0

tài liệu lưu trữ với yêu cầu đổi mới phương pháp dạy và học lịch sử việt nam giai đoạn 1945 1975 bậc trung học phổ thông

Khai thác, sử dụng tài liệu lưu trữ phục vụ giảng dạy lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945-1975 ở bậc trung học phổ thông

Khai thác, sử dụng tài liệu lưu trữ phục vụ giảng dạy lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945-1975 ở bậc trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... giảng dạy lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975 bậc Trung học Phổ thông 1.2 Tài liệu lƣu trữ với yêu cầu đổi phƣơng pháp dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975 bậc Trung học Phổ thông ... dung tài liệu lưu trữ 20 1.1.2 Công tác tổ chức khai thác, sử dụng tài liệu lưu trữ 28 1.2 Tài liệu lƣu trữ với yêu cầu đổi phƣơng pháp dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975 bậc Trung học ... thức tài liệu Theo chương trình lịch sử, lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 -1975 giảng dạy bậc Trung học Cơ sở (lớp 9) bậc Trung học Phổ thông (lớp 12) Phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975...
  • 111
  • 705
  • 0
Khai thác, sử dụng tài liệu lưu trữ phục vụ giảng dạy lịch sử việt nam giai đoạn 1945 1975 ở bậc trung học phổ thông

Khai thác, sử dụng tài liệu lưu trữ phục vụ giảng dạy lịch sử việt nam giai đoạn 1945 1975bậc trung học phổ thông

Cao đẳng - Đại học

... dung tài liệu lưu trữ 20 1.1.2 Công tác tổ chức khai thác, sử dụng tài liệu lưu trữ 28 1.2 Tài liệu lƣu trữ với yêu cầu đổi phƣơng pháp dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975 bậc Trung học ... GIAI ĐOẠN 1945 - 1975 BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 51 2.1 Một số yêu cầu khai thác, sử dụng tài liệu lƣu trữ phục vụ giảng dạy lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975 bậc Trung học Phổ thông 51 2.1.1 Yêu ... thức tài liệu Theo chương trình lịch sử, lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 -1975 giảng dạy bậc Trung học Cơ sở (lớp 9) bậc Trung học Phổ thông (lớp 12) Phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975...
  • 26
  • 341
  • 0
Chuyên đề một số câu hỏi   bài tập rèn LUYỆN kĩ NĂNG LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1945 1954

Chuyên đề một số câu hỏi bài tập rèn LUYỆN kĩ NĂNG LỊCH sử VIỆT NAM GIAI đoạn 1945 1954

Giáo dục học

... II NỘI DUNG Khái quát nội dung giai đoạn 1945- 1954 Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 – 1954 giai đoạn khơng dài, có đan xem nội dung lịch sửgiai đoạn này, học sinh cần nắm vứng nội dung kiến ... với ý chí thực dân, tư hành động, thực dân Pháp bộc lộ rõ dã tâm xâm lược Việt Nam Vì thế, qn Pháp kẻ thù mà nhân dân Việt nam cần đánh đổ Câu Tại Trung Hoa Dân quốc Phápvới Hiệp ước HoaPháp ... Việt Nam thực sách lược trước tình Hiệp ước đặt ra? Gợi ý trả lời a Trung Hoa Dân quốc Phápvới Hiệp ước Hoa -Pháp ngày 28/2/1946 vì: - Sau chiếm đóng đô thị Nam Bộ Nam Trung Bộ, thực dân Pháp...
  • 27
  • 581
  • 0
Sử dụng ảnh, phim tư liệu và những ca khúc cách mạng trong giảng dạy bộ môn lịch sử lớp 9 phần lịch sử việt nam giai đoạn 1945 – 1975”

Sử dụng ảnh, phim tư liệu những ca khúc cách mạng trong giảng dạy bộ môn lịch sử lớp 9 phần lịch sử việt nam giai đoạn 1945 – 1975”

Thạc sĩ - Cao học

... tơi: ‘ Sử dụng ảnh, phim tư liệu ca khúc cách mạng giảng dạy môn lịch sử lớp phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975 giải pháp mới, cần thiết, nhằm khắc phục nhược điểm phương pháp dạy học ... tôi, dạy học sáng tạo Mỗi người giáo viên phải tìm cho đường, phương pháp dạy học riêng Là giáo viên lịch sử dạy cho học sinh niềm đam mê lịch sử phương pháp dạy học khác nhau, cách tiếp cận lịch ... liệu ca khúc cách mạng giảng dạy môn lịch sử Sau bước tiến hành soạn, giảng tiết họcsử dụng ảnh, phim tư liệu ca khúc cách mạng giảng dạy môn lịch sử lớp phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945...
  • 64
  • 1,069
  • 1
Sử dụng ảnh, phim tư liệu và những ca khúc cách mạng trong giảng dạy bộ môn lịch sử lớp 9 phần lịch sử việt nam giai đoạn 1945 – 1975

Sử dụng ảnh, phim tư liệu những ca khúc cách mạng trong giảng dạy bộ môn lịch sử lớp 9 phần lịch sử việt nam giai đoạn 19451975

Giáo dục học

... giảng dạy môn lịch sử lớp phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 19451975 4.1 Phương án thứ nhất: Đối với việc sử dụng phim tư liệu ca khúc cách mạng (có hình ảnh) để dạy 17 tiết học phần lịch sử Việt ... tôi: ‘ Sử dụng ảnh, phim tư liệu ca khúc cách mạng giảng dạy môn lịch sử lớp phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975 giải pháp mới, cần thiết, nhằm khắc phục nhược điểm phương pháp dạy học ... để dạy 17 tiết học phần lịch sử Việt Nam lớp giai đoạn 1945 - 1975 nhà trường khơng có điều kiện sử dụng máy chiếu đa Tôi hy vọng với phương pháp dạy học này, học sinh có cách nhìn mơn lịch sử...
  • 67
  • 382
  • 0
SKKN sử dụng ảnh, phim tư liệu và những ca khúc cách mạng trong giảng dạy bộ môn lịch sử lớp 9 phần lịch sử việt nam giai đoạn 1945 – 1975

SKKN sử dụng ảnh, phim tư liệu những ca khúc cách mạng trong giảng dạy bộ môn lịch sử lớp 9 phần lịch sử việt nam giai đoạn 19451975

Giáo dục học

... dạy học mơn lịch sử Đó : ‘ Sử dụng ảnh, phim tư liệu ca khúc cách mạng giảng dạy môn lịch sử lớp phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 19451975 Tôi tin hình ảnh, mầu sắc, âm ảnh, đoạn phim tư liệu ... tôi: ‘ Sử dụng ảnh, phim tư liệu ca khúc cách mạng giảng dạy môn lịch sử lớp phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975 giải pháp mới, cần thiết, nhằm khắc phục nhược điểm phương pháp dạy học ... giảng dạy môn lịch sử lớp phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 19451975 Bước 1: Xây dựng kế hoạch Giáo viên lựa chọn ảnh ca khúc cách mạng cho cho 17 tiết học môn lịch sử lớp phần lịch sử Việt Nam giai...
  • 64
  • 564
  • 4
Sử dụng ảnh, phim tư liệu và những ca khúc cách mạng trong giảng dạy bộ môn lịch sử lớp 9 phần lịch sử việt nam giai đoạn 1945 – 1975

Sử dụng ảnh, phim tư liệu những ca khúc cách mạng trong giảng dạy bộ môn lịch sử lớp 9 phần lịch sử việt nam giai đoạn 19451975

Giáo dục học

... dạy học mơn lịch sử Đó : „ Sử dụng ảnh, phim tư liệu ca khúc cách mạng giảng dạy môn lịch sử lớp phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 19451975 Tơi tin hình ảnh, mầu sắc, âm ảnh, đoạn phim tư liệu ... tơi: „ Sử dụng ảnh, phim tư liệu ca khúc cách mạng giảng dạy môn lịch sử lớp phần lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975 giải pháp mới, cần thiết, nhằm khắc phục nhược điểm phương pháp dạy học ... môn Lịch sử - Năm học 2014 - 2015 Theo tụi, dy học sáng tạo Mỗi người giáo viên phải tìm cho đường, phương pháp dạy học riêng Là giáo viên lịch sử dạy cho học sinh niềm đam mê lịch sử phương pháp...
  • 63
  • 455
  • 0
VỀ VIỆC SOẠN GIÁO ÁN LỊCH SỬ THEO YÊU CẦU ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG pps

VỀ VIỆC SOẠN GIÁO ÁN LỊCH SỬ THEO YÊU CẦU ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG pps

Khoa học xã hội

... chất kể chuyện, chất đống tài liệu kiện mà không hiểu lịch sử Thứ hai : đổi phương pháp dạy GV phương pháp học tập HS theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học tập HS, thiết kế thể ... khăng khít với trình học tập HS Giáo án học lịch sử thường bao gồm phần : - Mục tiêu học - Cấu tạo bước học (cấu trúc học) Việc vận dụng bước lên lớp, cấu tạo nội dung lịch sử cần linh hoạt mềm ... Cấu trúc nội dung lịch sử chuẩn bị theo mục đích SGK, chia nhỏ mục, gộp mục lại với (nếu thấy hợp lý) - Nội dung, phương pháp dạy học cách tổ chức hoạt động GV HS học khâu trung tâm giáo án Ở...
  • 13
  • 3,088
  • 35
ĐÁNH GIÁ VÀ TỰ ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY CỦA GIÁO VIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

ĐÁNH GIÁ TỰ ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY CỦA GIÁO VIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

Trung học cơ sở - phổ thông

... Các tiêu chí dạy tốt Gợi ý KT đổi ĐG dạy GV Tổ chức góp ý dạy QT ĐG Vai trò ĐG tự ĐG dạy Vai trò Thống chung yêu cầu, tiêu chí dạy tốt Định hướng, điều chỉnh dạy cụ thể Chia sẻ, học hỏi lẫn Xếp ... giáo án, thiết bị dạy học Thực nội dung dạy Phương pháp/ kĩ thuật dạy học Tổ chức hoạt động học tập - GV giao nhiệm vụ học tập hướng dẫn HS cách thức thực nhiệm vụ - Kích thích học sinh tích cực ... ĐG dạy nào? • Đánh giá – ND, PP, PT – Tổ chức HĐ, khơng khí lớp học – KQ dạy • Những làm Cần đổi việc tự đánh nào? • Trình bày mục tiêu, ý tưởng dạy • Tự ĐG hiệu dạy • Nếu dạy lại đó, thay đổi, ...
  • 17
  • 1,949
  • 0
Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 - 1975 ở trường Trung học phổ thông Thừa Thiên Huế

Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 - 1975 ở trường Trung học phổ thông Thừa Thiên Huế

Báo cáo khoa học

... dựa vào tài liệu lịch sử để kết luận, khái quát vấn đề nghiên cứu dạy học lịch sử - Sử dụng phương pháp lôgic sử dụng tài liệu lịch sử địa phương để dạy học lịch sử Việt Nam Dạy học phổ thông, ... DụNG TàI LIệU LịCH Sử ĐịA PHƯƠNG TRONg DạY HọC LịCH Sử dân tộc TRƯờNG TRUNG HọC PHổTHÔNG: Lý LUậN THựC TIễN 1.1 CƠ Sở Lý LUậN CủA VIệC Sử DụNG TàI LIệU LịCH Sử ĐịA PHƯƠNG TRONG DạY HọC LịCH Sử ... nghiên cứu dạy học lịch sử cần phải coi trọng phương pháp lịch sử phương pháp lơgíc trước hết phải trọng đến phương pháp lịch sử - phương pháp phù hợp với nghiên cứu dạy học lịch sử Lịch sử phản...
  • 234
  • 4,566
  • 3
Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954   1975 (lớp 9   THCS) ở thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ lịch sử

Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975 (lớp 9 THCS) ở thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ lịch sử

Khoa học xã hội

... sử liệu vật, sử liệu thành văn Theo Phan Ngọc Liên, Nguyễn Thị Cơi, Trịnh Đình Tùng "Phương pháp dạy học lịch sử" tài liệu LSĐP dùng dạy học lịch sử bao gồm nguồn: tài liệu thành văn hay sử liệu ... 2004); "Sử dụng tài liệu lịch sử Quảng Nam dạy học LSDT (1954 -1975) trường THPT" học viên Hà Thanh Quốc (năm 2006); "Sử dụng tài liệu lịch sử Dak Lak dạy học LSDT (1954 - 1975) trường THPT" học viên ... văn hay sử liệu viết, tài liệu vật hay tài liệu vật chất, tài liệu dân tộc học, tài liệu ngôn ngữ học, tài liệu truyền miệng - Tài liệu thành văn hay sử liệu viết nguồn tài liệu phong phú, đa dạng...
  • 110
  • 1,195
  • 4
Sử dụng tài liệu văn học trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam giai đoạn 1954   1975 (sách giáo khoa lịch sử 12   nâng cao)

Sử dụng tài liệu văn học trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975 (sách giáo khoa lịch sử 12 nâng cao)

Khoa học xã hội

... học lịch sử 65 3.2 Những yêu cầu sử dụng tài liệu văn học dạy học lịch sử trêng PT 69 3.3 Phơng pháp sử dụng tài liệu văn học dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975 ... học đợc sử dụng dạy học khóa trình 28 Chơng Phơng pháp sử dụng tài liệu văn học dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975 65 3.1 Mét sè nguyªn tắc sử dụng tài liệu văn học dạy ... phơng pháp dạy học lịch sử" nêu rõ: viết lịch sử mang tính nghệ thuật cao, dạy học lịch sử phải có tính nghệ thuật Chúng tiếp cận tác tài liệu phơng pháp dạy học môn nh: Phơng pháp dạy học lịch sử, ...
  • 88
  • 1,625
  • 3
skkn sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dậy học lịch sử việt nam giai đoạn 1919-1975 ở các trường trung học phổ thông bắc giang

skkn sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dậy học lịch sử việt nam giai đoạn 1919-1975 ở các trường trung học phổ thông bắc giang

Giáo dục học

... VIỆC SỬ DỤNG TÀI LIỆU LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM Ở TRƯỜNG THPT 1.1.1 Quan niệm tài liệu lịch sử địa phương dạy học lịch sử Việt Nam trường Trung học phổ thông Tài liệu ... thác tài liệu lịch sử địa phương dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 – 1975 trường THPT tỉnh Bắc Giang - Chuyên đề 3: Các biện pháp sử dụng tài liệu lịch sử địa phương dạy học lịch sử Việt Nam ... pháp sử dụng tài liệu lịch sử địa phương dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 – 1975 Trong nguyên tắc phạm cần phải tuân thủ xác định tiến hành biện pháp sử dụng tài liệu LSĐP dạy học lịch...
  • 51
  • 626
  • 0
SKKN sử dụng tài liệu văn học trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 – 1975 ở trường  trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

SKKN sử dụng tài liệu văn học trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 – 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

Giáo dục học

... PHÁP SỬ DỤNG TÀI LIỆU VĂN HỌC TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1954 – 1975 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) 3.1 Những yêu cầu sử dụng tài liệu văn học dạy học lịch sử Việc ... Đề tài nghiên cứu nội dung phương pháp sử dụng TLVH dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975 trường Trung học phổ thông cách hợp lý, góp phần nâng cao hiệu dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn ... học dạy học lịch sử Việt nam giai đoạn 1954 – 1975 lớp 12 trường Trung học phổ thông (Chương trình chuẩn) – Lý luận thực tiễn Chương II: Tài liệu văn học sử dụng dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn...
  • 47
  • 627
  • 1
skkn sử dụng tài liệu văn học trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 – 1975 ở trường  trung học phổ thông

skkn sử dụng tài liệu văn học trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 – 1975 ở trường trung học phổ thông

Trung học cơ sở - phổ thông

... học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 – 1965 lớp 12 trường Trung học phổ thơng (Chương trình chuẩn) Sử dụng tài liệu Văn học dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 19451975 trường Trung học phổ thơng ... Đề tài nghiên cứu nội dung phương pháp sử dụng TLVH dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975 trường Trung học phổ thông cách hợp lý, góp phần nâng cao hiệu dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn ... học dạy học lịch sử Việt nam giai đoạn 1954 – 1975 lớp 12 trường Trung học phổ thông (Chương trình chuẩn) – Lý luận thực tiễn Chương II: Tài liệu văn học sử dụng dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn...
  • 47
  • 1,213
  • 0
Đổi mới phương pháp dạy và học đại học

Đổi mới phương pháp dạy học đại học

Cao đẳng - Đại học

... cho phương pháp dạy học đại học • Việc dạy cách học, học cách học để tạo thói quen, niềm say mê khả học suốt đời nội dung bao quát việc dạy học ĐH • Lấy người học làm trung tâm hướng vào người học ... tiễn thay đổi • Làm cho SV biết hợp tác chia sẻ • Tận dụng hỗ trợ phương tiện dạy học Đổi cách dạy phải đổi cách học ! Sinh viên việc đổi mớI phương pháp học tập Nhiều sinh viên thụ động học tập: ... phí đầu tư 20 tỷ USD Phương pháp dạy học cũ thụ động - không đem lại hiệu cao cho người học Phương pháp dạy học cũ kiến thức kinh nghiệm chuyên môn tự học, tự học cách giảng dạy giảng THẦY nghiên...
  • 32
  • 879
  • 5
Đổi mới phương pháp dạy và học đại học

Đổi mới phương pháp dạy học đại học

Cao đẳng - Đại học

... luận I Tạiisao đổii mớiipp dạy học đạiihọc I Tạ đổ mớ pp dạy học đạ học II Đổiimớiipp dạy học đạiihọc II Đổ mớ pp dạy học đạ học III Kếttluận III Kế luận IV Khoa KTCN vớiiviệc đổiimớiiPPGD IV Khoa ... Phương pháp Phương tiện dạy học Phương tiện dạy học Tổ chức dạy học Tổ chức dạy học Đánh giá Đánh giá Nhu cầu xã hội thay đổi Nhu cầu xã hội thay đổi MÔI TRƯỜNG THAY ĐỔI NHANH CHÓNG (Nhu cầu doanh ... động Phương pháp dạy họcPhương pháp dạy học cũ kiến thức kinh nghiệm chuyên môn giảng tự học, tự học cách giảng dạy THẦY nghiên cứu hợp tác nghiên cứu với đồng nghiệp TRÒ chép Phương pháp dạy...
  • 43
  • 618
  • 4
Đổi mới phương pháp dạy và học

Đổi mới phương pháp dạy học

Cao đẳng - Đại học

... “ph ng pháp c t Trường Đại học phạm Kỹ thuật Tp HCM – Tháng 11 năm 2005 Hội thảo phương pháp học tập 4- B n s có i u ki n tham gia tích c c bu i d y – h c Khi th y áp d ng ph ng pháp d y ... giáo viên ho c b n c nghe Trường Đại học phạm Kỹ thuật Tp HCM – Tháng 11 năm 2005 Hội thảo phương pháp học tập 10- Góp ý rút k t lu n Mu n gi i quy t toán yêu c u th c t t ra, sinh viên c n ... “ i m i ph ng pháp d y h c” ch không tách r i ph ng pháp h c nh vi t i u ó cho th y d y h c có t m quan tr ng ngang nhau, ph ng pháp h c c a sinh viên ph thu c nhi u vào ph ng pháp d y c a giáo...
  • 6
  • 799
  • 2
Sử dụng câu hỏi trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954   1975

Sử dụng câu hỏi trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975

Khoa học xã hội

... việc sử dụng câu hỏi dạy học lịch sử nói chung lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 -1975 nói riêng góp phần nâng cao hiệu qủa học Chơng 2: thiết kế sử dụng câu hỏi dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn ... kế sử dụng hệ thống câu hỏi dạy học lịch sử có ý nghĩa lý luận thực tiễn lớn Đợc giúp đỡ thầy, cô bạn bè định lựa chọn đề tài: "Sử dụng câu hỏi dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975" Lịch ... đoạn 1954 - 1975 2.1 Vị trí, mục đích, nội dung lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975 2.1.1 Vị trí Trong chơng trình lịch sử lớp 12, khoá trình lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975 đợc kết...
  • 96
  • 1,262
  • 2

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25