... NỘI DUNG: Chương I: Cơ sở lý luận phát triển chươngtrình dạy họchọc phần cầu lông theotiếpcậnlựcChương II: Thực trạng chươngtrình dạy họchọc phần cầu lông theotiếpcậnlực cho sinh viên ... diễn theo vòng tròn liên tục 1.3.2 Đặc điểm chươngtrình dạy họchọc phần môn cầu lông theohướngtiếpcậnlực 1.3.2.1 Đặc điểm chươngtrình dạy họctheotiếpcậnlực a/ Yêu cầu xu tồn cầu hóa ... kết hợp lực [9,29] * Đặc điểm chươngtrình dạy họctheotiếpcậnlựcChươngtrình định hướngtheotiếpcậnlực (chương trình định hướng kết đầu ra) nhằm đảm bảo chất lượng đầu việc dạy học, thực...
... cầu lông theotiếpcậnlực 2.3.3 Nhu cầu học tập chươngtrình dạy học cầu lơng theotiếpcận lực: CHƯƠNG III: PHÁT TRIỂN CHƯƠNGTRÌNH DẠY HỌCHỌC PHẦN MÔN CẦU LÔNG THEOTIẾPCẬNNĂNGLỰC 3.1 Nguyên ... theotiếpcậnlực 1.3.1 Quá trình phát triển chươngtrình dạy học 1.3.2 Phát triển chươngtrình dạy họchọc phần môn cầu lông theotiếpcậnlực 1.3.2.1 Đặc điểm chươngtrình dạy họctheotiếpcận ... cậnlực 1.3.2.2 Đặc điểm chươngtrình dạy họchọc phần mơn cầu lơng 1.3.2.3 Phát triển chươngtrình dạy họchọc phần môn cầu lông theotiếpcậnlựcCHƯƠNG II:THỰC TRẠNG CHƯƠNGTRÌNH DẠY HỌC HỌC...
... giá kết học tập mơn Tốn họcsinhlớptheohướngtiếpcậnlực Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất số biện pháp đánh giá kết học tập mơn Tốn họcsinhlớptheohướngtiếpcậnlực có tính khoa học, khả ... chương: Chương Cơ sở lý luận đề tài Chương Thực trạng đánh giá kết học tập mơn Tốn họcsinhlớptheohướngtiếpcậnlựcChương Một số biện pháp đánh giá kết học tập mơn Tốn họcsinhlớptheohướngtiếp ... cho học kĩ tự đánh giá kết học tập họcsinh Riêng cấp Tiểu học vấn đề đánh giá kết học tập theotiếpcậnlực vấn đề Do việc nghiên cứu đánh giá kết học tập môn toán họcsinhlớptheotiếpcận lực...
... MƠN HĨA HỌCLỚP 11 CHƯƠNGTRÌNH CHUẨN) THEOHƯỚNGTIẾPCẬNNĂNGLỰCHỌC 47 2.1 Tổngquanchương nitơ - photpho mơnHóahọclớp 11 (chương trình chuẩn) theohướngtiếpcậnlựchọcsinh ... CHƯƠNGTRÌNH CHUẨN) THEOHƯỚNGTIẾPCẬNNĂNGLỰCHỌC 2.1 Tổngquanchương nitơ - photpho mơnHóahọclớp 11 (chương trình chuẩn) theohướngtiếpcậnlựchọcsinh 2.1.1 Mục tiêu chươngtrìnhchương ... THPT theohướngtiếpcậnlựchọcsinh Về thực tiễn: Biên soạn số dạng tập dùng để KT-ĐG theohướngtiếpcậnlựchọcsinh góp phần cải tiến phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập mơnhóahọc lớp...
... triển lực toán học cho HS (i) Nănglực tìm hiểu họcsinhhọc Tốn nào? Nănglực thu thập thông tin đặc điểm họcsinh việc học Toán; Nănglực xử lí thơng tin đặc điểm học Tốn học sinh; Nănglực ... Nănglực phát GQVĐ nảy sinh việc dạy học Toán (iii) Nănglực giáo dục dạy học Toán - Nănglực tạo xúc cảm toán học; - Nănglực xây dựng văn hóa tốn học (iv) Nănglực xã hội hóa giáo dục Toán học ... dạy học PH GQVĐ, dạy học phân hóa; - Nănglực sử dụng phương tiện dạy học, kỹ thuật dạy học, công nghệ thông tin; - Nănglực đánh giá tiến phát triển lực Tốn họchọcsinh q trìnhhọc tập; - Năng...
... kết học tập học viên khác lớp (đánh giá tương đối) Đánh giá dựa vào lực công nhận người học họ thực tất kỹ chươngtrình đào tạo, mơn học, họctheo tiêu chuẩn định Tiếpcậnlực cách tiếpcận ... giá sinh viên sau: Các thành phần lực Trụ cột giảng dạy đánh giá sinh viên Nănglực chuyên mônHọc để hiểu biết Nănglực phương pháp Học để làm việc Nănglực xã hội Học để cùng chung sống Năng ... giá theohướngtiếpcậnlực người họccần thực nhiều phương pháp khác nhau, tập trung đánh giá lực hành động, vận dụng thực tiễn, lực tự học, tự giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực giao tiếp, lực...
... cuối học kì nên suốt q trìnhhọc tập sinh viên khơng có động lực thúc đẩy trình tự học, đến cuối học kì cần dành thời gian ngắn 2- tuần ôn thi để tu luyện, việc tự học tự nghiên cứu đại đa số sinh ... người học biết chất lượng học tập, điều chỉnh phương pháp học, giúp nhà quản lí định kết học tập người học, điều chỉnh chươngtrình đào tạo tổ chức dạy học Trong bối cảnh nội hàm chất lượng trình ... người học, hình thức dễ làm cho sinh viên học tủ, học lệch Kiểm tra trắc nghiệm khách quan: Đây hình thức có nhiều ưu điểm, cho phép khảo sát cách toàn diện kiến thức người học, tránh học tủ học...
... Mục tiêu đổi giáo dục dạy họctiếpcậnlựchọcsinh Do vậy, việc đổi KTĐG KQHT HS theo hƣớng tiếpcậnlực việc làm cần thiết đòn bẩy để th c đẩy trình dạy họctiếpcậnlực đƣợc tốt Hiện nay, số ... đánh giá kết học tập họcsinhtheo định hƣớng phát triển lực 1.4.3.1 Kiểm tra đánh giá lớphọc Đánh giá lớphọc phƣơng pháp tiếpcận dạy học tập hợp kĩ thuật Các kĩ thuật KTĐG lớphọc hầu hết ... sơ 1.4.3.4 Quy trình xây dựng công cụ KTĐG kết học tập HS theo hƣớng tiếpcậnlực Việc đánh giá kết học tập mơn Vật lí HS Trung học phổ thơng theo hƣớng tiếpcậnlực thực theo quy trình sau: -...
... mơn Vật lí HS theo định hướngtiếpcận NL chươngChương KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌCSINHCHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU” THEO ĐỊNH HƯỚNGTIẾPCẬNNĂNGLực 2.1 Đặc điểm chương “Dòng ... cao) theo định hướngtiếpcậnlựcChương 3: Thực nghiệm sư phạm Chương Cơ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MƠN VẬT LÍ CỦA HỌCSINHTHEO ĐỊNH HƯỚNGTIẾPCẬNNĂNGLực ... HS I.4.3.4 Quy trình xây dựng cơng cụ KTĐG kết học tập HS theohướngtiếpcậnlực Việc đánh giá kết học tập mơn Vật lí HS Trung học phổ thông theohướngtiếpcậnlực thực theo quy trình sau: -...
... phát triển lựchọcsinhtheomơn học, có mơn Tốn Trước hết, cần phải hiểu đánh giá theohướngtiếpcậnlựchọcsinh khác biệt đánh giá theolực với đánh giá theo kiến thức kỹ gì? Vấn đề trình bày ... đặc biệt công tác kiểm tra đánh giá theohướngtiếpcậnlực người học Chúng mạnh dạn đưa kiến nghị, đề xuất đổi kiểm tra, đánh giá theohướngtiếpcậnlực người học phương diện quản lý sau: - Trước ... thức tiếpcận công tác kiểm tra đánh giá theohướngtiếpcậnlực người học đến đơn vị, môn cá nhân nhà trường - Triển khai đến khoa, môn hội thảo, chuyên đề hẹp công tác kiểm tra đánh giá theo hướng...
... 1.1.1 Một số quan niệm lực 1.1.2 Chươngtrình giáo dục theohướngtiếpcậnlực 1.2 Một số quan niệm lực toán học phát triển lực tính tốn 11 1.2.1 Quan niệm lực toán học 11 ... TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN ANH TUẤN DẠY HỌC CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN THEO HƢỚNG TIẾPCẬNNĂNGLỰC CHO HỌCSINH CÁC LỚP 4, LỚP Chuyên ngành: Giáo dục học bậc Tiểu học Mã số: 60 ... q trình dạy họctheo hƣớng tiếpcậnlực tính tốn giúp cho họcsinh hình thành tƣ giải vấn đề theo quy trình định (tƣ thuật tốn) Đây yếu tố tƣ vơ quan trọng sở để em giải tốn nhƣ học tập mơn học...
... theohọc 2.2.2 Các yếu tố khách quan - Vai trò, ý nghĩa mơn học, chươngtrìnhhọc Vai trò ý nghĩa mơn học, chươngtrìnhhọc có ý nghĩa vơ quan trọng việc nâng cao tính tích cực học tập sinh viên ... trường Đại học Thủ đô Hà nội đáp ứng yêu cầu đổi chươngtrình đào tạo theohướngtiếpcậnlực người học Thứ nhất: Giảng viên cầnquan tâm phát giúp sinh viên hình thành động cơ, thái độ học tập ... chất lượng học tập môn Thứ ba: Hướng dẫn phương pháp học tập đại học cho sinh viên Đổi phương pháp dạy học phải gắn liền với đổi phương pháp học tập Học tập môi trường Đại học khác với học phổ thông...
... DẠY & HỌCTHEO ĐINH HƯỚNGTIẾPCẬNNĂNGLỰCHỌCSINH Hiện Dạy & họctheo định hướngtiếpcậnlựchọcsinhmôn Công nghệ vào Khung chương trình, nội dung tài liệu SGK cũ phân phối chươngtrình ... tra đánh giá họcsinhtheo định hướngtiếpcậnlực II PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH Cơ sở lí luận a) Dạy học định hướngtheolực HS Khi dạy học định hướngtheolựchọcsinh hiểu cá nhân người học sở vận ... kỹ môn Công nghệ THCS - Các phương pháp dạy học tích cực, kỹ thuật dạy học tích cực để áp dụng Dạy & họctheo định hướngtiếpcậnlựchọcsinh - Kiểm tra, đánh giá họcsinhtheo định hướng tiếp...
... thái độ học tập nghiêm túc - Nănglựccần đạt: Nănglực hợp tác nhóm, lực ngơn ngữ II CHUẨN BỊ : -GV: dặn HS ôn tập trước câu trả lời giải tập phần ôn tập chương II Ghi sẵn bảng tổng kết chương ... thái độ học tập nghiêm túc - Nănglựccần đạt: Nănglực hợp tác nhóm, lực ngơn ngữ II CHUẨN BỊ : - GV: bảng phụ vẽ sẵn hình SGK bảng giá trị ?2 - HS: chuẩn bị phần dặn dò tiết trước III TIẾN TRÌNH ... a < tính góc α cách gián tiếp - Thái độ: Có thái độ học tập nghiêm túc - Nănglựccần đạt: Nănglực hợp tác nhóm, lực ngơn ngữ II CHUẨN BỊ : - GV: bảng phụ vẽ sẵn hình 10, 11, 12 SGK - HS: tự...
... 2.Kĩ năng :Học sinh rèn luyện tính xác suy luận chứng 3.Thái độ: HS tự giác tích cực chủ động học tập Năng lực: Hs tiếpcậnlực giải vấn đề, lực hợp tác nhóm, lực sáng tạo, lực tư logic, lực ngôn ... luận ;chứng minh hình học 3.Thái độ: -HS tự giác tích cực chủ động học tập Năng lực: Hs tiếpcậnlực giải vấn đề, lực hợp tác nhóm, lực sáng tạo, lực tư logic, lực ngôn ngữ B Chuẩn bị: -GV: thước ... hình ảnh tiếp tuyến đường tròn thực tế 3.Thái độ: HS tự giác tích cực chủ động học tập Năng lực: Hs tiếpcậnlực giải vấn đề, lực hợp tác nhóm, lực sáng tạo, lực tư logic, lực ngôn ngữ II Chuẩn...
... đánh giá theohướngtiếpcậnlực Bộ giáo dục đào tạo Hiểu vấn đề việc đổi KTĐG mônhọc Ngữ Văn Xây dựng câu hỏi, tập để đánh giá kết học tập môn Ngữ Văn họcsinh THCS theohướngtiếpcận NL ... CỦA NĂNGLỰCNănglực có tính tích hợp Nănglực gắn với việc giải tình thực tiễn Nănglựctrình để hình thành phát triển, có lặp lại, tiếp nối Nănglựchướng đến cá nhân NHỮNG NĂNGLỰC ... THCS theohướngtiếpcận NL NỘI DUNG CHÍNH NĂNGLỰC PT NĂNGLỰC TRONG MƠN NGỮ VĂN ĐG NĂNGLỰC QUY TRÌNH, PP, KT, BỘ CÔNG CỤ ĐG NĂNGLỰCMÔN NGỮ VĂN NĂNGLỰC Là kết hợp cách linh hoạt có tổ chức...
... số công cụ đánh giá dạy họcmôn Khoa họclớptheohướngtiếpcậnlực 2.3.1 Xây dựng phiếu hướng dẫn đánh giá theo tiêu chí dạy họcmôn Khoa họclớptheohướngtiếpcậnlực Vậ dụ g quy trì h xây ... à dạy họctheo hƣớ g tiế cậ ă g ực học si h đ g đƣợc dụ g rộ g rãi trƣờ g tiểu học 1.4 Đánh giá dạy họcmôn Khoa họclớptheotiếpcậnlực 1.4.1 Xu hướng đánh giá dạy họctheotiếpcậnlực Cù ... giá học si h tro g trì h dạy học 39 CHƯ NG QUY TRÌNH XÂY DỰNG CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌCMÔN KHOA HỌCLỚPTHEOHƯỚNGTIẾPCẬNNĂNGLỰC 2.1 Nguyên tắc xây dựng công cụ đánh giá dạy học môn...
... đoạn mà dạy họctheohướngtiếpcậnlựchọcsinh áp dụng rộng rãi trường tiểu học 1.4 Đánh giá dạy họcmôn Khoa họclớptheotiếpcậnlực 1.4.1 Xu hướng đánh giá dạy họctheotiếpcậnlực Cùng với ... q trình xây dựng công cụ đánh giá kết học tập họcsinh dạy họcmôn Khoa họclớptheohướngtiếpcậnlực - Xây dựng quy trình để thiết kế số cơng cụ đánh giá cho họcsinh dạy họcmôn Khoa họclớp ... Khoa họclóp tiểu học 16 1.4 Đánh giá dạy họcmôn Khoa họclớptheotiếpcận lự c 17 1.4.1 Xu hướng đánh giá ừong dạy họctheotiếpcậnlực 17 1.4.2 Nội dung đánh giá dạy họcmôn Khoa họclớp theo...