... đồ của một tôn giáo đều có đời sống Tâm linh riêng biệt của Tôn giáo đó. Ví dụ : đời sống tâm linh của người Phật giáo, của người Công giáo, Tin Lành, Hồi giáo Vì là tín đồ Công giáo, tôi tin ... tôn trọng kẻ khác… Nói chung, ngoài vấn đề giáodục về Thể dục, Trí dục, còn phải chú trọng về Ðức dục nữa. Chúng ta đã thấy sự cần thiết của Ðức dục trong việc xây dựng xã hội. Và phải làm ... Tôn giáo, sẽ không có sự hiện hữu của Hướng Ðạo. Chúng ta, những Hướng Ðạo sinh, tự nguyện mang một trọng trách Giáo Dục. Vậy thì chúng ta phải làm sao, cách nào, trong việc GiáoDục về Tâm...
... về tâmlý con ngƣời. 3.3 Tâmlý học ngƣời bệnh. - Tâmlý học bệnh sinh. - Tâmlý học môi trƣờng ngƣời bệnh. 3.6 Tâmlýliệu pháp, liệu pháp phục hồi sức khỏe. 3.7 Stress và vệ sinh tâm lý. ... lực, tâmlý mà kết quả bị dàn trảikhông đúng trọng 8 - Thuộc tính tâmlý là những nét đặc trƣng tâmlý ï của con ngƣời hình thành từ quá trình tâm lý và trạng thái tâm lý. Thuộc tính tâmlý ... chất tâm thần con ngƣời và xã hội. Tâm lý y học là lĩnh vực khoa học ứng dụng của tâmlý học và tâmlý y học có quan hệ chặt chẽ với tâmlý học đại cƣơng. Những nghiên cứu ứng dụng của tâm lý...
... nhà nghiên cứu chiahiện tượng tâmlý ra làm ba loại: quá trình tâm lý, trạng thái tâmlý và thuộctính tâm lý. - Các quá trình tâm lý: là những hiện tượng tâmlý diễn ra trong thờigian tương ... độThời gian(3)Thời gianCó 4 loại tính khí cơ bản:21CHƯƠNG ITÂM LÝ VÀ TÂMLÝ HỌC QUẢN TRỊI. Tâmlý là gì?1. Khái niệm tâm lý: Tâm lý là sự phản ánh sự vật hiện tượng của thế giới khách quan, ... sử.2. Đặc điểm của tâmlý người:Khi nói đến tâmlý người cần nắm một số đặc điểm cơ bản sau:- Tâmlý là hiện tượng tinh thần là đời sống nội tâm của con người.Mặc dù nói là tâmlý diễn ra ở não,...
... SỞ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAMSỞ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM**********************************TẬP HUẤN CHUYÊN MÔN TẬP HUẤN CHUYÊN MÔN GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC BẢO ... phương thức, phương pháp GDBVMT qua bộ môn Địa lý 3. Nắm được các địa chỉ cần tích hợp GDBVMT qua từng bài, từng chương trong chương trình Địa lý THCS.II. KỸ NĂNG: 1. Soạn giảng một tiết ... trường;-Một số vấn đề về GD BVMT;-Địa chỉ tích hợp GDBVMT môn Điạ lý. BUỔI CHIỀU-Học viên hoạt động theo nhóm để soạn giáo án.-Đại diện các nhóm báo cáo kết quả.- Kết luận, Bế mạc MỤC...
... cao chất lợng cuộc sống - Tăng cờng giáodục t tởng , đạo đức- Giáodục pháp luật - Cải tiến hoạt động của tổ chức Đoàn - Kết hợp tốt 3 môi trờng giáodục GĐ-NT- XH b- Biện pháp riêng .- ... 23 - bài 16quyền sở hữu tài sản và nghĩa vụtôn trọng tài sản của ngời khácI- Mục tiêu cần đạt . Giúp HS: - Hiểu đợc nội dung quyền sở hữu , biết những tài sản thuộc tài sản sở hữu của công ... các tài sản sau , tài sản nào thuộc quyền sở hữu của công dân - Phần vốn, tài sản trong doanh nghiệp t nhân - Đất đai - Đờng quốc lộ - Trờng học - Bệnh viện - Rừng núi - Khoáng sản - Tài...
... đưa hiểu biết về các PTGT.Giới thiệu tài liệu I. Cơ sở biên soạn tài liệu II. Tổng quan về tài liệu Mục tiêu lớp tập huấn•Hiểu rõ sự cần thiết của bộ tàiliệu mới để nâng cao chất lượng GDATGT ... có hiệu quả bộ tàiliệu về GDATGT cấp mầm non gồm:-Sách “Hướng dẫn giáo viên”.-Bộ tranh bài tập cho trẻ.-Bộ tranh áp phích Chú ý:•Các tàiliệu này không phải là một tàiliệu cố định ... nông thôn và thành phố)Tập huấn: TàiliệuGiáodục an toàn giao thông cấp mầm non(Sách hướng dẫn giáo viên , bộ tranh bài tập và bộ tranh áp phích)2. Giáodục ATGT ở một số nước trên thế...
... học và giáodục Liên hợp Tổ chức văn hóa, khoa học và giáodục Liên hợp quốc (quốc (UNESCO),UNESCO),KNS gắn với 4 trụ cột của giáo KNS gắn với 4 trụ cột của giáo dục, đó là: dục, đó ... động giáo dục KNS cho HS qua môn học/hoạt động giáo dục do mình phụ trách. giáo dục do mình phụ trách.•Có kĩ năng thực hiện các bài thử nghiệm giáo Có kĩ năng thực hiện các bài thử nghiệm giáo ... thiết về KNS và giáodục KNS cho HS phổ thông.KNS và giáodục KNS cho HS phổ thông.•Hiểu được nội dung, phương pháp, hình thức Hiểu được nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục KNS cho HS...
... Nội dung chính1. Giáodục bảo vệ môi trường2. Mục tiêu GDBVMT trong trường mầm non3. Nội dung GDBVMT4. Các ... động GDBVMT trong trường, lớp MN MỤC TIÊU, NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP GDBVMT VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA GIÁO VIÊN NHẰM THỰC HIỆN CÔNG TÁC GDBVMT TRONG TRƯỜNG MN. Th o lu n: ả ậ- GDBVMT là gì? -Xây...
... chồng bình đẳng+ Hôn nhân giữa công dân Việt Nam thuộc các dt, tôn giáo, giữa ngời theo tôn giáo với ngời không theo tôn giáo, giữa công dân Việt Nam với ngời nớcngoài đợc tôn trọng và PL ... hnh: GV hi- HS tr li4Cng c:( 5)GV gi HS c li NDBH Mc 11. Tình yêu và hôn nhân- T/y: Sự hoà hợp tâm hồn và thể xác-> đồng điệu, cảm thôngchia sẻ, thơng yêu.- Liên kết đặc biệt nam nữ trên ... CNH- HH t nc - Vai trũ trỏch nhim ca thanh niờn trong s nghip CNH- HH t nc gắn với xh quan tâm đến mọi ngời nhân dân cả nớc- Là mục tiêu phấn đấu của thế hệ trẻ.- Vai trò cống hiến của...
... tạo bầu không khí dựa trên nền tảng là các giá trị5. Lập kế hoạch thực thi các giá trị sống Giáo dục giá trị sốngCách học tập hiệu quảKết hợp đưa vào NHIỀU loại hình trí thông minh đến ... những hành vi dựa trên nền tảng các giá trị lớn mạnh hơn. Chương trình LVE đã tập huấn những giáodục viên chăm lo cho hơn 60.000 trẻ đường phố. Nh ng k nng t o d ng B u khụng khớ d a ... tăng lên. 17:1Nhận xét của một giáo viên trung học tại Úc“LVE khác biệt là vì có hiệu quả ! Tôi đã thấy những thay đổi trong quan hệ giữa học sinh và giáo viên trong vòng 6 tuần. Những...
... TIỀN GIANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMSỞ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúcKIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2010 – 2011MÔN: GIÁODỤC CÔNG DÂN LỚP 9Đáp án và hướng dẫn chấm có ... điểm)(0.5 điểm)(0.75 điểm)(0.75 điểm)(1.0 điểm(1.0 điểm)(0.5 điểm)Lưu ý: Sử dụng sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD lớp 9 hiện hành. Hết ... nhiệm tạo điều kiện để mọi người có cơ hội pháp huy dân chủ.- Học sinh phải vâng lời thầy, cô giáo. Thực hiện đúng quy địnhcủa lớp, của trường, phát huy quyền dân chủ và có ý kỉ luật củamột...