trò của việc sử dụng câu hỏi bài tập trong dhls dựa trên pcht của hs
Xây dựng và sử dụng câu hỏi – bài tập trong dạy học phần Sinh thái học – lớp 12 THPT nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh
... cho HS kĩ trên, theo phải thực yêu cầu sau: Giáo viên phải rõ yêu cầu HS sử dụng sách với mục đích (tra cứu, ơn tập, hệ thống hoá, lập dàn bài, trả lời câu hỏi ) Có hệ thống câu hỏi định hướng HS ... tự học HS Đó là: - Sử dụng CH - BT để tổ chức hoạt động tự lực HS nhằm phát huy tính tích cực HS, chủ yếu câu hỏi tìm tòi ơrixtic, câu hỏi định hướng tập có vấn đề, tốn có vấn đề - Sử dụng sơ ... Câu hỏi Chủ thể Tình có vấn đề Học sinh Bài tập 20 Vấn đề Trong trường hợp câu hỏi, tập hình thức lơgic diễn đạt vấn đề Câu hỏi Khơng xuất tình có vấn đề Chủ thể Học sinh Phán đốn Thơng báo Bài...
- 125
- 2,419
- 48
Xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao THPT
... NGHIÊN CỨU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI - BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC 1.1 Cở sở lý luận việc xây dựng sử dụng Câu hỏi, tập để dạy học chương Tính quy luật tượng ... tiễn việc xây dựng sử dụng câu hỏi , tập dạy học - Chương Xây dựng sử dụng câu hỏi - tập dạy học chương II Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 nâng cao nhằm phát triển lực tự học HS, qua ... luật tượng di truyền sinh học 12 nâng cao câu hỏi, tập để tổ chức trình học tập HS - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi việc sử dụng câu hỏi - tập dạy học phần kiến thức chương II - Sinh...
- 115
- 1,989
- 6
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh để dạy học phần sinh học tế bào sinh học 10 THPT
... vào việc sử dụng câu hỏi, tập khâu khác trình dạy học, chia câu hỏi, tập thiết kế thành ba dạng sau: Sử dụng câu hỏi, tập để tạo tình học tập Sử dụng câu hỏi, tập để hình thành kiến thức kĩ Sử dụng ... Loại câu hỏi, tập: Câu hỏi, tập để tổ chức dạy học khâu nghiên cứu tài liệu Câu hỏi, tập để tổ chức hoạt động củng cố học ôn tập Câu hỏi, tập sử dụng khâu kiểm tra - đánh giá kết học tập ... quan) Câu hỏi trắc nghiệm khách quan - Câu “đúng – sai” - Câu có nhiều lựa chọn - Câu hỏi ghép đôi - Câu điền khuyết 1.1.3 Vai trò ý nghĩa câu hỏi, tập dạy học Có thể nêu số ý nghĩa câu hỏi, tập...
- 22
- 952
- 4
Xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao T
... NGHIÊN CỨU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI - BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC 1.1 Cở sở lý luận việc xây dựng sử dụng Câu hỏi, tập để dạy học chương Tính quy luật tượng ... 32 Sử dụng phiếu học tập 27 24 Sử dụng câu hỏi- tập 14 30 16 Các phương pháp khác 10 35 15 Hình Đồ thị việc sử dụng PPDH GV số trường THPT tỉnh Nghệ an 18 Với kết cho thấy việc xây dựng sử dụng ... tiễn việc xây dựng sử dụng câu hỏi , tập dạy học - Chương Xây dựng sử dụng câu hỏi - tập dạy học chương II Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 nâng cao nhằm phát triển lực tự học HS, qua...
- 113
- 639
- 0
SKKN Sử dụng câu hỏi bài tập tình huống hay và hứng thú để dạy học Cấu trúc của tế bào Chương II, Sinh học 10 Nâng cao
... Sử dụng câu hỏi - tập tình * Quy trình chung sử dụng câu hỏi tập tình huống: Bước 1: Giáo viên nêu câu hỏi, tập chứa đựng tình dạy học Bước 2: Học sinh nghiên cứu giải tình cách trả lời câu hỏi ... thống câu hỏi tập tình nhằm rèn luyện số kỹ năng, nâng cao lực học tập học sinh Dạy học Rèn luyện kỹ năng, nâng cao lực học tập học sinh việc tổ chức tình dạy học qua việc sử dụng câu hỏi- bài tập ... hoàn thiện kỹ nhận thức *Sau ví dụ sử dụng câu hỏi, tập tình lớp 17 Ví dụ: Câu 16 (dùng ôn tập " Cấu trúc tế bào"dành cho lớp) Bước 1: Giáo viên nêu câu hỏi - tập chứa đựng tình dạy học: Một nhà...
- 23
- 615
- 0
Sử dụng câu hỏi, bài tập nhằm phát huy tính tích cực của HS trong dạy học các cuộc cách mạng tư sản thời cận đại ở trường THPT
... VỀ CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT .8 1.1 Cơ sở lý luận câu hỏi, tập DHLS trường THPT 1.1.1 Khái niệm câu hỏi, tập 1.1.2 Cơ sở phân loại câu hỏi, tập ... cao hiệu học lịch sử Trong tác giả đề cập đến việc sử dụng câu hỏi, tập lịch sử để phát triển tính tích cực, độc lập nhận thức đặc biệt tư HS [4; 90-130] Trong Bài tập nhận thức DHLS trường THPT” ... quan trọng câu hỏi, tập dạy học học tập mơn Lịch sử Về bản, chưa có tác giả sâu nghiên cứu phương pháp sử dụng câu hỏi, tập DHLS phần lịch sử giới cận đại Chính vậy, việc thiết kế sử dụng phương...
- 100
- 259
- 0
Xây dựng, sử dụng câu hỏi, bài tập chương II SH 11 THPT
... Trình độ nắm vững kiến thức HS - Khả làm việc độc lập HS - Khả vận dụng kiến thức vào tình khác HS DỰ KIẾN ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI - Góp phần hệ thống hóa sở lí luận sử dụng CH, BT dạy học SH - Thiết ... thống CH, BT phương pháp sử dụng chúng vào khâu trình dạy học -5- CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI Chương Cơ sở lí luận thực tiễn việc sử dụng CH, BT để tổ chức hoạt động học tập HS dạy học SH 1.1 Tổng quan ... mà giáo viên sử dụng - Các lớp thực nghiệm dạy theo phương pháp sử dụng CH, BT nhằm phát huy tính tích cực hoạt động HS - Các lớp đối chứng thực nghiệm kiểm tra với nội dung câu hỏi 7.5 Phương...
- 7
- 644
- 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi , bài tập để dạy học chương i cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 trung học phổ thông
... từ vai trò câu hỏi (CH), tập (BT): nhận thấy CH, BT phương tiện hữu hiệu đáp ứng yêu cầu dễ dàng sử dụng cho khâu trình dạy học: Từ lí trên, tơi chọn đề tài: “Xây dựng sử dụng câu hỏi, tập để ... 27.3 63.6 36.4 học tập? S T T Bảng 1.2 Kết điều tra việc sử dụng phương pháp dạy học GV THPT Mức độ sử dụng Không Thường Không sử Phương pháp sử dụng thường Ít sử dụng xuyên dụng xuyên SL % SL ... chấm + Sử dụng CH trắc nghiệm khách quan gây hứng thú tính tích cực học tập HS HS sớm biết kết câu trả lời hay sai HS tự đánh giá câu trả lời tham gia đánh giá câu trả lời bạn Những loại câu hỏi...
- 116
- 2,806
- 9
Sử dụng câu hỏi, bài tập mở nhằm nâng cao hiệu quả dạy học hình học không gian ở trường THPT
... 1.1 Câu hỏi, tập đóng, Câu hỏi tập mở 1.1.1 Câu hỏi, tập đóng 1.1.2 Câu hỏi tập mở 1.2 Dạy học sử dụng câu hỏi, tập mở nhìn theo quan điểm lí thuyết dạy học đại 1.2.1 Dạy học sử dụng câu hỏi, tập ... theo hớng sử dụng câu hỏi, tập mở 11 Chơng Cơ sở lí luận thực tiễn 1.1 .Câu hỏi, tập đóng câu hỏi, tập mở 1.1.1 Câu hỏi, tập đóng Câu hỏi, tập đóng dạng câu hỏi có cấu trúc hoàn chỉnh, câu trả lời ... tập đóng, Câu hỏi tập mở 1.1.1 Câu hỏi, tập đóng 6 1.1.2 Câu hỏi tập mở 1.2 Dạy học sử dụng câu hỏi, tập mở nhìn theo quan điểm lí thuyết dạy học đại 1.2.1 Dạy học sử dụng câu hỏi, tập mở theo...
- 73
- 952
- 7
Xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học phần sự phát triển thể chất trẻ em lứa tuổi mầm non cho sinh viên cao dẳng sư phạm mầm non
... 18 2.1.2.2 Quy trình xây dựng câu hỏi tập nghiên cứu tài liệu mới……… 18 a Phương pháp sử dụng câu hỏi tập nghiên cứu tài liệu ………… 18 b Phương pháp sử dụng câu hỏi tập để củng cố hoàn thiện kiến ... PP Sử dụng Thuyết trình Hỏi đáp – Tái thơng báo Sử dụng CH- BT Phiếu học tập Các phương pháp khác Tần số sử dụng 0,49 0,30 0,10 0,01 0,10 Qua bảng thống kê cho thấy, số PP GV phổ biến sử dụng ... vấn đề sử dụng câu hỏi tập Do đó, việc sử dụng CH – BT để tổ chức hoạt động nhận thức cho SV thực thường thực vào thi Giảng viên dạy giỏi tổ, khoa, trường, cấp Với mong muốn góp phần vào việc nâng...
- 83
- 2,700
- 6
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập mở trong dạy học toán lớp 4 5 theo quan điểm kiến tạo
... 2.5 Sử dụng câu hỏi, tập mở dạy học toán - theo quan điểm kiến tạo 42 2.5.1 Cách sử dụng câu hỏi, tập mở nhằm hình thành củng cố kh¸i niƯm 42 2.5.2 C¸ch sư dụng câu hỏi, ... dựng sử dụng câu hỏi, tập mở 8 5.2 Xây dựng sử dung câu hỏi, tập dạy học Toán - - Nghiên cứu hệ thống tập sgk toán lớp 4, lớp số tài liệu khác có liên quan nhằm xây dựng hệ thống câu hỏi tập ... câu hỏi, tập mở nhằm nâng cao hiệu dạy học 1.2.1 Các khái niệm 1.2.1.1 Câu hỏi, tập đóng Theo tài liệu BDTX cho GVTH chu kì III (2003-2007): Câu hỏi đóng câu hỏi mà câu trả lời có không câu hỏi...
- 91
- 1,440
- 6
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25