... phát triển giáo dục, các hội nghị giáodục quốc tế do ViệtNam đăng cai, những hoạt động đổi mới chương trình giáodục Việt Nam đăng cai và tổ chức thành công Hội nghị bộ trưởng giáo dục các ... soạn chương trình giáodục phổ thông và sách giáo khoa; (3) Xác định trách nhiệm của người đứng đầu các cơ sở giáodục đại học và giáodục nghề nghiệp phải bảo đảm có đủ giáo trình giảng dạy, ... định về yêu cầu công khai tiêu chuẩn chất lượng giáo dục, kiểm định chất lượng giáodục và xác định rõ nội dung quản lý nhà nước về kiểm định chất lượng giáo dục; (5) Tách bạch hơn điều kiện thành...
... hưng giáodục - mệnh lệnh từ cuộc sốngBa tiêu chí quan trọng khi chọn một hệ phương pháp dạy và học: nội dung cầnthể hiện bao quát là cách học, phẩm chất cần phát huy là tính chủ động của người ... mò, tạo sựhấp dẫn của tri thức và bằng tấm gương học tập của mình, giảng viên cố gắng tạo nênniềm say mê học tập cho học viên.2. Tiếp đến, tính chủ động của người học là phẩm chất quan trọng ... cùng, bản chất của quá trình dạy và học và bởi lẽ việc học thực chất có tính cá nhân (individual). Khi nóiđến quan điểm lấy người học làm trung tâm, nguyên tắc quan trọng nhất là phát huy tính chủ...
... vừa có kĩ năng TH 04/10/13 92. Tínhchấtcủa nền giáodục VNd. Mối quan hệ giữa các tính chất GIÁO DỤC Tính nhân dân Tính khoa học Tính dân tộc Tính hiện đại Nền GD nước ta lấy CN ... 2. TÍNHCHẤTCỦA NỀN GIÁODỤC VN (tiếp theo) 3. NGUYÊN LÝ GIÁO DỤC Giáo sinh thực hiện Nguyễn Thị NaGiảng viên hướng dẫnTh.s. Trịnh Thị Hiếu 04/10/13 102. Tínhchấtcủa nền giáodục ... 04/10/13 8d. Tính khoa học và hiện đại 04/10/13 19 04/10/13 3Chương 5: MĐ, tínhchất và nguyên lý GD2. Tínhchấtcủa nền giáodục VNd. Tính khoa học và hiện đại3. Nguyên lý giáo dục a. Khái...
... luận văn 1. NXB Nhà xuất bản 2. NXBGD Nhà xuất bản Giáodục 3. VNPEH Nhà xuất bản GiáodụcViệtNam 4. GDTH Giáodục trung học 5. GDPT Giáodục phổ thông 6. THCN Trung học chuyên nghiệp 7. ... Delta Prọect hiện nay của VNEPH Chơng 1. Tổng quan lý thuyết 1.1. Lịch sử của vấn đề nghiên cứu Nhà xuất bản GiáodụcViệtNam (VNEPH) tiền thân là Nhà xuất bản Giáodục đợc thành lập năm ... là hai loại sản phẩm độc quyền theo sự phân công của nhà nớc. Kinh doanh VNEPH GD Sách giáo dục Thiết bị giáo dục Tài chính giáo dục Cho thuê bất động sản 17 Câu 3. Nếu không...
... thống giáodục đại học (tiếp)4 Sự phát triển Hệ thống giáodục đại học IHướng phát triển củagiáodục đại học Việt Nam trong thời gian tớí II2 2. Phát triển hệ thống đảm bảo chất lượng ... 3 công khai đối với các cơ sở giáo dục. II. Hướng phát triển của Hệ thống giáo dục đại học ViệtNam trong thời gian tới10 a) Những thành tựu nổi bật củagiáodục đại học:Cung cấp nhân lực ... hỗ trợ đổi mới giáo dục đại học đại học Việt Nam 15 1. Phát triển chính sách, cơ chếXây dựng luật giáodục đại học;Xây dựng chiến lược, kế hoạch tổng thể phát triển giáodục đại học;Tăng...
... doanhTài chính giáo dục Sách giáo dục Kinh doanhVNEPHGDThiết bị giáo dục Cho thuê bấtđộng sảnSơ đồ 1. Sơ đồ mô tả phạm vi kinh doanh của VNEPH. (Nguồn VNEPH)Hạng mục kinh doanh của VNEPH ... Chương 1. Tổng quan lý thuyết1.1. Lịch sử của vấn đề nghiên cứuNhà xuất bản Giáodục Việt Nam (VNEPH) tiền thân là Nhà xuất bản Giáodục được thành lập năm 1959 là một đơn ... hiện tại của VNEPH 163.1. Sơ lược về Nhà xuất bản Giáodục Việt Nam VNEPH . 163.2. Hoạt động hiện tại của VNEPH 183.3. Phân tích thực trạng chiến lược của VNEPHtheo...
... tích chiến lợc hiện tại của VNEPH 16 3.1. Sơ lợc về Nhà xuất bản GiáodụcViệtNam VNEPH 16 3.2. Hoạt động hiện tại của VNEPH 18 3.3. Phân tích thực trạng chiến lợc của VNEPH theo mô hình ... các công ty con. 20 Mở đầu 1. Lý do chọn đề ti Nhà xuất bản GiáodụcViệtNam (VNEPH) là một đơn vị thuộc Bộ Giáodục và Đào tạo. Là một đơn vị hoạt động theo mô hình: Công ty mẹ Công ... năng Năng lực của khách hàng mua Năng lực của ngời cung cấp Sự ganh đua của các công ty Nguy cơ cạnh tranh của sản phẩm thay thế Phụ lục 5. Mô hình tổ chức của VNEPH NXBGD...
... kém của nền giáo dụcViệtNam hiện nay.2. Mục đích: Xác định nguyên nhân yếu kém của nền giáodụcViệtNam đểđịnh hướng xây dựng thành công đề án thay đổi căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt ... chonền giáodụcViệt Nam * Những ngộ nhận hiện nay về nguyên nhân yếu kém của nền giáo dục Việt Nam: Do chưa xác định được nguyên nhân chính xác dẫn đến sự yếu kém trongnền giáodụcViệtNam hiện ... trìnhđào tạo hiện nay ở ViệtNam tuy đồ sộ nhưng không mang lại hiệu quả.Các chuyên gia về giáodục đã đánh giá chương trình học ở bậc phổ thông của nền giáodụcViệtNam nặng hơn nhiều so với...
... không còn là quốc giáo, song Phật giáo vẫn có ảnh hưởng rất lớn đến sống tinh thần của người Việt Nam. Từ thế kỷ thứ VI, ảnh hưởng của Phật giáo Trung Quốc đối với Việt Nam dần dần chiếm ưu ... đạt đến đỉnh cao rực rỡ và trở thành quốc giáo, chiếm ưu thế trong đời sống tinh thần của người Việt Nam. Ở ViệtNam Phật giáo được truyền vào là Phật giáo Đại thừa với các tông phái như Thiền ... thay của lịch sử, Phật giáoViệtNam vẫn tồn tại sáng ngời với thời gian" 2.3. Ảnh hưởng nhân sinh quan Phật giáo đến một số lĩnh vực trong đời sống tinh thần của con người ViệtNam PhËt...
... xuất bản GiáodụcViệtNam kịp phục vụ cho năm học mới 2011-2012 là một công cụ như thế. Sử dụng bản đồ tư duy (BĐTD) trong dạy học đã và đang được áp dụng ở nhiều nước có nền giáodục tiên ... mềm và vẽ tay của người Việt Nam. Giới thiệu Sách Dạy học bằng Bản đồ tư duy của Nhà xuất bản giáodụcViệtNam Đã từng có nhiều sách tham khảo dạy học nhưng có lẽ chưa có một công cụ ... thức của con em mình trong học tập một cách đơn giản, đặc biệt, các cuốn sách được in màu đẹp, có nhiều hình vẽ “kiến thức – hội họa” rất độc đáo bằng phần mềm và vẽ tay của người Việt Nam. ...
... có nét độc đáo riêng của mình, là một giáo hội ViệtNam phục vụ cho người dân Việt Nam, duy trì cũng như bồi đắp cá tính con người Việt Nam. Đặc điểm nổi bật của Phật giáo Trúc Lâm là vấn ... còn là quốc giáo, song Phật giáo vẫn có ảnh hưởng rất lớn đến sống tinh thần của người Việt Nam. "Phật giáo đến Việt Nam, gặp bối cảnh khác, nên suy tư và vận dụng giáo lý của thiền sư ... Phật giáo và lịch sử tư tưởng ViệtNamcủa Viện Triết học, Hà Nội, 1986; Lịch sử Phật giáoViệtNamcủa PGS Nguyễn Tài Thư (chủ biên), Viện Triết học, Hà Nội, 1991; Lịch sử tư tưởng Việt Nam, ...
... đổi trong cơ cấu hệ thống giáodụcViệtNam từ năm 1945 tới nay, ý nghĩa thống giáodụcViệtNam từ năm 1945 tới nay, ý nghĩa xã hội của những thay đổi này xã hội của những thay đổi này ... độ đào tạo của hệ thống giáodục quốc dân bao gồm: + Giáodục mầm non có: nhà trẻ và mẫu giáo; + Giáodục phổ thông có: tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông; + Giáodục nghề nghiệp ... mang tính Mac xit rõ rệt, về định hình phương hướng giáo dục. 3. GiáodụcViệtNam từ 1975 đến 1986Tháng 4 - 1975, cuộc kháng chiến bảo vệ độc lập và thống nhất đất nước của nhân dân Việt Nam...
... nhưng có nét độc đáo riêng của mình, là một giáo hội ViệtNam phục vụ cho người dân Việt Nam, duy trì cũng như bồi đắpcá tính con người Việt Nam. Đặc điểm nổi bật của Phật giáo Trúc Lâm làvấn đề ... hưng thịnh của Phật giáo. Phật giáo Trúc Lâm là một nền Phật giáo độc lập, uy tín và tinh thần của nólà uy tín và tinh thần của quốc gia Đại Việt. Tuy nó tiếp nhận ảnh hưởng của Phật giáo Trung ... Phật giáo dần được khôi phục trở lại. Tuy là tưtưởng Phật giáo có nhiều tínhchất thần bí, song những triết lý nhân sinh của Phật giáo vẫn là chỗ dựa tinh thần của nhiều người dân Việt Nam. Triều...