... KHOA HỌC 50 CHƯƠNG 4: XÂY DỰNG CHƯƠNGTRÌNHBỒIDƯỠNG 52 Trang Đánh giá lực ứng dụng ICT giảng dạy ñội ngũ giáoviên trường CĐ-TCCN số tỉnh phía Nam thiếtkếchươngtrìnhbồidưỡng ... tin truyền thông dạyhọc (năng lực ICT) ñội ngũ giáoviên trường CĐ-TCCN Tp HCM số tỉnh phía Nam theochuẩn mực khoa học Xây dựng chươngtrìnhbồidưỡngnâng cao lực ICT cho giáoviên trường CĐ-TCCN ... giá chung lực ICT giáoviên CĐ-TCCN 48 Hình 14 Sự khác biệt lực ICT theo giới tính 50 Hình 15 Nănglựcthiếtkế giảng tương tác (trước khóa bồi dưỡng) 52 Hình 16 Nănglựcthiếtkế giảng...
... xảo nghềnghiệpgiáoviêntrìnhdạyhọcNănglựcdạyhọc gồm lực thành phần sau đây: Nănglựcchuẩn bị gồm thao tác: Chọn lựa tài liệu tham khảo để chuẩn bị cho hoạt động giảng dạy, xác định ... kết tự học kết rèn luyện đạo đức cho học sinh thân giáoviên - Nănglực tổ chức hoạt động giáo dục bao gồm lực thành phần: Nănglựcthiếtkế mục tiêu, kế hoạch hoạt động giáo dục; Nănglực cảm ... cho học sinh, lực quản lý Hội đồng tự quản học sinh - Nănglực phát triển chƣơng trình nhà trƣờng - Nănglực đánh giá kết giáo dục - Nănglực nghiên cứu khoa học - Nănglực phát triển nghề nghiệp...
... đánh giá chung giáoviênchươngtrìnhbồidưỡng NLTA&PM Bảng hỏi tổng Chươngtrình khung Giáo trình, tài liệu Nănglực tiếng Anh giáoviên sau bồidưỡng Các phần mềm hỗ trợ dạyhọc g Không đồng ... tâm trình bày phần khảo sát định lượng thông qua bảng hỏi Về mặt lí luận giáo dục, việc đánh giá lĩnh vực liên quan đến việc dạy học, giáo viên, người học, chương trình, giáotrìnhthực cần thiết ... đánh giá thu hoạch giáoviên sau tham gia bồi dưỡng: đa số giáo viên, cán quản lí sở GD&ĐT giảng viên thừa nhận phương pháp tự bồidưỡnglực giảng dạygiáoviênnâng cao sau bồidưỡng Tuy nhiên...
... 2.3 GIÁOVIÊN VÀ NĂNGLỰCGIÁOVIÊN THAM GIA CHƢƠNG TRÌNHGiáoviên dành thời gian cho tồn chươngtrìnhhọc nào? Giáoviên dành thời gian cho phần chươngtrìnhhọc nào? Giáoviên phản hồi chương ... khai chươngtrình ELTeach để bồidưỡnggiáoviênlực tiếng Anh cho giảng dạy Có 02 chươngtrìnhbồidưỡng triển khai cho 02 nhóm đối tượng khác nhau: i) chươngtrìnhbồidưỡng cho giáoviên tiếng ... Đại học Cần Thơ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Các Sở Giáo dục Đào tạo tham gia chươngtrìnhbồidưỡnggiáoviênlực tiếng Anh cho giảng dạy, Sở Giáo dục Đào tạo tham gia chươngtrìnhbồidưỡng giảng viên...
... đánh giá chung giáoviênchươngtrìnhbồidưỡng NLTA&PM Bảng hỏi tổng Chươngtrình khung Giáo trình, tài liệu Nănglực tiếng Anh giáoviên sau bồidưỡng Các phần mềm hỗ trợ dạyhọc g Không đồng ... đánh giá chung giáoviênchươngtrìnhbồidưỡng NLTA&PM Bảng hỏi tổng Chươngtrình khung Giáo trình, tài liệu Nănglực tiếng Anh giáoviên sau bồidưỡng Các phần mềm hỗ trợ dạyhọc g Không đồng ... đánh giá thu hoạch giáoviên sau tham gia bồi dưỡng: đa số giáo viên, cán quản lí sở GD&ĐT giảng viên thừa nhận phương pháp tự bồidưỡnglực giảng dạygiáoviênnâng cao sau bồidưỡng Tuy nhiên...
... ñư c g i giáo viên, gi ng viên d y ngh ” Giáoviên d y trình đ sơ c p ngh g i giáoviên sơ c p ngh ; giáoviên d y trình đ trung c p ngh g i giáoviên 12 trung c p ngh ; giáoviên d y trình đ ... + Chu n hóa GVTH theoquy ñ nh c a ch c danh giáoviên (giáo viên sơ c p ngh , giáoviên trung c p ngh giáo viên, gi ng viên cao ñ ng ngh ) + Nâng cao l c sư ph m, nâng cao trình đ tay ngh + ... ng đvht: Đơn v h c trình GA: Giáo án GD&ĐT: Giáo d c Đào t o GDHNN: Giáo d c h c ngh nghi p GK: Giám kh o GVDN: Giáoviên d y ngh GVLT: Giáoviên d y lý thuy t GVLT&TH: Giáoviên d y c lý thuy...
... nhi u nh t tài “ t o giáoviên d y ngh chuyên sâu theo l c” V i quan i m trên, giáoviên d y ngh c t o theo lo i: Giáoviên d y lý thuy t, giáoviên d y th c hành, giáoviên d y c lý thuy t th ... lo i giáo viên, t p trung t o, b i dư ng chuyên sâu theo d ng chuyên môn hóa Vi n D y ngh Trung Qu c xây d ng n i dung t o giáoviên d y ngh theo c p trình m i c p trình òi h i ngư i giáoviên ... ng trình chun mơn c a GVTH Trình sư ph m m t v n y u c a i ngũ GVTH Qua k t qu i u tra 610 giáoviên v i 160 giáoviên có b ng SPKT 450 giáoviên c b i dư ng sư ph m b c 1, b c Th c tr ng trình...
... cho giáoviênthực hành trường dạynghềChươngThựctrạnglựcbồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviênthực hành trường dạynghề khu vực miền núi phía Bắc Chương Các biện pháp bồidưỡnglựcdạyhọc ... người giáoviênNănglực sư phạm có cấu trúc gồm: Nănglựcdạy học, lựcgiáo dục lực tổ chức [44] 1.2.5.1 NănglựcdạyhọcNănglựcdạyhọc thành tố quan trọng lực sư phạm, lựcdạyhọc gồm lực thành ... từ học sinh 1.2.8 Bồidưỡngbồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviênthực hành 1.2.8.1 Bồidưỡng Có số khái niệm bồi dưỡng: - Bồidưỡngtrình làm cho lực phẩm chất người tăng thêm [71] - Bồidưỡng trình...
... chuẩnnghề nghiệp, nhằm nâng cao lựcdạy học, lựcnghềnghiệp cho giáoviên Trên sở lý luận bồidưỡnglựcdạyhọcgiáoviên THPT thựctrạnglựcdạyhọcgiáo viên, quản lý bồidưỡnglựcdạyhọcgiáo ... động giáoviên THPT, tiêu chí lựcdạyhọcchuẩnnghềnghiệpquy định, tầm quan trọng hoạt động bồidưỡnglựcdạyhọcgiáoviên quản lý công tác bồidưỡnglựcdạyhọcgiáoviêntheochuẩnnghềnghiệp ... kếchươngtrìnhbồidưỡnglựcdạyhọcgiáoviêntheochuẩnnghềnghiệpquyđịnh Qua kết khảo sát cho thấy: BGH nhà trường xây dựng chươngtrìnhbồidưỡngtheohọc kỳ năm học Nội dung chương trình...
... 1.2.4.2 ChuẩnnghềnghiệpgiáoviênChuẩnnghềnghiệpgiáoviên văn quyđịnh yêu cầu phẩm chất, lực người giáoviên nhằm đáp ứng mục tiêu giác dục Chuẩnnghềnghiệpgiáoviênquyđịnhlực tổ chức thực ... lượng giáo dục, muốn chuẩn hóa đội ngũ giáoviên trước hết phải xây dựng Chuẩnnghênghiệpgiáoviên - Mối quan hệ Chuẩntrình độ đào tạo Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên trung học + Chuẩntheotrình ... đánh giá kết giáo dục; lực hoạt động xã hội; lực phát triển nghềnghiệp 1.2.4.4 Nội dung Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên trung học sở Nội dung chuẩnnghềnghiệpgiáoviên trung học gồm tiêu chuẩn tổ...
... giáo dục để đem lại hiệu việc không dễ thực 1.3 Nănglựcdạyhọcbồidưỡnglựcdạyhọc T6en 1.3.1 Khái niệm lực, lựcdạyhọc 1.3.1.1 Nănglực “ Nănglực tập hợp tổng hợp thuộc tính cá nhân ... quản lý GV theo yêu cầu ngành đề cho cấp học 33 Việc quản lý nội dung, chươngtrìnhdạyhọc GV nhằm quản lý việc dạyhọcdạy đúng, dạy đủ theochươngtrìnhquy định, tức kế hoạch dạy học, góp phần ... trangthiết bị phần thiếu động viên khen thưởng để kích thích, động viên GV nâng cao NLDH 1.3.4 Bồi dưỡng, bồidưỡnglựcdạyhọc 1.3.4.1 BồidưỡngTheo UNESCO: "Bồi dưỡng với ý nghĩa nâng cao nghề...
... vật chất phục vụ bồidưỡnggiáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp + Thời gian thựcbồidưỡnggiáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp + Địa điểm tiến hành bồidưỡnggiáoviêntheoChuẩnnghề nghiệp, + Cơ sở ... ban hành quyđịnhChuẩnnghềnghiệpgiáoviên trung học sở, giáoviên trung học phổ thông, ban hành kèm theo thông tư QuyđịnhChuẩnnghềnghiệpgiáoviên trung học sở, giáoviên trung học phổ ... động bồidưỡnggiáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp + Máy móc, thiết bị phục vụ vụ cho hoạt động bồidưỡnggiáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp + Kinh phí đảm bảo cho hoạt động bồidưỡnggiáoviêntheo Chuẩn...
... bồidưỡnglựcdạyhọcgiáoviên trường THPT Hải An theochuẩnquyđịnh Bộ 2.3.1 Thựctrạng lập kế hoạch bồidưỡnglựcdạyhọc 2.3.2 Thựctrạngthiếtkếchươngtrìnhbồidưỡnglựcdạyhọc ... lý bồidưỡnglựcdạyhọcgiáoviên THPT theochuẩnnghềnghiệpgiáoviên trung học Đó vấn đề giáo viên, quản lý biện pháp quản lý, lực, lựcdạy học, bồi dưỡng, bồidưỡnglựcdạy học, vấn đề chuẩn, ... bồidưỡnglựcdạyhọcgiáoviên THPT theo hướng chuẩn hoá 4.2 Đánh giá thựctrạng quản lý bồidưỡnglựcdạyhọcgiáoviên trường THPT Hải An theo tiêu chuẩn, tiêu chí chuẩnnghềnghiệpgiáo viên...
... bồi dưỡng, phát triển lựcdạyhọcgiáoviên trường trung học phổ thông theochuẩnnghềnghiệpgiáoviên THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý công tác bồidưỡng phát triển lựcdạyhọc ... trình bày theo chương: Chương 1: Cơ sở lý luận việc quản lí phát triển lựcdạyhọc cho giáoviên trung họctheochuẩnnghềnghiệpChương 2: Thựctrạng biện pháp quản lý hoạt động phát triển lực ... phát triển lựcdạyhọc cho giáoviên trung học phổ thông theo hướng chuẩn hóa 4.2 Khảo sát, đánh giá thựctrạng quản lý hoạt động bồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviên trường trung học phổ thông...
... nghiệm) 19 CHƯƠNGTHIẾTKẾQUYTRÌNHBỒIDƯỠNGNĂNGLỰC DHTG CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM VẬT LÍ Trong chương này, chúng tơi vận dụng quytrình đề xuất để thiếtkếbồidưỡng NL DHTG với nội dung: Xác định ... Xác định NLDH PPDH tích cực Giai đoạn 2: Thiếtkếbồidưỡng Giai đoạn 3: Thựcbồidưỡng Giai đoạn 4: Đánh giá 18 Hình 2.21 Đề xuất quytrìnhbồidưỡng NL áp dụng PPDH tích cực Thiếtkếbồidưỡng ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC BỒIDƯỠNG NL DẠYHỌCTHEO GÓC Phần trình bày nội dung khái niệm lực, NL nghề sư phạm; NL thực việc đào tạo nghề sư phạm theo NLTH, khái niệm mơn đun học tập quy trình...
... th thực tốt nhiệm vụ củ sở giáo dục thuộc c p học nh t định 1.2.4 Nănglựcdạyhọcgiáoviêntheochuẩnnghềnghiệp 1.2.4.1 Khái niệm Từ phân tích trên, coi Nănglựcdạyhọcgiáoviêntheochuẩn ... VỀ QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNGLỰCDẠYHỌC CHO GIÁOVIÊN CỦA TRƢỜNG THPT THEOCHUẨNNGHỀNGHIỆP 1.1 Tổng quan nghiên cứu quản lý bồi dƣỡng NLDH cho giáoviên trƣờng THPT theochuẩnnghềnghiệp 1.1.1 ... “Quản lý bồidưỡnglựcdạyhọc cho giáoviên trường trung học phổ thông theochuẩnnghềnghiệp Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp quản lý bồidưỡnglựcdạyhọc cho GV trường THPT theo CNN,...
... bồidưỡng đội ngũ giáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp 1.5.1 Đánh giá đội ngũ giáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp Tổ chức đánh giá đội ngũ giáoviêntheochuẩn có nghĩa xác địnhtrạng thái giáoviên ... động lực cho giáoviên hình thành ý thức tự học tập, tự bồi dưỡng, … Vì việc quản lý bồi 10 dưỡng đội ngũ giáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp để nâng cao lựcdạyhọcgiáo dục cho đội ngũ giáoviên ... bồidưỡng đội ngũ giáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp trường THCS Chương 2: Thựctrạng quản lý bồidưỡng đội ngũ giáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp trường THCS Nguyễn Huy Tưởng, Đông Anh, Hà Nội Chương...
... trạngthiếtkếchươngtrìnhbồidưỡnglựcdạyhọcgiáoviêntheochuẩnnghềnghiệpquyđịnh 58 2.2.3 Thựctrạng phương pháp bồidưỡnglựcdạyhọcgiáoviên 59 2.2.4 Thựctrạng ... lựcdạyhọcgiáoviên THPT theochuẩnnghềnghiệpgiáoviên trung học Đó vấn đề giáo viên, quản lý biện pháp quản lý, lực, lựcdạy học, bồi dưỡng, bồidưỡnglựcdạy học, vấn đề chuẩn, chuẩnnghề ... xảo nghềnghiệpgiáoviêntrìnhdạyhọc đáp ứng yêu cầu nghềnghiệpdạyhọc đặt ra, giúp giáoviêndạyhọc có hiệu 1.2.4 Bồidưỡnglựcdạyhọc 1.2.4.1 Bồidưỡng Từ điển Tiếng Việt cho rằng: Bồi...
... ban hành quyđịnhChuẩnnghềnghiệpgiáoviên trung học sở, giáoviên trung học phổ thông, ban hành kèm theo thông tƣ QuyđịnhChuẩnnghềnghiệpgiáoviên trung học sở, giáoviên trung học phổ ... vật chất phục vụ bồidưỡnggiáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp + Thời gian thựcbồi dƣỡng giáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp + Địa điểm tiến hành bồi dƣỡng giáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp + Cơ sở vật ... GV THPT theoChuẩnnghềnghiệp 41 2.2.3 Thực hình thứcbồi dƣỡng giáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp 54 2.2.4 Thực phƣơng pháp bồi dƣỡng giáoviêntheoChuẩnnghềnghiệp .56 thông theoChuẩn ...
... 2.3 Kết khảo sát thựctrạng 46 2.3.1 Thựctrạnglực DHTH GV trung tâm GDTX cấp huyện, tỉnh Thái Nguyên 46 2.3.2 Thựctrạngbồi dƣỡng lựclựcdạyhọc tích hợp cho giáoviên ... nội dung trìnhdạyhọc 1.2.5 Bồidưỡnglựcdạyhọc tích hợp 1.2.5.1 Khái niệm bồidưỡng Có số khái niệm bồi dƣỡng: - Bồi dƣỡng “làm tăng cƣờng thêm lực phẩm chất” [29] - Bồi dƣỡng “quá trình làm ... logic, khoa học sáng tạo để gây hứng thú cho HS trìnhdạyhọcĐây thành phần lực cần thiết cấu trúc lực DHTH 1.3.4.3 Nănglực lập kế hoạch dạyhọc tích hợp Lập kế hoạch DHTH trình xác định mục tiêu...