Đang tải... (xem toàn văn)
MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài 1.1. Trong lịch sử phát triển của ngôn ngữ học, từ loại luôn là vấn đề được nghiên cứu từ rất sớm. Khi ngữ pháp chức năng ra đời, ngôn ngữ học không chỉ đơn thuần được xem xét trên bình diện kết học mà còn được nghiên cứu trên cả ba bình diện: kết học, nghĩa học và dụng học. Lúc này, vấn đề từ loại vẫn được nhiều nhà nghiên cứu quan tâm. Và từ loại cũng bắt đầu được soi chiếu bởi ánh sáng lí thuyết ba bình diện. 1.2. Trong hệ thống từ loại tiếng Việt, đại từ tuy chiếm một số lượng ít nhưng lại có một vị trí quan trọng, tần số sử dụng rất cao; có vai trò cần thiết trong ngôn ngữ và giao tiếp. Nó chi phối rất nhiều đến hoạt động giao tiếp của con người. Nhóm đại chỉ định đây, này, đấy, đó, kia, ấy chỉ là một tiểu loại của đại từ tiếng Việt. Tuy nhiên, nó lại khá quan trọng, đa dạng và phức tạp trong cách phân loại và sử dụng. Có nhiều quan điểm khác nhau về nhóm từ này, bởi đây là nhóm từ đặc biệt. Nó phản ánh mối liên hệ định vị của sự vật trong thực tại. Khi người Việt nói Tôi thích cái áo kia có khác gì khi họ nói Tôi thích cái áo này? Cùng sự vật cái áo nhưng khi đi với kia và này, nó đã định vị sự vật trong thực tế ở những khoảng cách vị trí khác nhau so với người nói. 1.3. Đại từ chỉ định đây, này, đấy, đó, kia, ấy cũng đã được một số nhà ngôn ngữ học đề cập đến. Tuy nhiên, chưa có tác giả nào đi sâu nghiên cứu một cách đầy đủ và toàn diện nhóm từ này trên ba bình diện của ngôn ngữ. Hầu hết các tác giả chỉ tìm hiểu đại từ chỉ định trên một khía cạnh, phương diện nào đó mà thôi. Lựa chọn đề tài luận văn “Đại từ chỉ định đây, này, đấy, đó, kia, ấy trong tiếng Việt nhìn từ lí thuyết ba bình diện: kết học, nghĩa học và dụng học”, chúng tôi mong muốn sẽ góp phần vào việc nghiên cứu nhóm từ này một cách sâu sắc và toàn diện hơn trên quan điểm của ngữ pháp chức năng.Đây là một việc làm cần thiết và là một hướng đi mới mẻ và hứa hẹn những phát hiện bất ngờ, thú vị.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ THU CHANG ĐẠI TỪ CHỈ ĐỊNH ĐÂY, NÀY, ĐẤY, ĐĨ, KIA, ẤY TRONG TIẾNG VIỆT NHÌN TỪ LÍ THUYẾT BA BÌNH DIỆN: KẾT HỌC, NGHĨA HỌC VÀ DỤNG HỌC TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC NGỮ VĂN HÀ NỘI, NĂM 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ THU CHANG ĐẠI TỪ CHỈ ĐỊNH ĐÂY, NÀY, ĐẤY, ĐÓ, KIA, ẤY TRONG TIẾNG VIỆT NHÌN TỪ LÍ THUYẾT BA BÌNH DIỆN: KẾT HỌC, NGHĨA HỌC VÀ DỤNG HỌC Chuyên ngành : Ngôn ngữ học Mã số : 60 22 02 40 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC NGỮ VĂN Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Kim Phượng HÀ NỘI, NĂM 2015 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Trong lịch sử phát triển ngôn ngữ học, từ loại vấn đề nghiên cứu từ sớm Khi ngữ pháp chức đời, ngôn ngữ học không đơn xem xét bình diện kết học mà cịn nghiên cứu ba bình diện: kết học, nghĩa học dụng học Lúc này, vấn đề từ loại nhiều nhà nghiên cứu quan tâm Và từ loại bắt đầu soi chiếu ánh sáng lí thuyết ba bình diện 1.2 Trong hệ thống từ loại tiếng Việt, đại từ chiếm số lượng lại có vị trí quan trọng, tần số sử dụng cao; có vai trị cần thiết ngơn ngữ giao tiếp Nó chi phối nhiều đến hoạt động giao tiếp người Nhóm đại định đây, này, đấy, đó, kia, tiểu loại đại từ tiếng Việt Tuy nhiên, lại quan trọng, đa dạng phức tạp cách phân loại sử dụng Có nhiều quan điểm khác nhóm từ này, nhóm từ đặc biệt Nó phản ánh mối liên hệ định vị vật thực Khi người Việt nói Tơi thích áo có khác họ nói Tơi thích áo này? Cùng vật áo với này, định vị vật thực tế khoảng cách vị trí khác so với người nói 1.3 Đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, số nhà ngôn ngữ học đề cập đến Tuy nhiên, chưa có tác giả sâu nghiên cứu cách đầy đủ tồn diện nhóm từ ba bình diện ngơn ngữ Hầu hết tác giả tìm hiểu đại từ định khía cạnh, phương diện mà thơi Lựa chọn đề tài luận văn “Đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, tiếng Việt nhìn từ lí thuyết ba bình diện: kết học, nghĩa học dụng học”, mong muốn góp phần vào việc nghiên cứu nhóm từ cách sâu sắc toàn diện quan điểm ngữ pháp chức Đây việc làm cần thiết hướng mẻ hứa hẹn phát bất ngờ, thú vị Lịch sử vấn đề 2.1 Lịch sử nghiên cứu lí thuyết ba bình diện: kết học, nghĩa học dụng học Trong luận văn này, sở lí thuyết ba bình diện, người viết chủ yếu sâu nghiên cứu đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, tiếng Việt phương diện từ loại Tuy nhiên, vào hoạt động hành chức, đại từ lại không tồn độc lập, riêng lẻ mà gắn với câu – đơn vị ngôn ngữ Bởi vậy, cần phải xem xét từ loại mối quan hệ với câu chứa chúng Điều đáng lưu ý việc nghiên cứu câu có có thay đổi lớn với thành tựu đáng ghi nhận Trước đây, ngơn ngữ nói chung ngữ pháp nói riêng chịu chi phối lớn ngữ pháp học truyền thống nên câu nghiên cứu mặt cấu trúc ngữ pháp, dạng tĩnh Nghiên cứu câu chủ yếu thiên mặt hình thức, khơng xem xét mặt đến nội dung, ý nghĩa mà câu biểu hồn cảnh, mục đích sử dụng Tuy nhiên, ngữ pháp chức (Functional Grammar) đời tạo bước ngoặt lớn cho lịch sử nghiên cứu ngơn ngữ học Với lí thuyết ba bình diện (ngữ pháp, ngữ nghĩa ngữ dụng), ngữ pháp chức khắc phục hạn chế trường phái cấu trúc luận đồng thời khẳng định mối quan hệ mật thiết mang tính tất yếu ba bình diện ngơn ngữ Ở Việt Nam, trước năm 90 kỉ XX, việc nghiên cứu câu bước đầu chịu ảnh hưởng lớn từ trường phái cấu trúc luận Các nhà ngữ pháp tiêu biểu Nguyễn Tài Cẩn, Nguyễn Kim Thản, Đái Xuân Ninh, Diệp Quang Ban, Từ sau năm 1990 đến nay, đặc biệt khoảng mười năm trở lại đây, nhà ngôn ngữ học Việt Nam nhanh chóng tiếp thu thành tựu ngữ pháp chức để vận dụng vào việc nghiên cứu ngữ pháp tiếng Việt nói chung câu nói riêng nhằm giúp ngơn ngữ học Việt Nam theo kịp bước tiến ngôn ngữ học giới Các lí thuyết ngữ pháp chức đặc biệt lí thuyết ba bình diện vận dụng vào việc nghiên cứu ngữ pháp tiếng Việt Có thể nói ngữ pháp chức lúc trở thành sở lí luận cho nhà Việt ngữ nghiên cứu Người có cơng đưa ngữ pháp chức vào Việt Nam ứng dụng vào việc nghiên cứu ngôn ngữ Cao Xuân Hạo với Sơ thảo ngữ pháp chức (1991) Đây cơng trình ngữ pháp có ý nghĩa to lớn việc đánh dấu đời ngữ pháp chức Việt Nam Lần đầu tiên, vấn đề ngôn ngữ tác giả tiếp cận, nghiên cứu ánh sáng lí thuyết Và điều mang đến cho ngôn ngữ lúc luồng gió mới, tạo bước ngoặt cho việc nghiên cứu cú pháp tiếng Việt Trong Đại cương ngôn ngữ học tập (2003), tác giả Đỗ Hữu Châu Bùi Minh Toán bắt nguồn từ lí thuyết kí hiệu học Ch Morris khởi xướng mà ngôn ngữ học đại xem xét, khảo sát câu ba bình diện khác nhau: bình diện nghĩa học (nghĩa câu), bình diện kết học (bình diện cú pháp) bình diện ngữ dụng Và tác giả cho khác biệt lớn so với quan điểm ngữ pháp truyền thống, vốn xem xét câu bình diện cú pháp Ngữ pháp hình thức truyền thống khơng coi bình diện nghĩa bình diện sử dụng câu đối tượng nghiên cứu Như vậy, thấy lí thuyết ba bình diện, thành tựu ngữ pháp chức năng, ngày khẳng định vai trị quan trọng việc nghiên cứu vấn đề ngôn ngữ Và lấy lí thuyết ba bình diện để làm sở lí luận tìm hiểu vấn đề luận văn 2.2 Lịch sử nghiên cứu đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, Trước hết, đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, có mặt nhiều từ điển Chúng khảo sát nghiên cứu số từ điển sau: Từ điển tiếng Việt (2013), Hoàng Phê; Đại từ điển tiếng Việt (2013), Nguyễn Như Ý (chủ biên), Nguyễn Văn Khang, Vũ Quang Hào, Phan Xuân Thành, Các tác giả ý nghĩa từ đây, này, đấy, đó, kia, vai trị từ loại chúng Trong Ngữ pháp tiếng Việt đại (1980), tác giả Hữu Quỳnh nêu định nghĩa đại từ định phân đại từ định làm hai loại: đại từ định vật đại từ định không gian (vị trí) thời gian Đại từ định vật bao gồm: này, nọ, kia, ấy, Đại từ định khơng gian thời gian: đây, đấy, đó, kia, này, nay, giờ, bây giờ, Trong đó, đây, đấy, đó, xếp vào nhóm đại từ định khơng gian, số cịn lại thuộc nhóm đại từ định thời gian Như vậy, phân loại này, ranh giới đại từ định không rõ ràng, nhiều từ vừa thuộc nhóm lại vừa thuộc nhóm khác, ví dụ từ này, đó, Từ vừa đại từ định vật vừa đại từ định thời gian; từ đó, vừa đại từ định vật vừa đại từ định không gian Trong Ngữ pháp tiếng Việt (1983), Ủy ban khoa học xã hội Việt Nam, tác giả gọi từ đây, này, đấy, đó, kia, đại từ không gian, thời gian xếp chúng vào nhóm nhỏ thuộc tiểu loại đại từ vật (đại từ dùng để trỏ vật) Đồng thời, tác giả cho từ như: này, kia, ấy, đó, từ có đặc điểm thứ phụ từ thường làm phụ tố vị trí cho tố danh từ [40, 88] Trong Từ loại tiếng Việt đại (1996), Lê Biên xếp đại từ vào lớp từ loại trung gian thực từ hư từ Tác giả chia đại từ làm loại: Đại từ xưng hô, đại từ định, đại từ để hỏi, đại từ khối lượng, tổng thể; đại từ phiếm đại từ thế, Lê Biên dựa vào nghĩa, chia đại từ định làm hai tiểu loại: Đại từ xác định (đây, này, nay) đại từ khơng xác định (ấy, đó, nọ, kia, ) Ơng cịn lưu ý cách sử dụng cặp đại từ định: đó, đây, đó, nọ; trường hợp đấy, ấy, làm đại từ xưng hơ; trường hợp đó, đấy, làm phương tiện liên kết đoạn văn văn Trong Ngữ pháp tiếng Việt từ loại (2010), chương VI, nói đại từ, Đinh Văn Đức đề cập tới đại từ định Trước hết, ông cho hệ thống từ loại, đại từ không xếp vào thực từ hay hư từ mà nằm vị trí trung gian Tiếp đó, ơng hai cách để phân loại đại từ Nếu coi đại từ từ loại với chức ngữ pháp chung trỏ, thay nội đại từ phân loại thành hai loại nhỏ: đại từ người đại từ định Về đại từ định, tác giả cho đại từ định đây, đấy, đó, dùng động phương diện chức (thay thế, trỏ) Những từ này, kia, từ phụ danh từ, làm phần cuối danh ngữ với tư cách định tố (mang ý nghĩa trỏ, xác định) Này hai từ hạt nhân nhóm định Trong Dẫn luận ngơn ngữ học (2012), Nguyễn Thiện Giáp (chủ biên), đại từ xếp vào nhóm thực từ Đây, này, đấy, đó, kia, đại từ có khả thay cho nhiều từ loại khác thay cho câu, chuỗi câu chúng gọi đại từ định Chúng thuộc tiểu loại đại từ chưa đề cập nhiều Diệp Quang Ban gọi đại từ với tên “chỉ định từ” (ngoại chiếu – quy chiếu văn bản) để phân biệt với đại từ (nội chiếu – quy chiếu văn bản) Ông phân định từ làm ba loại: định từ không gian, định từ thời gian định từ số lượng Các từ đây, này, đấy, đó, kia, thuộc loại định từ không gian Ba định từ đây, đó, vốn định từ khơng gian dùng vào định vị thời gian [3, 527] Trong Đại cương ngôn ngữ học – ngữ dụng học, tập hai, Đỗ Hữu Châu có nói đến đại từ phần xuất Từ này, kia, người Việt dùng để định vị không gian, thời gian (trong phần xuất không gian, thời gian chủ quan) Riêng từ tác giả đề cập đến nhiều phần xuất không gian, thời gian khách quan phần xuất diễn ngôn (văn bản) Bên cạnh cơng trình ngữ pháp học, phong cách học, dụng học cịn có số luận văn đề cập đến đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, như: Luận văn Nhóm từ vị trí tiếng Việt nhìn từ lí thuyết ba bình diện: kết học, nghĩa học dụng học Phạm Thị Thu Hưng (2011), luận văn Đại từ nhân xưng tiếng Việt nhìn từ lí thuyết ba bình diện: kết học, nghĩa học dụng học (2013) Nguyễn Thị Hải Trong luận văn này, tác giả đề cập đến đại từ định góc độ, phương diện khác Ví dụ đại từ nhân xưng có nguồn gốc từ đại từ định, khả kết hợp từ vị trí với đại từ định Ngồi ra, có nhiều viết đăng tạp chí, kỷ yếu tiêu biểu viết PGS.TS Trần Kim Phượng đăng Kỷ yếu Hội thảo Ngữ học toàn quốc năm 2013 với nhan đề: Từ “ấy” tiếng Việt nhìn từ lí thuyết ba bình diện: kết học, nghĩa học dụng học Trong viết, tác giả sâu vào nghiên cứu từ “ấy” lí thuyết ba bình diện với tư cách từ loại khác nhau: đại từ, trợ từ, thán từ, Từ đó, phân tích chất ngữ pháp chức vào hoạt động hành chức Trên cơng trình nghiên cứu đại từ định mà tiến hành khảo sát, nhận thấy hầu hết cơng trình đề cập đến mặt riêng lẻ nhóm đại từ này, chưa có cơng trình sâu nghiên cứu cách tồn diện ba bình diện: kết học, nghĩa học dụng học Dựa việc kế thừa thành tựu nhà nghiên cứu trước, tiến hành tìm hiểu sáu đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, ba bình diện: kết học, dụng học, nghĩa học 3.1 Ý nghĩa luận văn Về mặt lí luận Tiến hành đề tài “Đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, tiếng Việt nhìn từ lí thuyết ba bình diện: kết học, nghĩa học dụng học”, muốn có đóng góp định phương diện lí luận vào việc nghiên cứu nhóm đại từ định ba bình diện 3.2 Về mặt thực tiễn Qua khảo sát, thấy đại từ định mà chúng tơi chọn để tìm hiểu có tần xuất sử dụng vơ lớn thực tiễn Kết nghiên cứu đề tài giúp cho việc dạy học tiếng Việt nhà trường thuận lợi Người dạy người học hiểu rõ nhóm từ loại phức tạp để từ hiểu sử dụng hồn cảnh, mục đích giao tiếp Đồng thời, chúng tơi mong muốn luận văn góp phần vào việc dạy tiếng Việt cho người nước ngồi người nước ngoài, việc học đại từ định tiếng Việt vấn đề khó Kết luận văn sở để giúp cho việc so sánh đối chiếu nhóm từ với nhóm từ khác 4.1 tiếng Việt; cho thấy nét độc đáo tri nhận không gian, thời gian người Việt Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Thực luận văn này, chúng tơi nhằm mục đích đưa nhìn tồn diện hệ thống nhóm đại từ định quan điểm ngữ pháp chức 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Căn vào mục đích nêu trên, đề nhiệm vụ sau: - Xây dựng sở lí luận cho đề tài: lí thuyết ba bình diện ngơn ngữ học theo quan điểm - ngữ pháp chức năng, vấn đề từ loại tiếng Việt Khảo sát đại từ định xuất văn tiếng Việt hội thoại người 5.1 Việt Sau tiến hành thống kê, phân loại Miêu tả phân tích đại từ định ba bình diện: kết học, nghĩa học dụng học Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu tư liệu khảo sát Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận văn đại từ định: đây, này, đấy, đó, kia, 5.2 - tiếng Việt Phạm vi nghiên cứu Luận văn nghiên cứu đại từ định, khơng nghiên cứu nhóm đại từ khác đại từ nhân - xưng, đại từ tổng lượng Chúng nghiên cứu đại từ định: đây, này, đấy, đó, kia, mà khơng nghiên cứu các đại từ định khác (ví dụ như: nọ, nay, ) Sở dĩ theo chúng tơi đại từ định tiêu biểu có tần số sử dụng cao, phổ biến Hơn nữa, chúng mang đặc trưng 5.3 nhóm đại từ định Tư liệu khảo sát Để giải vấn đề mà đề tài luận văn đặt ra, tiến hành khảo sát đại từ định tư liệu sau: - Tuyển tập truyện ngắn Nguyễn Công Hoan (2012), NXB Văn học Hà Nội - Truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp (2005), NXB Hội nhà văn - Tuyển tập truyện ngắn Thạch Lam (2012), NXB Văn học Hà Nội Ngồi ra, chúng tơi cịn lấy số câu nói giao tiếp đời thường, lời hát để làm tư - khảo sát Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài này, lựa chọn số phương pháp thủ pháp sau: Phương pháp phân tích, miêu tả ngơn ngữ: Luận văn sử dụng phương pháp để làm rõ - đặc trưng đối tượng Phương pháp phân tích từ loại: Vì đối tượng mà chúng tơi tiến hành khảo sát thuộc lớp từ loại khác đặc biệt luận văn, cụ thể chương 2, sử dụng phương pháp để - tiến hành xác định chất từ loại cho từ cách rõ ràng trường hợp cụ thể Thủ pháp thống kê, phân loại: Trong luận văn, sử dụng phương pháp để thống kê trường hợp xuất đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, tư liệu khảo sát Sau đó, tiến hành tập hợp, phân loại đưa số thống kê theo tiêu chí định Đây - sở để rút kết luận quan trọng cho luận văn Thủ pháp phân tích vị từ - tham thể: Phương pháp sử dụng chương 2, nghiên cứu đại từ bình diện nghĩa học Mục đích để phân tích vai trò đại từ - định cấu trúc vị tố - tham thể (cấu trúc nghĩa miêu tả) Cấu trúc luận văn Luận văn gồm có ba phần: phần mở đầu, phần nội dung phần kết luận Trong đó, phần nội dung phần trọng tâm luận văn chia làm chương: - Chương 1: Cơ sở lí luận Chương 2: Đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, tiếng Việt bình diện kết học nghĩa học Chương 3: Đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, tiếng Việt bình diện dụng học Sở dĩ chúng tơi trình bày hai bình diện ngữ pháp ngữ nghĩa chương chung (chương 2) tách bình diện ngữ dụng thành chương riêng (chương 3) ngữ dụng bình diện quan trọng, có nhiều vấn đề mà muốn đề cập tới Khi đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, vào hoạt động hành chức (hoạt động sử dụng), chúng hứa hẹn đem đến khám phá bất ngờ, thú vị Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 1.1.1 Lí thuyết ba bình diện: kết học, nghĩa học dụng học Bình diện kết học Kết học (syntactics) theo Ch Morris lĩnh vực nghiên cứu kí hiệu mối quan hệ kết hợp với kí hiệu khác Nói cách khác, kết học lĩnh vực quy tắc kết hợp tín hiệu thành thơng điệp Có thể nói bình diện mối quan hệ ngữ pháp đơn vị ngữ pháp kiểu cấu tạo ngữ pháp câu Riêng việc nghiên cứu thành phần ngữ pháp câu xem xét cấu tạo, đặc điểm hình thức, ý nghĩa chức ngữ pháp thành phần ngữ pháp quan hệ thành phần câu 1.1.2 Bình diện nghĩa học Bình diện nghĩa học nghiên cứu mối quan hệ tín hiệu biểu đạt Trong ngơn ngữ học, biểu thức ngơn ngữ ln có mối quan hệ mật thiết với mà biểu thức miêu tả Đó mối quan hệ ngữ nghĩa Bình diện nghĩa câu quan tâm nghiên cứu hai thành phần nghĩa biểu (nghĩa miêu tả, nghĩa vật) nghĩa tình thái 1.1.3 Bình diện dụng học Đây bình diện nghiên cứu việc sử dụng ngôn ngữ giao tiếp nhằm đạt mục đích định Nó không nghiên cứu đơn vị ngôn ngữ tồn trạng thái tĩnh (trong hệ thống) mà nghiên cứu đơn vị ngôn ngữ trạng thái động (trong sử dụng) Ngữ dụng học quan tâm đến vấn đề sau: chiếu vật, hành động ngôn ngữ, thành phần nghĩa ngữ dụng câu (nghĩa tường minh nghĩa hàm ẩn), lí thuyết lập luận, lí thuyết hội thoại, cấu trúc thơng tin Tóm lại, ba bình diện: kết học, nghĩa học dụng học ba lĩnh vực khác chúng không tồn độc lâp, tách biệt mà lại có mối quan hệ mật thiết với nhau, tách rời Hình thức câu biểu thị nội dung nghĩa câu để hiểu nghĩa câu cần đặt ngữ cảnh Bởi vậy, cần xem xét câu ba bình diện: kết học, nghĩa học dụng học 1.2 1.2.1 Từ loại phân định từ loại tiếng Việt Khái niệm từ loại Khi đưa khái niệm từ loại, nhìn chung nhà nghiên cứu nhấn mạnh đến chất, đặc trưng ngữ pháp từ loại Và đồng ý với quan điểm cho từ loại kết phân định từ theo bình diện ngữ pháp Nó lớp từ phân chia theo đặc điểm ngữ pháp giống Những từ có đặc điểm ngữ pháp giống quy vào loại từ 1.2.2 Sự phân định từ loại 1.2.2.1 Mục đích phân định từ loại Mục đích việc phân định từ loại thiết lập danh sách từ loại ngôn ngữ cụ thể Đặc biệt, mục đích chủ yếu nhằm phát chất ngữ pháp, tính quy tắc hoạt động ngữ pháp hành chức lớp từ loại trình thực chức ngôn ngữ: làm công cụ giao tiếp, để tư trừu tượng Từ sử dụng lớp từ cho quy tắc, hợp với phong cách chuẩn tiếng Việt đại [4, 9] 1.2.2.2 Tiêu chuẩn phân định từ loại tiếng Việt Việc phân định từ loại dựa ba tiêu chuẩn sau: - Thứ tiêu chuẩn ý nghĩa khái quát (ý nghĩa phạm trù chung) Thứ hai tiêu chuẩn khả kết hợp Thứ ba tiêu chuẩn chức vụ cú pháp 1.2.2.3 Hệ thống từ loại tiếng Việt Có thể mơ hình hóa hệ thống từ loại tiếng Việt sau: Từ loại tiếng Việt Quan hệ từ Danh từ Tình thái từ Phụ từ Đại từ Số từ Tính từ Động từ Thực từ Trung gian Hư từ Trong hệ thống từ loại tiếng Việt, đại từ có vị trí đặc biệt Nó nằm nhóm trung gian thực từ hư từ Có thể thấy đại từ từ loại vừa giống hư từ lại vừa giống thực từ Nó gần với thực từ lại khơng phải đại từ đích thực chiếm số lượng hữu hạn hư từ, khơng mang tính định danh, thường khơng làm thành tố trung tâm mà làm thành tố phụ đoản ngữ Vì thế, khơng thể xếp đại từ vào nhóm thực từ Nhưng khơng thể xếp vào nhóm hư từ đại từ đảm nhiệm nhiều chức vụ cú pháp khác câu, 10 Trên đây, hệ thống lại tồn sở lí thuyết có liên quan đến luận văn Đó lí thuyết ba bình diện ngôn ngữ học, vấn đề từ loại phân định từ loại, khái niệm đại từ phân loại đại từ tiếng Việt Thứ vấn đề lí thuyết ba bình diện: kết học, nghĩa học dụng học Lí thuyết soi sáng cho vấn đề luận văn Thứ hai, dựa ba tiêu chuẩn (ý nghĩa khái quát, khả kết hợp chức vụ cú pháp), phân chia từ loại tiếng Việt làm ba nhóm: thực từ, hư từ trung gian Trong đó, đại từ xếp vào nhóm trung gian có đặc điểm vừa giống thực từ vừa giống hư từ Thứ ba, chương luận văn, làm rõ khái niệm đại từ phân loại đại từ tiếng Việt Đại từ lớp từ dùng để thay trỏ Định nghĩa đưa dựa chức thay trỏ đại từ Về phân loại đại từ, đại từ có phân loại đa dạng Chúng tơi chia đại từ thành sáu nhóm chủ yếu: Đại từ nhân xưng, đại từ thay thế, đại từ định, đại từ nghi vấn, đại từ phiếm đại từ tổng lượng Từ đó, chúng tơi đến khẳng đại từ định tiểu loại đại từ tiếng Việt Những nội dung trình bày chương sở, tiền đề quan trọng để chúng tơi tìm hiểu đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, ba bình diện: kết học, nghĩa học dụng học chương chương 12 Chương ĐẠI TỪ CHỈ ĐỊNH ĐÂY, NÀY, ĐẤY, ĐÓ, KIA, ẤY TRONG TIẾNG VIỆT TRÊN BÌNH DIỆN KẾT HỌC VÀ NGHĨA HỌC 2.1 Đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, bình diện kết học 2.1.1 Bản chất từ loại từ đây, này, đấy, đó, kia, - Từ đây: + Đây đại từ nhân xưng lâm thời ngơi thứ nhất, số + Đây trợ từ: + Đây đại từ định - Từ này: + Này đại từ nhân xưng lâm thời ngơi thứ nhất, thường khơng mà đứng kết hợp đằng + Này trợ từ biểu thị ý nhấn mạnh tính cụ thể xác định vật, việc, tính chất liệt kê + Dùng với tư cách thán từ - - Từ đấy/đó: Vì giống vai trị từ loại nên chúng tơi khơng tách chúng Đơi khi, nhiều trường hợp, chúng cịn thay cho + Đấy/đó dùng đại từ nhân xưng lâm thời thứ 2, số + Đấy/đó cịn dùng trợ từ thường đặt cuối câu + Đấy/đó đại từ định Từ kia: + Kia trợ từ, thường đặt cuối câu dùng để báo hiệu, nhấn mạnh, thể thái độ nũng nịu, Trợ từ biểu thị ý ngạc nhiên điều nêu ra, để hỏi vặn lại cho rõ ràng + Kia đại từ định - Từ ấy: + Ấy đại từ nhân xưng thứ hai Người Việt thường dùng cách gọi đằng thay cho Phổ biến hơn, thường kết hợp với đại từ xưng hô tạo nên lớp từ xưng hô thứ ba: ông ấy, lão ấy, anh ấy, bà ấy, cô ấy, mụ + Ấy thán từ (Hồng Trọng Phiến gọi ngữ khí từ) Nó dùng đầu câu, để gợi ý, tỏ ý ngăn cản, khơng lịng khẳng định + Ấy trợ từ dùng để đưa đẩy, nhấn mạnh (tương tự í ) Phổ biến kết hợp mà, gì, mà, rồi, ấy, ấy, nhấn mạnh điều băn khoăn, khác thường Có thể xem quán ngữ tình thái 13 + Ấy đại từ định: dùng để xác định vật, nhắc tới biết tới, xa người nói, khơng thuộc Như vậy, từ đây, này, đấy, đó, kia, tùy trường hợp cụ thể mà đảm nhiệm vai trò từ loại khác (đại từ nhân xưng, thán từ, trợ từ, ) Tuy nhiên, giới hạn luận văn này, sâu nghiên cứu từ với vai trò đại từ định mà không xem xét chúng phương diện từ loại khác 2.1.2 Khái quát nhóm đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, 2.1.2.1 Về tên gọi đại từ định Đây, này, đấy, đó, kia, nhóm từ khó gọi tên Các tác giả chưa có thống tên gọi cho nhóm từ đặc biệt Theo chúng tôi, tên “đại từ định” đa số tác giả lựa chọn để gọi từ đây, này, đấy, đó, kia, Bởi phản ánh đặc điểm chất từ loại, chức từ Và luận văn này, chúng tơi gọi nhóm từ “đại từ định” 2.1.2.2 Về khái niệm đại từ định Ở luận văn này, đưa quan niệm đại từ định sau: đại từ định từ dùng để trỏ thay đối tượng (người, vật, việc, tượng, địa điểm, thời gian ) phản ánh mối quan hệ định vị thực Định nghĩa đưa dựa hai chức đại từ Chúng cho đại từ định tiểu loại đại từ 2.1.2.3 từ loại riêng Về chức đại từ định Đại từ định mang hai chức thay trỏ Tuy nhiên, mang chức trỏ nhiều Nói cách khác, đại từ định thiên chức trỏ thay Bởi thân tên gọi “đại từ định” phần cho thấy điều Tuy nhiên, điều mang tính chất tương đối cịn tùy thuộc vào ngữ cảnh sử dụng (hoàn cảnh giao tiếp) 2.1.3 Khả kết hợp đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, Đại từ đảm nhận vai trị thành tố (thành tố trung tâm) cụm từ Nó thường đóng vai trị thành tố phụ cụm từ đứng Khả kết hợp đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, thể kết hợp nội từ kết hợp với từ loại khác, đặc biệt danh từ Thứ nhất, kết hợp nội đại từ định Thứ hai, đại từ định kết hợp với từ loại khác - Đại từ định kết hợp với danh từ - Đại từ định số kết hợp khác: đại từ “thế”, đại từ nghi vấn, Đại từ định kết hợp với từ từng, chừng, ngần tạo thành kết hợp như: ấy, ngần ấy, chừng ấy, ngần này, chừng này, ngần kia, ngần đó, chừng kia, ngần đấy, 14 Tóm lại, khả kết hợp nhóm đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, vơ phong phú Chúng kết hợp với nội nhóm, dễ dàng kết hợp với từ loại khác, đặc biệt danh từ Từ loại danh từ đại từ định có mối quan hệ mật thiết với Khả kết hợp từ nhóm đại từ định với danh từ khơng giống Chúng kết hợp với danh từ vị trí, danh từ thời gian, Ngồi ra, đại từ định cịn kết hợp với đại từ khác đại từ “thế”, đại từ nghi vấn, từ “từng, chừng, ngần” đồng thời chúng cịn có mặt kết cấu liên hoàn quán ngữ đặt theo kiểu liên hoàn 2.1.4 Chức vụ cú pháp Các đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, độc lập làm thành phần câu làm định ngữ cho danh từ, bổ ngữ cho động từ, Ngồi ra, làm làm chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ, Qua khảo sát ngữ liệu, thu kết thống kê sau: Bảng : Các chức vụ cú pháp đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, tiếng Việt STT Chức vụ cú pháp Tần số xuất Tỉ lệ (%) (1316 phiếu) Chủ ngữ 77 5,58 Vị ngữ 0,15 Định ngữ 706 53,64 Bổ ngữ 110 8,35 Trạng ngữ 421 31,99 Trong bảng thông kê trên, đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, làm thành phần định ngữ câu chiếm tỉ lệ phần trăm cao (53,64%), cao thứ hai làm thành phần trạng ngữ (chiếm 31,99%) Khả nhóm đại từ đảm chức vụ chủ ngữ, bổ ngữ, vị ngữ chiếm tỉ lệ thấp Cần lưu ý, tỉ lệ phần trăm đại từ định làm vị ngữ câu thấp nhất, chiếm 0,15% Như vậy, nói đại từ định chủ yếu đảm nhận chức làm định ngữ trạng ngữ câu, làm vị ngữ 2.1.4.1 Đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, làm chủ ngữ Đại từ định làm chủ ngữ câu khơng sử dụng nhiều Trong đại từ định mà luận văn xét đến, đây, này, đấy, đó, kia, với từ, khả đảm nhiệm vai trị làm chủ ngữ câu khơng giống Cụ thể đứng độc lập làm thành phần câu từ đây, đó, dễ dàng sử dụng làm chủ ngữ câu đại từ định ấy, kia, đại từ định lại làm chủ ngữ 15 Khi đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, độc lập làm chủ ngữ cấu trúc ngữ pháp câu thường theo hai mơ hình sau: Mơ hình 1: A B Mơ hình 2: A có phải B khơng? A đại từ định B danh từ/ cụm danh từ Trong hai mơ hình này, đại từ định độc lập làm chủ ngữ theo cấu trúc ngữ pháp câu theo mơ hình thực tế không nhiều Riêng đại từ định theo mơ hình 2.1.4.2 Đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, làm định ngữ Các đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, thường giữ vai trò định ngữ cụm danh từ Đây chức vụ ngữ pháp đại từ định Vị trí đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, cụm danh từ với vai trò định ngữ đứng sau từ ngữ giữ chức vụ định ngữ cho danh từ trung tâm, đứng sau danh từ trung tâm 2.1.4.3 Đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, làm bổ ngữ Qua khảo sát ngữ liệu, chúng tơi thấy đại từ định đứng sau động từ trung tâm làm bổ ngữ cho động từ trung tâm Và chức vụ cú pháp làm bổ ngữ, đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, thường bổ sung ý nghĩa khơng gian cho câu Có thể khơng gian gần với vị trí người nói cách xa vị trí người nói Ngữ liệu khảo sát cho thấy khả làm bổ ngữ cho động từ đại từ định đây, đấy, cao, khả hạn chế, riêng đại từ định ấy, khơng có trường hợp hai từ kết hợp trực tiếp với động từ vai trò bổ ngữ 2.1.4.4 Đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, làm trạng ngữ Trong ngữ liệu mà khảo sát, thấy đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, khơng đứng làm trạng ngữ câu mà phải kết hợp với số từ khác tạo thành cụm từ Và cụm từ làm trạng ngữ câu, đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, đứng vị trí cuối Như vậy, đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, làm chủ ngữ, vị ngữ, định ngữ, bổ ngữ, trạng ngữ câu Trong chức vụ cú pháp, đại từ có đặc điểm riêng thể đặc trưng chất từ loại 2.2 Đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, nhìn từ bình diện nghĩa học 16 2.2.1 Nghĩa ổn định đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, Khảo sát nét nghĩa từ đây, này, đấy, đó, kia, Từ điển tiếng Việt Hồng Phê, chúng tơi thấy chúng có nhiều nghĩa khác Tuy nhiên, phần chất từ loại từ đây, này, đấy, đó, kia, ấy, chúng tơi đề cập nhiều đến từ xuất với tư cách từ loại khác Cho nên phần này, xét đến nghĩa ổn định đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, với vai trò đại từ định tiếng Việt 2.2.2 Nghĩa trỏ nghĩa thay đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, - Về nghĩa trỏ đại từ định: Trỏ tức không trực tiếp gọi tên vật, tượng, hoạt động, tính chất mà dùng cơng cụ khác (tức đại từ) để vật, hoạt động, tính chất nói đến Đại từ trỏ tùy thuộc vào trường hợp giao tiếp cụ thể Trong phần khái quát đại từ tiếng Việt, người viết nêu rõ vài khái niệm đại từ đại từ định Có thể thấy đa số nhà nghiên cứu nói đại từ định nhấn mạnh đến ý nghĩa trỏ (trỏ người, vật, nơi chốn, thời điểm xác định hay vật ) mối liên hệ “định vị” thời gian, không gian thực Vị trí, thời điểm người nói làm điểm gốc để định vị - Về nghĩa thay đại từ định: Sự rỗng nghĩa đại từ khiến cho chúng có khả thay lớn Thay biểu thị ý nghĩa khái quát, loại ý nghĩa ngữ pháp, không đơn thay từ loại Sự thay đại từ có tính chất đặc biệt Đó khơng phải thay tên gọi tên gọi khác vật, đối tượng mà thay cho gọi tên, nói tới, biết tới Ý nghĩa thay ý nghĩa thay chức quy chiếu theo hệ hình Đại từ thay cho từ, ngữ, chí đoạn văn văn phổ biến thay cho ngữ 2.2.3 Đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, cấu trúc nghĩa miêu tả (cấu trúc vị tố - tham thể) 2.2.3.1 Vai trò đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, cấu trúc nghĩa miêu tả Trong cấu trúc nghĩa miêu tả, đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, khơng làm vị tố mà làm tham thể Tuy nhiên, thực tế, có trường hợp cá biệt đại từ định lại đóng vai trị vị tố trung tâm Nhưng trường hợp đại từ định làm vị tố cấu trúc vị tố - tham thể hi hữu 2.2.3.2 Đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, vai trị tham thể vị tố Qua khảo sát, thấy đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, đóng vai trị làm TTBB TTMR a 17 Đại từ định đóng vai trị tham thể bắt buộc Đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, xuất với tư cách TTBB cấu trúc vị tố - tham thể Đại từ định đóng vai trị TTBB chia làm hai loại: Đại từ định làm đối tố vị trí (thể vị trí) đại từ định làm bị đồng thể tình quan hệ b Đại từ định đóng vai trò tham thể mở rộng Khi xuất với tư cách TTMR cấu trúc vị tố - tham thể, đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, thường với danh từ tạo thành cụm danh từ thường đảm nhận vai nghĩa thời gian, khơng gian Chúng thường có vị trí đứng sau danh từ Trong cấu trúc ngữ pháp, thành phần trạng ngữ câu Cũng cần lưu ý thêm trường hợp đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, kết hợp với từ vị trí (trên, dưới, trong, ngoài, ) để làm TTBB làm TTMR cấu trúc nghĩa miêu tả Tiểu kết chương Qua khảo đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, bình diện kết học nghĩa học, chúng tơi nhận thấy từ nhóm có nhiều đặc điểm riêng biệt Thứ nhất, đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, có tần số xuất cao Tuy nhiên tần số xuất từ có khác biệt Các đại từ định có tần số xuất cao ấy, này, cao tần số xuất đại từ định (chiếm 38,29 %) Tần số xuất thấp đại từ định (chiếm %) Dưới bảng thống kê tần số xuất nhóm đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, Bảng: Tần số xuất đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, tiếng Việt STT Đại từ định Tần số xuất Tỉ lệ % Đây Này Đấy Đó Kia Ấy (Tổng số phiếu: 1316) 139 364 79 106 124 504 10,56 27,65 6,00 8,05 9,42 38,29 Thứ hai, bình diện kết học, khả kết hợp nhóm đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, vơ phong phú, linh hoạt Chúng kết hợp với nội từ, dễ dàng kết hợp với từ thuộc nhóm khác đại từ nghi vấn, đại từ phiếm chỉ, kết hợp với từ loại khác, đặc biệt danh từ Danh từ đại từ định có mối quan hệ mật thiết với nên khả kết hợp chúng cao Ngoài việc kết hợp với danh từ vị trí danh từ thời gian, đại từ định cịn kết hợp với đại từ thuộc nhóm khác đại 18 từ “thế”, đại từ nghi vấn, từ “từng, chừng, ngần”, chúng cịn có mặt kết cấu liên hoàn quán ngữ đặt theo kiểu liên hoàn Về chức vụ cú pháp, đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, độc lập làm thành phần câu làm định ngữ cho danh từ Chức làm định ngữ cho danh từ Khả làm trạng ngữ câu đại từ định cao Ngoài ra, chúng làm chủ ngữ, làm bổ ngữ, vị ngữ, Nhưng chúng làm vị ngữ VD: “Sự thật// đây!”, đại từ định đóng vai trị vị ngữ Những trường hợp gặp cách nói người Việt Thứ ba, bình diện nghĩa học, đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, mang hai ý nghĩa trỏ thay Tuy nhiên, chúng tơi trí với ý kiến nhiều nhà nghiên cứu ngôn ngữ, nhấn mạnh đến ý nghĩa trỏ chúng mối liên hệ “định vị” thời gian không gian thực Bởi thấy nghĩa trỏ nghĩa đặc trưng cho chất từ loại đại từ định Trong cấu trúc nghĩa miêu tả, nhìn chung đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, khơng đảm nhận vai trị làm vị tố mà đảm nhận vai trò tham thể Chúng đóng vai trị TTBB TTMR Khi làm TTBB cấu trúc nghĩa miêu tả, đại từ định làm đối tố vị trí (thể vị trí) làm bị đồng thể tình quan hệ Chúng tơi thấy đại từ định đây, đấy, kia, dễ dàng đảm nhận vai trị bị đồng thể cấu trúc miêu tả; đại từ định Khi làm TTMR, chúng thường danh từ, có vị trí sau danh từ thường đảm nhận vai nghĩa thời gian, không gian, nhằm bổ sung thêm phương diện ý nghĩa cho tình nêu câu 19 Chương ĐẠI TỪ CHỈ ĐỊNH ĐÂY, NÀY, ĐẤY, ĐÓ, KIA, ẤY TRONG TIẾNG VIỆT TRÊN BÌNH DIỆN DỤNG HỌC 3.1 Đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, dùng để quy chiếu (quy chiếu định) Đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, dùng để quy chiếu Chúng tham gia vào phép quy chiếu hồi chiếu khứ chiếu Và chúng trở thành phương tiện để quy chiếu kiểu quy chiếu định Cũng xuất phát từ chức quy chiếu mà đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, có chức liên kết văn Đây hệ tất yếu việc sử dụng đại từ định phép quy chiếu 3.2 Đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, xuất thời gian, khơng gian 3.2.1 Khái niệm thời gian, không gian ngôn ngữ Trong Từ điển tiếng Việt, không gian thời gian định nghĩa sau: không gian hiểu hình thức tồn vật chất, tùy thuộc vào đặc tính vật lí vật chất, khơng thể tách khỏi vật chất q trình vật chất, cịn thời gian hiểu hình thức tồn vật chất diễn biến theo chiều theo ba trạng thái khứ - – tương lai [28, 5] 3.2.2 Đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, xuất thời gian Chỉ xuất thời gian phương thức chiếu vật thời gian cách định vị thời gian – nghĩa chiếu vật theo quan hệ thời gian với thời gian mốc Nghĩa chiếu vật biểu thức xuất thời gian thời gian Nói đến xuất thời gian nói đến xuất cách định vị thời gian so với thời điểm gốc Các phương tiện ngôn ngữ dùng để xuất thời gian tiếng Việt là: yếu tố xuất thời gian, đại từ định đây, này, đấy, kia, ấy; giới từ không gian dùng giới từ thời gian: trước, sau, Các biểu thức xuất thực chức chiếu vật thông qua chức định vị nhằm xác định vị trí vật nói tới mối quan hệ với khơng gian, thời gian Định vị chế quan trọng xuất Định vị xác định vị trí vật nói tới theo phương diện theo điểm gốc để giúp người nhận phân biệt vật với vật khác Định vị thời gian vị trí vật trục thời gian theo điểm gốc Nói cách khác, định vị thời gian định vị lấy thời điểm nói làm điểm gốc Hiện tại, khứ hay tương lai so với thời điểm nói Trong định vị thời gian, thời điểm gốc nhân tố quan trọng Tiếng Việt sử dụng từ này, kia, mai, hôm qua để định vị thời gian dựa thời điểm gốc Như vậy, thời điểm mốc giúp ta xác định xác thời gian kiện Người Việt thường nói: 20 ngày này, năm này, hơm kia, năm đó/đấy, lúc Có thời gian xác định cách cụ thể, xác có thời gian lại khơng thể xác định cụ thể Ngày điểm mốc thời gian cách xa thời điểm nói người phát ngơn Từ thời điểm đến thời điểm phát ngôn diễn khoảng thời gian không cụ thể, tri nhận thời gian khứ xa Điều tương tự trường hợp đại từ đấy, đó, (ngày đấy, hồi đó, trước đây, trước kia, ), dùng để thời gian không thuộc mà thuộc khứ Tuy nhiên, số trường hợp, chúng lại đại từ định không mang ý nghĩa thời gian khứ mà cịn dùng để thời gian thuộc tương lai Riêng từ mang nghĩa xác định, nên thơng tin nêu khơng phải tin mà tin cũ, không khiến người đọc quan tâm Cách định vị thời gian vừa cụ thể lại vừa trừu tượng Đơi thường xuất câu mở đầu văn nhằm đưa thời gian vào văn cách trực tiếp 3.2.3 Đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, xuất không gian Chỉ xuất không gian phương thức chiếu vật cách định vị vật theo quan hệ không gian vật mốc Chỉ xuất không gian chia làm hai loại: xuất không gian khách quan xuất không gian chủ quan Chỉ xuất không gian chủ quan việc định vị người nói tự lấy làm gốc nói lời nói mang biểu thức chiếu vật Chỉ xuất khơng gian khách quan xuất lấy điểm không gian làm điểm gốc Trong xuất không gian, đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, cịn thường kết hợp với số danh từ không gian (nơi, chốn, chỗ ) VD: Khi kết hợp với danh từ khơng gian “nơi”, ta có kết hợp sau: nơi này, nơi đây, nơi đấy, nơi đó, nơi kia, nơi Trong đó, nơi này, nơi thường biểu thị không gian cụ thể, gần với vị trí người nói (điểm gốc); nơi kia, nơi đấy, nơi đó, nơi biểu thị khơng gian cụ thể, xa với vị trí người nói Riêng nơi địa điểm khơng gian mang tính chất trừu tượng, xa chỗ người nói Nó dùng người nói hồi tưởng lại 3.3 Đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, với vấn đề tiền giả định 3.3.1 Khái quát tiền giả định 3.3.1.1 Khái niệm TGĐ xem hiểu biết có từ trước phát ngơn nói câu nói đó, tồn thực tế, người nói người nghe thừa nhận hiển nhiên không cần phải bàn cãi thêm 3.3.1.2 Đặc điểm - TGĐ nhân vật giao tiếp thừa nhận, dựa vào để tạo nghĩa tường minh 21 - TGĐ ln ln điều tồn hiển nhiên, người nói người nghe khơng thể - bác bỏ TGĐ mang tính khách quan, lệ thuộc vào ngữ cảnh nên hoàn cảnh giao tiếp tiền giả - định khơng đổi Nó khơng lệ thuộc vào chủ ý người nói TGĐ khơng chứa thơng tin có trước thời điểm phát ngơn, thơng tin biết nhân vật giao tiếp, nhân vật giao tiếp thừa nhận nên chức 3.3.1.3 thơng báo tin cho người nghe TGĐ có tính chất kháng phủ định, nghĩa TGĐ phát ngôn không thay đổi phát ngôn chuyển thành phủ định TGĐ khó tường minh hóa sau ý nghĩa tường minh phát ngôn Phân loại Đỗ Hữu Châu phân làm loại TGĐ, chia làm nhóm: TGĐ bách khoa TGĐ ngơn ngữ TGĐ ngơn ngữ lại chia thành hai nhóm chính: - TGĐ ngữ dụng TGĐ nghĩa học TGĐ từ vựng TGĐ cú pháp Trong loại TGĐ lại bao gồm tiểu loại nhỏ 3.3.2 Tiền giả định phát ngôn chứa đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, Trong phát ngơn chứa đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, đại từ thường sau danh ngữ để nói đến việc, vật, tượng biết đến từ trước người nói người nghe thừa nhận, bất tất phải bàn cãi Những vật mà có đại từ kèm khơng mang tính biết mà cịn mang tính xác định Đó tiền giả định phát ngơn Nó tiền giả định tồn tiền giả định khác Tiểu kết chương Xem xét nhóm đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, bình diện dụng học, chúng tơi sâu vào nghiên cứu số vấn đề có liên quan chặt chẽ đến luận văn Đó vấn đề chiếu vật, xuất tiền giả định Dưới số kết luận mà rút nghiên cứu đại từ định bình diện dụng học Thứ nhất, nhóm đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, phương tiện dùng để quy chiếu đối tượng (cụ thể loại quy chiếu định) Chúng tham gia vào hai loại quy chiếu: nội chiếu ngoại chiếu Khi tham gia vào việc quy chiếu văn (nội chiếu) thường xuất nhiều quan hệ quy chiếu hồi chiếu Thứ hai, nhóm từ phương tiện tham gia vào phương thức xuất không gian phương thức xuất thời gian với biểu thức xuất không gian, thời gian 22 Chúng dùng để định vị thời gian, không gian Trong trường hợp này, đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, thường đứng kết hợp với từ vị trí (trên, dưới, trong, ngồi ) Từ đó, phần cho thấy cách tri nhận thời gian, không gian người Việt Thứ ba, nhiều phát ngơn, đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, cịn có chứa tiền giả định Tiền giả định thường có dạng có X mang nghĩa xác định, có tính chất biết khơng bắt đầu cho vật Bởi mà xét phương diện cấu trúc tin, ngữ đoạn mà chứa đại từ định thường đóng vai trị phần nêu (tin cũ), khơng mang tin 23 KẾT LUẬN Khi sâu tìm hiểu đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, tiếng Việt ba bình diện: kết học, nghĩa học dụng học, rút số nhận xét sau: Trên bình diện kết học, chúng tơi thấy từ đây, này, đấy, đó, kia, xuất với tư cách từ đa từ loại Nghĩa chúng đảm nhận vai trò từ loại khác trượng hợp cụ thể, có chúng đại từ định có chúng đại từ nhân xưng, trợ từ, thán từ Tuy nhiên luận văn này, xem xét chúng tư cách đại từ định tiếng Việt Về khả kết hợp, khác với đại từ nhân xưng có khả làm thành tố cụm từ, đại từ định khơng làm thành tố cụm từ mà đóng vai trị làm thành tố phụ Khả kết hợp đại từ định thể nội từ với kết hợp với từ loại khác, đặc biệt danh từ Danh từ đại từ định có mối quan hệ mật thiết với Trong cấu trúc cụm danh ngữ, đại từ định đứng vị trí cuối cùng, chúng có khả kết hợp với danh từ trung tâm cịn kết hợp với danh từ vị trí, danh từ thời gian, Ngồi ra, nhóm đại từ định kết hợp với từ loại khác đại từ “thế”, đại từ nghi vấn, có mặt số cấu trúc liên hồn thường người Việt sử dụng giao tiếp ngày Về chức vụ cú pháp, đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, độc lập làm thành phần câu không Chúng thường đảm nhiệm chức vụ cú pháp khác làm chủ ngữ, định ngữ, bổ ngữ, trạng ngữ Tuy nhiên, chức làm định ngữ cho danh từ Rất đại từ định làm vị ngữ câu Trên bình diện nghĩa học, đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, xem xét vấn đề sau: nghĩa ổn định, nghĩa trỏ - thay thế, cấu trúc vị tố - tham thể Sáu đại từ định có nét nghĩa tương đối ổn định Và qua khảo sát, phân tích, chúng tơi thấy đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, vừa có ý nghĩa trỏ vừa có ý nghĩa thay Tuy nhiên, nghĩa trỏ nghĩa mang tính chất đặc trưng cho nhóm từ Chức trỏ bộc lộ rõ ngơn ngữ vào hoạt động hành chức nó, gắn với định vị người nói khơng gian, thời gian Sự thay nhóm đại từ định mang tính chất đặc biệt Đó thay tên gọi tên gọi khác đối tượng mà thay cho gọi tên, biết tới Đại từ định thay cho từ, ngữ, câu, chí đoạn văn phổ biến thay cho ngữ Trong cấu trúc vị tố - tham thể, đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, khơng đảm nhận vai trò vị tố (trừ vài trường hợp đặc biệt) mà làm tham thể Chúng làm 24 tham thể bắt buộc tham thể mở rộng đảm nhận vai nghĩa chủ yếu vai nghĩa thời gian, khơng gian Trên bình diện dụng học, chúng tơi tìm hiểu đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, với vấn đề dụng học, cụ thể chiếu vật, xuất, tiền giả định Chúng nhận thấy đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, dùng để quy chiếu đối tượng Chúng tham gia vào phép quy chiếu hồi chiếu khứ chiếu thường xuất nhiều quan hệ quy chiếu hồi chiếu Và chúng trở thành phương tiện để quy chiếu kiểu quy chiếu định Cũng xuất phát từ chức quy chiếu mà đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, có chức liên kết văn Đây hệ tất yếu việc sử dụng đại từ định để quy chiếu Nghiên cứu đại từ định phương thức xuất, chúng tơi thấy nhóm từ phương tiện tham gia vào phương thức xuất không gian phương thức xuất thời gian với biểu thức xuất không gian, thời gian Chúng dùng để định vị thời gian, khơng gian Từ đó, phần cho thấy cách tri nhận thời gian, không gian người Việt Trong nhiều phát ngôn, đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, cịn có chứa tiền giả định Tiền giả định thường có dạng có X mang nghĩa xác định, có tính chất biết không bắt đầu cho vật Bởi mà xét phương diện cấu trúc tin, ngữ đoạn chứa đại từ định thường đóng vai trị phần nêu (tin cũ), khơng mang tin Trên kết luận mà chúng tơi rút tìm hiểu đại từ định đây, này, đấy, đó, kia, nhìn từ lí thuyết ba bình diện: kết học, nghĩa học dụng học Đây đại từ có tần số sử dụng cao giao tiếp ngày người hay văn bản, tác phẩm văn học, góp phần thể đặc trưng văn hóa dân tộc tư người Việt 25 26 ... từ định đây, này, ? ?ấy, đó, kia, ba bình diện: kết học, dụng học, nghĩa học 3.1 Ý nghĩa luận văn Về mặt lí luận Tiến hành đề tài ? ?Đại từ định đây, này, ? ?ấy, đó, kia, tiếng Việt nhìn từ lí thuyết. .. ĐẠI TỪ CHỈ ĐỊNH ĐÂY, NÀY, ? ?ẤY, ĐĨ, KIA, ẤY TRONG TIẾNG VIỆT TRÊN BÌNH DIỆN KẾT HỌC VÀ NGHĨA HỌC 2.1 Đại từ định đây, này, ? ?ấy, đó, kia, bình diện kết học 2.1.1 Bản chất từ loại từ đây, này, ? ?ấy, . .. trình ngữ pháp học, phong cách học, dụng học cịn có số luận văn đề cập đến đại từ định đây, này, ? ?ấy, đó, kia, như: Luận văn Nhóm từ vị trí tiếng Việt nhìn từ lí thuyết ba bình diện: kết học, nghĩa