... (x) – VCB cấpcao so với (x): (x) = o((x))2/ c = : Ngược lại trường hợp c = 0 (x) = o((x))3/ c 0, c : vô cùng bé cùng cấp Cách nói khác: (x) – VCB cấp thấp hơnVCB cấp thấp: ... g(x) – VCL cùng cấp c = 1: f, g – VCL tương đương : f ~ gc = : f – VCL cấpcao hơn g. Viết: f >> gQUY TẮC NGẮT BỎ VÔ CÙNG BÉ , – VCB khác cấp + tương đương VCB cấp thấp hơnQuy ... cấp + tương đương VCB cấp thấp hơnQuy tắc ngắt bỏ VCB cấp cao: (x), (x) – tổng VCB khác cấp lim / = lim (tỷ số hai VCB cấp thấp 1 của tử & mẫu)VD: 2301ln2coslnlimxxxx...
... TƯNG CỦA KẾ TOÁN 1.1. Bản Chất Kế Toán 1.1.1. Khái niệm kế toán Có nhiều khái niệm khác nhau về kế toán. Tuy nhiên các khái niệm này đều xoay quanh hai khía cạnh: Khía cạnh khoahọc và khía ... khía cạnh: Khía cạnh khoahọc và khía cạnh nghề nghiệp.Xét trên khía cạnh khoahọc thì kế toán được xác định đó là khoahọc về thông tin và kiểm tra các hoạt động kinh tế, tài chính gắn liền với ... 16CHỨNG TỪ KẾ TOÁN VÀ KIỂM KÊ 16CHƯƠNG VI 19KẾ TOÁN CÁC NGHIỆP VỤ CHỦ YẾU TRONG DOANH NGHIỆP.19CHƯƠNG VII 31SỔ KẾ TOÁN – KỸ THUẬT GHI SỔ KẾ TOÁN 31Trang35Bảng cân đối kế toán phản ánh tình...
... : x (-1 + 4i ) + y ( 1 + 2i )3 = 2 + 9i TOÁN TIN ỨNG DỤNG – ĐẠIHỌCBÁCHKHOA HÀ NỘI ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG NĂM 2009 MÔN: TOÁN Thời gian làm bài: 180 phút I - PHẦN CHUNG ... .3 .2 + 2n.C .3 .2+(2n+1)C.3 =2009 TOÁN TIN ỨNG DỤNG – ĐẠIHỌCBÁCHKHOA HÀ NỘI ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG NĂM 2009 MÔN: TOÁN Thời gian làm bài: 180 phút (Đề thi gồm 02 ... TOÁN TIN ỨNG DỤNG – ĐẠIHỌCBÁCHKHOA HÀ NỘI 2. Trong không gian cho hai đường thẳng : x+1 y-1 z- 2=...
... cho sinh viên học tốt trong quá trình học theo học chế tín chỉ, bài giảng Giải tích 3 được viết trên cơ sở đề cương Giải tích 3 của Bộ môn Toán cơ bản cho sinh viên ĐạihọcBáchKhoa Hà Nội. ... thao.nguyenxuan@hust.edu.vn LỜI NÓI ĐẦU Trong số các môn toánđại cương dành cho sinh viên các trường Đạihọc kĩ thuật, Giải tích III là môn học có nội dung kiến thức phong phú nhất và có nhiều ... các dạng toán quan trọng và có minh hoạ bằng các đề thi cuối kỳ. Các dạng toán thực hành đều có đáp số kèm theo, tạo điều kiện thuận lợi cho các em sinh viên tự học, góp phần nâng cao hiệu...
... TRƯỜNG ĐẠIHỌCBÁCHKHOA ĐẦ NẴNG LÊ MINH SƠN GIÁO TRÌNH CƠ SỞ TẠO HÌNH – DÀNH CHO CHUYÊN NGÀNH KIẾN TRÚC 15Hình I-8a Hình I-8b Hình I-8c Hình I-8e Hình I-8d TRƯỜNG ĐẠIHỌCBÁCHKHOA ĐẦ ... mối tương quan chẳn của các đại lượng, người ta còn gọi đó là tỷ lệ môdun. 2.2.3.2. Ví dụ:(Hình II-2e) Hình II-2b Hình II-2c u v Hình II-2d TRƯỜNG ĐẠIHỌCBÁCHKHOA ĐẦ NẴNG LÊ MINH SƠN GIÁO ... Hình II-3a Nhịp Nhịp Hình II-3b Mặt nhà bên trong của nhà học Basilica do francesso thiêt kế Hình II-3c TRƯỜNG ĐẠIHỌCBÁCHKHOA ĐẦ NẴNG LÊ MINH SƠN GIÁO TRÌNH CƠ SỞ TẠO HÌNH – DÀNH CHO...
... nhà xã hội học người Pháp về bản 14- 21 - Đại họcBáchKhoa Hà Nội – Tiểu luận Tư tưởng Hồ Chí MinhXây dựng trường ĐạihọcBáchkhoa Hà Nội thành trường đạihọc đào tạo trình độ cao, đa ngành, ... - 23 - Đại họcBáchKhoa Hà Nội – Tiểu luận Tư tưởng Hồ Chí MinhSự năng động của các bạn tình nguyện ĐH BáchKhoa Hà NộiTÀI LIỆU THAM KHẢO23- 16 - Đại họcBáchKhoa Hà Nội – Tiểu ... sĩ Nguyễn Ánh Hồng (Giảng viên Khoa Giáo dục học, Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn - ĐH Quốc gia TP.HCM) vừa hoàn thành cuộc điều tra 15- 2 - Đại họcBáchKhoa Hà Nội – Tiểu luận Tư tưởng...