... ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: GS.TSKH NGUYỄN VĂN MẬU Phản biện 1: TS Lê Hồng Trí Phản biện 2: PGS.TS Nguyễn Gia Định Luậnvăn bảo vệ hội đồng chấm Luậnvăn tốt nghiệp thạcsĩKhoahọc ... thơng tin luậnvăn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Bất đẳng thức vấn đề cổ điển toán học, phần ... viên lớp Ý nghĩa khoahọc Tạo đề tài phù hợp cho việc giảng dạy, bồi dưỡng giáo viên học sinh trung học phổ thông Đề tài đóng góp thiết thực cho việc nâng cao chất lượng dạy học chuyên đề toán...
... i hư ng d n khoa h c: TS LÊ H I TRUNG Ph n bi n 1: PGS.TSKH TR N QU C CHI N Ph n bi n 2: PGS.TS HUỲNH TH PHÙNG Lu n văn ñư c b o v trư c H i ñ ng ch m Lu n văn t t nghi p th c sĩkhoa h c h p ... thuy t xác su t th ng kê trư ng cao ñ ng, ñ i h c C u trúc c a lu n văn Ngồi ph n m đ u, k t lu n tài li u tham kh o lu n văn g m có chương: Chương Không gian xác su t Chương Lu t s l n Chương ... u h c h i v n ñ liên quan lu n án, nhiên h n ch v m c th i gian chuyên môn lu n văn bư c ñ u cho vi c nghiên c u khoa h c ñ i v i b n thân tác gi , k t qu ñ t đư c r t khiêm t n có m t s khía...
... KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Qua trình nghiên cứu, luậnvăn thu kết sau: + Luậnvăn hệ thống hóa số vấn đề lý luận dạy học phân hóa, hệ thống hóa sở lý luận câu hỏi tập phân hóa + Luậnvăn ... dạy họcvạn năng, muốn học đạt hiệu cao người giáo viên cần biết kết hợp nhiều phương pháp, phương tiện dạy học khác học để tạo hứng thú cho học sinh học đạt kết cao Vì vậy, nên áp dụng dạy học ... pháp dạy học khác, sử dụng phương tiện dạy học khác trình dạy học Sự phối hợp phương pháp dạy học khơng truyền thống có khả nâng cao hiệu chất lượng dạy học Giúp học sinh tích cực chủ động học, người...
... giá lực tự họchọc sinh lớp 11A1 – THPT Trần Quang Khải 3.1.1.4 Nhận xét chung kết đánh giá lực tự họchọc sinh Qua kết điểm số lực tự họchọc sinh, qua biểu đồ đánh giá kết lực tự họchọc sinh ... kiểm tra đánh giá lực tự họchọc sinh 2.4.1.1 Biểu mức độ đánh giá lực tự học 2.4.1.2 Quy trình đánh giá lực tự họchọc sinh Bước 1: Phát phiếu hướng dẫn tự học cho học sinh nhà chuẩn bị trước ... giá lực tự họchọc sinh lớp 11A3 – THPT Khoái Châu 3.3.1.2 Kết đánh giá lực tự họchọc sinh THPT Trần Quang Khải Bảng Kết kiểm tra lực tự họchọc sinh THPT Trần Quang Khải Lớp Số học sinh đạt...
... Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phan Thị Hồng Vinh - Trường Đại học sư phạm Hà Nội Phản biện 1: Phản biện : Luậnvăn bảo vệ trước Hội đồng chấm Luậnvănthạcsĩ giáo ... Đại học Sư phạm Hà Nội Vào hồi : Giờ ngày tháng năm 2015 Có thể tìm luậnvăn tại: 1.Thư viện Trường Đại học sư phạm Hà Nội Thư viện khoa Giáo dục thể chất - Trường Đại học sư phạm Hà Nội Khoa ... thống kê 8.Cấu trúc luậnvăn MỞ ĐẦU: NỘI DUNG: Chương I : Chương II : Chương III : KẾT LUẬN : 1.Kết luận kiến nghị CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌCHỌC PHẦN CẦU LÔNG THEO...
... Ví dụ: LuậnvănThạcsĩ Hoàng Thị Hải Yến nghiên cứu đối sánh “Đặc trưng ngơn ngữ - văn hóa hành vi chào hỏi Nga – Anh – Việt” nghiên cứu Tiến sĩ Nguyễn Thị Hồng Vân “Đặc trưng ngơn ngữ - văn hóa ... từ góc độ giới người Việt Cấu trúc luậnvănLuậnvăn chúng tối có cấu trúc sau: Ngoài phần mở đầu, phần nội dung luậnvăn chia thành chương : Chương Cơ sở lí luận Chương Đặc điểm hành vi xin lỗi ... tương tác hội thoại có số cơng trình sau: hành vi chê (Nguyến Thị Hoàng Yến, luậnvănthạcsĩ 2000, luận án tiến sĩ 2006), hành vi cam kết (Vũ Tố Nga, 2000), hành vi thỉnh cầu (Nguyễn Thị Vân...
... cứu khoahọchọc sinh Trung học phổ thông 1.4.2.1 Mục đích hoạt động nghiên cứu khoahọchọc sinh 1.4.2.2 Yêu cầu hoạt động nghiên cứu khoahọchọc sinh 1.4.2.3 Nội dung nghiên cứu khoahọchọc ... nghiên cứu khoahọc 1.4.2.6 Thuận lợi khó khăn học sinh Trung học phổ thông nghiên cứu khoahọc 1.4.2.7 So sánh trình nghiên cứu khoahọchọc sinh với trình nghiên cứu khoahọc nhà khoahọc 1.4.3 ... hoạt động nghiên cứu khoahọchọc sinh Trung học phổ thông Chương Kết hợp việc dạy học theo dự án với hoạt động nghiên cứu khoahọc cho học sinh lớp 11 phần hóa học vô Trung học phổ thông Chương...
... tài luận văn: Nguyễn Văn Đông (2012), Lời văn nghệ thuật Nguyễn Huy Thiệp, Luận án tiến sĩ Ngữ văn, Đại học Sư phạm Hà Nội; Nguyễn Thành Nam (2006), Ngôn từ truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, Luậnvăn ... tỏ vai trò tình thái từ văn cụ thể 6.2 Về mặt thực tiễn Vận dụng kiến thức ngôn ngữ học để đọc - hiểu tác phẩm vănhọc theo hướng tích hợp Cấu trúc luậnvăn Cấu trúc luậnvăn gồm có phần mở đầu, ... Hà Nội; Nguyễn Thành Nam (2006), Ngôn từ truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, Luậnvănthạcsĩkhoahọc Ngữ văn, Đại học Sư phạm Hà Nội, Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Tìm ra,...
... điển vănhọc Đỗ Đức Hiểu Các luận văn: - LuậnvănThạcsĩ Khảo cứu văn “Du hiên thi thảo” Bùi Văn Dị Phạm - Thị Gái LuậnvănThạcsĩ Khảo sát văn nghiên cứu giá trị “Tốn Am thi sao” Bùi - Văn ... Nguyễn Văn Trung LuậnvănThạcsĩ Khảo sát văn nghiên cứu giá trị tập thơ “Vạn lý hành - ngâm” Bùi Văn Dị Nguyễn Thị Thúy Hương LuậnvănThạcsĩ Khảo cứu văn “Trĩ Chu thù xướng tập” Bùi Văn Dị ... 2016 Có thể tìm đọc luậnvăn tại: - Thư viện khoa Ngữ văn; - Thư viện trường ĐHSP Hà Nội 2 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Lý khoahọc Tác giả vănhọc người sáng tạo giá trị văn học, người đưa ý kiến,...
... Nếu q trình học tập mơn Tốn học sinh học tập tình tốn học gắn với thực tiễn học sinh thích thú, tích cực học tập, từ hiệu giáo dục tăng lên Hiện nhà trường trung học phổ thơng, tốn học chủ yếu ... khiến học sinh thấy thích thú học tập mơn tốn Từ học sinh học tập tích cực, sáng tạo góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đồng thời giúp học sinh thấy ý nghĩa toán học với sống CẤU TRÚC LUẬNVĂN ... Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, luậnvăn gồm có chương: Chương Cơ sở lí luận thực tiễn Chương Một số tình gắn với thực tiễn dạy học nội dung hình học trung học phổ thơng Chương...
... KẾT HỌC, NGHĨA HỌC VÀ DỤNG HỌC Chuyên ngành : Ngôn ngữ học Mã số : 60 22 02 40 TÓMTẮTLUẬNVĂNTHẠCSĨKHOAHỌC NGỮ VĂN Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Kim Phượng HÀ NỘI, NĂM 2015 MỞ ĐẦU ... diện: kết học, nghĩa học dụng học Phạm Thị Thu Hưng (2011), luậnvăn Đại từ nhân xưng tiếng Việt nhìn từ lí thuyết ba bình diện: kết học, nghĩa học dụng học (2013) Nguyễn Thị Hải Trong luậnvăn này, ... quan phần xuất diễn ngơn (văn bản) Bên cạnh cơng trình ngữ pháp học, phong cách học, dụng học có số luậnvăn đề cập đến đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, như: Luậnvăn Nhóm từ vị trí tiếng Việt...
... vệ trước Hội đồng chấm luậnvănthạcsĩKhoa Ngữ văn trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội Vào lúc: … … ngày… tháng… năm 2015 Có thể tìm hiểu luậnvăn tại: - Thư viện Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội A MỞ ... Ông Văn Tùng” Tiểu thuyết đương đại (tiểu luận phê bình) Bùi Việt Thắng, Cơng trình nghiên cứu Thiều Thị Huệ (2010), Thế giới nhân vật tiểu thuyết Ông Văn Tùng (Luận vănThạcsĩKhoa Ngữ văn ... Quốc sang tiếng Việt 50 tác phẩm văn học, triết học, sử học, văn hóa học, như: Khổng Tử truyện , Mai hoa dịch số, Tây Thi, Điêu Thuyền,… Ông Văn Tùng thực coi văn chương nghề cao q coi lẽ sống...
... truyện để em học sinh tiếp nhận đầy đủ kiến thức 2.3 Truyện cười tạo hứng thú học tập cho học sinh Tiểu học Bước vào độ tuổi học Tiểu học, kiến thức học từ môn học giúp em luyện tập kỹ học, viết, ... ngữ tương ứng, chủ đề học tiết học PHẦN KẾT LUẬN Kết luận Mơn Tiếng Việt mơn học có vị trí quan trọng cấu chương trình mơn học Tiểu học nói riêng tồn cấp học nói chung Dạy học Tiếng Việt sử dụng ... cứu luậnvăn PHẦN NỘI DUNG Chương I: Căn việc sử dụng truyện cười dạy học “Luyện câu” “Chính tả”ở Tiểu học Chương II: Xây dựng ngân hàng truyện cười để dạy học “Luyện câu” “Chính tả” Tiểu học...
... tích cực, yêu nghề 1.2 Cơ sở lí luận hoạt động nghiên cứu khoahọc 1.2.1 Đại cương nghiên cứu khoahọc 1.2.1.1 Khái niệm nghiên cứu khoahọc Khái niệm khoa học: Khoahọc hệ thống tri thức vật, tượng, ... hoạt động nghiên cứu khoahọc cho học sinh trung học phổ thông 1.3.1.Hoạt động nghiên cứu khoahọchọc sinh THPT 1.3.1.1 Mục đích cơng tác hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoahọc - Góp phần đổi ... đẩy tiến dạy học mơn khoa học, tốn học, kỹ thuật… Đây hội thi khoahọc có quy mô lớn giới, tạo điều kiện cho nhà khoahọc sáng chế trẻ đến trao đổi ý kiến, trình bày DA khoahọc tiên tiến thi tài...
... dạy học phương trình, bất phương trình Mũ lơgarit lớp 12 THPT, Luậnvănthạcsĩ Trương Ngọc Ánh, năm 2010 - Phối hợp PPDH nội dung phương trình, bất phương trình trường THPT, Luậnvănthạcsĩ ... “Tốn học có vai trò quan trọng khoahọc cơng nghệ đời sống”, “Khái quát hoá hoạt động trí tuệ cần thiết cho khoahọc - Những quy tắc có tính chất thuật giải hay suy đoán, phương pháp luậnkhoahọc ... nghiệm, đánh giá tính khả thi hiệu qủa đề tài Cấu trúc luậnvăn Ngoài phần mở đầu phần kết luận, luậnvăn gồm chương: Chương1 Cơ sở lí luận thực tiễn Chương Khai thác rèn luyện tri thức phương...
... Đại họcKhoa học, phòng Đào tạo Trường Đại họcKhoa học, khoa Toán-Tin Trường Đại họcKhoa học- Đại học Thái Nguyên Đồng thời xin gửi lời cảm ơn tới tập thể lớp Cao Học Toán K3A Trường Đại họcKhoa ... Luậnvăn bảo vệ trước hội đồng chấm luậnvăn tại: Trường Đại họcKhoa Học- Đại học Thái Nguyên Tháng năm 2011 Có thể tìm hiểu Thư viện Trường Đại họcKhoaHọc Trung tâm Học Liệu Đại học Thái ... dùng hàm sin cosin Tài liệu tham khảo luậnvăn tài liệu [7] Luậnvăn hoàn thành với hướng dẫn bảo tận tình PGS.TS Hà Tiến Ngoạn-Viện Toán học, Viện Khoahọc Cơng nghệ Việt Nam Từ đáy lòng mình,...
... THỊ HỒNG MINH Luậnvăn bảo vệ Hội đồng chấm luậnvănThạcsĩ Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Vào hồi 17giờ 00 ngày 24 tháng 05 năm 2012 Có thể tìm đọc luậnvăn tại: - Phòng ... HÀ NỘI - 2012 Luậnvăn hoàn thành Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN MINH TUẤN Phản biện 1: PGS.TS BÙI VĂN NGHỊ Phản biện 2: TS ... độ: Học sinh tích cực học tập, suy luậnvấn đề cách lơgic có hệ thống B Phương pháp dạy học: PPDH phát giải vấn đề, kết hợp dạy học khám phá, hợp tác (thảo luận nhóm) 12 C Chuẩn bị giáo viên học...
... chọn đề tài ”Nghiên cứu giải pháp chống công Ddos cho Website trường Cao đẳng Bách Khoa Hưng Yên “ Bố cục luậnvăn gồm phần mở đầu chương nội dung, cụ thể là: - Chương 1: Tổng quan phươn thức công ... cho Website trường Cao đẳng Bách Khoa Hưng Yên Trình bày giải pháp thực nghiện phòng chống DDOS áp dụng cho Website trường Cao đẳng Bách Khoa Hưng Yên Từ đưa kết luận so sánh -4CHƯƠNG - TỔNG QUAN ... hiểm tiềm ẩn lỗi XSS 1.6.1 Tấn cơng XSS 1.6.1.1 XSS gì? - 10 Cross-Site Scripting hay gọi tắt XSS (thay gọi tắt CSS để tránh nhầm lẫn với CSS-Cascading Style Sheet HTML) kĩ thuật công cách chèn vào...
... LUẬNVĂNTHẠCSĨ LUẬT HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS ĐINH DŨNG SỸ HÀ NỘI - 2014 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luậnvăn cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các kết nêu Luậnvăn chƣa đƣợc công bố ... – Luậnvănthạcsĩ Luật Giải pháp nâng cao hiệu sử dụng vốn đầu tư xây dựng từ nguồn ngân sách địa phương tỉnh Bắc Giang (tác giả Ngụy Kim Phƣơng; Nghd.: TS Nguyễn Thị Minh Tâm) - Luậnvănthạc ... trích dẫn Luậnvăn đảm bảo tính xác, tin cậy trung thực Tơi hồn thành tất mơn học tốn tất nghĩa vụ tài theo quy định Khoa Luật Đại học Quốc gia Hà Nội Vậy viết Lời cam đoan đề nghị Khoa Luật...