... thức, rèn luyện kỹ hoáhọc cho học sinh, ng-ời giáo viên dùng tập hoáhọc để tổ chức, điều khiển trình nhận thức họcsinhhìnhthành khái niệm Trong dạy hìnhthành khái niệm họcsinh phải tiếp thu, ... để họcsinh tìm tòi để tái kiến thức Với tính đa dạng mình, tập hoáhọc ph-ơng tiện để tích cực hoá hoạt độnghọcsinh dạy hoá học, nh-ng hiệu phụ thuộc vào việc sử dụng giáo viên trình dạy hoá ... viên trình dạy hoáhọc Sau nghiên cứu số lĩnh vực sử dụng tập hoáhọc theo h-ớng dạy học tích cực a Sử dụng tập hoáhọc để hìnhthành khái niệm hoáhọc Ngoài việc dùng tập hoáhọc để củng cố kiến...
... tập hoáhọc phơng tiện để tích cực hoá hoạt động HS dạy hoá học, nhng hiệu phụ thuộc vào việc sử dụng GV trình dạy hoáhọc 1.5.3.1 Sử dụng tập hoáhọc để hìnhthành khái niệm hoáhọc Ngoài việc ... hoạt độnghọc tập HS: Theo lý luận giáo dục, nhâncách đợc hìnhthành phát triển thông qua hoạt động, nghĩa sở tham gia vào hoạt động, nhâncách HS hìnhthành phát triển Mục tiêu trình dạy học ... xảo Từng thànhviên nhóm trách nhiệm vớiviệchọc tập mà có trách nhiệm quan tâm đến việchọc tập bạn khác nhóm Đặc trng hoạt động nhóm tácđộng trực tiếp HS với phối hợp hoạt độngthànhviên nhóm...
... học tập em hạn chế Vì vậy, việc tạo hứng thú học tập cho họcsinh TTGDTX vấn đề khó khăn, gặp trở ngại Họcsinh hứng thú với môn học nhiều số họcsinh yêu thích, say mê môn học Là giáo viêncông ... thú học tập môn hóahọc cho họcsinhtrường THPT” sinhviên Phan Thị Ngọc Bích, Khoa Hóa - Đạihọc Sư phạm Tp.HCM (2003) - Khóa luận tốt nghiệp “Gây hứng thú học tập môn hóahọc cho họcsinh ... hoạt động dạy học 18 1.4 Thực trạng việc tạo hứng thú cho họcsinh dạy họchóahọc TTGDTX 19 1.4.1 Đặc điểm họcsinh TTGDTX 19 1.4.2 Thực trạng học tập hứng thú học sinh...
... triển lực khoa học cho họcsinh THPT NLKH lực quan trọng mà GV cần hìnhthành cho HS trình dạy học NLKH lực khác, bẩm sinh mà cần hìnhthành phát triển trình học tập Bởi để hìnhthành phát triển ... trường trung học phổ thông Thành phố Hải Phòng 1.5.1 Điều tra thực trạng việc sử dụng tập hóahọc phát triển lực khoa học cho họcsinh trình dạy họcHóahọc số trường trung học phổ thông Thành phố ... liên quan tới khoa học - Hiểu đặc tính khoa học dạng tri thức loài người hoạt động tìm tòi khám phá người - Nhận thức vai trò khoa họccông nghệ việchìnhthànhmôitrườngvăn hóa, tinh thần,...
... việchọc tập, đặt sở lý thuyết cho việc tổ chức trình dạy học cải tiến PPDH Hiện nay, có nhiều mô hình lý thuyết học tập khác Các mô hình mô tả giải thích đƣợc chế tâm lý trình dạy học làm sở ... giúp HS học tập chủ động, sáng tạo, chống lại thói quen học tập thụ động PPDH tích cực có dấu hiệu đặc trƣng sau: - PPDH trọng tới việc tổ chức, đạo để ngƣời học trở thành chủ thể hoạt độnghọc tập, ... dụng cách rộng rãi là: - Dạy học nêu GQVĐ Formatted: Tab stops: 0.35", Left - Dạy học định hƣớng hoạt động - Dạy học theo PP nghiên cứu - Dạy học khám phá - Dạy học hợp tác theo nhóm - Dạy học...
... luận, sở thực nghiệm trực quan Ở lớp THCS, bắt đầu họchóa học, việc dạy học phải xuất phát từ trực quan sinh động, từ đến việchìnhthành khái niệm trừu tượng hóahọcỞ bậc học cao (THPT, Đại học, ... tiện dạy học, hoạt động dạy giáo viên, hoạt độnghọchọc sinh, hình thức tổ chức dạy học kết dạy học Các thành tố có mối quan hệ chặt chẽ, quan hệ thống chi phối lẫn Việc dạy - toàn hoạt động GV ... phát huy 1.2.5.2 Dạy học theo hướng “Hoạt độnghoá người học a Bản chất việc đổi PPDH theo hướng hoạt độnghoá người học 14 Nét đặc trưng định hướng hoạt độnghoá người họchọc tập tự giác sáng...
... học để phát triển lực khoa học cho họcsinh trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 2.3 Hệ thống tập hoáhọc phần phi kim - Hóahọc 11 nâng cao để phát triển lực khoa học cho họcsinh ... not defined 1.5.1 Điều tra thực trạng việc sử dụng tập hóahọc phát triển lực khoa học cho họcsinh trình dạy họcHóahọc số trường trung học phổ thông Thành phố Hải Phòng Error! Bookmark ... tập Hóahọc để phát triển lực khoa học cho họcsinh trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 2.2.2 Quy trình xây dựng tập hóahọc để phát triển lực khoa học cho họcsinh trung học phổ...
... học để phát triển lực khoa học cho họcsinh trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 2.3 Hệ thống tập hoáhọc phần phi kim - Hóahọc 11 nâng cao để phát triển lực khoa học cho họcsinh ... not defined 1.5.1 Điều tra thực trạng việc sử dụng tập hóahọc phát triển lực khoa học cho họcsinh trình dạy họcHóahọc số trường trung học phổ thông Thành phố Hải Phòng Error! Bookmark ... tập Hóahọc để phát triển lực khoa học cho họcsinh trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 2.2.2 Quy trình xây dựng tập hóahọc để phát triển lực khoa học cho họcsinh trung học phổ...
... bạn họcviên cao học K15, K16, trườngĐạiHọc Vinh, em họcsinhtrường THPT Lê Lợi, trường THPT Lê Văn Linh, trường THPT Lê Hoàn, Thọ Xuân, trường THPT Triệu Sơn 1, Triệu Sơn, trường THPT Lê Văn ... xếp cách logic, gây hứng thú học tập làm cho họcsinh thật bị vào việc trả lời cho câu hỏi học Khi họcsinhnhận thức đựợc mối liên hệ môn họcvới sống xung quanh thân lúc họcsinhnhận thức việc ... hướng việc tiếp thu học hiệu hướng dẫn việc tiếp thu học hiệu đồng thời phát triển tư họcsinh nhằm giúp em trở thành người lao động có động tự định hướng hoạt động tương lai Đặt câu hỏi cho học sinh...
... phân hoá nghiên cứu thành nhiều vấn đề nhỏ Ví dụ khoa họchoáhọc nói chung môn hoáhọctrường phổ thông trình phát triển có phân hoáthànhHoáđại cương, Hoá vô cơ, Hoá hữu cơ, Hoá phân tích, Hoá ... nhiều họcsinh yếu, cần có gợi ý hợp lý tuỳ thuộc vào trình độ họcsinhđồng thời cần có lời độngviên hợp lý vớihọcsinh yếu nhằm phát huy hết khả học sinh, vớihọcsinh thường chủ quan giáo viên ... trọng đặc biệt việc phát triển tư hoáhọchọc sinh, bồi dưỡng cho họcsinh phương pháp nghiên cứu khoa học Bởi giải tập hình thức tự lực họcsinh Trong thực tiễn dạy học, tư hoáhọc hiểu “kỹ quan...
... họcsinh giỏi hóahọc Các em HSG, họcsinh chuyên hoáhọcsinh có trí tuệ phát triển tương đối đặc biệt, phải họcsinh hội tụ phẩm chất lực sau: - Có khiếu hoá học, biểu chỗ: + Có kiến thức hoá ... thức tự học, tự hoàn thiện kiến thức nơi, lúc - Có kiến thức vănhoá tảng vững Đó kiến thức môn bổ trợ toán học, vật lí, sinh học, ngoại ngữ, tin học kiến thức vănhoá địa lí, lịch sử, vănhoá ứng ... Bài tập hóahọc BDHSG : Bồi dưỡng họcsinh giỏi đkc : Điều kiện chuẩn ĐC : Đối chứng ĐHSP : Đạihọc sư phạm GV : Giáo viên HS : Họcsinh HSG : Họcsinh giỏi Nxb : Nhà xuất THPT : Trung học phổ thông...
... thực kế hoạch học tập; Đánh giá điều chỉnh kế hoạch thực học tập hàng ngày; vận dụng thực cách học: Hìnhthành hoạch học tập; hìnhthànhcáchcáchhọccách học: Ghi nhớ học thuộc, cách ghi nhớ ... Tự học góp phần rèn luyện kĩ năng, cáchhọc Khi tự học, thao tác tư thao tác chân tay lặp lặp lại nhiều lần góp phần hìnhthành kĩ năng, phương pháp học cho người học Tự học cốt lõi cáchhọc ... thức, hìnhthành kỹ thái độ Nếu HS thụ động, vậnđộng tích cực thao tác tư thân, chiếm lĩnh tri thức hoàn thànhnhâncách 1.4.3.2 Những biện pháp phát triển lực tự học cho họcsinh Thực chất việc...
... thức, rèn luyện kỹ hoáhọc cho học sinh, ng-ời giáo viên dùng tập hoáhọc để tổ chức, điều khiển trình nhận thức họcsinhhìnhthành khái niệm Trong dạy hìnhthành khái niệm họcsinh phải tiếp thu, ... để họcsinh tìm tòi để tái kiến thức Với tính đa dạng mình, tập hoáhọc ph-ơng tiện để tích cực hoá hoạt độnghọcsinh dạy hoá học, nh-ng hiệu phụ thuộc vào việc sử dụng giáo viên trình dạy hoá ... viên trình dạy hoáhọc Sau nghiên cứu số lĩnh vực sử dụng tập hoáhọc theo h-ớng dạy học tích cực a Sử dụng tập hoáhọc để hìnhthành khái niệm hoáhọc Ngoài việc dùng tập hoáhọc để củng cố kiến...
... hoạt độnghọc tập tích cực, chống lại thói quen học tập thụ động Đổi nội dung hình thức hoạt động giáo viênhọc sinh, đổi hình thức tổ chức dạy học, đổi hình thức tương tác xã hội dạy họcvới ... tập hoáhọc là: Với tập hoá họcBài tập hoá thể có nhiều cách giải khác cụ thể có học Giáo viên cần động viên, hướng dẫn họcsinh đề xuất cách giải khác nhau, thảo luận, nhận xét, đánh giá cách ... tập hoáhọc thực hành để tích cực hoá hoạt độngnhận thức họcsinh Trong mục tiêu môn học có nhấn mạnh đến việc tăng cường rèn luyện kĩ hoáhọc cho học sinh, trọng đến kĩ thí nghiệm hoáhọc Bài...