... Năm học 20 13 -20 14: * Học lực: Giỏi Khá TB Yếu Kém 113( 7, 92% ) 554(38, 82% ) 638(44,71%) 121 (8,84) + Năm học 20 14 -20 15: * Học lực: Giỏi Khá 127 ( 9,78%) 554(38, 82% ) TB 606(46,65%) Yếu 5 12( 39,41) ... Tiến To n Văn Ngoại ngữ To n Văn Ngoại ngữ To n Văn Ngoại ngữ To n Ngoại ngữ Văn To n Ngoại ngữ Văn To n Ngoại ngữ Văn To n Ngoại ngữ Văn Thống kê số liệu Dạyhọc buổi/ ngày Khối Số Số Số lớp 12 ... 4(0,31%) Đánh giá: So với NH 20 13 -20 14: Giỏi ↑ 14(1.86%); Khá ↑ 52( 7.83%); TB ↓ 126 (5.3%); Yếu ↓ 71(4.63%); Kém ↑ 4(0.31%) * Học sinh giỏi năm học 20 14 -20 15: Khôi 12: 49 giải Văn hoá: 36 giải...
... Sau vận dụng vận dụng biện pháp biện pháp 121 /363 85/363 78/363 71/363 110/363 1 82/ 363 363/363 363/363 345/363 1/363 128 /363 23 4/363 350/363 3 62 /363 21 KẾT LUẬN I Kết luận: Để việc dạyhọc buổi/ ... học sinh yếu: Củng cố lại kiến thức tiết khóa Bài Cho số sau: 125 ; 678; 645; 125 4; 1780; 1 426 ; 575; 21 70 a) Những số chia hết cho 2? b) Những số chia hết cho 5? c) Những số vừa chia hết cho 5? ... án vào bảng Chẳng hạn: Câu hỏi môn To n: Câu 1: Có gam 2, 7 tấn? Câu 2: 3% 6m là? Câu 3: Số lớn có chữ số chia hết ch số nào? Câu 4: Hình vuông có diện tích 36cm2 có chu vi bao nhiêu? Câu 5: Trong...
... sau: To n Tiếng Việt Giỏi: 45 /22 6 = 19,9% Giỏi: 16 /22 6 = 7,1% Khá: 60 /22 6 = 26 ,5% Khá: 68 /22 6 = 30,1% Trung bình: 89 /22 6 = 39,4% Trung bình: Yếu: 32/ 226 = 14 ,2% 2. 3 Nguyên nhân thực trạng: 108 /22 6 ... thực dạy hai buổi ngày: 10/10 lớp Số học sinh tham gia học hai buổi ngày: 22 6 /22 6 học sinh Số tiết dạyhọc tuần: 32 tiết 4 .2 Đội ngũ giáo viên: * Phẩm chất đạo đức: Tốt: Khá: Trung bình: Yếu: * ... Năm học 20 11 -20 12 nhiệm vụ cấp giao cho nặng nề đầy thử thách Phấn đấu xây dựng thành công trường chuẩn Quốc gia mức độ chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ vào tháng 12 năm 20 11 Xét...
... Nguyễn Thị ngoan Phan Thị Binh Phan Thị Hồng Lưu Thị Liên 21 Số Nữ HS 31 31 31 24 14 14 11 13 24 24 25 23 21 10 12 22 28 24 13 11 25 11 26 25 14 25 409 10 177 III Kế Hoạch giảng dạy - Việc thực dạy ... III Thời gian: Chi thành đợt: + Đợt 1: 21 / 10/ 20 13 đến 16/ 11/ 20 13 Hội giảng mang tên “ Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam” + Đợt 2: 17/ 02/ 20 14 đến 15/ 03/ 20 14 Hội giảng mang tên “Chào mừng ngày ... 9/ 5/ 20 13 Công văn số 4845/ SGD & ĐT- GDTH ngày 22 / 5/ 20 13 V/v Hướng dẫn kiểm tra đánh giá cuối năm môn Tiếng anh lớp 3, 4, từ năm học 20 12- 20 13 + Môn HDH: xắp xếp vào cuối buổihọc để gúp:...
... thng 2. 2.1.6 Bi to lp (sỏng to) Bi to lp l loi bi yờu cu hc sinh t mỡnh to nờn (núi hoc vit) sn phm ngụn ng theo mt yờu cu no ú Giỏo viờn cú th bi cho hc sinh luyn to lp cõu hocto lp bn Cỏc bi to ... th l lp tha, lp thiu nhng nhỡn chung u to s liờn kt - thuyt gia cỏc cõu, ng thi to cho on cú nhp iu v tớnh nhc 1.1 .2. 3 .2 Dựng i t hoc t ng ngha, gn ngha to s liờn kt thuyt gia cỏc cõu khụng ... kt vi to nờn cỏc kiu liờn kt sau: 1.1 .2. 2.1 Liờn kt - Liờn kt - l kiu liờn kt th hin mi quan h gn bú gia phn ca cỏc cõu Liờn kt - rt ph bin, thng c biu hin gia cỏc cõu ng ni tip hoc cng...
... học”………………………………………………… 32 2 .2 Điều tra tình hình dạyhọc “Quang hình học” chương trình vật lí lớp 11 số trường THPT tỉnh Nghệ An…………… 36 2. 2.1 Mục đích điều tra ……………………………………………36 2.2 .2 Phương pháp điều ... dạyhọc Vật lí trường THPT 15 1 .2. 1 Đặc điểm môn vật lí trường THPT 15 1 .2. 2 Các nhiệm vụ việc dạyhọc vật lí trường THPT 15 1.3 Định hướng đổi PPDH Vật lí trường THPT …… …17 1.3.1 Đổi ... Phương pháp điều tra 37 2. 2.3 Đối tượng điều tra .37 2. 2.4 Kết điều tra ………………………………………………….…37 2. 2.5 Nguyên nhân hạn chế…………………………….…… 39 2. 3 Kế hoạch hoạt động ngoại khoá...
... học”………………………………………………… 32 2 .2 Điều tra tình hình dạyhọc “Quang hình học” chương trình vật lí lớp 11 số trường THPT tỉnh Nghệ An…………… 36 2. 2.1 Mục đích điều tra ……………………………………………36 2.2 .2 Phương pháp điều ... dạyhọc Vật lí trường THPT 15 1 .2. 1 Đặc điểm môn vật lí trường THPT 15 1 .2. 2 Các nhiệm vụ việc dạyhọc vật lí trường THPT 15 1.3 Định hướng đổi PPDH Vật lí trường THPT …… …17 1.3.1 Đổi ... Phương pháp điều tra 37 2. 2.3 Đối tượng điều tra .37 2. 2.4 Kết điều tra ………………………………………………….…37 2. 2.5 Nguyên nhân hạn chế…………………………….…… 39 2. 3 Kế hoạch hoạt động ngoại khoá...
... BẬC THPT 23 2. 1 Hệ thống tranh ảnh phục vụ dạyhọc phần Sinh thái học– Sinh học 122 3 2. 1.1 Cơ sở khoa học việc xác định tranh ảnh phục vụ dạyhọc phần Sinh thái học 23 2. 1 .2 Phân ... Hình 2. 32: Lưới thức ăn hệ sinh thái rừng 37 Hình 2. 32A Một lưới thức ăn hệ sinh thái rừng Hình 2. 32B Một lưới thức ăn khác hệ sinh thái rừng Hoạt động Bước 1: Giáo viên cung cấp hình 2. 32 Bước 2: ... tố sinh thái môi trường Quần thể b Hình 2. 21 Sơ đồ thành phần cấu trúc quần xã sinh vật Hoạt động Bước 1: Giáo viên cung cấp hình 2. 19, 2. 20, 2. 21 Bước 2: Giáo viên đưa hệ thống câu hỏi để định...
... kiểm tra (HKI - Năm học 20 11 - 20 12) Thời gian điều tra: từ 18/8 - 18/11 /20 11 Kết điều tra sau: 1 .2. 1 Thực trạng tình hình trang bị sử dụng tranh dạy - học sinh học 1 .2. 1.1 Thực trạng tình hình ... tán CO2 vào qua khí khổng H19: Thí nghiệm thoát nước thực vật H20: Đảm bảo điều kiện sống hợp lí cho trồng Vai trò H21, H 22: Dấu hiệu nguyên tố khoáng thiếu khoáng thực vật Sự phụ thuộc H24: Sự ... 1 .2. 1 .2 Thực trạng tình hình sử dụng tranh dạy - học Sinh học a Mức độ sử dụng tranh Chúng tiến hành điều tra khảo sát trường với 21 giáo viên (trường THPT Nguyễn Văn Tố giáo viên, trường THPT...
... thng 2. 2.1.6 Bi to lp (sỏng to) Bi to lp l loi bi yờu cu hc sinh t mỡnh to nờn (núi hoc vit) sn phm ngụn ng theo mt yờu cu no ú Giỏo viờn cú th bi cho hc sinh luyn to lp cõu hocto lp bn Cỏc bi to ... th l lp tha, lp thiu nhng nhỡn chung u to s liờn kt - thuyt gia cỏc cõu, ng thi to cho on cú nhp iu v tớnh nhc 1.1 .2. 3 .2 Dựng i t hoc t ng ngha, gn ngha to s liờn kt thuyt gia cỏc cõu khụng ... kt vi to nờn cỏc kiu liờn kt sau: 1.1 .2. 2.1 Liờn kt - Liờn kt - l kiu liờn kt th hin mi quan h gn bú gia phn ca cỏc cõu Liờn kt - rt ph bin, thng c biu hin gia cỏc cõu ng ni tip hoc cng...
... 39 2.2 Phân tích cấu trúc đặc điểm chương "Cân chuyển động vật rắn" 42 2 .2. 1 Vị trí đặc điểm chương "Cân chuyển động vật rắn" 42 2 .2. 2 Mục tiêu dạyhọc chương 43 2. 2.3 Phân ... 1 .2 Quan điểm dạyhọc đại 13 21 22 26 1.4.4 Các hoạt động theo nhóm 29 1.4.5 Quy trình tổchức ... 8,5 Tổchức tình học tập 20 ,8 79 ,2 Thí nghiệm 16,7 70,8 12, 5 16,7 83,3 Phương pháp dạyhọcTổchức cho HS hoạt động độc lập Sử dụng công nghệ thông tin 12, 5 34 66,7 20 ,8 - Về vấn đề tổchức hoạt...
... TRƯỜNG THPT LÝ TỰ TRỌNG Sáng kiến kinh nghiệm 20 10 - 20 11 góp ý cho đồng nghiệp nhóm môn đúc kết kinh nghiệm khai thác phần Tiểu dẫn có hiệu - Đề tài tiến hành nghiên cứu ba năm qua (20 08 - 20 11) ... phần Tiểu dẫn đọc hiểu văn đạt hiệu cao 3 .2 Cách khai thác phần Tiểu dẫn Ths Lê Huy Hoàng TRƯỜNG THPT LÝ TỰ TRỌNG Sáng kiến kinh nghiệm 20 10 - 20 11 3 .2. 1 Khai thác tiểu sử nghiệp sáng tác tác ... Lê Huy Hoàng TRƯỜNG THPT LÝ TỰ TRỌNG Sáng kiến kinh nghiệm 20 10 - 20 11 phận chỉnh thể… nên có tính tổchức cao có ràng buộc lẫn phận Giáo viên cần cho học sinh thấy nội dung to n tác phẩm mối liên...
... học sinh THPT tỉnh Hà Giang 26 1 .2. 1 Thực trạng việc dạyhọc nêu giải vấn đề với hỗ trợ đồ tƣ số trƣờng THPT địa bàn tỉnh Hà Giang 26 1 .2. 2 Nguyên nhân thực trạng 27 Kết ... tích cực học sinh THPT miền núi 29 2. 1 .2 Đề xuất tiến trình dạyhọc nêu giải vấn đề với hỗ trợ đồ tƣ duy, nhằm phát huy tính tích cực học sinh THPT miền núi 30 2.2 Chuẩn kiến thức, ... chƣơng " Dòng điện môi trƣờng"- Vật lý 11 34 2. 2.1 Chuẩn kiến thức, kỹ chƣơng 34 2.2 .2 Xây dựng sơ đồ cấu trúc nội dung chƣơng 36 2. 3 Xây dựng tiến trình dạyhọc nêu giải vấn đề...
... Intel To n quyền 47 * Nhóm 2: Nhóm Skeleton 10 CHƯƠNG TRÌNH DẠYHỌC CHO TƯƠNG LAI CỦA INTEL® 20 00 Tập đoàn Intel To n quyền 48 CHƯƠNG TRÌNH DẠYHỌC CHO TƯƠNG LAI CỦA INTEL® 20 00 Tập đoàn Intel To n ... danh gia trang web publisher Kehoach_baiday/ Ke hoach bai day Kehoach_thuchien/ Ke hoach thuc hien bai day Trogiup_giaovien/…… Trogiup_hocsinh/ …… 2. 3 .2 Các bước tiến hành dạy Bước 1: Trước tiến ... 20 1.5 Công cụ đánh giá 22 Hình ảnh âm 23 Cho phép quyền 46 Bài mẫu học sinh 46 4.1 Bài trình diễn đa phương tiện Powerpoint 46 4 .2 Ấn phẩm...
... phẩm HS phải biết rõ hoàn cảnh đời, thể loại, nhận định nội dung nghệ thuật tác phẩm.) Giải pháp 2.2Tổchức cho học sinh đối thoại để khai thác nội dung Tiểu dẫn Trên sở nội dung đề cập phần Tiểu ... dẫn đạt hiệu cao Giải pháp Cách tổchứcdạyhọc phần Tiểu dẫn đọc hiểu VB có hiệu cao Giải pháp 2. 1 Tổchức cho HS làm việc với SGK để khai thác nội dung phần Tiểu dẫn Hướng dẫn học sinh đọc SGK ... xây dựng hệ thống câu hỏi tái hiện, phát hiện, nêu vấn đề để học sinh nắm bắt vấn đề Giải pháp 2. 3 Tổchức cho học sinh khai thác nội dung phần Tiểu dẫn hình ảnh trực quan hình thức sơ đồ hóa...