... dụng đánhgiá mức độ thực chươngtrình Theo Nguy n Kim Dung “ đánhgiáchươngtrìnhđàotạotrình xem xét toàn thành tố chươngtrìnhđàotạo để kiểm tra chươngtrìnhđàotạo có đạt tất mục tiêu ... nhất” Đánhgiáchươngtrình chọn lọc thông tin chươngtrình cách cẩn thận vài khía cạnh chươngtrìnhĐánhgiáchươngtrình bao gồm nhiều kiểu đánhgiá từ ̀5 kiểu đánhgiá khác tuỳ nhu cầu đánh ... 2.3.ă Chươngtrình đƠo tạo hệ Trungcấp May 50 2.3.1.ăMục tiêu đƠo tạo hệ Trungcấp May 50 2.3.2. Chươngtrình khungăđƠo tạo hệ Trungcấp May 53 2.3.3.ăKếăhoạchăđƠo tạo hệ Trungcấp May...
... tốt nghiệp) xem học phần chươngtrìnhđàotạo thực tập trung siêu thị Việc đánhgiá kết học tập học sinh trìnhđàotạo kết thúc khóahọc thực theo quy định Quy chế đàotạotrungcấpchuyênnghiệp ... thực chươngtrình Đội ngũ giáo viên (có Phụ lục kèm theo) Cơ sở vật chất, trang thiết bị (có Phụ lục kèm theo) 10 Hướng dẫn sử dụng chươngtrìnhđàotạoChươngtrìnhđàotạotrungcấpchuyênnghiệp ... văn pháp lý, quy định bắt buộc thực chươngtrìnhđàotạotrình độ trungcấpchuyênnghiệpngành Quản lý bán hàng siêu thị (sau gọi chung chương trình) Chươngtrình quy định cụ thể nội dung khối...
... (1+2+3+4+5+6+7) Tuần 114,6 205.5 7.2 Các môn họcchươngtrình thời lượng 7.2.1 Hệ tuyển: Tốt nghiệptrunghọc sở Tên môn học Số ĐVH T Tổng số (tiết) Bố trí theo học kỳ (HK) Tổng Lý Thực HK HK HK HK HK ... tuyển: Tốt nghiệptrunghọc phổ thông Tên môn học Số ĐVH T (1) Tổng số (tiết) Tổng Lý Thực số thuyết hành Bố trí theo học kỳ (HK) HK HK HK HK (6) (7) (8) (2) (3) (4) (5) 60 44 90 30 Chính trị Giáo ... 60 60 C Môn sở 90 D Môn chuyên môn D1 Môn bắt buộc 60 70 30 30 150 30 Tên môn học Số ĐVH T (1) D Môn tự chọn (Học sinh chọn ba học phần sau) Tổng số (tiết) Bố trí theo học kỳ (HK) Tổng Lý Thực...
... sở đàotạo thẩm định tháng năm 20 Thủ trưởng sở đàotạo đăng ký chươngtrìnhđàotạo mở ngànhđàotạo (ký tên, đóng dấu) (ký tên, đóng dấu) (đối với trường hợp không tự thẩm định chươngtrìnhđào ... Thái độ nghề nghiệp (đạo đức nghề nghiệp, lối sống, tôn trọng pháp luật trách nhiệm với công việc sau tốt nghiệp ) Khung chươngtrìnhđàotạo 8.1 Cấu trúc kiến thức chươngtrìnhđàotạo Thời gian ... (nếu có) Các học phần chung Các học phần sở Các học phần chuyên môn Thực tập nghề nghiệp Thực tập tốt nghiệp Cộng (ĐVHT) 8.2 Các học phần chươngtrình kế hoạch giảng dạy: Tổng số TT Tên học phần...
... học, Chươngtrình môn học, Chươngtrình Môđun, đánhgiáchươngtrìnhđào tạo, công cụ đánhgiáchương trình, Chuẩn tiêu chí đánhgiáchương trình, Quy trìnhđánhgiáchương trình, Phương pháp đánh ... tiêu chuẩn đánhgiáchươngtrìnhđàotạo mạng lưới trường đại học khu vực châu Á Bộ tiêu chuẩn dùng để đánhgiá tất chươngtrình giáo dục đàotạo mà không phân biệt khối ngành hay ngànhđàotạo ... Thế đánhgiá chất lượng chương trình? Đánhgiá chất lượng chươngtrình cách nào? Nguyên tắc quy trìnhđánhgiá chất lượng chươngtrìnhđào tạo? Xây dựng tiêu chí đánhgiá chất lượng chương trình...
... văn Th c sĩ Chuyên ngành: ðo lư ng ñánh giá giáo d c ðánh giáchươngtrình Các m c ñích c a chươngtrình ðánh giáchươngtrình Các m c tiêu c a chươngtrình ðánh giáchươngtrình ðánh giá nhu c ... ng chươngtrình giáo d c ngành Giáo d c Ti u h c trình ñ cao ñ ng (7 tiêu chu n, 37 tiêu chí); 2) Quy ñ nh v tiêu chu n ñánh giá ch t lư ng chươngtrình ñào t o giáo viên trung h c ph thông trình ... Gi a nhóm Trong nhóm T ng Gi a nhóm Trong nhóm T ng Gi a nhóm Trong nhóm T ng Gi a nhóm Trong nhóm T ng Gi a nhóm Trong nhóm T ng Gi a nhóm Trong nhóm T ng Gi a nhóm Trong nhóm T ng Gi a nhóm...
... 31/7/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo) , trƣờng ĐHKHTN có ngànhĐàotạo thuộc nhómngành KHTN Vật lý, Hóa, Khoahọc Vật liệu: Mục tiêuđàotạo ngànhVật lý Mục tiêuđàotạoKhoađàotạo cho SV kiến thức chuyên ... mục tiêungànhđào tạo, từ mục tiêungànhđàotạo xây dựng mục tiêu chƣơng trìnhđàotạo (mỗi ngànhđàotạo có số CTĐT), từ CTĐT xây dựng mục tiêu môn học Các cấp bậc xây dựng mục tiêuđàotạo ... phẩm đánhgiá tổng kết toàn trình 21 Luận văn Thạc sĩ Chuyên ngành: Đo lường đánhgiá giáo dục Đánhgiá chƣơng trình Các mục đích chƣơng trìnhĐánhgiá chƣơng trình Các mục tiêu chƣơng trình Đánh...
... Bộ Giáo dục Đào tạo: Mục tiêu, tổ chức quản lý đàotạo giáo viên trunghọc phổ thông Chươngtrình hoạt động đàotạo giáo viên trunghọc phổ thông Đội ngũ giảng viên tham giađàotạo giáo viên trung ... soát, hoàn thiện mục tiêuđàotạo Tự đánh giá: Đạt tiêu chí đánhgiá 10 Tiêu chí 1.2: Mục tiêuđàotạo giáo viên trunghọc phổ thông đáp ứng tiêu chuẩn nghề nghiệp giáo viên trunghọc phổ thông, phù ... lần Tiêu chí 1.1: Mục tiêuđàotạo giáo viên trunghọc phổ thông đáp ứng mục tiêu giáo dục đại học quy định Luật Giáo dục mục tiêuđàotạo khối ngành sư phạm trình độ đại học Mô tả Mục tiêu chương...
... cầu toàn tiêu chí tiêu chuẩn Những điểm mạnh chương trình: Chươngtrình có mục tiêuđàotạo rõ ràng, vừa thống với mục tiêuđàotạo đại học nói định Luật Giáo dục Chươngtrình khung khối ngành Sư ... Dựa khung chươngtrìnhđàotạo SPTA trường ĐHNN ban hành, phòng đàotạoKhoa SPTA lên kế hoạch đàotạo năm học kế hoạch đàotạo cho khóahọc Kế hoạch đào Trang | 30 tạo năm học cung cấp thông ... trang thiết bị dạy học sở vật chất khác hỗ trợ chươngtrìnhđàotạo GV THPT Công tác tài phục vụ chươngtrìnhđàotạo GV THPT Công tác đánhgiá sinh viên tốt nghiệpchươngtrìnhđàotạo GV THPT tư...
... Tự đánh giá: Đạt tiêu chí đánhgiá Kết luận Tiêu chuẩn 2: Về chươngtrình hoạt động đàotạo giáo viên trunghọc phổ thông, chươngtrìnhđàotạoKhoa xây dựng bám sát Chươngtrình khung Khối ngành ... học sở vật chất khác hỗ trợ chươngtrìnhđàotạo giáo viên trunghọc phổ thông Công tác tài phục vụ chươngtrìnhđàotạo giáo viên trunghọc phổ thông Công tác đánhgiá sinh viên tốt nghiệpchương ... đẹp chươngtrình thực Tiêu chí 2.1: Chươngtrìnhđàotạo xây dựng sở chươngtrình khung khối ngành sư phạm trình độ đại học Bộ Giáo dục Đàotạo ban hành, phù hợp với mục tiêu giáo dục trung học...
... chuyên đề liên quan đến kiến thức quản lí nhà trường, quản lí giáo dục 2.2 Đánhgiáchươngtrình Việc đánhgiáchươngtrìnhđàotạo Việt Nam ngày trọng Tuy nhiên, việc đánhgiáchươngtrìnhđào ... hướng đánhgiáchươngtrình mà sở học tập kinh nghiệm nước, yêu cầu khoahọcđánhgiá thực tiễn Việt Nam 18 muốn khuyến nghị với sở đào tạo, bồi dưỡng CBQLGD Bộ Giáo dục Đào tạo: Mục tiêu: Đánhgiá ... karennas, 1998) ĐánhgiáchƯơngtrìnhđào tạo, bồi dƯỡng CBQLGD Việt Nam: thực trạng 10 phƯơng hƯớng 2.1 Các loại chươngtrình • Chươngtrìnhđàotạo Hiện Việt Nam thực loại chươngtrìnhđàotạo CBQLGD...
... DƯỡNG CủA SINH VIÊN Hệ CHíNH QUY TạI HAI TRƯờNG ĐạI HọC, TRUNGCấP TỉNH NAM ĐịNH NĂM 2012 Ninh Thị Nhung - i h c Y Thỏi Bỡnh Phạm Thị Hòa - Trung tõm Y t d phũng t nh Nam nh TểM T T Sinh viờn ... (2006), "Ki n th c- Thỏi - K nng c n t t t nghi p Bỏc s a khoa, " Nh xu t b n Y h c: 352tr B Y t (2012) Chng trỡnh khung cho kh i ngnh khoa h c s c kho Lờ Vi t Khuy n, Lõm Quang Thi p (2012), Phỏt ... chng trỡnh o t o bỏc s a khoa hi n m c b t u chuy n sang ti p c n phỏt tri n chng trỡnh d a trờn nng l c c ch p nh n l m t ph n c a k ho ch phỏt tri n giỏo d c c a Tr ng /khoa/ B mụn Cỏc bờn liờn...
... động đánhgiá chƣơng trìnhđàotạo chƣa có sở lý luận khoahọc chƣa tổ chức đánhgiá chƣơng trìnhđàotạotrình độ trungcấp nghề Nếu đề xuất đƣợc biện pháp để đánhgiá chƣơng trìnhđàotạo nghề ... Giới thiệu chƣơng trìnhđàotạotrình độ Trungcấp nghề 36 2.2.1 Ban hành chƣơng trìnhđàotạotrình độ trungcấp nghề 36 2.2.2 Cấu trúc chƣơng trìnhđàotạotrình độ trungcấp nghề 37 2.3 ... luận hoạt động đánhgiá chƣơng trìnhđàotạotrungcấp nghề 5.2 Khảo sát, đánhgiá thực trạng quản lý hoạt động dạy họctrình độ trungcấp nghề công tác đánhgiá chƣơng trìnhđàotạo trƣờng CĐCN...