... dạy họcmôn Toán ởTiểu học. Trong nhà trờng phổ thông cũng nh trờng Tiểu học, mônToán là một mônhọc độc lập, cùng với các mônhọc khác góp phần tạo nên một con ngời phát triển toàn diện. Môn ... qua việc học tập, tôi chọn đề tài : "Chuyên đề về bồi dỡng học sinh khá giỏi mônToánởTiểu học: Các bài toán về chia hết". Tôi chọn đề tài này để nghiên cứu sâu hơn về dạng Toán chia ... làm việc cho học sinh tiểu học, giúp học sinh biết cách phân tích tổng hợp và vận dụng những tính chất cơ bản của toánhọc vào giải toán. 2. Những yêu cầu cơ bản đối với giáo viên và học sinh.2.1...
... DẠY HỌCMÔNTOÁNỞTIỂU HỌCVấn đề 1: Trong dạy học các yếu tố hình họcởtiểuhọc người ta rất chú trọng quan điểm “Coi trọng phương pháp thực hành luyện tập trong dạy học các yếu tố hình học ; ... thức đó. - Đặc điểm cấu trúc mônToánởtiểuhọc là mônhọc không phân môn, kiến thức được hình thành chủ yếu bằng con đường thực hành và thường xuyên được ôn tập củng cố hình thành kĩ năng.- ... củng cố kiến thức, kỹ năng đã có. Trong dạy học các yếu tố hình họcởtiểuhọc nói riêng và môn Toán nói chung cần coi trọng phương pháp TH – LT bởi các lí do sau:- Coi trọng phương pháp TH-LT...
... CHƯƠNG TRÌNH MÔNTOÁN 1. Số học 2. Các yếu tố hình học 3. Đại lượng và Đơn vị đo đại lượng 4 . Giải bài toán có lời văn 5. Các yếu tố thống kê ( L3,4,5) ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬPMÔN KĨ THUẬT ... DUNG SỐ HỌC . NỘI DUNG SỐ HỌC. NỘI DUNG SỐ HỌC .NỘI DUNG SỐ HỌC. NỘI DUNG SỐ HỌC. NỘI DUNG SỐ HLỚP 5: Phân số ( TS > MS);+ Số thập phân ; + Hỗn số; +Cộng, trừ, nhân, chia STP Môn Thủ ... cõuYếu tố hỡnh học 1-3 cõu 1-2 cõuGi i toán có lời v n 2 cõu 4. N I DUNG Ộ GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN . NỘI DUNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN . NỘI DUNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN NỘI DUNG GIẢI TOÁN CÓ LỚP 4...
... Tiểuhọc Hng Đạo IV. Tài liệu tham khảo- Phụ lục:IV. 1.1.Tài liệu kham khảo:- Sách giáo khoa toán 3.- Vở bài tậptoán 3.- Sách hớng dẫn toán 3.- Sách đạo đức 3.- Phơng pháp dạy học ... phứctạp. Đặc biệt là đối với môn toán, đây là môn chủ yếu đển cung cấp kiên thức toán học cho học sinh.Do vậykhi dạy toán thì tôi có thể lồng ghép dạy đạo đức cho học sinh. Để các emcó đầy đủ ... thầy giáo phải lồngghép dạy đạo đức cho học sinh ở trong từng mônhọc nói chung và đặc biệt làtrong bộ môntoán nói riêng cũng cần giáo dục đạo đức cho học sinh để góp phầnkhông nhỏ vào sự nghiệp...
... thực hiện các hoạt động họctập của học sinh.b) Dạy học chú trọng rèn luyện phương pháp và phát huy năng lực tự học của học sinh.c) Dạy học phân hóa kết hợp với họctập hợp tác.d) Kết hợp ... dạy học. Những quan điểm dạy học cơ bản: dạy học giải thích minh họa, dạy học gắn với kinh nghiệm, dạy học kế thừa, dạy học định hướng học sinh, dạy học định hướng hành động, giao tiếp; dạy học ... định cách học, tuy nhiên, thói quen họctập thụ động của học sinh cũng ảnh hưởng đến cách dạy của thầy. Mặt khác, cũng có trường hợp học sinh mong muốn được học theo phương pháp dạy học tích...
... sở toánhọc của bài toán SH ở TH Ví dụ 1: Trình bày cơ sở toánhọc của bài toán sau ở TH: Viết giá trị thích hợp của biểu thức vào ô trống: m 2 3 4 5 201634 x m Trả lời: Cơ sở toánhọc ... tập hợp MôĐun 2: Dạy học các phép tính số họcởtiểuhọc trên quan điểm của Lý thuyết tập hợp và cấu trúc đại số Môdun 3: Lôgic toán với nội dung dạy học số họcởtiểu học 2.2.2.3. Một số ... dung dạy họctoánởtiểuhọc cho sinh viên, Tạp chí Giáo dục, kì 1 (số 195) tr.38-40. 11. Nguyễn Thị Châu Giang (2008), Làm rõ cơ sở toánhọc của một số phơng pháp giải toánởtiểuhọc góp...
... H¬ng 22 3= 6= 6= 66 6 666 Thứ sáu ngày 13 tháng 12 năm 2007Sinh hoạt tập thể Chơi tròchơihọctập : Môn toán §ua ngùaMôc tiªu : RÌn kÜ n¨ng céng tiÕp mét sè víi 1, 2 hoÆc 3 ( trong ... chuångMôc tiªu : LuyÖn tËp lµm c¸c phÐp tÝnh céng trõ trong ph¹m vi 9 Cách chơi - 2 hoặc nhiều bạn cùng chơi - Mỗi người chơi phải điền vào các ô trống của bảng những số thích hợp sao cho khi...
... NGHIỆMĐỀ TÀI:I. ĐẶT VẤN ĐỀ: Họctập tích cực là yêu cầu đặt ra ở mỗi bậc học. Giáo dục học hiện đại coi phương phápdạy học sinh họctập tích cực, đầu tiên là học thông qua thảo luận nhóm. ... thể được áp dụng ở bất kì lớp học nào. Đặc biệt đối với bậc Tiểuhọc với cấu trúc mỗilớp từ 30 đến 35 em rất phù hợp.II. Ý NGHĨA, TÁC DỤNG CỦA TỔ CHỨC HỌCTẬP THEO NHÓM: Vai trò quan trọng của ... củamình và của bạn. Học sinh tự đưa ra những thông tin phản hồi nhanh về sự hiểu hoặc khônghiểu nội dung học tập. III.MỘT SỐ HÌNH THỨC CHIA NHÓM HỌC TẬP: Có nhiều cách chia nhóm họctập tuỳ theo yêu...
... dung chương trình mônToánởtiểu học. 1.3. Định hướng đổi mới phương pháp dạy họcmônToánởtiểu học. 2. Dạy học số họcởtiểu học. 2.1. Trình bày mục tiêu dạy học số họcởtiểu học. Cho ví dụ ... NGHIỆPPHẦN: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCTOÁNỞTIỂU HỌCI. LÝ THUYẾT1. Nội dung chương trình mônToánởtiểu học. 1.1. Vị trí, mục tiêu và nhiệm vụ của mônToánởtiểu học. 1.2. Nội dung và đặc điểm ... dạy học một bài cụ thể ởtiểu học. 2.2. Phân tích các đặc điểm của nội dung số học trong chương trình mônToánởtiểu học. Cho ví dụ về vận dụng các đặc điểm đó khi dạy học số họcởtiểu học. 2.3....
... kết năm học 2001- 2002 một trường tiểuhọc có 462 học sinh tiên tiến và 195 học sinh xuất sắc. Nhà trường dự định thưởng cho học sinh xuất sắc nhiều hơn học sinh tiên tiến 2 quyển vở 1 em. Cô ... giáo dạy 3 mônvăn, toán, lí trò chuyện với nhau. Thày dạy lí nhận xét : “Ba chúng mình có tên trùng với 3 môn chúng ta dạy, nhưng không ai có tên trùng với môn mình dạy”. Thày dạy toán hưởng ứng ... người ở đâu ta nhận được các câu trả lời sau :Phương : Dương ở Thăng Long còn tôi ở Quang TrungDương : Tôi cũng ở Quang Trung còn Hiếu ở Thăng LongHiếu : Không, tôi ở Phúc Thành còn Hằng ở Hiệp...