... mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Phòng ... thực trạng độingũ CBQL trường THCS; thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS Phòng GD&ĐT Cỏt Tiờn; đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS huyện Cát Tiên - ... trạng vấn đề QL pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS 8.2 Đề xuất số biện pháp nhằm quảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS huyện Cỏt Tiờn - Lâm Đồng để đáp ứng với nhu cầu pháttriển GD & ĐT...
... sản lãnhđạo giai cấpĐảngvới giai cấp thống nhất, nhng Đảng có trình độ lý luận tổ chức cao để lãnhđạo giai cấp dân tộc Đảng đem lại giác ngộ cho toàn giai cấp, sức mạnh đoàn kết, nghị lực cách ... Chỉ cách mạng xã hội chủ nghĩa thành công giai cấp công nhân hoàn thành sứ mệnh lịch sử V Những biện pháp để củng cố, tăng cờng lãnhđạo giai cấp công nhân VớiĐảng cộng sản chân lãnhđạoĐảng ... nh÷ng níc t pháttriển thắng lợi đồng loạt nớc t pháttriểnVới nớc chậm pháttriển theo C.Mác Ph.Ăngghen nghiên cứu vấn đề coi phận cách mạng vô sản Nếu cách mạng xã hội nổ nớc giai cấp công nhân...
... khuyết thị trường, hướng dẫn thịtrường đảm bảo vận hành thịtrường tương xứng với liên kết xã hội Mặt khác, KH phải vào 12 thịtrường để đưa mục tiêu pháttriển huyện hợp lý, cân nhắc cách có hệ ... phố KHPT KTXH cấp quận, huyện - KH pháttriển kinh tế - xã hộ cấpquận huyện - KH pháttriển kinh tế - xã ộiKHPT KTXH cấp xã, phươnghường Tương ứng vớicấp KH cấp ngân sách, nhiên đứng góc độ ... hoạch pháttriển kinh tế - xã hội Việt Nam bao gồm: KHPT KTXH - KH pháttriển kinh tế - xã hội cấp quốc gia - KH pháttriển kinh tế - xã hộiKHPT KTXH cấp tỉnh, thành phố KHPT KTXH cấp quận,...
... cán bộ, Tỉnh ủy, huyện ủy, đảngủyxã thể lãnhđạo thông qua bố trí cấpủy viên làm cán chủ chốt Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân, ban, ngành cấp tỉnh, cấp huyện, cấpxã Đồng thời, cấpủyphát ... ủy xử lý vấn đề phát sinh sở Bốn là, phát huy vai trò tổ chức đảng sở Dựa vào sở vừa quan điểm đạo, vừa phương thức lãnhđạo công tác dân vận cấpủyđảng tỉnh Sựlãnhđạocủa Tỉnh ủy, huyện ủy ... lực lãnhđạo sức chiến đấu tổ chức đảngcấp Năng lực lãnhđạo tổ chức cấpủyđảng thể nhiều lĩnh vực kết hoạt động toàn hệ thống trị Đảnglãnhđạo định hướng trị, cơng tác tổ chức - cán bộ, công...
... 166 cấpủyđảng tỉnh Sựlãnhđạocủa Tỉnh ủy, huyện ủyquan trọng, rốt lãnhđạo phải thể lãnhđạođảngxã - tổ chức đảng trực tiếp lãnhđạoquần chúng, trực tiếp lãnhđạo giải vấn đề gắn với quyền ... cán bộ, Tỉnh ủy, huyện ủy, đảngủyxã thể lãnhđạo thơng qua bố trí cấpủy viên làm cán chủ chốt Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân, ban, ngành cấp tỉnh, cấp huyện, cấpxã Đồng thời, cấpủyphát ... xây dựng độingũcán bộ, đảng viên, xây dựng tổ chức đảng hệ thống trị vững mạnh Chương SỰLÃNHĐẠOCỦAĐẢNGBỘ TỈNH ĐÁC LẮC ĐỐIVỚI CÔNG TÁC VẬN ĐỘNG ĐỒNG BÀO DÂN TỘC THIỂU SỐ THEO ĐẠO TIN LÀNH...
... thực trạng uy tín lãnhđạođộingũcánquảnlýtrường trung học sở huyện Ba Tri, đề tài đưa giải pháp nhằm củng cố, nâng cao uy tín lãnhđạo cho độingũcánquảnlý giáo dục trường trung học sở ... uy tín lãnhđạođộingũcánquảnlýtrường trung học sở, đề tài đưa giải pháp mang tính tổng qt, thiết thực, có sở khoa học nhằm tiếp tục nâng cao uy tín lãnhđạođộingũcánquảnlýtrường trung ... người lãnhđạo phải đặc biệt quan tâm * Tóm lại: Vấn đề uy tín vấn đề quan trọng người cánquảnlý giáo dục nói riêng lãnhđạo - quảnlý nói chung Người cánquảnlý giáo dục có uy tín thực lãnh đạo...
... thực trạng uy tín lãnhđạođộingũcánquảnlýtrường trung học sở huyện Ba Tri, đề tài đưa giải pháp nhằm củng cố, nâng cao uy tín lãnhđạo cho độingũcánquảnlý giáo dục trường trung học sở ... uy tín lãnhđạođộingũcánquảnlýtrường trung học sở, đề tài đưa giải pháp mang tính tổng qt, thiết thực, có sở khoa học nhằm tiếp tục nâng cao uy tín lãnhđạođộingũcánquảnlýtrường trung ... người lãnhđạo phải đặc biệt quan tâm * Tóm lại: Vấn đề uy tín vấn đề quan trọng người cánquảnlý giáo dục nói riêng lãnhđạo - quảnlý nói chung Người cánquảnlý giáo dục có uy tín thực lãnh đạo...
... quảnlýđộingũcánquảnlý 1.2.2 Quy hoạch, kế hoạch, xây dựng, pháttriểnđộingũcánquảnlý Công tác quy hoạch, kế hoạch, xây dựng, pháttriểnđộingũcánquảnlý hoạt động quảnlý ngời quản ... tác quảnlýđộingũcánquảnlý Thanh tra, kiểm tra đánh giá công tác quảnlýđộingũcánquảnlý chức quảnlý Đặc biệt, đánh giá chất lợng độingũcánquảnlý công việc thiếu đợc công 24 tác quản ... động quảnlý nh sau: - Quảnlý gồm hai thành phần chủ thể khách thể quảnlý Ai quản lý: chủ thể quảnlý Chủ thể quảnlý ngời tổ chức Quảnlý ai, quảnlý gì?, quảnlý việc gì?: khách thể quản lý...
... trình bày chương Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Sở giáo dục ... quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Sở giáo dục đào tạo tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢN ... pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS nhiệm vụ Sở GD&ĐT thể ba mặt nội dung là: - Quảnlýpháttriển phẩm chất trị, đạo đức - Quảnlýpháttriển lực chuyên môn - Quảnlýpháttriển lực quảnlý Biện...
... nguyên tắc pháttriển 1.5.2 Nội dung pháttriểnđộingũcánquảnlýPháttriểnđộingũ CBQL phận hệ thống pháttriển nguồn nhân lực Bởi vậy, nội dung công tác pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS tuân ... nội dung pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng Trung học sở 1.5.1 Yêu cầu pháttriểnđộingũcánquảnlý (1) Lấy pháttriển bền vững làm trung tâm Đảm bảo pháttriển bền vững độingũ CBQL, ... sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Trung học sở Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS huyện An Lão Hải Phòng Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũ cán...
... tiêu pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học phổ thông Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT vấn đề quan trọng Mục tiêu pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT là: pháttriểnđộingũ CBQL trường ... dung pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học phổ thông 1.4.2.1 Xây dựng quy hoạch độingũcánquảnlý Quy hoạch độingũ hoạt động quảnlý người quảnlý Nó có tác dụng làm cho quanquảnlý ... cầu cánquảnlýtrường trung học ph ổ thông bối cảnh đổi giáo dục 30 1.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học phổ thông 36 1.4.1 Mục tiêu pháttriểnđộingũcánquảnlý trường...
... động quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý bao gồm pháttriển cho cá nhân cánquảnlýpháttriểnđộingũ Theo quan điểm mặt chất lượng theo quy trình lựa chọn bổ nhiệm cánquảnlýpháttriểnđội ... hiệu hoạt động quảnlý thể chất lượng hệ thống cánquảnlý Tóm lại, pháttriểnđộingũcánquảnlý nâng cao chất lượng cho cánquảnlý (cá nhân), đồng thời pháttriểnđộingũcánquảnlý (tổ chức), ... 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học phổ thông tỉnh Tuyên Quang Chương Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Trung học phổ thông 1.1 Khái niệm quản lý...
... lớn vào cánquảnlý nhà trường, chưa quan tâm đến độingũ giáo viên trực tiếp giảng dạy Đánh giá chung chất lượng độingũcánquảnlý 4.1 Về ưu điểm: Độingũcánquảnlý năm qua có pháttriển số ... vớicánquảnlý giỏi - TăngcườnglãnhđạoĐảng việc xây dựng, nâng cao chất lượng cánquảnlý giáo dục: Sáng kiến đề xuất giải pháp nhằm tăngcường cơng tác lãnhđạo tồn diện Đảng công tác cán ... hàng năm cánquảnlý đơn vị trường học viên chức Điều có liên quan đến việc thực chế độ, sách cho cánquảnlý đơn vị trường học 2.3 Về lực quản lý, phẩm chất đạo đức độingũcánquảnlý trường...
... dạy học) Quảnlýtrường học thực chất quảnlý thành tố trên, người quảnlý phải vận hành thật tốt nhằm đạt mục tiêu quảnlýCánquảnlýtrường học-Nhân cách người quảnlý - Cánquảnlýtrường học ... QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ GIÁO DỤC, CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG Khái niệm quảnlýquảnlýtrường học 1.1 Khái niệm quảnlýQuảnlý tác động liên ... cho cánquảnlý theo quy định * Đốivới phủ: Tiếp tục có sách ưu tiên độingũ nhà giáo đặc biệt chế độ ưu tiên riêng độingũcánquảnlýtrường học đặc biệt độingũcánquảnlý công tác xã vùng...
... lý 1.2.3 Độingũcánquảnlý 14 1.2.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Trung học sở 15 1.3 Bối cảnh pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS 21 1.3.1 Bối cảnh kinh tế, trị, xã hội 21 1.3.2 ... 1.5.1 Yêu cầu pháttriểnđộingũcánquảnlý 33 1.5.2 Nội dung pháttriểnđộingũcánquảnlý 34 Tiểu kết chương 39 Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Trung học ... nguyên tắc pháttriển 1.5.2 Nội dung pháttriểnđộingũcánquảnlýPháttriểnđộingũ CBQL phận hệ thống pháttriển nguồn nhân lực Bởi vậy, nội dung công tác pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS tuân...
... bày chương Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở sở giáo ... Đề xuất biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở sở giáo dục đào tạo tỉnh Nam Định CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC ... quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở tỉnh Nam Định 2.4.1 Kết khảo sát thực nội dung quảnlýpháttriểnđộingũ 2.4.2 Thực trạng biện pháp tiến hành quảnlýphát triển...
... vai trò xã hội họ mà trước hết phạm vi nhà trườngvới tư cách tổ chức xã hội” [20, tr 259] 1.2.3 Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường học 1.2.3.1 PháttriểnPháttriển vận động, tiến triển theo ... vụ, chức quảnlý 1.2.3.4 Pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCSPháttriểnđộingũ CBQL trƣờng THCS cách đạo điều hành, tổ chức thực hiện, chủ thể QL (Phòng GD&ĐT) độingũ CBQL trƣờng THCS để tạo ... nêu: Pháttriểnđộingũ nhà giáo cánquảnlý Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng độingũ nhà giáo cánquảnlý giáo dục… Cánquảnlý giáo dục cấp phải qua đào tạo nghiệp vụ quảnlý ...
... mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Phòng ... dựng gắn vớiphát triển, pháttriển phải dựa sở ổn định 1.2.4.2 PháttriểnđộingũcánquảnlýPháttriểnđộingũ CBQL phận pháttriển nguồn lực người (Human Resousrce) hay gọi pháttriển nguồn ... thực trạng độingũ CBQL trường THCS; thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS Phòng GD&ĐT Cát Tiên; đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS huyện Cát Tiên -...