... trình phát triển lý luận về lịchsử văn học ở Việt Nam. 3.4 Yêu cầu mới khi biên soạn lịchsửvănhọcViệtNam 3.4.1 Về nghiên cứu vănhọcsửViệtNam Trong nghiên cứu lịchsửvănhọcViệt ... vănhọcsửViệtNam PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: TIẾNTRÌNH BIÊN SOẠN LỊCHSỬVĂNHỌCVIỆTNAM 1.1 Tình hình biên soạn lịchsửvănhọcViệtNam 1.1.1 Khái niệm lịchsửvănhọc 6Trong công trình ... Đại học Tổng hợp Hà Nội… Các bộ Sơ thảo lịchsửvăn học Việt Nam, Lược thảo lịchsửvănhọcViệt Nam, Giáo trìnhlịchsửvănhọcViệt Nam, Văn họcViệtNam đã khẳng định được vị trí của mình...
... cá nhân và 6kết luận Văn họcViệtNam từ sau cách mạng tháng Tám 1945 là một thời kỳ quan trọng trong tiếntrìnhlịchsửvănhọc dân tộc các vấn đề của lịchsửvăn học giai đoạn 1945-1975 ... tài "Một số vấn đề của lịch sửvănhọcViệtNam từ sau cách mạng tháng Tám 1945" nhằm góp phần vào việc biên soạn những công trình về lịchsửvănhọcViệtNam từ sau 1945 theo tinh ... 26Phần haiMột số vấn đề của lịchsửvănhọcViệtNam giai đoạn từ sau 1975Từ sau tháng 4/1975 đến nay, cùng với bớc chuyển lớn của lịchsử đất nớc, vănhọcViệtNam đà trải qua chặng đờng 30...
... nhng đà đợc đẩy3kết luận Văn họcViệtNam từ sau cách mạng tháng Tám 1945 là một thời kỳquan trọng trong tiếntrìnhlịchsửvănhọc dân tộc các vấn đề của lịchsử văn học giai đoạn 1945-1975 ... của lịchsửvănhọcViệtNam giai đoạn 1945-1975I. Quan niệm nghệ thuật về con ngời và đặc điểm của sựthể hiện con ngời trong vănhọcViệtNam giai đoạn 1945-1975Những biến đổi của vănhọcViệt ... thơ24Phần haiMột số vấn đề của lịchsửvănhọcViệtNam giai đoạn từ sau 1975Từ sau tháng 4/1975 đến nay, cùng với bớc chuyển lớn của lịchsử đấtnớc, vănhọcViệtNam đà trải qua chặng đờng 30...
... cơ bản của vănhọcViệtnam giai đọan 1930 -1945 . Văn họcViêtNam giai đoạn 1930 -1945 bắt đầu từ thế kỷ XX đến 1945 ở giai đoạn này nền vănhọc co những đặc điểm sau :1 . Nền vănhọc thuộc ... công lao lớn của vănhọc giai đoạn này là đã đưa công cuộc hiên đạihóa vănhọc lên một bước mới có ý nghĩa quyết định . Ở giai đoạn này nước taKHÁI QUÁT VỀ LỊCHSỬVĂNHỌCVIỆTNAM GIAI ĐỌAN 1930 ... Tây học chính tầng lớp này đã góp phần thay đổi diệnmạo của nền vănhọc nước nhà . Đưa nền vănhọc nước ta tiến sang một thời kỳmới . Thời kì này là thời kỳ của vănhọc hiện đại ,chủ yếu là văn...
... thắng.b. Bộ phận vănhọc công khai hợp pháp : Bộ phận này tất nhiên là chụi sựchi phối của chính sách văn hóa của nhà nước thực dân . Khác với bộ phận văn học bất hợp pháp ,bộ phận vănhọc này không ... Đến giaiđọan vănhọc 1930 – 1945 thể loại nghệ thuật này mới thức sự hiện đại hóa .Từ năm 1930 -1945 , người ta thấy xuất hiện một số thể văn mới : phóngsự ,phê bình vănhọc . Thể văn tùy bút ... .Thời kỳ vănhọc này chứng kiến sự ra đời của một thể văn mới với nhữngcây bút chuyên nghiệp : văn phê bình . Những cây bút này đại diện về mặt ý thứccho những xu hướng , trường phái vănhọc khác...
... trong ViệtNamvănhọcsử yếu là gồm: vănhọc Lý - Trần (XI-XIV), văn học Lê - Mạc (XV-XVI), vănhọcNam Bắc phân tranh (XVII-XVIII), vănhọc cận kim, văn học mới. Với Nguyễn Đổng Chi trong ViệtNam ... gồm; vănhọc thế kỷ XIII-XV, vănhọc thế kỷ XVI-XVII, vănhọc thế kỷXVIII - đến đầu XIX, vănhọc đầu XIX đến giữa XIX, vănhọc từ 1858 đến 1930, văn học 1930-1945 Với Sơ thảo lịchsửvănhọcViệt ... họcViệtNam của Ban VănSử Địa làgồm: vănhọc từ đầu đến thế kỷ XV, vănhọc thế kỷ XV-XVIII, vănhọc thế kỷXVIII, vănhọc nửa cuối thế kỷ XIX, vănhọc 1930-1945. Với Lịchsửvăn học luật vận...
... sắc; Vấn đề quyền con người đặt ra gay gắt.- Bước ngoặt của lịchsửvăn học: Nền vănhọc phát triển rực rỡ, từ vănhọc chữ Hán đến vănhọc chữ Nôm, với đủ các thể loại kể cả vay mượn lẫn bản địa; ... tác văn học? Đối với vănhọc thời phong kiến, bút pháp ước lệ đạt được hiệu quả như thế nào? Vì sao?Gợi ý:- Vănhọc thời nào cũng có ước lệ, nhưng trong vănhọc thời trung đại ước lệ được sử ... nhiên, tinh thần lạc quan: Cảnh ngày hè, Nhàn,……5. Những đặc trưng hình thức nghệ thuật của vănhọcViệtNam thời trung đại được thể hiện qua các bài Tỏ lòng (Phạm Ngũ Lão), Nỗi lòng (Đặng Dung),...
... nền vănhọcViệt Nam. Thành tựu của phóng sự nói chung và đề tài nông thôn trong phóng sự nói riêng đã góp phần quan trọng hình thành nên chân dung của vănhọcViệt Nam. Căn cứ vào mốc lịchsử ... thời gian ngắn nhưng có vị trí quan trọng trong quá trình phát triển của lịchsửvănhọc dân tộc. Ở giai đoạn này, quá trình hiện đại hoá vănhọc được đã diễn ra với nhiều cuộc cách tân sâu sắc ... nổi bật của mảng phóng sự về nông thôn Việt Nam 1930-1945. 3. Lịchsửvấn đề Ngược dòng văn mạch của dân tộc, người đọc chứng kiến những văn tài trên thể văn phóng sự như Vũ Trọng Phụng, Ngô...
... nền vănhọcViệt Nam. Thành tựu của phóng sự nói chung và đề tài nông thôn trong phóng sự nói riêng đã góp phần quan trọng hình thành nên chân dung của vănhọcViệt Nam. Căn cứ vào mốc lịchsử ... HỌCSƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Bích Hòa Chuyên ngành : VănhọcViệtNam Mã số : 60 22 34 LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂNHỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: ... sự khác cũng cho rằng họ Vũ là nhà văn “thông cảm và tố khổ cho hạng người ViệtNam bị coi là cặn bã” [23, tr.11]. Trong Lược thảo lịchsửvănhọcViệt Nam, tập III, các tác giả cuốn sách...
... ViệtNam của Thuỵ Loan, LịchsửvănhọcViệtNam tập 1 của Viện Văn học, Lịchsử ngữ âm tiếng Việt của Nguyễn Tài Cẩn, Sơ lược lịchsử nhà nước và pháp quyền ViệtNam từ nguồn gốc đến thế ... riêng rẽ của văn hoá Việt Nam, trong đó tiêu biểu là các cuốn sách: Lịchsử mĩ thuật ViệtNam của Nguyễn Phi Hoanh, Lịchsử kiến trúc ViệtNam của Ngô Huy Quỳnh, Lịchsử âm nhạc ViệtNam của Thuỵ ... cạnh lịchsửvăn hoá, Đào Duy Anh và Nguyễn Văn Huyên nhìn nhận lịch sử văn hoá ViệtNam từ góc độ lịchsử của từng thành tố văn hoá chuyên biệt, còn các cuốn sách Cơ sở văn hoá ViệtNam thì...
... tiếng Việt trước khi đủ 6 tuổi để vào lớp 1. Về ngoại ngữ: Trong hầu hết các trường trung học cơ sở và trung học phổ thông Việt Nam, học sinh được học một trong bốn thứ tiếng: Tiếng Anh, tiếng ... là: Đào 3. Chương trình của học giả yêu nước Hoàng Xuân Hãn15Chương I - SƠ LƯỢC LỊCHSỬ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VIỆT NAM 46 Chương I - SƠ LƯỢC LỊCHSỬ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VIỆT NAM * Trong việc nâng ... lưu học sinh ViệtNamhọc tập ở 13 nước trên thế giới và nhiều hình thức hỗ trợ khác nhằm động viên khuyến khích lưu học sinh tích cực học tập.Đồng thời với việc trao đổi lưu học sinh, Việt Nam...
... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 12 Chương 1 SỰ XUẤT HIỆN CỦA THẾ LỮ TRONG BỐI CẢNH VĂN HỌC VIỆTNAM THỜI KỲ 30 - 45 1.1. BỐI CẢNH VĂN HOÁ, XÃ HỘI VIỆTNAM THỜI ... trí, vai trò của Thế Lữ trong tiến trình vănhọcViệtNam giai đoạn 1930 - 1945. - Phương pháp phân tích tổng hợp: Trong quá trình triển khai luận văn chúng tôi sử dụng phương pháp thẩm mĩ truyền ... nền vănhọc theo hướng hiện đại hoá. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 6 Việt Nam hiện đại của Trần Tuấn Việt, Nxb 1969. Đặc biệt là cuốn Việt Nam...
... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ VÂN ANH THẾ LỮ VỚI TIẾNTRÌNHVĂNHỌCVIỆT NAM ... tiêu biểu cho khuynh hướng lãng mạn vănhọcViệtNam 1930 - 1945 đã mang đến một tiếng nói mới trên thi đàn vănhọc khi viết về đề tài này. Trong vănhọc trung đại chúng ta đã bắt gặp những ... trí, vai trò của Thế Lữ trong tiến trình vănhọcViệtNam giai đoạn 1930 - 1945. - Phương pháp phân tích tổng hợp: Trong quá trình triển khai luận văn chúng tôi sử dụng phương pháp thẩm mĩ truyền...