... ngày 29/9/2008 c a UBND thành ph Hà N i v ban hành quy t ñ nh v b i thư ng, h tr tái ñ nh cư ñ a bàn thành ph Hà N i; Quy t ñ nh 108/2009/Qð-UBND ngày 29/9/2009 v vi c ban hành quy ñ nh v b i thư ... cư Nhà nư c thu h i ñ t ñ a bàn thành ph Hà N i; Quy t ñ nh s 58/2009/Qð-UBND ngày 30/3/2009 c a UBND thành ph quy ñ nh h n m c đ t, h n m c cơng nh n ñ t ñ iv i Trư ng ð i h c Nông nghi p Hà ... nh cư Nhà nư c thu h i ñ t ñ th c hi n d án ñ a bàn huy n Qu c Oai, thành ph Hà N i, c th sau: Xây d ng d án khu th m i Sài Sơn (Ph c v d án C.E.O) Xây d ng d án khu nhà cao c p Ngôi Nhà M i...
... giảng dạy hợp lí, khoa học Cùng với hoạtđộnghọc tập, hoạtđộngdạyhoạtđộng trung tâm đặc trưng trường phổ thông Hoạtđộngdạy tiến hành với mục đích tổ chức - điều khiển nhằm tối ưu hoáhoạtđộng ... Nếu dạy trẻ học, điều có nghĩa là: dạy trẻ muốn học (có nhu cầu học tập); dạy trẻ biết học (có kĩ biện pháp học tập); dạy trẻ học lành mạnh (có độnghọc tập đắn); dạy trẻ học bền bỉ (có ý chí học ... với hệ trẻ học sinh” [15] Thực chất, việc quản lí nhà trường quản lí hoạtđộngdạy học, làm cho hoạtđộngdạyhọc từ trạng thái sang trạng thái khác để tiến tới mục tiêu giáo dục Hoạtđộng trường...
... ĐỘNGDẠYHỌCỞCÁC TRƯỜNG THPTHUYỆN HOẰNG HÓA, TỈNH THANH HÓA 2.3.1 Thựctrạng quản lý hoạtđộngdạyhọc giáo viên * Thựctrạnghoạtđộng giảng dạy giáo viên: Nhằm hiểu rõ thựctrạnghoạtđộng ... nhiệm vụ nhà trường hoạtđộng giáo dục trung tâm, sở khoa họchoạtđộng giáo dục khác nhà trường * Quản lý hoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọc Quản lý hoạtđộng bao ... trường quản lý hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng hoạtđộng nhất, quan trọng Sơ đồ 2: Sơ đồ tóm tắt nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọc QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌC QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠY CỦA GIÁO VIÊN...
... Khái niệm hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọchoạtđộng giáo dục, giữ vai trò chủ đạo nhà trường Mặt khác, hoạtđộngdạyhọc tảng chủ đạo không 17 môn học, mà ảnh hưởng tới tất hoạtđộng giáo ... lực hành động, hình thành sở giới quan khoa họcNói cách khái quát, HĐDH bao gồm hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Mặc dù dạyhọc có tính q trình không đồnghoạtđộngdạyhọc với trình dạyhọc ... 2.3 THỰCTRẠNG VỀ QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠYHỌC CỦA CÁC TRƯỜNG THPTTRÊNĐỊABÀN THỊ XÃ THÁI HÒA, TỈNH NGHỆ AN 41 2.3.1 Thựctrạng nhận thức việc quản lý hoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng trường THPT địa...
... độngdạyhoạtđộnghọc Hai hoạtđộngdạyhọc cã mèi quan hƯ chỈt chÏ víi nhau, nã bỉ sung cho nhau, kết hoạtđộnghọc HS tách rời kết hoạtđộngdạy thầy kết hoạtđộngdạy thầy tách rời kết hoạtđộng ... họcHoạtđộng đợc tiến hành cách có tổ chức, có kế hoạch với nội dung dạyhọc đợc lựa chọn góp phần hình thành nhân cách HS Đối với nhà trờng THPThoạtđộngdạyhọchoạtđộng chủ đạo hoạtđộng ... Trung học phổ thông Trung học sở Bồi dỡng chuyên mônHoạtđộngdạyhọc Quá trình dạyhọc Phơng pháp dạyhọc Đồ dùng dạyhọc Thiết bị dạyhọc Cơ sở vật chất Cán quản lý Quản lý giáo dục Hiệu trởng...
... kết hoạtđộnghọchọc sinh tách rời hoạtđộngdạy thầy kết hoạtđộngdạy thầy tách rời kết hoạtđộnghọc tập học sinh Vậy quản lý hoạtđộngdạyhọc là: - Quản lý hoạtđộng giảng dạy giáo viên: Thực ... hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng trường Tiểu học thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hoá c- Đề xuất biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng trường Tiểu học thành phố ... tốn học: - Sử dụng phương pháp thống kê để xử lý số liệu Những đóng góp đề tài Hệ thống hoá sở lý luận quản lý hoạtđộngdạyhọc trường Tiểu học - Làm sáng tỏ thựctrạng quản lý hoạtđộngdạy học...
... nghiệm cách học, cách giải vấn đề Hoạtđộnghọc gắn liền với đối tượng học Đối tượng họcnội dung học, vấn đề học hay kiến thức tri thức 18 BẢNG SO SÁNH HOẠTĐỘNGDẠYHỌC VÀ HOẠTĐỘNG HỌC: Hoạtđộng ... lý hoạtđộngdạyhọc THCS giai đoạn 1.3.1 Hoạtđộngdạyhọc THCS: Ở trường phổ thông, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trung tâm GV Đâyhoạtđộng đặc trưng nhà trường phổ thông 28 - Mục tiêu dạyhọc ... hoạtđộngdạyhọc + Công tác tổ chức hoạtđộngdạyhọc + Công tác đạo hoạtđộngdạyhọc + Công tác kiểm tra, đánh giá hoạtđộngdạyhọc Tuy nhiên, thực tế quản lý hoạtđộngdạyhọc THCS nội dung...
... B: Bộ máy đào tạo 1.3 Hoạtđộngdạyhọc trờng Trung học sở 1.3.1 Khái niệm hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Hai hoạtđộng gắn bó mật thiết ... yếu trình dạyhọc giáo dục diễn sở giáo dục 1.2.2 Quản lý hoạtđộngdạyhọc - 14 - 1.2.2.1 Quản lý hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạy thầy quản lý hoạtđộnghọc trò với điều kiện sở vật chất ... HĐ dạyhọc (Tham khảo sơ đồ Tiếp cận hệ thống quản lý trình dạyhọc Của PGS Phan Thế Sủng) Quản lý hoạtđộngdạyhọc Mục đích dạyhọc ND dạyhọc PP học kỳ1 Hình thứcdạyhọc Nhiệm vụ dạy học...
... trường Trung học sở 1.3.4 Vai trò hiệu trưởng quản lý hoạtđộngdạyhọc trương Trung học sở 1.4 Đặc điểm dạyhọcnội dung quản lý hoạtđộngdạyhọc trường Trung học sở 1.4.1 Đặc điểm dạyhọc trường ... lý hoạtđộngdạyhọc trường Trung học sở Chương 2: Thựctrạng quản lý hoạtđộngdạyhọc trường Trung học sở huyện Như Xuân, tỉnh Thanh Hoá Chương 3: Một số giải pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc ... trường Trung học sở 1.4.2 Nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọc trường Trung học sở 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạtđộngdạyhọc Trung học sở 1.6 Yêu cầu đổi giáo dục đổi dạyhọc Kết luận...
... lượng hoạtđộngdạyhọc trường Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạtđộngdạyhọc trường THPT 5.2 Nghiên cứu thựctrạng quản lý hoạtđộngdạyhọc trường THPThuyệnHà Trung ... giáo viên, học sinh chủ động, tự giác, tích cực, tự tổ chức, tự điều khiển, hoạtđộnghọc để thực nhiệm vụ dạyhọc (dạy học kiến thức, dạyhọc kỹ năng, dạyhọc thái độ) Hoạtđộngdạyhọc hệ thống ... Cơ sở lý luận đề tài Chương Thựctrạng quản lý hoạtđộngdạyhọc trường THPThuyệnHà Trung, tỉnh Thanh Hoá Chương Một số biện pháp quản lí nâng cao chất lượng hoạtđộngdạyhọc trường THPT huyện...
... dục 1.2.3 Hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạy học: 1.2.3.1 .Hoạt độngdạy học: Giáo dục đợc thực nhiều đờng, đờng quan trọng tổ chức dạyhọc đạo dạyhọc Thông qua hoạtđộngdạy học, nhằm cung ... quen, hành động Nếu trình dạyhọc đợc tổ chức cách khoa học, thành tố cấu trúc HĐDH đợc thực phối hợp cách hợp lý, đạt đợc mục tiêu GD - ĐT 1.2.3.2.Quản lý hoạtđộngdạy học: Trong quản lý nhà trờng, ... nhiệm vụ nhà trờng phải thực suốt trình dạyhọc Nếu mục tiêu đợc thực trọn vẹn trở thành sở xác định hiệu giáo dục nhà trờng việc thực nhiệm vụ dạyhọc 1.3.3 Nội dung quản lý HĐDH hiệu trởng: Trong...
... thống”[32-1] Hoạtđộngdạyhọc bao gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Hai hoạtđộng ln gắn bó mật thiết với nhau, tồn Trong hoạtđộngdạy giáo viên đóng vai trò chủ đạo, tổ chức điều khiển học ... riêng hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm, giúp cho học sinh nắm vững kiến thức phổ thông cách có hệ thống qua hoạtđộngdạy người thầy giáo Hoạtđộngdạy theo GS Đặng Vũ Hoạt: "Hoạt động thầy hoạt ... tra, đánh giá hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng tổ trưởng tổ chuyên môn trường THCS địabànhuyện Phú Xuyên theo mức độ sau: CÁC MỨC ĐỘ STT CÁC BIỆN PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HOẠTĐỘNGDẠYHỌC Bồi dưỡng...
... tự học, biết cách họcmônhọc 19 HS phát triển thông qua hoạtđộnghọc - Phương pháp dạyhọc Tiểu học là: GV tổ chức hoạtđộnghọc cho HS HS thựchoạtđộnghọc hình thành khái niệm khoa học ... lý hoạtđộngdạyhọc Quá trình dạyhọc trình hoạtđộng thống hai hoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò, q trình hoạtđộng chung người dạyđóng vai trò lãnh đạo, tổ chức điều khiển hoạt ... lượng giáo dục 33 1.2.4 Quản lý hoạtđộngdạyhọc trường Tiểu học 1.2.4.1 Hoạtđộngdạy học: Dạyhọchoạtđộng chủ yếu nhà trường Hoạtđộngdạyhọc giúp cho sinh Tiểu học vừa chiếm lĩnh tri thức...
... đạo, kiểm tra nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc 1.3 Hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọc trường Tiểu học 1.3.1 Hoạtđộngdạyhọc 1.3.1.1 Hoạtđộng dạy: Giáo dục tượng xã hội đặc biệt lồi ... riêng hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm, giúp cho học sinh nắm vững kiến thức phổ thông cách có hệ thống qua hoạtđộngdạy người thầy giáo Hoạtđộngdạy theo GS Đặng Vũ Hoạt: "Hoạt động thầy hoạt ... lý hoạtđộngdạyhọc cấp Tiểu học - Nghiên cứu thựctrạng quản lý hoạtđộngdạyhọc trường TH huyện Triệu Sơn – Thanh Hoá - Đề xuất số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạtđộngdạy học...
... dựng phẩm chất, nhân cách ngời học Nh vậy, dạyhọc khái niệm hoạtđộng ngời dạy ngời họcDạyhọc bao gồm hai hoạtđộnghoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh, hai hoạtđộng gắn bó mật thiết ... 1.3 Hoạtđộngdạyhọc trờng THPT 21 22 1.4 Quản lý hoạtđộngdạyhọc trờng THPT 1.5 Cơ sở pháp lý 1.6 Kết luận chơng 26 29 Chơng Thựctrạng chất lợng dạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọc trờng THPT ... tØnh Thanh Hoá) 2.3 Thựctrạng công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc trờng THPThuyện Thờng Xuân, tỉnh Thanh hoá 46 Để nghiên cứu thựctrạng việc quản lý hoạtđộngdạyhọc trờng THPThuyện Thờng...