... GIÁO DỤC KỸNĂNG SỐNG CHOHỌCSINH TRUNG HỌC ?6 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THĂNG BÌNH BCV: Trần Thị Xuân TiênGIÁO DỤC KỸNĂNGSỐNG GIÁO DỤC KỸNĂNGSỐNG CHO HỌCSINHTHCS CHO HỌCSINH THCS 2 ... có nhiều khả năng giáo dục KNS cho học sinh. Khả năng giáo dục KNS chohọcsinh thông qua việc chuyển tải các nội dung của HĐGD NGLL bằng các hình thức, phương pháp /kỹ thuật dạy học tích cực ... nhiệm vụ. KỸ NĂNG LẮNG NGHE Nghe, nói, đọc, viết là bốn kỹnăng giao tiếp quan trọng cho mỗi con người. Khi đi học, chúng ta dành: 45% thời gian để học viết,35% để học đọc, 25% để học nói, nhưng...
... Kỹnăng tự nhận thức, kỹnăng xác định giá trị, kỹnăng kiểm soát cảm xúc, kỹ năng ứng phó với căng thẳngkỹ năng tìm kiếm sự hỗ trợ. Kỹnăng thể hiện sự tự tin, kỹnăng giao tiếp, kỹnăng ... tích cực, kỹ năng thể hiện sự thông cảm, kỹnăng thương lượng, kỹnăng giải quyết mâu thuẫn, kỹ năng hợp tác, kỹnăng tư duy phê phán, kỹnăng kiện định, kỹnăng đạt mục tiêu, kỹ năng quản ... giáo dục rèn luyện kỹ năngsống ở học sinh. 2.4. Phân loại kỹnăng sống: Kỹ năngsống bao gồm những nhóm sau: *Nhóm kỹnăng nhận biết và sống với chính mình, bao gồm các kỹnăng như: tự nhận...
... )2.Những kĩ năngsống cần rèn chohọcsinh tiểu học: a.Có thể phân loại kỹnăngsống rèn chohọcsinh tiểu học theo nội dunghoạt động:+ Kỹnănghọc tập: kỹnăng tự kiểm tra, đánh giá năng lực ... trongcuộc sống thực tế của học sinh. Ngay trong những giờ học ngoài việc đảm bảomục tiêu kiến thức kỹnăng của bài, giáo viên cần chú ý đến rèn kỹnăng sống chohọc sinh. Họcsinh được rèn kỹnăngsống ... nhở HS về việc học tập và rèn luyện18 Đề tài: Rèn kỹnăngsốngchohọcsinh tiểu hächợp tác, kỹnăng làm việc theo nhóm, kỹnăng vận động, kỹnăng kiềm chế sựtức giận, kỹnăng biểu lộ cảm...
... KỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH .Giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh cũng như các quá trình hoạt động giáo dục khác trong nhà trường đều có cấu trúc xác định. Nội dung giáo dục kỹnăng sống chohọc ... ở trường THCS Thủy An nhằm thực hiện giáo dục kỹnăngsốngchohọc sinh. Xuất phát từ nội dung giáo dục ngoài giờ lên lớp và nội dung, nguyên tắc giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinhTHCS chúng ... dục kỹnăngsốngchohọcsinhTHCS thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp" II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Một số kinh nghiệm "Tăng cường giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh THCS...
... )2.Những kĩ năngsống cần rèn chohọcsinh tiểu học: a.Có thể phân loại kỹnăngsống rèn chohọcsinh tiểu học theo nộidung hoạt động:+ Kỹnănghọc tập: kỹnăng tự kiểm tra, đánh giá năng lực ... cuộc sống thực tế của học sinh. Ngay trong những giờ học ngoài việc đảm bảo mục tiêu kiến thức kỹnăng của bài, giáo viên cần chú ýđến rèn kỹnăngsốngchohọc sinh. Họcsinh được rèn kỹnăngsống ... giaolưu, được tư vấn về kỹnăngsống để hiệu quả rèn kỹnăngsốngchohọc sinh được nâng lên gắn liền với thực tế cuộc sống. (VD: Hoạt động ngoại khoárèn kỹnăngsốngchohọcsinh – tr 14) 4.Giáo...
... tởng, đạo đức lối sống, kỹnăng ứng xử trớc cuộc sốngchohọc sinh: kỹnăng nhận thức các vấn đề, các hiện tợng trong cuộc sống, kỹnăng khám phá, tìm hiểu các vấn đề của cuộc sống theo nhiều ... việc hớng dẫn họcsinh khai thác vẻ đẹp của tác phẩm văn chơng nên không còn thời gian chohọcsinh thể hiện thái độ, kỹnăngsống bắt nguồn từ bài học ngay trong giờ học, để bài học ứng xử các ... động ứng xử của từng cá nhân học sinh. Kỹnăngsống của họcsinh phải đợc khơi gợi ngay từ khâu đầu tiên cho việc học tập bộ môn cho đến hoạt động cuối cùng của bài học thông qua hệ thống câu...
... đủ kinh nghiệm để giáo dục kỹnăngsốngchohọc sinh, nhất là về nội dung và phương pháp giáo dục. Để Ba khó khăn trong giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh ... năm học 2010-2011, Bộ GD-ĐT chủ trương đưa nội dung giáo dục kỹnăng sống vào chương trình học chính khóa trong các nhà trường phổ thông, từ bậc tiểu học đến THPT. Mục tiêu là cung cấp các năng ... bạo lực học đường ngày càng gia tăng. Tuy nhiên trong thực tế, việc triển khai như thế nào cho hiệu quả lại là vấn đề khó khăn. Học sinh Trường tiểu học Kim Đồng (TP Tuy Hòa) sinh hoạt...
... tiêu trang bị chohọcsinh (HS) nữ kiến thức, kỹnăng xử lý tình huống trong cuộc sống, định hướng hành vi cho các em khi gặp áp lực tâm lý, dự án xây dựng mô hình "Trường học an toàn và ... tâm sinh lý mạnh mẽ và phức tạp. Cần có nội dung giáo dục phù hợp kỹnăngsốngchohọcsinh nữ việc HS nữ đánh và ép một bạn cùng trường uống thuốc ngủ trong nhà vệ sinh. ... cấp THCS ở Mỹ Đức đâm chết bạn ngay trong buổi lễ tổng kết cuối năm học trước đã gióng lên tiếng chuông cảnh báo về vấn đề giáo dục đạo đức trong HS, trong đó có việc kiểm soát, định hướng cho...
... CHO NỘI DUNG 44.1. Kỹnăngsống – Kỹnăng mềma. Kỹnăng mềm và kỹnăng cứngThế nào là kỹnăng mềm? Kỹ năng "mềm" (soft skills) là thuật ngữ dùng để chỉ các kỹnăng thuộcvề trí tuệ ... 2.12GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNGHoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm các nhóm kỹ năng Bao gồm các công việc sau:1. Thảo luận thế nào là kỹnăng mềm và kỹnăng cứng và kỹnăng sống 2. Đọc tàiliệu 4.1 để ... các kỹnăng đặc biệt cho cuộc sống vàđược gọi là Kỹnăngsống . Kỹ năngsống (life skills) là cụm từ được sử dụng rộng rãi nhằm vào mọilứa tuổi trong mọi lĩnh vực hoạt động. Kỹ năng sống...
... của họcsinh về việc rèn luyện kỹnăngsống Bảng 2.8. Tự đánh giá của họcsinh về kỹnăngsống cần có: Kỹ năng TB ĐLTC Thứ bậc 1. Kỹ năng kiếm sống và tay nghề 4,19 0,91 12 2. Những kỹnăng ... 1.3.2.3. Một số hình thức và phương pháp giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinhTHCS Để tạo thuận lợi cho việc học tập kỹnăngsống của họcsinh bậc trung học cơ sở, có thể kể đến các phương pháp giáo ... triển nhân cách học sinh. Giáo dục kỹnăngsống phải phối hợp với đặc điểm lứa tuổi họcsinh và đặc điểm hoàn cảnh cá nhân họcsinh : Đối với họcsinh trung học cơ sở, là lứa họcsinh có đặc...
... Rèn kĩ năngsốngchohọcsinh Tiểu học góp phần thực hiện tốt phong trào Xây dựng trờng học thân thiện, họcsinh tích cực Hoàng Thị Ngọc Bích, Trờng Tiểu học Lại Lâm Lạng Giang.- Đề tàiNâng ... giải toán cho các em họcsinh lớp 5 ở Trờng Tiểu học Hiệp Hoà và họcsinh sẽ cảm thấy hoạt động đó đem lại hiệu quả cao trong việc chiếm lĩnh tri thức và hình thành kĩ năng sốngcho các em.ii/ ... cao kĩ năngsốngcho các em không ?* Giả thuyết nghiên cứu:Sử dụng PP dạy học theo nhóm hợp tác trong dạy học các bài toán có lời văn sẽ nâng cao đợc giáo dục kĩ năngsống và rèn đợc kĩ năng...
... chung về kỹnăngsống 24 1.3.6.2. Khái niệm KNS của họcsinh THPT 25 1.3.6.3. Giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh THPT 25 1.4. Quản lý HĐGDNGLL theo hướng hình thành KNS ở trường Trung học Phổ ... thú và năng lực nhận thức của học sinh, cung cấp chohọcsinh những kĩ năng cần thiết cho việc tự giáo dục sau này. Những kết quả nghiên cứu tâm, sinh lí và điều tra xã hội học gần đây cho thấy ... sở tâm lí học của việc giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinh ; Nguyễn Thanh Bình “Giáo dục kĩ năngsống ; Phan Thanh Vân “Giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinh THPT thông qua hoạt động ngoài giờ...
... đảo cha mẹ học sinh, dư luận, và cảngành giáo dục quan tâm. Rèn luyện kỹnăngsốngchohọcsinh là một trong năm nội dung của phongtrào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích ... giá kết quả phong trào thi đua“xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực” ở bậc tiểu học, Nội dung 3 là“Rèn luyện kỹnăngsốngchohọc sinh: ”; Hướng dẫn số 1792/ SGD ĐT –CTHSSV ngày ... vào các nội dung nhằm giáo dục kỹnăngsốngchohọc sinh. Tiếp theo tiến hành phổ biến, quán triệt trong hội đồng giáo viên, họcsinh vàtrong cuộc họp cha mẹ họcsinh về mục đích ,ý nghĩa,và vai...