tổ chức mời chuyên gia nghệ nhân có tay nghề cao về cộng tác giảng dạy thực hành đồng thời bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên hướng dẫn thực hành của trường
... gia sinh viên môn học gia o viên Khi gần kết thú m t m n họ , sinh viên đƣợ ung ấp m t bảng đánh giá b o gồm phần: đánh giá m n họ v đánh giá phƣơng pháp giảngdạy ủ giáoviên Mỗi phần đƣợ xây ... phƣơng pháp giảngdạy ủ giáoviên Quy định n y giúp ho h i đồng xây dựng hƣơng trình m n họ ó thể n m b t đƣợ nhu ầu thự tế ủ sinh viên v đáp ứng đƣợ mong muốn h nh đáng v hợp l ủ sinh viên m n ... nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảngdạy – học tập Ngo i r , sinh viên năm uối giỏi s đƣợ họn lự th m gi v o Design L b ủ trƣờng để ng Giảngviên th m gi...
... gọi giáoviên Nhà giáogiảngdạy sở giáo dục đại học, trườngcao đẳng nghề gọi giảng viên. ” (Điều 70.3, Luật Giáo dục - 2009) Nhà nước có quy định rõ nhiệm vụ cao nhà giáo: Giáo dục, giảngdạy ... lợi cho thân giáoviên Hơn độingũgiáoviên người truyền đạt, định hướngcho hệ trẻ, hệ học sinh kiến thức, hành trang đầu đời, hình thành suy nghĩ tích cực Việc độingũgiáoviêncôngtácgiảng ... Cá nhângiáoviên phân biệt với cá nhângiáoviên khác thông qua đặc điểm cá nhân Các đặc điểm có từ người sinh chịu tácđộng qua lại môitrường Trong cơngtácgiảngdạycó cá nhângiáoviên tính...
... độingũgiáoviên 26 3.2 Thực trạng tạo động lực làm việc chođộingũgiáoviêntrường trung cấp chuyên nghiệp 26 3.2.1 Tạo động lực làm việc côngtác đào tạo, bồidưỡngđội ... côngtác đào tạo, bồi dƣỡng độingũgiáoviên 3.2.1.1 Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, lối sống Đa số độingũgiáoviêncó phẩm chất trị tốt cógiáoviên chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu đổigiáo ... nghiệp 25 3.1.4 Độingũgiáoviêngiảngdạytrường trung chuyên nghiệp địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột 25 3.1.4.1 Số Lượng giáoviên 25 3.1.4.2 Độingũgiáoviên ...
... phản ánh thực chất độingũ 2.1.3.3 Thực trạng chất lượng côngtácbồidưỡngđộingũgiáoviênCôngtác tập huấn, bồidưỡng kiến thức, nghiệp vụ chuyên môn cho cán bộ, giáoviên thường tổchức chủ ... việc tổchứcthực hoạt độnggiáo dục nhà trường Kinh phí chi chocôngtác đào tạo, bồidưỡng thường xuyên độingũ CBQL, giáoviên Trong đó, hàng năm độingũ CBQL, giáoviên ln cần phải bồidưỡng ... độngdạy học, quản lý độingũgiáo viên, nâng cao chất lượng chuyên môn chođộingũgiáo viên, quản lý hoạt động nhà trường Nâng cao chất lượng độingũgiáoviên đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo...
... lực nghề nghiệp giáo viên, phát triển lực nghề nghiệp chogiáo viên, đội ngũ, độingũgiáo viên, giáoviên THCS, chuẩn nghề nghiệp giáoviên THCS Phát triển lực nghề nghiệp chođộingũgiáoviên ... ngũĐộingũ tập hợp gồm số đông người chứcnghề nghiệp tạo thành lực lượng 1.2.6 ĐộingũgiáoviênĐộingũgiáoviên tập hợp người làm nghềdạy học - giáo dục tổchức thành lực lượng (có tổ chức) ... lực nghề nghiệp độingũgiáoviêntrường THCS Phù Cừ để bồidưỡng - Tổchức đạo giáoviên nghiên cứu văn bản, qui định, hướngdẫngiáoviên nhà trường để xây dựng kế hoạch bồidưỡng - Xây dựng đội...
... độngdạy học, quản lý độingũgiáo viên, nâng cao chất lượng chuyên môn chođộingũgiáo viên, quản lý hoạt động nhà trường Nâng cao chất lượng độingũgiáoviên đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo ... người giáo viên, thay đổichức người giáoviên trước yêu cầu đổigiáo dục, mục tiêu sử dụng giáo viên, chất lượng giáoviên chất lượng độingũgiáoviên Các thành tố tạo nên chất lượng giáoviên ... đào tạo nhà giáođộingũgiáoviên THCS là: Có tốt nghiệp Cao đẳng sư phạm có tốt nghiệp Cao đẳng có chứng bồidưỡng nghiệp vụ sư phạm giáoviên THCS - 41 - - Nhà giáo nói chung giáoviên THCS...
... nhà trườngGiáoviên phận cấu tổchức nhà trường Do côngtác quản lý bồidưỡngchuyên môn nghiệp vụ cho độ ngũgiáoviên cần thiết Hiệu côngtácbồidưỡng phát triển độingũgiáoviêncótác ... côngtácbồidưỡngchuyên môn chođộingũgiáoviêncho thấy: - Ban giám hiệu: cónhậnthức vấn đề bồidưỡngchuyên môn chođộingũgiáo viên, song chưa thực đủ chức nhiệm vụ mình; việc hướngdẫn ... chuyên môn chođộingũgiáo viên: Nội dung bồidưỡngchuyên môn chođộingũgiáo viên, cán trường tiểu học là: - Bồi dưỡng, nâng cao tư tưởng, nhậnthức trị chođộingũgiáo viên; giáo dục lý...
... giáo dục giảngdạy nhà trường d) Tổchức hoạt độngbồidưỡngchuyên môn nghiệp vụ chogiáo viên: Bồidưỡngnhậnthứcchođội ngũ: Nhậnthứcgiáoviên ảnh hưởng lớn đến hiệu giáo dục nhà trường ... học, cho xã hội tổchức trình phát triển trẻ Để có hiệu caogiảngdạyđòi hỏi độingũgiáoviên phải vững chuyên môn nghiệp vụ, có tư cách đạo đức chuẩn mực, có lực thựcgiáo dục tồn diện, đồngthời ... lí, bồidưỡng chun mơn nghiệp vụ trị Chính mà độingũ CBQL; giáoviêntrường bước phát bồi dưỡng, phát triển vững đạt trình độ nâng dần qua năm c) Tổchứcbồidưỡngđộingũ cán cốt cán; giáo viên...
... (1999): "Đội ngũ tập hợp số đông người chức , nghề nghiệp tập hợp tổchức thành lực lượng'' Theo đó, độingũgiáoviên tập hợp giáoviêntổchức thành lực lượng để thực nhiệm vụ dạy học giáo dục ... tốt là: giáo dục mầm non, thường xuyên, THCS , côngtác đào tạo bồidưỡngđộingũgiáo viên, tổ chức, tài chính, cơngtác xã hội hố giáo dục côngtác tra Giáo dục tiểu học Độingũgiáoviên quận ... thời gian tới 2.2.3 .Về số lượng chất lượng độingũgiáoviên Tổng số giáoviên trực tiếp giảngdạy / tổng số giáoviên 872/ 952 = 95,2% Số giáoviên 45 tuổi 425 người ( chiếm 46,4% ) Số giáo viên...
... độingũ bao gồm cán quản lý (CBQL), giáoviêncôngnhânviên Nếu đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũ CBQL GD * Khái niệm giáoviênGiáoviên người giảng dạy, giáo ... giáo dục 1.1.5 Biện pháp quản lý bồidưỡngchuyên môn chođộingũgiáoviên TCCN Biện pháp quản lý bồidưỡngchuyên môn chođộingũgiáoviên TCCN cách thứctácđộng vào hoạt độngbồidưỡngchuyên ... tạo, bồidưỡng sử dụng độingũgiáoviên TCCN 1.3 Tầm quan trọng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý côngtácbồidưỡngchuyên môn chođộingũgiáoviên TCCN 1.3.1.Quản lý côngtácbồidưỡnggiáo viên...
... năng, nghề nghiệp, hợp thành lực lượng hoạt độngtổchứcĐộingũtổchức nguồn lực tổchức - Độingũtrường THCS nguồn nhân lực nhà trường bao gồm Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên, nhânviên ... vọng + Tổchuyên môn bàn bạc sở đánh giá lực giáoviên năm học trước + Hiệu trưởng dựa sở phân côngtổ để định - Bồidưỡngđộingũgiáo viên: Bồidưỡng phát triển độingũgiáoviên nhằm nâng cao ... thực kế hoạch bồi dưỡng, tự bồidưỡngđộingũ Khâu then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục nâng caođộingũ cán giáoviên Vì cán quản lý nhà trường, tổchức đoàn thể toàn thể giáoviênnhận thức...
... chuẩn nghề nghiệp độ ngữgiáoviên THPT Chuyên Hưng Yên 2.2.1 Thực trạng độingũgiáoviên 2.2.1.1 Số lượng giáoviênVềđộingũ cán giáoviên nhà trường: Hiện nhà trườngcó 94 cán giáoviên có: ... GV Tổchứcbồidưỡnggiáoviên dựa nhu cầu thực trạng đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáoviên Sử dụng độingũgiáoviên cốt cán để hỗ trợ giáoviêncó mức độ đáp ứng Chuẩn thấp Tạo động lực chogiáo ... triển độingũgiáoviên THPT theo chuẩn nghề nghiệp giáoviên - Khảo sát thực trạng mức độ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrường THPT Chuyên Hưng Yên côngtác phát triển độingũgiáo viên...
... chuẩn nghề nghiệp độ ngữgiáoviên THPT Chuyên Hưng Yên 2.2.1 Thực trạng độingũgiáoviên 2.2.1.1 Số lượng giáoviênVềđộingũ cán giáoviên nhà trường: Hiện nhà trườngcó 94 cán giáoviên có: ... phổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi giáo viên; sở giáo dục đại học gọi giảngviên ” Giáoviên THPT nhà giáogiảngdạy sở giáo dục THPT, cótrường THPT chuyên Nhiệm vụ giáoviêntrường trung học ... triển độingũgiáoviên THPT theo chuẩn nghề nghiệp giáoviên - Khảo sát thực trạng mức độ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrường THPT Chuyên Hưng Yên côngtác phát triển độingũgiáo viên...
... sơ dạy học Nội dung quản lí bồidưỡng lực dạy học chođộingũgiáoviên THCS gồm: Đánh giá nhu cầu bồidưỡng lực dạy học chođộingũgiáoviên THCS; Xây dựng chương trình bồi dưỡng; Tổchứcbồi ... bồi dưỡng; Đánh giá kết bồidưỡng lực dạy học chođộingũgiáoviên THCS; Huy động lực lượng tham giabồidưỡng lực dạy học chođộingũgiáoviên THCS; Điều kiện CSVC hỗ trợ bồidưỡng lực DH cho ... luận bồidưỡng & quản lí hoạt độngbồidưõng lực dạy học chođộingũgiáoviên THCS Chƣơng 2: Thực trạng bồidưỡng & quản lí bồidưõng lực dạy học chođộingũgiáoviên THCS Quận Lê Chân – Thành...
... cao chất lượng dạy học *Bài học thành công Để tổchức thành côngchuyên đề nhà trường Việc tổchứcchuyên đề nâng caotaynghềchođộingũgiáoviên phải tiến hành theo quy trình xuyên suốt chuyên ... trình giảngdạygiáoviên trình học trẻ Trước dạy mẫu tổchuyên đề cần thông báo chogiáoviên dự chuyên đề nắm bắt thời gian, địa điểm tổchứcchuyên đề Thông báo chogiáoviên biết lớp, tên giáo ... vừa hiệu vừa tiện lợi cho người giáoviên nhất? Đó “ Tổchứcchuyên đề nhằm bồidưỡngchuyên môn nâng cao chất lượng độingũgiáoviên ” để giáoviên học tập vận dụng giảngdạy đạt hiệu 3 Từ nhận...
... taynghề trình độ độingũ chưa đồng Nội dung – biện pháp thực đề tài: Biện pháp nâng cao trình độ giáoviên Để thựccó hiệu cơngtácbồidưỡngchuyên môn nghiệp vụ taynghềchođội nũ CB-GV trường, ... giáo dục giảngdạy nhà trường d) Tổchức hoạt độngbồidưỡngchuyên môn nghiệp vụ chogiáo viên: Bồidưỡngnhậnthứcchođội ngũ: phương pháp nâng cao trình độ chuyên môn Nhậnthứcgiáoviên ảnh ... nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, taynghềchođộingũgiáoviêntrường TH Vĩnh Tân” TỔCHỨCTHỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận a) Vai trò người giáo viên: Biện pháp nâng cao trình độ giáoviên Giáo...
... định thời gian tổchứccho phù hợp với nội dung, chương trình giảngdạy - Phân cơnggiáoviên cốt cán giáoviêncó lực viết trình bày chuyên đề Những đồng chí giáoviên cần lựa chọn giáoviêncó ... đạo thựcchuyên đề, hội giảng 4.1 Mục tiêu Việc tổchứcchuyên đề nhà trường giải pháp bồi 18 dưỡnggiáoviêncó hiệu giúp giáoviên vận dụng,áp dụng cho thân phương pháp, mơ hình giảngdạy tổng ... Độngviên khen thưởng kịp thờinhântố điển hình - Hiệu trưởng nhà trường phải biết phát huy vai trò tập thể tổchuyên môn, thành viêntổ - Quan tâm bồidưỡng lực chuyên môn chođộingũgiáo viên...
... bồidưỡng lực nghề nghiệp chođộingũgiáoviêntrường Tiểu học 5.2 Đánh giáthực trạng bồidưỡng lực nghề nghiệp giáoviên Tiểu học thực trạng quản lí bồidưỡng lực nghề nghiệp chođộingũgiáo ... 1.5.2 Tổchứcthực chương trình bồidưỡng lực nghề nghiệp chođộingũgiáoviêntrường Tiểu học Xác định nhu cầu bồidưỡng lực nghề nghiệp chođộingũgiáoviêntrường Tiểu học: Nhu cầu bồidưỡng ... lực nghề nghiệp chođộingũgiáoviêntrường Tiểu học quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội Giả thuyết khoa học Trong thời gian qua cơngtác quản lí bồidưỡng lực nghề nghiệp chođộingũgiáoviên trường...
... thích thựchành hơn; bồidưỡngthực trực tiếp với giáoviên hay qua giáoviên cốt cán; bồidưỡng theo môn học cho tất giáoviên cấp học lớp sau thựchành chia nhóm thựchành theo cấp học; bồidưỡng ... lực nghề nghiệp chođộingũgiáoviên trung học phổ thông tỉnh Tây Nguyên bối cảnh đổigiáo dục 102 2.4 Đánh giá chung thực trạng bồidưỡng quản lý bồidưỡng lực nghề nghiệp chođộingũgiáoviên ... bồidưỡng lực nghề nghiệp chođộingũgiáoviên trung học phổ thông bối cảnh đổigiáo dục 45 1.7.2 Quản lý bồidưỡng lực nghề nghiệp chođộingũgiáoviên trung học phổ thông bối cảnh đổi giáo...