... sát Chơng 1: Cơsở lí luận thực tiễn dạyhọc Từ LáY qua phân môntậplàmvăn 1.1) Cơsở lí luận: 1.1.1) Cơsở triết họcHọc thuyết hoạt động ngời triết học Mác sở, tàng cho việc dạyhọc trờng phổ ... tậplàmvăn tiểu học Chơng3: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng dạyhọc từ láy qua phân môntậplàmvăn trờng tiểu học 3.1) Tác dụng từ láy làmtậplàmvănhọc sinh tiểu học: Nh biết, tập ... làm vănlà mônhọcsở quan chơng trình dạy- học trờng tiểu học Để làm đợc văn hay đòi hỏi học sinh phải biết vận dụng kiến thức liên môn nh: tiếng việt, vănhọc Vì kiến thức liên môn giúp cho học...
... thích họcmônTậplàmvăn Và điểm 10 em đạt Để dạy tốt tiết Tậplàmvăn với kinh nghiệm hiểu biết thựcdạyhọc lớp theo đối tượng sau II/ CƠSỞ LÍ LUẬN Như nêu , Tậplàmvănmônhọc khó mà HS yếu ... không học tốt mônhọc ? Vì đòi hỏi cô trò phải dạy tốt học tốt, đạt hiệu tiết học cao Nhưng tốt, dạy tốt tiết Tậplàmvăn mà học sinh giỏi mônhọc Mà muốn em giỏi mônhọc chuổi day chuyền từ mônhọc ... em học Với điều yếu để dạy tốt tiết Tậplàmvăn lòng yêu thích mônhọc này, yêu thích vănhọcCó say mê dạyhọc sinh ta say mê họctập • Về phía học sinh : Giáo viên nên khuyến khích em đọc văn...
... hiểu số nguyên nhân dẫn đến tình trạnghọc sinh yếu mônTậplàm văn: -Trong tiết học Văn, giáo viên truyền cảm thụ mà không tạo hoạt động chủ động họctậphọc sinh Học sinh nghe say sưa không phát ... nhân dẫn đến tình trạnghọc sinh xem nhẹ mônTậplàm văn, đề số biện pháp khắc phục nhằm hạn chế phần tình trạng 2-Biện pháp thựïc hiện: Trong họp tổ chuyên môn, đồng nghiệp trường bàn bạc, thảo ... nguyên văn ý chép học thuộc vănlàm sẵn mà khuyến khích học sinh nói cảm nhận em tác phẩm (Phần thường cho em viết sau học xong tác phẩm văn học) e-Đối với lớp phân công giảng dạy, yêu cầu học sinh...
... phải cótập Mở rộng vốn từ để hỗ trợ học giúp học sinh họcTậplàmvăn hiệu Chương 2: Tổ chức dạyhọc Mở rộng vốn từ lớp để hỗ trợ Tậplàmvăn Chương tậptrung vào việc xây dựng tập Mở rộng vốn ... lí luận thực tiễn cho việc dạy Mở rộng vốn từ để hỗ trợ Tậplàmvăn lớp 4; (2) Đề xuất tập Mở rộng vốn từ hỗ trợ Tậplàm văn, ứng dụng tập vào dạyTậplàm văn; (3) Thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm ... rộng vốn từ" hỗ trợ học sinh lớp học tốt Tậplàmvăn lấy kết việc họcTậplàmvănlàm đích Do đó, trước xây dựng tập "Mở rộng vốn từ" tiến hành phân tích tập phân mơnTậplàmvăn Mục đích để nắm...
... pháp dạyhọc giáo viên nhằm phát triển kĩ hội thoại cho học sinh lớp thông qua phân mônTậplàmvăn - Về phương pháp họctậphọc sinh lớp họcTậplàmvăn - Về kết họctậphọc sinh lớp họcTậplàm ... sử dụng dạy phân mônTậplàmvăn 33 1.5.4.2 Khảo sát phương pháp họctậphọc sinh lớp học TLV 37 1.5.4.3 Khảo sát kết họctậphọc sinh lớp học phân môn TLV trường Tiểu học Hải Thành ... tranh việc dạyhọc TLV Thựctrạngthúc phải suy nghĩ tìm biện pháp để nâng cao việc dạyhọc cách thiết thực b Thực trạng sử dụng phương pháp dạyhọcTậplàmvăn 35 Bảng Các phương pháp dạyhọc GV...
... cầu dạng tậplàmvăn tiểu học Chơng II: Những kiến thứcsở cần vận dụng vào dạytậplàmvănTậplàmvănmônhọccó tính chất tổng hợp nên kiến thứcsở liên quan tới nhiều ngành khoa học Tuy nhiên, ... cho làmvăn viết tồn tại, làm ảnh hởng lớn đến việc rèn luyện, nâng cao lực nói cho học sinh qua phân môntậplàmvăn Từ thựctrạng ta thấy: phân môntậplàmvănthực tế nhiều hạn chế ảnh hởng ... lợng họctập phân môntậplàmvăn trờng tiểu học cha cao, có nhiều học sinh sợhọc phân môntậplàmvăn đặc biệt với dạng văn nói Các em cha bạo dạn Phạm Thị Nhung - 40A1 - Tiểu học Luận văn tốt...
... việc dạyTậplàmvăn Tiểu học, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc nhà trường, chọn nghiên cứu dề tài: "Một số biện pháp đổi phương pháp dạymônTậplàmvăn miêu tả lớp 4" phần Nội dung Bài văn ... loại văn miêu tả lớp 1/ Tình hình chất lượng họctậpmôn Tiếng Việt phân mônTậplàmvănhọc sinh Chương trình phân mơntậplàmvăn lớp học thể loại miêu tả, nhìn chung em nắm cấu trúc văn miêu ... Từ thựctrạng việc dạyhọc phân mônTậplàmvăn nói chung việc dạyhọclàmvăn miêu tả lớp nói riêng tơi thấy cần thiết để có biện pháp sáng tạo văn miêu tả lớp góp phần nâng cao chất lượng dạy...
... hành vào dạyhọc phân mônTậplàmvăn lớp - Tâm lý chung xã hôi văn hành dạyhọcvăn hành chưa Chương : Một số biện pháp phát huy hiệu việc dạyhọcvăn hành dạyhọc phân mônTậplàmvăn lớp Giới ... vào dạyhọc phân mơnTậplàmvăn lớp tác nhằm củng cố, hoàn thiện kiến thức kĩ học cấp Tiểu học * Hướng dẫn học sinh luyện tập theo đề Ở luyện tậpthực hành theo đề Tậplàm văn, giáo viên cần thực ... sốvăn hành dạyhọc phân mơnTậplàmvăn lớp - Đưa số biện pháp phát huy hiệu việc dạyhọcvăn hành phân mơnTậplàmvăn lớp IV Đối tượng nghiên cứu Phong cách hành dạyhọc phân mơnTậplàm văn...
... thực hành (luyện tập l) Luyện tập khâu quan trọng dạyhọc nói chung dạy phân mơn Tiếng việt, Tậplàmvăn nói riêng Nó thể liên tục quy trình dạyhọc lớp: - Kiểm tra cũ: Yêu cầu Học sinh làmtập ... nghĩ Và dũng cảm áp dụng số phương pháp dạyhọc (dạy học tích cực d) vào tiết dạy phân môn Tiếng việt Tậplàmvăn Quả thực, nhận thấy họccó phần sơi hơn, học sinh tiếp thu tốt Với tinh thần ấy, ... cho Học sinh làm tập, trả lời câu hỏi SGK tìm tập nâng cao cho Học sinh luyện tập - Tự kiểm tra: Học sinh làmsốtập ngắn gọn để tự kiểm tra việc hiểu mức độ - Hướng dẫn học nhà: Học sinh làm...
... giảng dạy phân môntậplàmvăn nói chung cụ thể chất lượng giảng dạydạytậplàmvăn dạng văn miêu tả giáo viên thấp Trong trình giảng dạy, giáo viên dừng lại mức hoàn thành yêu cầu tiết dạy tức ... viên học sinh tự tin hơn, khơng bị áp lực, căng thẳng giảng dạy, họctậpmôntậplàmvăn PHẦN III : KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Qua cách làm trên, nhận thấy, giáo viên muốn dạy tốt mơntậplàmvăn nói ... 15 41 Tổng số tiết nămhọc 13 14 11 17 15 71 II Thựctrạngvấn đề nghiên cứu: 1.Công tác giảng dạy giáo viên: Để tìm hiểu thựctrạng giảng dạytậplàmvăn nói chung dạyvăn miêu tả nói riêng,...
... độ học sinh lớp học, giúp học sinh tự tin học tập, hoàn thành nhiệm vụ học tâïp, tiếp tục họctập lớp cao Phần hai GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1/ Mục tiêu dạyhọcmônTậplàmvăn lớp ba - DạymônTậplàm ... khắc phục tình trạng xin nêu số giải pháp để khắc phục hạn chế dạyTậplàmvăn để tiết Tậplàmvăn lớp ba thực đạt hiệu 4.1 Dạyhọc trọng : Tích hợp - lồng ghép Khi dạyTậplàmvăn giáo viên cần ... cho họctập giao tiếp Giáo viên cần có biện pháp dạyhọc thích hợp nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh hoạt động luyện tậpthực hành Làm miệng, làm viết Tuy nhiên thực tế dạyhọc trường...
... suốt q trình giảng dạyTậplàmvăn nói chung dạyhọc sinh viết đoạn văn nói riêng Việc dạyhọc sinh viết đoạn theo hướng nêu đem tới tiến vượt bậc không riêng phân mônTậplàmvăn mà kể chuỵên ... Đây kỹ khó đạt kĩ phân mônTậplàmvăn Bởi hiệu dạyhọc sinh viết đoạn văn hạn chế Một phần người dạy chưa tìm quy trình phương pháp dạy thích hợp Hơn loại tập hoà toàn học sinh lớp 2.Vì em từ ... tơi mạnh dạn nghiên cứu số kỹ dạy phân mônTậplàmvăn lớp 2, để góp phần nâng dần chất lượng họcTậplàmvăn nói riêng học Tiếng Việt nói chung nhà trường Tiểu học 1.1.Mục đích chọn đề tài Đề...
... Việt, Tậplàmvăn Trong thực tế dạy học, phân mônTậplàmvăn phân mônhọc sinh ngại họcCố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói : Dạylàmvăn chủ yếu dạy cho học sinh diễn tả suy nghĩ, cần bày tỏ cách trung ... Hướng dẫn học sinh cách phân đoạn phần Thân làmVăn tự phân mônTậplàmvăn lớp Mô tả ý tưởng a Hiệntrạng nguyên nhân chủ yếu trạngMôn Ngữ văn nhà trường THCS chia làm ba phân môn : Văn học, Tiếng ... lớp mà học sinh lớp 7,8,9 làmTậplàmvăn viết phần Thân em thường viết có đoạn văn Đó điều mà tơi trăn trở trình dạyhọcdạyhọc sinh làmTậplàmvăn Người giáo viên muốn học trò làmvăn hay...
... kiến) Cơsở để cải tiến sáng kiến b) Ở lớp dạy dạy, học sinh có điểm yếu làmvăn cụ thể sau: Rèn kĩ làmvăn cho học sinh 2.1 Rèn cách nghe cảm thụ văn 2.2 Rèn kĩ viết đoạn văn cho học sinh 3 Dạy ... NĂNG HỌC TỐT MÔNTẬPLÀMVĂNỞ LỚP Sự cần thiết (lí nghiên cứu): Phân mônTậplàmvănmơncó tầm quan trong tất mơnhọc chúng định nhiều mặt Trong tất mônhọc phải sử dụng đến hành văn để làm: ... NĂNG HỌC TỐT MÔNTẬPLÀMVĂNỞ LỚP - Tên người thực hiện: Bùi Mạnh Hùng - Thời gian triển khai thực hiện: Từ ngày: 27/8/2012 đến thời điểm Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: - Phân môn Tập...
... VIỆC THỰCHIỆN SÁNG KIẾN : Ngữ vănmônhọc trọng tâm nhà trường THPT tất ban Từ trước đến nay, Ngữ Vănmôn bắt buộc thi tốt nghiệp THPT Theo dự kiến, từ 2016 trở môn thi bắt buộc kì thi Đại học ... môn Ngữ văn nhà trường THPT Trong nhà trường, tất cấp học phân mônLàmvăn giữ vai trò quan trọng việc rèn luyện, bồi dưỡng kĩ sản sinh văn bản, kĩ giao tiếp cho học sinh – mục tiêu môn Ngữ Văn ... nghĩ thân Dạy nghị luận xã hội phân mônLàmVăntrường THPT II PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰCHIỆN : Đề tài áp dụng cho chương trình Ngữ văn THPT hai ban nâng cao Đã thông qua tổ Văntrườngtrunghọc phổ...
... tri thức lý luận vănhọcdạyhọcvănhọctrung đại 55 2.3.3 Tích hợp tri thức lý luận vănhọcdạyhọcvănhọc đại 61 2.3.4 Tích hợp tri thức lý luận vănhọcdạyhọclàmvăntrường THPT 73 ... 1: Cơsở lý luận thực tiễn việc tích hợp tri thức lý luận vănhọcdạyhọc Đọc VănLàmVăntrường THPT Chương 2: Nội dung phương pháp tích hợp tri thức lý luận vănhọcdạyhọc Đọc VănLàmVăntrường ... lấy làm tảng sở, phân biệt khác vănvănhọc loại văn khác Bài Đọc hiểu vănvănhọchọchọc kì I lớp 10 với mục đích định hướng cho học sinh bước đọc hiểu vănvăn học, biết cách đọc hiểu vănỞ lớp...
... hạn chế dạyTậplàmvăn để tiết Tậplàmvăn lớp ba thực đạt hiệu Năm học 2008 - 2009 Sáng kiến kinh nghiệm Đinh Thò Thanh Tuyết 4.1 Dạyhọc trọng : Tích hợp - lồng ghép Khi dạyTậplàmvăn giáo ... hai GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1/ Mục tiêu dạyhọcmônTậplàmvăn lớp ba - DạymônTậplàmvăn lớp ba rèn cho học sinh kỹ năng; nghe, nói, đọc, viết phục vụ cho họctập giao tiếp - Biết dùng lời nói ... phía học sinh: - Học sinh học tiết Tậplàmvăn k ém sôi nổi, chưa tập chung - Vốn từ ngữ học sinh hạn chế - Học sinh chậm hiểu, nhút nhát, bị động họctập + Đối với dạng tập nghe nói ; học sinh...
... có ảnh hưởng tới việc học Đặc biệt hiểu nghĩa từ khó giải nghĩa từ, câu thành ngữ, tục ngữ nên có khó khăn cho việc dạyhọc giáo viên II.3.2.2 Thựctrạng • Thựctrạngdạy - học dạng tập Luyện ... Người dạy người học Do cần phải trau dồi kiến thức tìm phương pháp đổi hướng dẫn giảng dạy để khắc phục thựctrạng để kết dạyhọc nâng lên, thu hút ý học sinh vào hoạt động họcSơ lược số dạng tập ... trưngmôn “Luyện từ câu” mâu thuẫn yêu cầu xã hội, nhu cầu hiểu biết học sinh với thựctrạng giảng dạy giáo viên, việc họchọc sinh trường tôi, đồng thời để củng cố nâng cao kiến thức, kỹ làm tập...
... khắc phục tình trạng xin nêu số giải pháp để khắc phục hạn chế dạyTậplàmvăn để tiết Tậplàmvăn lớp ba thực đạt hiệu 4.1 Dạyhọc trọng : Tích hợp - lồng ghép Khi dạyTậplàmvăn giáo viên cần ... phẩy Học sinh cách trình bày, sai nhiều lỗi tả Những biện pháp giúp học sinh tích cực học tốt mônTậplàmvăn lớp ba Năm học 2010 - 2011 Sáng kiến kinh nghiệm Đồn Văn Thiểu Phân mônTậplàmvăn ... lôi học sinh 3.2 Về phía học sinh: - Học sinh học tiết Tậplàmvăn k ém sôi nổi, chưa tập chung - Vốn từ ngữ học sinh hạn chế - Học sinh chậm hiểu, nhút nhát, bò động họctập + Đối với dạng tập...
... tư biện chứng thông qua dạyhọc hình họctrườngtrunghọc phổ thơng", Luận văn thạc sĩ Khoa học Giáo dục, Trường Đại học Vinh, 2003; Hoàng Thúc Lân: “Giảng dạy triết học Mác - Lênin với viện ... viên trường đại học" , Luận văn thạc sĩ triết học, Học Viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 2004, Các cơng trình tậptrung phân tích cần thiết rèn luyện tư khoc học cho học sinh trunghọc ... Nghệ An Ý nghĩa khoa họcthực tiễn luận văn - Luận văn góp phần vào việc nâng cao chất lượng dạyhọcmơn Chính trị trường TCCN nay; - Luận văn nguồn tư liệu tham khảo giáo viên dạymơn Chính trị...