0

thực trạng quản lí ứng dụng cntt vào dạy học tại các trung tâm gdtx của hà nội

Biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học các trường THCS quận lê chân   thành phố hải phòng

Biện pháp quảnứng dụng CNTT vào dạy học các trường THCS quận lê chân thành phố hải phòng

Kinh tế - Quản lý

... ứng dụng CNTT vào dạy học 2.3.3 Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học 2.3.4 Công tác thi đua, khen thưởng ứng dụng CNTT vào dạy học 2.3.5 Thực trạng thực biện pháp quản ... việc ứng dụng CNTT dạy học thực nhiều tiết học Đây điểm mạnh việc ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS quận 2.4.2 Khó khăn Tuy đạt số kết việc ứng dụng CNTT vào dạy học công tác quản lý việc ứng ... kỹ thuật dạy học 1.3 CNTT ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS 1.3.1 Khái niệm công nghệ, CNTT a) Khái niệm công nghệ: b) Khái niệm CNTT 1.3.3 Ứng dụng CNTT vào dạy học Việc ứng dụng CNTT giáo...
  • 24
  • 681
  • 3
Biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học các trường THCS quận lê chân   thành phố hải phòng  (2)

Biện pháp quảnứng dụng CNTT vào dạy học các trường THCS quận lê chân thành phố hải phòng (2)

Kinh tế - Quản lý

... 1.2.3 Quản lý việc đổi dạy học nhà trường .19 1.3 CNTT ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS 22 1.3.1 Khái niệm công nghệ, CNTT 22 1.3.2 Ứng dụng CNTT vào dạy học 25 1.3.3 Sự ... dụng CNTT giáo dục nói chung dạy học nói riêng 37 1.4.4 Quảnứng dụng CNTT dạy học 38 1.5 Các yếu tố đảm bảo quảnứng dụng thành công CNTT vào dạy học trường THCS 39 ... dụng CNTT vào dạy học 58 2.3.3 Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học 58 2.3.4 Công tác thi đua, khen thưởng ứng dụng CNTT vào dạy học .59 2.3.5 Thực...
  • 18
  • 394
  • 0
Quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học trong trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2 của tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)

Quảnứng dụng CNTT vào dạy học trong trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2 của tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)

Tài liệu khác

... giá thực trạng quảnứng dụng CNTT vào dạy học trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ biện pháp quản lý phù hợp cấp quản lý 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý Sở GD&ĐT nhằm tăng cường ứng dụng CNTT ... 2015 ã n u: Thực đổi phương pháp dạy học ứng dụng mạnh mẽ công nghệ thông tin quản lý, dạy học đến 2015, 80% giáo viên trường sử dụng máy vi tính”[37] 1.4.2 Quảnứng dụng CNTT dạy học Tá giả ... đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học; tăng cường ứng dụng CNTT hoạt động nhà trường, ứng dụng CNTT giảng dạy, học tập quản lý giáo dục; đẩy mạnh chương trình dạy ngoại ngữ, tin học sở giáo dục; đặc biệt...
  • 127
  • 379
  • 3
Biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THPT trần phú  hoàn kiếm, thành phố hà nội

Biện pháp quảnứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THPT trần phú hoàn kiếm, thành phố nội

Kỹ thuật lập trình

... thứ 8, 9, 10) 2.3 Thực trạng công tác quản lý, đạo ứng dụng CNTT vào dạy học trường THPT Trần Phú- Hoàn Kiếm, thành phố Nội Để việc ứng dụng CNTT vào dạy học nhà trường đáp ứng yêu cầu đặt phạm ... tài - Đánh giá thực trạng quản lý việc ứng dụng CNTT vào dạy học trường THPT Trần Phú- Hoàn Kiếm, thành phố Nội giai đoạn 2010-2013 - Biện pháp quảnứng dụng CNTT vào dạy học trường THPT ... gồm hai lĩnh vực : ứng dụng CNTT vào quảnứng dụng CNTT vào dạy học Thực tiễn việc ứng dụng CNTT dạy học trở nên phổ biến Điều kiện CSVC, hạ tầng CNTT - viễn thông thay đổi cách nhanh chóng...
  • 108
  • 443
  • 0
BIỆN PHÁP QUẢN lý VIỆC ỨNG DỤNG CNTT vào dạy học TRONG các TRƯỜNG THCS của PHÒNG GIÁO dục và đào tạo HUYỆN GIA lâm  THÀNH PHỐ hà nội

BIỆN PHÁP QUẢN lý VIỆC ỨNG DỤNG CNTT vào dạy học TRONG các TRƯỜNG THCS của PHÒNG GIÁO dục và đào tạo HUYỆN GIA lâm THÀNH PHỐ nội

Giáo dục học

... trọng việc ứng dụng CNTT vào dạy học Sơ lược tình hình nghiên cứu ứng dụng CNTT vào dạy học: Nói đến việc đổi phương pháp dạy học không nói tới việc ứng dụng CNTT Việc ứng dụng CNTT vào dạy học mối ... trường THCS 2.2.4 Thực trạng hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS huyện Gia Lâm- Thành phố Nội 2,3, Thực trạng công tác quản lý việc ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS Phòng ... công tác quản lý chủ thể quản lý- Phòng GD&ĐT có vai trò quan trngj Để đánh giá thực trạng nhận thức ứng dụng CNTT, ứng dụng CNTT vào dạy học công tác quản lý việc ứng dụng CNTT vào dạy học trường...
  • 112
  • 396
  • 1
thực trạng quản lý sử dụng thiết bị dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện củ chi, thành phố hồ chí minh

thực trạng quản lý sử dụng thiết bị dạy họccác trường trung học cơ sở huyện củ chi, thành phố hồ chí minh

Khoa học xã hội

... lĩnh nội dung dạy học, thực mục tiêu dạy học, sử dụng phương pháp dạy học Có thể sơ đồ hóa mối quan hệ TBDH yếu tố sau: Mục tiêu dạy học Học sinh Giáo viên Phương pháp Nội dung dạy học dạy học ... động dạy học, thể cụ thể nội dung dạy học hỗ trợ thực phương pháp dạy học tích cực… Chính lý đó, việc tìm hiểu thiết bị dạy học nhiều nhà nghiên cứu khoa học, nhà quản lý giáo dục nước quan tâm ... sử dụng, quản lý sử dụng thiết bị dạy học 18 1.4.2 Tổ chức thực việc sử dụng, quản lý sử dụng TBDH 20 1.4.3 Chỉ đạo sử dụng, quản lý sử dụng TBDH 21 1.4.4 Kiểm tra việc sử dụng, quản...
  • 97
  • 1,195
  • 8
thực trạng ứng dụng cntt vào dạy học ở trường thpt hai bà trưng, tp huế, tỉnh tt huế

thực trạng ứng dụng cntt vào dạy học ở trường thpt hai bà trưng, tp huế, tỉnh tt huế

Tâm lý học

... Bảng Tỉ lệ tiết dạy có ƯDCNTT vào dạy học 14 % số tiết dạy 100% số tiết dạy 75% số tiết dạy trở lên 50% đến 74% số tiết dạy 25% đến 49% số tiết dạy Dưới 25% số tiết dạy Không có tiết dạy Bảng số ... Các tiết dạyứng dụng CNTT thường là:” và chúng đã thu được những kết quả nhất định, thể hiện ở bảng sau: Bảng 5: Các tiết dạy thường ƯDCNTT nhiều Các tiết dạy Tất tiết dạy Các ... cô (theo bạn) điều quan trọng việc ứng dụng CNTT vào dạy học gì?” Kết quả thu được phản ánh ở hai bảng sau: Bảng 2a Các điều kiện để ƯDCNTT vào dạy học Các điều kiện Có sở vật chất...
  • 66
  • 2,188
  • 8
tiểu luận Thực trạng ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THPT Hai Bà Trưng, TP Huế, tỉnh TT Huế”

tiểu luận Thực trạng ứng dụng CNTT vào dạy học ở trường THPT Hai Bà Trưng, TP Huế, tỉnh TT Huế”

Khoa học xã hội

... thức thân hoạt động (cách học) 1.2.2.3 Mối quan hệ HĐ dạyhọcdạy nhằm tái tạo tâmhọc sinh phải vận hành theo chế sáng tạo HĐ học học sinh nhằm lĩnh hội có phải vận hành theo chế tái tạo ... tích cực người học định chất lượng HĐ học; ngược lại chất lượng HĐ học phụ thuộc vào điều khiển, tổ chức HĐ dạy người thầy HĐ dạyhọc hợp lại với thành HĐ dạyhọc đó: người học có chức lĩnh ... HĐ học nhằm thay đổi chủ thể HĐ (người học) - Trong HĐ học, hành động học sở tốt để lĩnh hội tri thức, khái niệm khoa học Vì HĐ học không hướng vào việc tiếp thu tri thức, KN, KX mà hướng vào...
  • 24
  • 668
  • 0
Ứng dụng CNTT vào dạy học bài toán chương góc lượng giác và công thức lượng giác   đại số 10 nâng cao theo PPDH tích cực

Ứng dụng CNTT vào dạy học bài toán chương góc lượng giác và công thức lượng giác đại số 10 nâng cao theo PPDH tích cực

Toán học

... Giang -4- K34D_Toán Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Th.s Nguyễn Văn Lời cam đoan Tôi xin cam đoan luận văn đề tài ứng dụng CNTT vào dạy học tập toán chương Góc lượng giác công thức lượng giác - Đại ... kết khóa luận hoàn toàn trung thực, đề tài chưa công bố công trình nghiên cứu khoa học SVTH: Đoàn Hương Giang -5- K34D_Toán Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Th.s Nguyễn Văn PHN M U Lý chn ti Hin ... Hương Giang -2- K34D_Toán Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Th.s Nguyễn Văn Danh mc cỏc kớ hiu, cỏc ch vit tt THPT: Trung hc ph thụng CNTT: Cụng ngh thụng tin GD&T: Giỏo dc v o to PPDH: Phng phỏp dy...
  • 79
  • 539
  • 0
thực trạng quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong việc soạn giáo án của giáo viên một số trường trung học cơ sở huyện củ chi, thành phố hồ chí minh

thực trạng quảnứng dụng công nghệ thông tin trong việc soạn giáo án của giáo viên một số trường trung học cơ sở huyện củ chi, thành phố hồ chí minh

Thạc sĩ - Cao học

... sử dụng phương tiện dạy học thực hình thức tổ chức dạy học với giáo án có ứng dụng CNTT - Quản lý việc soạn giáo án có ứng dụng CNTT giáo viên - Quản lý lên lớp GV với giáo án có ứng dụng CNTT ... lý luận dạy học Như phần nêu, thành tố hoạt động dạy học gồm: giáo viên, học sinh, mục đích dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học, phương tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học, kích ... triển nhân cách trò, qua đạt mục đích dạy học Các nhà giáo dục đúc kết thành tố hoạt động dạy học gồm có: - Giáo viên; - Học sinh; - Mục đích dạy học; - Nội dung dạy học; - Phương pháp dạy học; -...
  • 114
  • 413
  • 0
Ứng dụng CNTT vào dạy học hình học lóp 7

Ứng dụng CNTT vào dạy học hình học lóp 7

Tiến sĩ

... hiệu cao học tập Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm sáng tỏ sở lý luận ứng dụng CNTT vào dạy học toán THCS - Xác định phơng pháp ứng dụng CNTT vào dạy học hình học lớp Tập trung vào việc sử dụng phần ... việc sử dụng CNTT trình áp dụng CNTT trình dạy học hình học nhằm tổ chức dạy học hớng vào ngời học CNTT đối tợng giao tiếp, công cụ tổ chức, công cụ học tập, phơng tiện hỗ trợ GV dạy học 6 2.2 ... chứng cho tính khả thi việc ứng dụng CNTT dạy học hình học để thực dạy học phân hoá, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, tăng cờng khả tự học HS nhằm nâng cao chất lợng hiệu trình dạy học...
  • 27
  • 1,343
  • 7
ứng dụng CNTT vào dạy học

ứng dụng CNTT vào dạy học

Ngữ văn

... NỘI DUNG TRÌNH BÀY www.themegallery ...
  • 2
  • 582
  • 9
Báo cáo chuyên đề Ứng dụng CNTT vào dạy học và QLGD - Hè 2009 - Bậc Tiểu học

Báo cáo chuyên đề Ứng dụng CNTT vào dạy học và QLGD - Hè 2009 - Bậc Tiểu học

Ngữ văn

... ta./ III Các bước thực ứng dụng CNTT vào giảng cụ thể: Ứng dụng CNTT vào giảng cụ thể, GV cần tiến hành qua bước sau: Bước 1: Lựa chọn học hợp lý với ứng dụng CNTT Bước 2: Xây dựng mục tiêu học Bước ... xuyên có trao đổi giáo viên Ứng dụng CNTT dạy học không chuyện xa vời chưa phải chuyện dễ trở bàn tay Xã hội cần quan tâm mức, cần ủng hộ việc ứng dụng CNTT vào dạy học từ góc độ khác Khi đó, có ... vải mềm để lau ống kính máy, không sử dụng phải đậy nắp ống kính lại Chú ý: Khi thực phải rút nguồn điện II Một số kỹ phục vụ ứng dụng CNTT vào dạy học: 1- Sử dụng PowwerPoint, Violet thiết kế giảng...
  • 8
  • 1,025
  • 19
Hội thảo Ứng dụng CNTT vào dạy - học môn Ngữ văn

Hội thảo Ứng dụng CNTT vào dạy - học môn Ngữ văn

Tư liệu khác

... Chuyên đề: ứng dụng công nghệ thông tin để phát huy tính tích cực chủ động học sinh tiết đọc - hiểu văn I.Mục tiêu việc ứng dụng công nghệ thông tin II .Các hình thức ứng dụng Các hình ảnh-Ngữ ... dài văn có nội dung tương tự) Ví dụ: Truyện ngắn làng nhà văn Kim Lân chia làm đoạn: - Tâm trạng ông Hai trước nghe tin làng theo giặc - Tâm trạng ông Hai nghe tin làng theo giặc - Tâm trạng ông ... hỏi - Hoạt động nhóm (Chỉ ứng dụng cho văn dài văn có nội dung tương tự) VD: Khi tổ chức cho học sinh tìm hiểu diễn biến tâm bé Thu ông Sáu ba ngày ông Sáu thăm nhà (Trích: Chiếc lược ngà-Nguyễn...
  • 26
  • 647
  • 3
Ứng Dụng CNTT Vào Dạy Học Vật Lý

Ứng Dụng CNTT Vào Dạy Học Vật Lý

Vật lý

... bắt ứng dụng công nghệ dạy học Hiện hệ thống thông tin mạng phát triển rộng khắp đưa vào nhà trường phục vụ tốt cho việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy Học sinh hào hứng, hứng thú tiết họcứng dụng ... hỗ trợ phần lập trình II: Sử dụng sáng kiến: Ứng dụng CNTT Tìm hiểu nội dung giảng Nội dung ứng dụng CNTT Khai thác nội dung ứng dụng CNTT Đưa nội dung ứng dụng CNTT vào giảng III: Kết luận kiến ... mang lại cho học sinh hình ảnh cụ thể tượng, hoạt động chế Vật Việc ứng dụng CNTT vào dạy học đem lại cho học sinh hứng thú học tập say mê với môn học Việc ứng dụng CNTT phải áp dụng thường...
  • 22
  • 3,002
  • 80

Xem thêm