... thôngtindạyhọctrungtâmgiáodụcthườngxuyênđịabànHàNội Chương 3: Biện pháp quảnlíứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọctrungtâmgiáodụcthườngxuyênđịabànHàNội Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN ... 43 THỰCTRẠNGQUẢNLÍỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌCTẠITRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊNTRÊNĐỊABÀNHÀNỘI .43 2.1 Tình hình phát triển trungtâm GDTX HàNội ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀNỘI = = = = TRIỆU THỊ THU QUẢNLÍỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌCTẠICÁCTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊNTRÊNĐỊABÀNHÀNỘI Chuyên...
... sở lí luận việc quảnlíứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọctrungtâmgiáodụcthườngxuyên Chương 2: Thựctrạngquảnlíứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọctrungtâmgiáodụcthườngxuyênđịa ... sát thựctrạng đề xuất biện pháp quảnlíứngdụng CNTT DH trungtâm GDTX địabànHàNội Chương THỰCTRẠNGQUẢNLÍỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌCTẠICÁCTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊN ... thườngxuyênđịabànHàNội Chương 3: Biện pháp quảnlíứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọctrungtâmgiáodụcthườngxuyênđịabànHàNội Phần kết luận kiến nghị Công trình khoa họccông bố Tài...
... LUẬN VỀ QUẢNLÍỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN VÀO QUÁ TRÌNH DẠYHỌC Ở TRƯỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quanứngdụngcôngnghệthôngtin 1.2 Côngnghệthôngtinứngdụng CNTT ... tiêu quảnlí 1.3.2 Quảnlíứngdụng CNTT quảnlídạyhọcỨngdụng CNTT quảnlídạyhọc việc sử dụng CNTT quảnlídạyhọc cách có mục đích, có kế hoạch người quảnlí tác động đến tập thể giáo ... hiệu Cán quảnlíCôngnghệthôngtinCôngnghệthôngtin truyền thông Cơ sở vật chất DạyhọcDạyhọc tích cực Dạyhọc tích cực điện tử Đa phương tiện Giáo án Giáo án dạyhọc tích cực Giáodục Đào...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN VĂN NĂM QUẢN LÝ ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌCTẠICÁC TRƢỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG HUYỆN YÊN LẠC TỈNH VĨNH PHÖC Chuyên ngành: Quản ... Việc ứngdụng CNTT dạyhọc đƣợc trƣờng triển khai nhƣng tính tự phát, thiên trình chiếu 1.4.4 Quản lý ứngdụng CNTT dạyhọcỨngdụng CNTT quản lý dạyhọc việc sử dụng CNTT quản lý dạyhọc cách có ... 1.4.4 Quản lý ứngdụng CNTT dạyhọc 27 1.5 Các yếu tố đảm bảo quản lý ứngdụng thành công CNTT vào dạyhọc trƣờng THPT 28 1.5.1 Chủ trƣơng, chế sách ứngdụng CNTT giáodục nói...
... “Năm họcứngdụngcôngnghệthôngtin đổi quản lý tài ”, năm học Bộ Giáodục Đào tạo tiếp tục đạo : Đẩy mạnh ứngdụngcôngnghệthôngtinquản lý giáo dục, thốngquản lý nhà nƣớc ứngdụng CNTT Giáo ... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trƣờng trunghọc phổ thông Chƣơng 2: Thựctrạngquản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trƣờng THPT Chà Cang huyện Nậm Pồ, ... họcquản lý giáodục Trần Thị Tuyết Oanh (2013), Giáo trình Giáodục học, Nxb ĐHSP, HàNội 10 Phó Đức Hòa - Ngô Quang Sơn (2008) Ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc tích cực, Nxb Giáo dục, Hà...
... 1.3.2 Ứngdụng CNTT dạyhọc Error! Bookmark not defined 1.3.3 Nộidungứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Error! Bookmark not defined 1.4 Nộidungquảnlíứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀNỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC ĐỖ ĐỨC MINH QUẢN LÝ ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONG HOẠT ĐỘNG DẠYHỌCTẠICÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ ... thôngtin truyền thông CNTT&TT Cơ sở vật chất CSVC Đại học sư phạm HàNội ĐHSPHN Giáo án dạyhọc GADH Giáo án dạyhọc tích cực GADHTC Giáo dục, dạyhọc GD, DH Giáodục Đào tạo GD&ĐT Giáo viên, Học...
... trungtâmhọc tập cộng đồng PHẦN I NỘIDUNG Đặc điểm trungtâmGiáodụcthườngxuyên - Trungtâmgiáodụcthườngxuyên sở giáodụcthườngxuyên hệ thốnggiáodục quốc dân Trungtâmgiáodụcthường ... GIẢI PHÁP TRONGCÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG DẠYHỌCTẠITRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊN THÀNH PHỐ HÀNỘI Họ tên: Nguyễn Thượng Lâm Đơn vị công tác: Sở Giáodục Đào tạo HàNộiHà Nội, tháng ... dụcthườngxuyên bao gồm trungtâmgiáodụcthườngxuyên quận, huyện, thị xã, thành phố (sau gọi chung trungtâmgiáodụcthườngxuyên cấp huyện), trungtâmgiáodụcthườngxuyên tỉnh, thành phố...
... 49 2.3.1 Quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtinquản lý hoạt động dạy 49 2.3.2 Quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtinquản lý họchọc sinh 53 2.3.3 Quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtin kiểm tra, ... viên ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 40 Bảng 2.3 Ƣu việc ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 41 Bảng 2.4 Hạn chế việc ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 42 Bảng 2.5 Thựctrạng ... tingiáo viên 43 2.2.4 Các kết ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trƣờng trunghọc sở 46 2.3 Thựctrạngquản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trƣờng trunghọc sở...
... 1.3 ỨngdụngCôngnghệthôngtindạyhọc trường Trunghọc sở 21 1.3.1 Côngnghệthôngtin truyền thông ………………………………… 22 1.3.2 ỨngdụngCôngnghệthôngtin nhà trường 23 1.3.3 Môi trường học ... lục; nộidung luận văn trình bày chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý ứngdụngCôngnghệthôngtindạyhọc trường Trunghọc sở Chƣơng 2: Thựctrạngquản lý ứngdụngCôngnghệthôngtindạyhọc ... mạnh ứngdụngcôngnghệthôngtinquản lý giáo dục, thốngquản lý nhà nước ứngdụng CNTT Giáodục - Đào tạo ” Trong năm qua việc ứngdụng CNTT quản lý tổ chức hoạt động dạyhọc nhiều nhà khoa học...
... đề giáo viên học sinh quantâm nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc Đó mục tiêu quantrọng cải cách giáodục Tuy nhiên, việc ứngdụng CNTT dạyhọc nhằm đổi nội dung, phương pháp dạyhọc đạt hiệu công ... đình 2.2 Thựctrạngquản lý ứngdụng CNTT dạyhọc trường THCS THPT Bắc Sơn, huyện Tuyên Hóa tỉnh Quảng Bình 2.2.1 ThôngtinGiáo viên học sinh năm học 2014 - 2015 - Tổng số cán bộ, giáo viên, ... Đối với công tác quản lý giáodục nhà trường, việc ứngdụng CNTT tạo phương thức nhẹ nhàng việc thực hồ sơ sổ sách báo cáo TrongTrang trình đổi phương pháp dạy học, có cân nhắc chọn lựa nội dung...
... “Năm họcứngdụngcôngnghệthôngtin đổi quản lý tài ”, năm học Bộ Giáodục Đào tạo tiếp tục đạo : Đẩy mạnh ứngdụngcôngnghệthôngtinquản lý giáo dục, thốngquản lý nhà nước ứngdụng CNTT Giáo ... Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trường trunghọc phổ thông Chương 2: Thựctrạngquản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trường THPT Chà Cang huyện Nậm Pồ, ... ứngdụng CNTT 1.4 Cácnộidungquản lý ứngdụngCôngnghệThôngtindạyhọc trường THPT Quản lý ứngdụng CNTT trình dạyhọc với chất nhằm nâng cao chất lượng dạyhọcỨngdụng CNTT hiệu dạy học...
... luận quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trường Trunghọc phổ thông Chƣơng 2: Thựctrạngquản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trường trunghọc phổ thông huyện Ba Vì, thành phố Hà ... tiến hành khảo sát đưa kết luận thựctrạngứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọcTrên sở đó, tác giả đề xuất biện pháp quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạy học, nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc ... sử dụng phần mềm dạyhọc 51 2.4.3 Quản lý việc thiết kế sử dụnggiáo án dạyhọc tích cực có ứngdụngcôngnghệthôngtin 52 iv 2.5 Phân tích thựctrạngứngdụngquản lý ứng dụng...
... tindạyhọc 16 1.3.1 Khái niệm công nghệ, Côngnghệthôngtin 16 1.3.2 Vai trò côngnghệthôngtindạyhọc 18 1.3.3 Hoạt động dạyhọcứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc ... côngnghệthôngtinứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trường THCS huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 43 2.2.5 Thựctrạng lực ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc nhà trường 44 Số hóa Trung ... ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc trường THCS 29 Chương THỰCTRẠNGQUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌC Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN BA CHẼ, TỈNH QUẢNG...
... luận quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trường Trunghọc phổ thông Chƣơng 2: Thựctrạngquản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trường trunghọc phổ thông huyện Ba Vì, thành phố Hà ... tiến hành khảo sát đưa kết luận thựctrạngứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọcTrên sở đó, tác giả đề xuất biện pháp quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạy học, nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc ... sử dụng phần mềm dạyhọc 51 2.4.3 Quản lý việc thiết kế sử dụnggiáo án dạyhọc tích cực có ứngdụngcôngnghệthôngtin 52 iv 2.5 Phân tích thựctrạngứngdụngquản lý ứng dụng...
... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀNỘI NGUYỄN HÙNG CƢỜNG QUẢN LÝ ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌC Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ CẤP TRUNGHỌC PHỔ THÔNGTRÊNĐỊA ... lƣợng dạyhọc trƣờng giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 3.2 Phân tích thựctrạngứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc đội ngũ giáo ... giáo viên công tác quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc trường Phổ thông Dân tộc nội trú cấp THPT tỉnh Điện Biên 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trường...
... trạngquản lý ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạy môn khoa học tự nhiên số trường THPT thành phố Cần Thơ” Mục đích nghiên cứu Trên sở khảo sát thựctrạngcông tác quản lý ứngdụng CNTT vào dạy ... cầu GV ứngdụng CNTT vào dạyhọc GV đóng vai trò trungtâm việc triển khai ứngdụng CNTT dạyhọc khai thác hội học tập tạo CNTT GV định cách dạyhọc diễn phòng học với HS Do đó, GV trungtâm thay ... trường học, quanquản lý giáodục - Năm học 2008-2009 Bộ GD&ĐT đạo “Năm họcđẩy mạnh ứngdụng CNTT… đẩy mạnh việc đổi phương pháp giảng dạy, học tập ứngdụng CNTT cách thiết thực hiệu công tác quản...
... hội Trong lĩnh vực giáodục đào tạo, côngnghệthôngtin hỗ trợ đắc lực cho công tác quản lý, hoạt động dạygiáo viên, hoạt động họchọc sinh tất ngành học bậc học nước Việc ứngdụngcôngnghệthông ... động dạyhọcnói chung quản lý ứngdụng CNTT việc soạn giáo án nói riêng - 28 - Chương 2: THỰCTRẠNGQUẢN LÝ ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONG VIỆC SOẠN GIÁO ÁN CỦA GIÁO VIÊN MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG ... triển nhân cách trò, qua đạt mục đích dạyhọcCác nhà giáodụcđúc kết thành tố hoạt động dạyhọc gồm có: - Giáo viên; - Học sinh; - Mục đích dạy học; - Nộidungdạy học; - Phương pháp dạy học; -...