... dục Quảnlý giáo dục xem xét hai cấp độ khác quảnlý vĩ mô (quản lý hệ thống giáo dục) cấp độ vi mô (quản lýtrường học) Quảnlýtrườnghọcquảnlý giáo dục trườnghọc cụ thể, “ quảnlýtrườnghọc ... lợi 2.3.4 Quảnlý hoạt động giảng dạyQuảnlý hoạt động dạyhọcquảnlýtrìnhdạy giáo viên trìnhhọchọc sinh Đây hai trìnhthống nhất, tác động qua lại gắn bó hữu với Nếu xét dạyhọc hệ thống ... học, thực tiễn: Trong quảnlý người quảnlý phải nắm sở khoa học Khoa họcquảnlý giáo dục phải dựa vào thành tựu nhiều ngành khoa học khác nhau: xã hội học, kinh tế học, tâm lý học, luật học...
... dục Quảnlý giáo dục xem xét hai cấp độ khác quảnlý vĩ mô (quản lý hệ thống giáo dục) cấp độ vi mô (quản lýtrường học) Quảnlýtrườnghọcquảnlý giáo dục trườnghọc cụ thể, “ quảnlýtrườnghọc ... khoa học, thực tiễn: Trong quảnlý người quảnlý phải nắm sở khoa học Khoa họcquảnlý giáo dục phải dựa vào thành tựu nhiều ngành khoa học khác nhau: xã hội học, kinh tế học, tâm lý học, luật học, ... quảnlý vi mơ, hệ thốngquảnlý vi mô- quảnlý giáo dục, quảnlýtrườnghọc hiểu chuỗi tác động hợp lý (có mục đích, tự giác, hệ thống, có kế hoạch) mang tính tổ chức – sư phạm chủ thể quản lý...
... định sở lý luận, pháp lýthực tiễn việc quảnlý hoạt động dạyhọc trờng THPT 3.2.Phân tích thựctrạngquảnlýtrìnhdạyhọc trờng THPT Krông Bông tỉnh Đăk Lăk 3.3 Đề xuất số biện pháp quảnlý nhằm ... thực mục đích, nhiệm vụ dạyhọc đặt Quảnlýtrìnhdạyhọc có đặc điểm bản: * Mang tính chất quảnlý hành s phạm * Mang tính đặc trng khoa họcquảnlý * Có tính xã hội hoá cao * Hiệu quảnlýtrình ... nghiệm thực tế giảng dạyquảnlý thân kết hợp với kiến thức khoa họcquảnlý đợc trang bị khoá học mạnh dạn đề xuất trình bày đề tài : Quảnlýtrìnhdạyhọc trờng THPT Krông Bông tỉnh Đăk Lăk , thực...
... yếu tố môi trường tác động vào hoạt động dạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọc giáo dục cấp học, bậc họcQuảnlý hoạt động dạyhọc gồm: quảnlý việc giảng dạy giáo viên quảnlý việc học tập học sinh ... lượng dạyhọc nhà trường 1.3.5 Quảnlý chương trình, nội dung phương pháp dạyhọc Muốn quảnlýthực chương trìnhdạyhọc tốt ta cần thực sau: 1.3.5.1 Xây dựng kế hoạch Trên sở chương trìnhphổ ... để quảnlý hoạt động học tập học sinh trườngQuảnlý hoạt động giảng dạy bao gồm quản lý: việc thực mục tiêu, nội dung chương trình học; cơng trình giảng dạy giáo viên; phương pháp dạy; sở vật...
... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌC THEO PHƢƠNG THỨC TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Một số khái niệm đề tài 1.1.1 Khái niệm quảnlý 1.1.2 Quảnlýtrìnhdạyhọc ... thức tín Trong dạyhọc theo PTTC việc quảnlý QTDH GV khác hẳn quảnlý QTDH theo niên chế Quảnlý QTDH theo PTTC tức quảnlýtrìnhdạy tự học phương pháp dạy - tự học Trong QTDH người học chủ thể, ... 13 Kiểm tra gồm bước: 14, 15, 16 Như vậy, quảnlý q trìnhdạyhọc hiểu thực chức quảnlý lên đối tượng quảnlýtrìnhdạyhọc [5 tr.8] 17 1.1.3 Dạyhọc theo phương thức tín 1.1.3.1 Hệ thống tín...
... Khoa học công nghệ KHKT Khoa học kỹ thuật KHTN Khoa học tự nhiên KHXH Khoa học xã hội QTDH Quátrìnhdạyhọc QTĐT Quátrình đào tạo QLGD Quảnlý giáo dục QLNT Quảnlý nhà trường THCN Trunghọc ... -Quản lý tr1ng dạyhọc -Quản lý Nội dung chương trình -Quản lý sở vật chất Chương : THỰCTRẠNG VỀ HOẠT ĐỘNG QUẢNLÝ ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG THKT HẢI QUÂN 3.1.VÀI NÉT VỀ ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU Trường ... đóng góp họ cơng tác quảnlýhọc viên, cơng tác quảnlý Nội dung chương trình, công tác quảnlý vấn đề thực tập vấn đề quảnlý đào tạo nói chung -Phỏng vấn học viên học tập trường, lắng nghe ý...
... dạyhọcdạyhọc tiếng Anh cho học sinh 1.2 Nội dung quảnlýtrìnhdạyhọc tiếng Anh trườngtrunghọc sở 1.2.1 Quảnlýthực mục tiêu dạyhọc tiếng Anh trườngtrunghọc sở Quảnlýthực mục tiêu dạy ... dung quảnlýtrìnhdạyhọc tiếng Anh trườngtrung 12 20 1.3 học sở Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýtrìnhdạyhọc môn 27 Chương tiếng Anh trườngtrunghọc sở huyện Mỹ Xuyên Thựctrạngquảnlýtrình ... 2.2 Thựctrạngtrìnhdạyhọc tiếng Anh quảnlýtrìnhdạyhọc tiếng Anh trườngtrunghọc sở huyện Mỹ Xuyên 2.2.1 Thựctrạngtrìnhdạyhọc tiếng Anh trườngtrunghọc sở huyện Mỹ Xuyên 2.2.1.1 Thực...
... nhà trườngQuảnlý hoạt động dạyhọcquảnlýtrìnhdạyhọcQuátrìnhdạyhọctrình xã hội, gắn liền với hoạt động dạy thầy hoạt động học trò với tư cách hoạt động hai chủ thể Các hoạt động trình ... tác quảnlý hoạt động dạyhọc Hiệu trưởngtrường TH Quảnlý hoạt động dạyhọc nhiệm vụ quan trọng người Hiệu trưởng Để thực tốt công tác quảnlý hoạt động dạyhọc nhà trường TH người Hiệu trưởng ... trình giảng dạy tiền đề đảm bảo hiệu quảnlý hoạt động dạyhọcQuảnlý việc thực chương trìnhdạyhọc giáo viên quảnlý việc dạy đủ chương trình TH theo qui đònh Bộ Giáo dục đào tạo Có thực dạy...
... 1.3 Lý luận quảnlý hoạt động dạyhọc mơn Tốn trườngTrunghọc sở 1.3.1 Khái niệm quảnlý hoạt động dạyhọc mơn Tốn 1.3.1.1 Quảnlý hoạt động dạyhọc a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ... mơn Tốn trườngTrunghọc sở - Chương 2: Thựctrạngquảnlý hoạt động dạyhọc mơn Tốn trườngTrunghọc sở huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ - Chương 3: Các biện pháp quảnlý hoạt động dạyhọc mơn ... THPT Trunghọcphổthông THCS Trunghọc sở HT Hiệu trưởng GV Giáo viên HS Học sinh CBQL Cán quảnlý HĐDH Hoạt động dạyhọc CNTT Công nghệ thông tin PTDH Phương tiện dạyhọc PPDH Phương pháp dạy học...
... nhà trườngQuảnlý hoạt động dạyhọcquảnlýtrìnhdạyhọcQuátrìnhdạyhọctrình xã hội, gắn liền với hoạt động dạy thầy hoạt động học trò với tư cách hoạt động hai chủ thể Các hoạt động trình ... tác quảnlý hoạt động dạyhọc Hiệu trưởngtrường TH Quảnlý hoạt động dạyhọc nhiệm vụ quan trọng người Hiệu trưởng Để thực tốt công tác quảnlý hoạt động dạyhọc nhà trường TH người Hiệu trưởng ... trình giảng dạy tiền đề đảm bảo hiệu quảnlý hoạt động dạyhọcQuảnlý việc thực chương trìnhdạyhọc giáo viên quảnlý việc dạy đủ chương trình TH theo qui đònh Bộ Giáo dục đào tạo Có thực dạy...
... lý luận quảnlýtrìnhdạy học, nội dung, cấu trúc trìnhdạyhọcĐây điều kiện tốt để thân vận dụng vào công tác quản lý, đạo trình làm việc nhà trường Việc quảnlý tốt trìnhdạyhọc đưa nhà trường ... trình đào tạo Kết thể qua số: +/ Số lượng học sinh đạt mục đích học tập +/ Chất lượng dạyhọc +/ Hiệu dạyhọc (Hiệu hiệu ngoài) 1.2 Cơ sở thực tiễn quảnlýtrìnhdạyhọctrường THPT Quảnlýtrình ... DẠYHỌC Mục tiêu dạyhọc Nội dung dạyhọc Phương pháp dạy Kiểm tra K1 Đánh giá sản phẩm dạyhọc K2 Hình thứcdạyhọc Bài học Kế hoạch dạyhọc Điều kiện dạyhọc … Phương pháp học Phương pháp học...
... hành quảnlý q trìnhdạyhọctrườngtrunghọcphổ thơng, người quảnlý cần hiểu rõ khái niệm quản lý, quảnlýdạyhọcquảnlýtrìnhdạyhọc 2 Quảnlýquảnlýtrìnhdạyhọc a Khái niệm quảnlý ... hiểu quảnlýtrìnhdạyhọc tác động chủ thể quản lý( người quản lý) đến khách thể quảnlýtrìnhdạyhọc Như quảnlýtrìnhdạyhọcthực chất quảnlý hoạt động dạy hoạt động học hai nhiệm vụ dạyhọc ... Do quảnlý chất lượng dạyhọc phải quảnlý cách tổng thể yếu tố tác đôngk đến chất lượng dạyhọc Cơ sở pháp lýquảnlýtrìnhdạyhọctrường THPT Quảnlýtrìnhdạyhọctrườngtrunghọcphổ thông...
... định sở lý luận, pháp lýthực tiễn việc quảnlý hoạt động dạyhọc trờng THPT 3.2.Phân tích thựctrạngquảnlýtrìnhdạyhọc trờng THPT Krông Bông tỉnh Đăk Lăk 3.3 Đề xuất số biện pháp quảnlý nhằm ... thực mục đích, nhiệm vụ dạyhọc đặt Quảnlýtrìnhdạyhọc có đặc điểm bản: * Mang tính chất quảnlý hành s phạm * Mang tính đặc trng khoa họcquảnlý * Có tính xã hội hoá cao * Hiệu quảnlýtrình ... nghiệm thực tế giảng dạyquảnlý thân kết hợp với kiến thức khoa họcquảnlý đợc trang bị khoá học mạnh dạn đề xuất trình bày đề tài : Quảnlýtrìnhdạyhọc trờng THPT Krông Bông tỉnh Đăk Lăk , thực...
... lý luận quảnlýtrìnhdạy học, nội dung, cấu trúc trìnhdạyhọcĐây điều kiện tốt để thân vận dụng vào công tác quản lý, đạo trình làm việc nhà trường Việc quảnlý tốt trìnhdạyhọc đưa nhà trường ... trình đào tạo Kết thể qua số: +/ Số lượng học sinh đạt mục đích học tập +/ Chất lượng dạyhọc +/ Hiệu dạyhọc (Hiệu hiệu ngoài) 1.2 Cơ sở thực tiễn quảnlýtrìnhdạyhọctrường THPT Quảnlýtrình ... DẠYHỌC Mục tiêu dạyhọc Nội dung dạyhọc Phương pháp dạy Kiểm tra K1 Đánh giá sản phẩm dạyhọc K2 Hình thứcdạyhọc Bài học Kế hoạch dạyhọc Điều kiện dạyhọc … Phương pháp học Phương pháp học...
... Cơng Đồn năm học 2004-2007 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận việc quảnlýtrìnhdạy - học Đánh giá thựctrạng việc dạy - học cơng tác quảnlý q trìnhdạy - học hệ quy Trường Đại học Cơng ... văn trình bày chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlý q trìnhdạy - học Chƣơng 2: Thựctrạng cơng tác quảnlýtrìnhdạy - họcTrường Đại học Cơng đồn Chƣơng 3: Một số giải pháp tăng cường quảnlý ... cứu: Quảnlýtrìnhdạy - họctrường Đại học Cơng Đồn nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu việc dạy - học việc quảnlý q trìnhdạy - học hệ quy Trường Đại học...
... Thựctrạngquản lí q trìnhdạyhọctrườngtrunghọcphổthông Đại Mỗ Chương 3: Biện pháp quản lí q trìnhdạyhọctrườngtrunghọcphổthông Đại Mỗ giai đoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUÁTRÌNHDẠY ... vấn đề lý luận quản lí dạyhọctrườngtrunghọcphổthơng - Tìm hiểu thựctrạngquản lí q trìnhdạyhọctrườngtrunghọcphổthông Đại Mỗ huyện Từ Liêm – thành phố Nội - Đề xuất biện pháp quản ... hoạch dạyhọc Mục tiêu dạyhọc dự kiến kết đạt trìnhdạyhọc Xây dựng kế hoạch dạyhọc việc thiết kế kế hoạch dạyhọc 1.3.2 Quản lí thực chương trình, nội dung dạyhọc Khi quản lí giáo viên thực...
... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝ QTRÌNH DẠYHỌC CÁC MƠN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN, TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1 Quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động dạyhọc 1.1.1 Quảnlý chức quảnlý 1.1.1.1 ... nhà trườngQuảnlý hoạt động dạyhọc nội dung bản, quan trọng nội dung quảnlý đặc thù Quảnlý nhà trường 1.1.3.2 Nội dung quảnlý hoạt động dạyhọc nhà trườngQuảnlý hoạt động dạyhọcquảnlý ... phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, luận văn kết cấu gồm chương: Chƣơng Cơ sở lý luận sở pháp lý vấn đề quảnlýtrìnhdạyhọc môn Khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng HCM Chƣơng Thựctrạngquảnlýdạy học...
... 1.2.3 Quátrìnhdạyhọcquản lí q trìnhdạyhọc 1.2.3.1 QuátrìnhdạyhọcQuátrìnhdạyhọc hiểu trình hoạt động chung, thống GV SV, GV tổ chức, điều khiển, hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá trìnhhọc ... nhằm thực tốt nhiệm vụ học tập QTDH đồng thời trìnhthực thi CTGD nhà trường 1.2.3.2 Quản lí q trìnhdạyhọc Trong quản lí q trìnhdạyhọc hoạt động học thiết kế thành quy trình gọi quy trìnhdạy ... thựctrạngquản lí q trìnhdạyhọc mơn chun ngành theo học chế tín chỉ) trường Cao đẳng Công nghệ Viettronics nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Giả thuyết khoa học Nếu thực việc "Quản lí q trình...