình khoa học nào, để xác lập được giả thiết khoa học, chúng tôi đã bao quát, nghi n cứu, ... địa bàn thực nghi m Đối tượng thực nghi m của chúng tôi là học sinh lớp 11 trường THPT Kinh Môn II, Hải Dương. 3.1.3. Nội dung và tiến trình thực nghi m 3.1.3.1. Nội dung thực nghi m Trong ... trình thực nghi m sẽ dạy lớp thực nghi m và lớp đối chứng theo giáo án của họ và dạy lớp thực nghi m của đề tài. + Chúng tôi tiến hành tham gia dự giờ các giờ giảng ở lớp có giáo án thực nghi m...
... thực nghi m và dạy đối chứng - Thời gian tiến hành thực nghi m : Từ tuần 31 - tuần 35, học kỳ II, năm học 2010 - 2011 3.1.4. Nội dung thực nghi m Chúng tôi tiến hành tổ chức dạy học thực nghi m ... dạy thực nghi m là - Luyện tập viết đoạn vănnghịluận - Trả bài Làm văn số 6. 3.2. Quá trình tổ chức thực nghi m Sau khi chọn địa bàn, chọn lớp thực nghi m, chọn giáo viên thực nghi m, ... đoạn văn. CHƢƠNG 3 THỰC NGHI M SƢ PHẠM 3.1. Những vấn đề chung 3.1.1. Mục đích thực nghi m Thực nghi m sư phạm là một nhiệm vụ và là một khâu quan trọng mà người nghi n cứu nhằm kiểm chứng,...
... tay quen, chúng ta thấy kinh nghi m của ông cha ta để lại thật quý báu, nhưng không hẳn kinh nghi m nào cũng xác đáng hoàn toàn. Bởi vậy, trong khi tiếp thu kinh nghi m xưa một cách trân trọng ... Kết bài: Tiếp thu kinh nghi m quý báu của người xưa trong câu tục ngữ: Trăm hay không bằng tay quen, chúng ta phải coi trọng kinh nghi m thực tế và những người có kinh nghi m thực tế, phải luôn ... 1998.Trang 23Rèn kĩ năng làm bài vănnghịluận xã hội - Ý nghĩa của tình yêu thương. - Đứctínhkhiêm nhường. - Suy nghĩ của em từ câu ca dao: Công cha như núi Thái Sơn - Nghĩa mẹ nư nước trong...
... ra kết luận gìPhấn: hướng phấn đấu, suy nghĩ riêng của bản thânNhư vậy trên đây là những kinh nghi m cô đọng nhất về cách tìm ý cho bài văn dựa vào công thức, phương pháp này do thầy giáo dạy...
... chung cho tất cả các ngành khoa học khác nhau. Việc nghi n cứu khoa học không thể tách rời logic bởi tính logic là nền móng để quá trình nghi n cứu đạt đến chân lý.Logic học cũng là một trong ... logic học. Các thao tác tư duy được logic học nghi n cứu như: chứng minh, phân tích, tổng hợp, diễn dịch, quy nạp, suy diễn, phán đoán, kiểm nghi m… đã và đang được sử dụng trong làm văn, đặc ... chọn ý, lập bố cục bài viết theo tinh thần định hướng. Sau đó, các em triển khai đề cương thành bài văn cụ thể. - Giáo viên chấm, trả bài. Học sinh rút kinh nghi m và sửa chữa lại bài viết của...
... LÀM VĂNNGHỊLUẬN XÃ HỘI. nghi m hay không thì lại là một điều không hề đơn giản. Lí do là vì trong thời gian thực nghi m, người thực nghi m đang ý thức về đề tài nghi n cứu của mình, đang chăm ... trong đề thi tốt nghi p THPT cũng như tuyển sinh cao đẳng, đại học. Năm 2009, kì thi tốt nghi p THPT đầu tiên thực hiện cấu trúc đề thi mới của bộ giáo dục đào tạo, tỉ lệ tốt nghi p môn Văn cả ... lập dàn bài trong bài vănnghịluận xã hội. CHƯƠNG 3: THỰC NGHI M VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP3. 1. Tiến hành thực nghi m.3. 2. Kết quả thực nghi m.3. 3. Giải phápII. NỘI DUNG Người thực hiện: Ngô...
... phạm vi nghi n cứu : Đề tài tập trung khảo sát và nghi n cứu những bài viết làm vănnghịluận của học sinh lớp 10 và lớp 11 tại trường THPT Trần Phú, Tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu, chủ yếu nghi n cứu ... làm văn, tập làm văn là một khái niệm có nội dung nghi m túc và khoa học” [66, tr.58]. Vì vậy GV và HS cũng chưa có thái độ, tinh thần học tập nghi m túc đối với làm văn. Cách học “thầy đọc – ... rất ít ỏi – một chuyên đề 60 tiết. Những nghi n cứu, tìm tòi về phương pháp cho dạy học làm văn không có nhiều.Ví dụ số niên luận, luậnvăn tốt nghi p nghi n cứu về làm văn hầu như không có....
... sống xà hội. Những câu tục ngữ, ca dao vừa cung cấp cho chúng ta những hiểu biết, những kinh nghi m sống, vừa tác động mạnh mẽ đến tâm hồn con người. Ví dụ như câu: Chuồn chuồn bay thấp ... Anh đi anh nhớ quê nhà -Nhớ canh rau muống, nhớ cà dầm tương. Tục ngữ lại phổ biến những kinh nghi m qua phán đoán từ thực tiễn Chuồn chuồn bay thấp thì mưa bay cao thì nắng, bay vừa thì râm...
... Đặt ở cuối câu trạng thái Giời chớm tù. Cây cối um tùm. Cả lòng thơmDấu chấm hỏi Đặt cuối câu nghivấn Không được! Ai cho tao lương thiện?Dấu chấm than Dùng kết thúc câu cầu khiến hoặc câu...