... dung quảnlý gồm : Quảnlýhoạtđộnghọctập khố Quảnlýhoạtđộnghọc phụ đạo Quảnlý kỷ cương nề nếp họctập trường Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọctập Quảnlýhoạtđộng ... -Quản lýhoạtđộng tự học nhà -Quản lýhoạtđộnghọc nhóm, hoạtđộng ngoại khố hình thứchọctập khác -Quản lý kỷ cương nề nếp họctập trường -Quản lý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọctập -Quản ... họctập khố - Quảnlýhoạtđộnghọc phụ đạo - Quảnlý kỷ cương nề nếp họctập trường - Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọctập Và hạn chế mặt: - Quảnlýhoạtđộng tự học nhà - Quảnlý hoạt...
... quảnlý việc sinh viên tự tổ chức trình họctập thơng qua hoạtđộng tự học, tự nghiên cứu, học nhóm, tham quan, thực hành, thực tập, làm tập, học thư viện Quảnlýhoạtđộnghọctập bao hàm quản ... vụ hoạtđộnghọctập sinh viên NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Xây dựng sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộnghọctập 5.2 Khảo sát thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnghọctập sinh viên trường Đại học ... trạnghoạtđộnghọctậpthựctrạngquảnlýhoạtđộnghọctập sinh viên trường Đại học Yersin Đà Lạt 8.2 Xây dựng hệ thống giải pháp giúp công tác quảnlýhoạtđộnghọctập sinh viên trường Đại học...
... dung quảnlý gồm : Quảnlýhoạtđộnghọctập khố Quảnlýhoạtđộnghọc phụ đạo Quảnlý kỷ cương nề nếp họctập trường Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọctập Quảnlýhoạtđộng ... -Quản lýhoạtđộng tự học nhà -Quản lýhoạtđộnghọc nhóm, hoạtđộng ngoại khố hình thứchọctập khác -Quản lý kỷ cương nề nếp họctập trường -Quản lý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọctập -Quản ... họctập khố - Quảnlýhoạtđộnghọc phụ đạo - Quảnlý kỷ cương nề nếp họctập trường - Quảnlý sở vật chất phục vụ hoạtđộnghọctập Và hạn chế mặt: - Quảnlýhoạtđộng tự học nhà - Quảnlý hoạt...
... hoạch quảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh; tổ chức thực kế hoạch quảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh; đạo thực kế hoạch quảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh; kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch quản ... hoạch quảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh 67 2.3.2 Thựctrạng tổ chức thực kế hoạch quảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh 73 2.3.3 Thựctrạng đạo thực kế hoạch quảnlýhoạtđộng ... vụ họctậphọc sinh - Quảnlý nội dung họctậphọc sinh - Quảnlý phương pháp, phương tiện họctậphọc sinh - Quảnlý hình thức tổ chức họctậphọc sinh - Quảnlý thời gian họctậphọc sinh - Quản...
... 1.2.1 Hoạtđộnghọctập (Hoạt động dạy, hoạtđộng học, quan hệ hoạtđộnghọchoạtđộng dạy) 15 1.2.2 Quản lý, quảnlý trường học, quảnlýhoạtđộnghọctập 19 1.3 Hoạtđộnghọctập ... quảnlýhoạt 22 độnghọctậphọc sinh tác động có ý thức chủ thể quảnlý đến học sinh hoạtđộnghọctậphọc sinh nhằm đạt mục tiêu dạy học nhà trường * Chủ thể quảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh ... quảnlýhoạtđộnghọctập (Kết thực hiện) 72 2.5 Thựctrạngquảnlý chức quảnlýhoạtđộnghọctập trường TCCN tỉnh Đồng Nai 77 2.6 Thựctrạngquảnlýhoạtđộnghọctập trường trường...
... họctập hướng người học vào việc hình thành độnghọc tập, mục đích họctập hành độnghọctập – tức hoạtđộnghọctập người học hình thành cấu trúc thân hoạtđộnghọctập + Hoạtđộnghọctậphoạt ... giáo dục, quảnlý trường học, quảnlý trình sư phạm, dạy học, quảnlýhoạtđộnghọctập có nhiều cơng trình nghiên cứu phần lớn nghiên cứu hoạtđộnghọctập HV việc quảnlýhoạtđộnghọctập HV ... yếu tố trên, hoạtđộnghọctập trở thành hoạtđộng chủ đạo lứa tuổi HV 1.3.1.2 Kết hoạtđộnghọctập Kết hoạtđộnghọc tập: từ vấn đề chất hoạtđộnghọc tập, ta nói: họctậphoạtđộng chuyên biệt...
... 15 1.2.1 Hoạtđộng dạy học 15 1.2.2 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường học, quảnlýhoạtđộng dạyhọc quảnlýhoạtđộnghọc 22 1.3 Hoạtđộnghọctậphọc sinh ... sinh, quảnlý kết họctậpQuảnlýhoạtđộnghọc theo chức quảnlý chủ thể quảnlý việc xây dựng kế hoạch hoạtđộnghọc tập, tổ chức hoạtđộnghọctậphọc sinh, đạo kiểm tra, điều chỉnh hoạtđộnghọc ... độnghọctậphọc sinh Tuy nhiên, quảnlýhọc sinh thực chất quảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh quảnlý mục tiêu, nhiệm vụ học tập, quảnlý nội dung, quảnlý phương pháp, phương tiện họctậphọc sinh,...
... Vì quảnlýhoạtđộng dạy học nhà trường quảnlý việc thực hai yếu tố hoạtđộng dạy hoạtđộnghọc 1.4.3 Quảnlýhoạtđộnghọctập lên lớp 1.4.3.1 Khái niệm hoạtđộnghọctập lên lớp Hoạtđộnghọc ... quảnlý việc kiểm tra đánh giá kết họctập - Quảnlý người học: quảnlýhoạtđộng giáo dục lớp lên lớp - Quảnlý sở vật chất, môi trường học tập: quảnlý trường sở, quảnlý phương tiện dạy học, ... lýhoạtđộnghọctập lớp .23 1.4.3 Quảnlýhoạtđộnghọctập lên lớp 25 1.4.4 Quảnlýhoạtđộng kiểm tra, đánh giá kết họctập 27 1.4.5 Quảnlý điều kiện, phương tiện học tập...
... máy tính 1.2.6 Quảnlýhoạtđộnghọc môn Tin học Từ lý luận quảnlý , quảnlý giáo dục“, quảnlý trường học , hoạtđộnghọc ”tin học hiểu quảnlýhoạtđộnghọc mơn Tin học tác động có mục ... Tin học phải dựa thời gian không gian cụ thể, chia nhỏ giai đoạn học tập, hoạtđộngquảnlý mơn học, hoạtđộng có mục đích riêng, ví dụ quảnlýhoạtđộnghọctập lớp, quảnlýhoạtđộnghọctập ... Thựctrạngquảnlýhoạtđộnghọc môn Tin học sinh viên 2.4.1 Công tác quảnlý giáo dục mục đích, độnghọctập Cơng tác quảnlý giáo dục mục đích độnghọctập cho sinh viên khâu quảnlýquản lý...
... tiến quảnlý trường học, thực dân chủ hóa quảnlý trường học, tăng cường hoạtđộng kiểm tra nội đánh giá kết giảng dạy-giáo dục hoạtđộng khác nhà trường Với mục tiêu công tác quảnlýhoạtđộng ... tiến hành hoạtđộngquảnlý hiệu trưởng để thực nhiệm vụ quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlýThực chất phương pháp quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn hiệu trưởng nhà trường phương thức tác động người ... sinh” [3] Quảnlý trường học chất quảnlý người Trong nhà trường, hệ bị quảnlýtập thể giáo viên tập thể học sinh, hệ quảnlý lãnh đạo nhà trường (hiệu trưởng) Có thể nói rằng: quảnlý nhà trường...
... khiển hoạtđộnghọctậphọc sinh Chính quản lí hoạtđộng dạy học nhà trường chủ yếu tập trung vào hoạtđộng giảng dạy thầy, thông qua hoạtđộng giảng dạy thầy để quản lí hoạtđộnghọctậphọc sinh ... Chức quảnlý thể thống hoạtđộng tất yếu chủ thể quảnlý nảy sinh từ phân công, chuyên môn hóa hoạtđộngquảnlý nhằm thực mục tiêu” [18, tr.20] Bất kỳ hoạtđộngquảnlýthực nhiều chức quảnlý ... viên; Quản lí hoạtđộng chuẩn bị giáo viên trước lên lớp; Quản lí hoạtđộng giáo viên lên lớp; Quảnlý đổi phương pháp dạy học; Quảnlý việc kiểm tra, đánh giá kết họctậphọc sinh; Quảnlýhoạt động...
... dạy học đề Quảnlýhoạtđộng dạy họcquảnlýhoạtđộng dạy người thầy quảnlýhoạtđộnghọc người học, tạo điều kiện tác động để họ sử dụng có hiệu phương pháp, phương tiện dạy học nhằm thực ... thực nội dung dạy học theo mục tiêu đề Quảnlýhoạtđộng dạy học khoa họcquản lý, mang tính đặc trưng khoa họcquảnlýQuảnlýhoạtđộng dạy học mang tính hành sư phạm, quảnlý theo pháp luật, ... trình, quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên, quảnlý việc kiểm tra đánh giá kết họctậphọc viên, quảnlý sở vật chất…Dựa vào sở lý luận này, tác giả tiến hành khảo sát thựctrạngquảnlýhoạt động...
... nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộng dạy họchoạtđộng dạy học trường TH 1.2.1.1 Hoạtđộng dạy họcHoạtđộng dạy học bao gồm hoạtđộng dạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... kiểm tra b Quảnlýhoạtđộng dạy học Trong trường học, hoạtđộng dạy họchoạtđộng trọng tâm, hoạtđộngquan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộng giáo dục, chi phối hoạtđộng giáo ... trường Quảnlýhoạtđộng dạy họcquảnlý trình dạy học Quá trình dạy học trình xã hội, gắn liền với hoạtđộng dạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Các hoạtđộng trình dạy học...
... trường tác động vào hoạtđộng dạy học nhằm đạt mục tiêu dạy học giáo dục cấp học, bậc họcQuảnlýhoạtđộng dạy học gồm: quảnlý việc giảng dạy giáo viên quảnlý việc họctậphọc sinh * Hoạtđộng dạy ... độnghọctậpquảnlý để thựcđồng toàn vẹn nhân tố: mục tiêu học tập, nội dung học tập, phương pháp học tập, chủ trương học tập, điều kiện – phương tiện học tập, quy chế họctậpQuảnlý trình học ... ham học, phận phụ huynh học sinh chưa thựcquan tâm đến họctập em - Quảnlýhọctập bao hàm quản lí thời gian chất lượng học tập, quản lí tinh thần thái độ phương pháp họctậpQuảnlýhoạt động...
... 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộng dạy học mơn Tốn trường Trung học sở 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộng dạy học mơn Tốn 1.3.1.1 Quảnlýhoạtđộng dạy học a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ... tập thể người lao động nói chung khách thể quảnlý nhằm thực mục tiêu dự kiến” [32] Hoạtđộngquảnlý tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý ... pháp quảnlý hữu hiệu c) Quảnlýhoạtđộng dạy họcQuảnlý HĐDH tập hợp tác động tối ưu (cộng tác, tham gia hỗ trợ phối hợp, huy động, can thiệp) chủ thể quảnlý đến tập thể GV, HS… nhằm huy động...
... nước Quảnlý nhà trường bao gồm hai loại tác độngquản lý: (1) tác động chủ thể quảnlý bên bên nhà trường, (2) tác động chủ thể quảnlý bên nhà trường Quảnlý nhà trường tác độngquảnlýquanquản ... việc thực phương hướng phát triển Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quảnlý ... đẩy mạnh hoạtđộng nhà trường mà trọng tâm hoạtđộng dạy học – giáo dục 1.3.1.2 Quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp Quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp nội dung quảnlý trường học, hệ...
... tượng học sinh THCS, cơng tác GDGT cần phải có nội dung hình thức tiến hành theo đặc điểm lứa tuổi phù hợp 1.2.3 Hoạtđộngquảnlý 1.2.3.1 Khái niệm hoạtđộngquảnlý - Hoạtđộngquảnlýhoạtđộng ... nhóm theo hệ thống định + Hoạtđộng hướng dẫn, đạo người, điều khiển người + Kiểm tra, đánh giá hoạtđộng người, kết hoạtđộng đơn vị điều chỉnh hoạtđộng + Hoạtđộngquảnlý tiến hành tổ chức, đơn ... điều kiện tốt để học sinh phát triển nhân cách cách hướng 2.2 THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TẠI CÁC TRƯỜNG THCS THUỘC QUẬN 4, TP.HCM 2.2.1 Thựctrạngquảnlý việc thực chương trình...