Mt s kinh nghim nõng cao cht lng ging dy phõn mụn LTVC lp 4B PHN M U : I.1: L DO CHN TI I.1.1.C s lớ lun: Mụn Ting Vit trong chng trỡnh bc tiu hc nhm hỡnh thnh v phỏt trin giỳp hc sinh cỏc k nng s dng Ting Vit (nghe, núi,c, vit) hc tp v giao tip trong cỏc mụi trng hot ng ca la tui. Giỳp hc sinh cú c s tip thu kin thc cỏc lp trờn. Trong b mụn Ting Vit (nghe, c, núi, vit) hc tp v giao tip trong cỏc mụi trng hot ng ca la tui. Giỳp hc sinh cú c s tip thu kin thc cỏc lp trờn. Trong b mụn Ting Vit, phõn mụn luyn t v cõu cú mt nhim v cung cp nhiu kin thc s gin v vit Ting Vit v rốn luyn k nng dựng t t cõu (núi - vit) k nng c cho hc sinh. C th l: -M rng h thng hoỏ vn t trang b cho hc sinh mt s hiu bit s gin v t v cõu. - Rốn luyn cho hc sinh cỏc k nng dựng t t cõu v s dng du cõu -Bi dng cho hc sinh thúi quen dựng t ỳng núi v vit thnh cõu, cú ý thc s dng Ting Vit vn hoỏ trong giao tip. 1.1.2.C s thc tin. 1. Thun li a. Giỏo viờn: Hà Thị Hải - Giáo viên trờng Tiểu học thị trấn Tiên Yên Huyện Tiên Yên - Quảng Ninh 1 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn LTVC ở lớp 4B - Qua quá trình tìm hiểu, điều tra, nghiên cứu, và dự giờ thăm lớp tôi nhận thấy việc nâng cao chất lượng dạy Luyện từ và câu cho học sinh chiếm một vị trí rất quan trọng. Chuyên môn nhà trường luôn tạo điều kiện tốt cho giáo viên , Các buổi tập huấn phương pháp dạy học tích cực . GV Có tay nghề vững vàng , đầy đủ SGK, sách hướng dẫn và được học về sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại. Đội ngũ giáo viên yêu nghề, có năng lực sư phạm. Phân môn luyện từ và câu của lớp 4 nhìn chung ngắn gọn, cụ thể đã được bớt nhiều so với chương trình Từ ngữ - ngữ pháp của lớp 4 cũ, phân môn chỉ rõ 2 dạng bài: Bài lý thuyết và bài tập thực hành với định hướng rõ ràng. b. Học sinh: - Học sinh đã quen với cách học mới từ lớp 1,2,3 nên các em đã biết các lĩnh hội và luyện tập thực hành dưới sự hướng dẫn của giáo viên. - Sự quan tâm của phụ huynh học sinh cũng góp phần nâng cao chất lượng môn học nói riêng và môn tiếng việt nói chung. Học sinh đều được học 2 buổi /ngày . Buổi sáng học lý thuyết và buổi chiều được luyện tập củng cố để khắc sâu kiến thức. Từ đó giúp các em có khả năng sử dụng thành thạo các bài tập thực hành và áp dụng linh hoạt vào các phân môn khác. 2. Khó khăn : a. Giáo viên: Hµ ThÞ H¶i - Gi¸o viªn trêng TiÓu häc thÞ trÊn Tiªn Yªn HuyÖn Tiªn Yªn - Qu¶ng Ninh 2 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn LTVC ở lớp 4B Do đặc điểm của nhà trường là 100% 2 buổi /ngày lớp học nên việc thăm lớp dự giờ học hỏi chuyên môn của mình, của bạn còn hạn chế. Nên việc phân chia thời lượng lên lớp ở mỗi môn dạy đôi khi còn dàn trải, hoạt động của cô - của trò có lúc thiếu nhịp nhàng. - Thực tế cho thấy rằng việc rèn kĩ năng sử dụng từ và câu cho học sinh chưa được tiến hành đồng đều mà giáo viên chỉ thực sự chú ý đến học sinh tích cực hơn so với các học sinh khác (Tb, yếu) b. Học sinh: - Lực học của học sinh không đồng đều. Bên cạnh đó là học sinh với lối tư duy cụ thể, một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến con em mình còn có quan điểm '' trăm sự nhờ nhà trường, nhờ cô'' cũng làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập bộ môn. Nhận thức rõ được tầm quan trọng của phân môn tôi mạnh dạn nghiên cứu chuyên đề ''Nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn luyện từ và câu ở lớp 4b'' I.2.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU : - Xuất phát từ nhiệm vụ của đề tài là tìm ra một số biện pháp để nâng cao chất lượng dạy phân môn Luyện từ và câu cho học sinh lớp 4. Xuất phát từ thực trạng dạy - học hiện nay với mong muốn giải quyết được phần nào dạy Luyện từ và câu, qua đó tìm ra phương pháp tối ưu nhất giúp học sinh hiểu và làm đúng các bài tập đề ra. Nên tôi mạnh dạn nghiên cứu và đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học dạng bài ở phân môn Luyện từ và câu. Hµ ThÞ H¶i - Gi¸o viªn trêng TiÓu häc thÞ trÊn Tiªn Yªn HuyÖn Tiªn Yªn - Qu¶ng Ninh 3 Mt s kinh nghim nõng cao cht lng ging dy phõn mụn LTVC lp 4B I.3.THI GIAN - A IM. I.3.1.Thi gian: - T thỏng 10/2010- 5/2011. I.3.2. a im : - Lớp 4b .Trng Tiu hc Th Trn Tiờn Yờn I.3.3. Phạm vi đề tài. - Khi 4. Trng Tiu hc Th Trn Tiờn Yờn I.3.3.1.Gii hn i tng nghiờn cu ''Nõng cao cht lng ging dy phõn mụn luyn t v cõu lp 4b'' I.3.3.2. Gii hn a bn nghiờn cu: - Trng Tiu hc Th Trn Tiờn Yờn I.3.3.3. Gii hn v khỏch th kho sỏt. - ''Nõng cao cht lng ging dy phõn mụn luyn t v cõu lp 4b trng Tiu hc Th trn Tiờn Yờn- Qung Ninh I.4.PHNG PHP NGHIấN CU. 1. Phng phỏp vn ỏp: 2. Phng phỏp nờu v gii quyt vn . Hà Thị Hải - Giáo viên trờng Tiểu học thị trấn Tiên Yên Huyện Tiên Yên - Quảng Ninh 4 Mt s kinh nghim nõng cao cht lng ging dy phõn mụn LTVC lp 4B 3. Phng phỏp trc quan. 4. Phng phỏp rốn luyn theo mu. 5. Phng phỏp phõn tớch. I.5 . ểNG GểP V MT L LUN , V MT THC TIN: Mụn Ting Vit , cỏc em cú th cm th c nhiu cỏi hay cỏi p ca tỡnh cm o c ;cỏi ỏng quý , ỏng trõn trng ca cuc sng , cỏi tinh hoa, tinh tuý trong nột p truyn thng ca dõn tc Tt c cỏc giỏ tr ny c cỏc em cm th trong phõn mụn luyn t v cõu cng l mt trong nhng mụn gúp phn khụng nh hc tt mụn Ting Vit. II. PHN NI DUNG. II.1.CHNG 1: TNG QUAN ''Nõng cao cht lng ging dy phõn mụn luyn t v cõu lp 4b II.1.1.Lch s ca vn nghiờn cu. Tuy ti ny khụng cũn l mt vn mi m, cng ó cú nhiu ngi nghiờn cu.Vn dng mt s kinh nghim qua ging dy ca bn thõn qua nhiu nm cụng tỏc tụi ó chn ti ny. II.1.2. C s lớ lun : Cỏc mụn hc Tiu hc cú tỏc dng h tr cho nhau nhm giỏo dc ton din hc sinh phi k n Luyn t v cõu, mt phõn mụn chim thi lng khỏ ln trong mụn Ting Vit Tiu hc. Nú tỏch thnh mt phõn mụn c lp, cú v trớ ngang bng vi phõn mụn Tp c,Tp lm vn song song tn ti vi cỏc mụn hc khỏc. iu ú th hin vic cung Hà Thị Hải - Giáo viên trờng Tiểu học thị trấn Tiên Yên Huyện Tiên Yên - Quảng Ninh 5 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn LTVC ở lớp 4B cấp vốn từ cho học sinh là rất cần thiết và nó có thể mang tính chất cấp bách nhằm ‘đầu tư” cho học sinh có cơ sở hình thành ngôn ngữ cho hoạt động giao tiếp cũng như chiếm lĩnh nguồn tri thức mới trong các môn học khác. Tầm quan trọng đó đã được rèn giũa luyện tập nhuần nhuyễn trong quá trình giải quyết các dạng bài trong phân môn Luyện từ và câu lớp 4. II.2 CHƯƠNG 2. NỘI DUNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU II.2.1. Nhiệm vụ nghiên cứu. - Nhiệm vụ về lí luận: - Nhiệm vụ thực tiễn : II.2.2.Các nội dung cụ thể trong đề tài. - Nội dung 1: Phần mở đầu - Nội dung 2: Phần nội dung - Nội dung 3: Phần phương pháp nghiên cứu - Nội dung 4: Phần kết luận - kiến nghị - Nội dung 5: Phần danh mục tham khảo II.3.CHƯƠNG 3. PHƯƠNG PHÁP VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU. I.4.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. Hµ ThÞ H¶i - Gi¸o viªn trêng TiÓu häc thÞ trÊn Tiªn Yªn HuyÖn Tiªn Yªn - Qu¶ng Ninh 6 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn LTVC ở lớp 4B Trong khi giảng dạy tiết luyện từ và câu tôi thường sử dụng các phương pháp sau . 1. Kĩ thuật đặt câu hỏi . Giáo viên đặt câu hỏi nhằm tăng cường kĩ năng suy nghĩ sáng tạo trong quá trình lĩnh hội tri thức và xác định mức độ hiểu bài cũng như kinh nghiệm HS đã được học các bài khác có liên quan . Giúp các em hình thành khả năng tự lực tìm tòi kiến thức. Qua đó học sinh ghi nhớ tốt hơn sâu sắc hơn. Yêu cầu khi sử dụng giáo viên phải lựa bài học,nhằm kiểm tra trí nhớ của học sinh,học sinh tái hiện lại những gì đã biết, đã trải qua câu hỏi đưa ra hỏi rõ ràng dễ dàng phù hợp với mọi đối tượng học sinh trong cùng 1 lớp. Các câu hỏi : Ai ? Cái gì ? Giáo viên dành thời gian cho học sinh suy nghĩ. Sau đó cho học sinh trả lời các em khác nhận xét bổ sung. Phương pháp này phù hợp với cả 2 loại bài lý thuyết thực hành VD: Khi dạy bài danh từ (Tuần 5) mục đích của bài là học sinh phải nằm được danh từ gì - Biết tìm danh từ trừu tượng trong đoạn văn và đặt câu với danh từ đó. + H: Em tìm những từ ngữ chỉ sự vật trong đoạn thơ? Dòng 1: Truyện cổ Dòng 5: Đời, cha ông Dòng 2: Cuộc sống, tiếng xưa Dòng 6: Con sông ,chân trời Dòng 3: Cơn nắng, cơn mưa Dòng 7: Truyện cổ Hµ ThÞ H¶i - Gi¸o viªn trêng TiÓu häc thÞ trÊn Tiªn Yªn HuyÖn Tiªn Yªn - Qu¶ng Ninh 7 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn LTVC ở lớp 4B Dòng 4: Con sông, rặng dừa. Dòng 8: ông cha + H: Sắp xếp các từ vừa được theo nhóm ? - Từ chỉ người : Ông cha - Cha ông - Từ chỉ vật : sông, dừa, chân trời - Từ chỉ hiện tượng : mưa, nắng - Từ chỉ khái niệm : Cuộc sống, truyện cổ, tiếng xưa, đời - Từ chỉ đơn vị : Cơn, con, rặng. + H: Những từ đó thuộc loại từ gì? (danh từ) + H: Vậy danh từ là gì? (Danh từ là những từ chỉ sự vật: người, vật, hiện tượng, khái niệm hoặc đơn vị) Vậy qua 4 câu hỏi gợi mở cho các em đã kết thúc một khái niệm ngữ pháp mà nội dung của bài đề ra. * Tóm lại: Kĩ thuật đặt câu hỏi được sử dụng trong tất cả tiết học trong môn luyện từ và câu và phát huy được tính tích cực chủ động ,sáng tạo của học sinh. 2. Phương pháp nêu và giải quyết vấn đề. Phương pháp nêu và giải quyết vấn đề là giáo viên đưa ra những tình huống gợi vấn đề điều khiển học sinh phát hiện vấn đề hoạt động tự giác trực tiếp chủ động và sáng tạo để giải quyết vấn đề thông qua đó mà kiến tạo tri thức rèn luyện kỹ năng. Khi sử dụng phương pháp này, giáo viên cần chuẩn bị trước câu hỏi sao cho phù hợp với mục đích, yêu cầu và nội dung của bài đảm bảo tính Hµ ThÞ H¶i - Gi¸o viªn trêng TiÓu häc thÞ trÊn Tiªn Yªn HuyÖn Tiªn Yªn - Qu¶ng Ninh 8 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn LTVC ở lớp 4B sư phạm, đáp ứng với các đối tượng học sinh, giáo viên cần chuẩn bị tốt kiến thức để giải quyết vấn đề mà học sinh đưa ra. VD: Khi dạy bài mở rộng vốn từ ''Đồ chơi - trò chơi'' Giáo viên đưa ra một số thành ngữ - tục ngữ sau: ''Chơi với lửa'', ''ở chọn nơi, chơi chọn bạn'', ngữ thích hợp để khuyên bạn. a. Nếu bạn em chơi với một số bạn hư nên học kém hẳn đi. b. Nếu bạn em thích trèo lên một chỗ cao chênh vênh, rất nguy hiểm để tỏ ra mình gan dạ. Với tình huống (1) các em có thể chọn thành ngữ tục ngữ ''ở chọn nơi, chơi chọn bạn''. Những với tình huống (2) các em có thể chọn 1 hoặc 2 thành ngữ tục ngữ đều được. * Tóm lại: Với phương pháp này giáo viên nên hiểu rằng trong cùng tình huống sẽ có thể có nhiều cách giải quyết hay nhất để ứng dụng trong học tập, trong cuộc sống. 3. Phương pháp trực quan. Phương pháp trực quan là phương pháp dạy học trong đó có giáo viên sử dụng các phương pháp nhằm giúp học sinh có biểu tượng đúng về sự vật và thu nhận được kiến thức, rèn luyện kỹ năng theo nội dung bài học một cách thuận lợi. VD: Khi dạy bài ''Đồ chơi - trò chơi'' giáo viên đưa ra 6 bức tranh trong SGK để tìm ra các từ ngữ chỉ tên đồ chơi - trò chơi mà các em được mở rộng trong bài học. Bức tranh 1: học sinh tìm từ đồ chơi: diều -Trò chơi : thả diều Hµ ThÞ H¶i - Gi¸o viªn trêng TiÓu häc thÞ trÊn Tiªn Yªn HuyÖn Tiªn Yªn - Qu¶ng Ninh 9 Mt s kinh nghim nõng cao cht lng ging dy phõn mụn LTVC lp 4B Bc tranh 2: t ch chi: ''dõy'', ni xoong''''bỳp bờ''; ''trũ chi'''' nu n'', ''cho bộ n bt'',''nhy dõy'' *Túm li: S dng phng phỏp trc quan ging dy phõn mụn luyn t v cõu l rt quan trong vỡ s khai thỏc trit cỏc kờnh hỡnh ca bi hc nh ú m giỏo viờn giỳp hc sinh nm bi tt hn. 4.K thut khn ph bn . õy l k thut t chc cỏc hot ng hc tp mang tớnh hp tỏc gia hot ng cỏc nhõn v nhúm .Tng cng tớnh c lp ,trỏch nhim ca mi cỏ nhõn , cú s tng tỏc gia HS vi HS .Rốn k nng suy ngh gii quyt vn mt cỏch c lp cú s phi hp gia cỏ nhõn v lm vic theo nhúm to c hi cho hc tp cú s phõn hoỏ ng thi cng tng cng s hp tỏc ,giao tip ,chia s kinh nghim v tụn trng ln nhau. V nõng cao hiu qu hc tp 5.S t duy. õy l mt cụng c t chc t duy ,l con ng d nht chuyn ti thụng tin vo b nóo ri a thụng tin ra ngoi b nóo.Xõy dng kin thc mi trờn c s kin thc ó bit ,m rng kin thc di dng s hoỏ .Hs nh bi lõu thay vo ú hs nh v thuc lũng khụng hc vt .Tỏc dng i vi hs phự hp vi tõm sinh lớ HS n gin d hiu thay cho vic ghi nh lý thuyt bng ghi nh di dng s hoỏ VD : Bi : ch ng trong cõu k Ai l gỡ ? (tun 25-Tr 70- LTVC) Bi tp s 3 : t cõu vi cõu k Ai l gỡ ? vi cỏc t lm sau lm ch ng . - Bn Bớch Võn Hà Thị Hải - Giáo viên trờng Tiểu học thị trấn Tiên Yên Huyện Tiên Yên - Quảng Ninh 10 [...]... cựng ngha vi ''c m'' - 1 em tỡm t bt u t ting ''c'' - 1 em tỡm t bt u t ting ''m'' BT3: Nờu yờu cu chộp thờm nhng t: p , vin vụng, cao c, ln nho nh, k quc, di dt, chớnh ỏng Hc sinh tho lun nhúm 4 - ỏnh giỏ cao: c m cao p, c m chớnh ỏng, c m cao c, c m ln - ỏnh giỏ khụng cao: c m bỡnh thng, c m nho nh - ỏnh giỏ thp: c m k quc, c m di dt, c m vin vụng BT4: Nờu VD v 1 loi c m núi trờn Bi ny cho hc sinh... hc hi tỡm tũi tớch lu kinh nghim t ng nghip, t thụng tin, sỏch v v t chớnh hc sinh + Nm chc ni dung chng trỡnh, ý ca sỏch giỏo khoa, dy sỏt i tng hc sinh, la chn phng phỏp hỡnh thc t chc phự hp vi mi dng bi + Cn xỏc nh khụng phi dy bi khú, bi nõng cao thỡ hc sinh mi gii Hà Thị Hải - Giáo viên trờng Tiểu học thị trấn Tiên Yên Huyện Tiên Yên - Quảng Ninh 34 Mt s kinh nghim nõng cao cht lng ging dy phõn... sinh cú th hc tp nõng cao kin thc + To iu kin giỏo viờn nõng cao tay ngh qua vic cung cp cỏc loi sỏch tham kho, trang thit b phc v b mụn + ng viờn khuyn khớch kp thi nhng giỏo viờn, hc sinh t nhiu thnh tớch cao trong ging dy v hc tp + Quan tõm xõy dng v bi dng i ng giỏo viờn cú trỡnh chuyờn mụn nghip v Rt mong s gúp ý ca cỏc ng nghip chỳng ta cú hng gii quyt tip theo cho vic nõng cao cht lng dy v hc... vn mc mc, mu tre ti nhn nhn Ri tre ln lờn cng cỏp, do dai, vng chc Tre trụng thanh cao, gin d, chớ khớ nh ngi Qua kho sỏt lp tụi cú 33 hc sinh, kt qu kho sỏt nh sau: Gii SL Khỏ % SL % Trung bỡnh SL % Yu SL Hà Thị Hải - Giáo viên trờng Tiểu học thị trấn Tiên Yên Huyện Tiên Yên - Quảng Ninh % 14 Mt s kinh nghim nõng cao cht lng ging dy phõn mụn LTVC lp 4B 6 9 7 11 iu ỏng núi õy l cú ti 11 em cha bit... giỏo dc núi chung Cn phi Hà Thị Hải - Giáo viên trờng Tiểu học thị trấn Tiên Yên Huyện Tiên Yên - Quảng Ninh 15 Mt s kinh nghim nõng cao cht lng ging dy phõn mụn LTVC lp 4B cú phng phỏp v cỏc hỡnh thc dy hc phự hp vi tng dng bi hc Phi chỳ ý n tng i tng hc sinh t ú cú bin phỏp nõng cao cht lng dy - hc hiu qu hn II.3.2.4 xut bin phỏp cú th thc hin cỏc yờu cu v kin thc, k nng ca phõn mụn luyn t v...Mt s kinh nghim nõng cao cht lng ging dy phõn mụn LTVC lp 4B - H Ni L bn ca em - Dõn tc ta Gv phõn 3 nhúm lm bi theo s t duy Bn Bích Vân Là người đạt kết quả cao trong kì thi giải toán trên mạng Người Hà Nội Là lớp trưởng lớp em 6 Phng phỏp phõn tớch - õy l phng phỏp dy hc trong... Tiên Yên - Quảng Ninh 19 Mt s kinh nghim nõng cao cht lng ging dy phõn mụn LTVC lp 4B II ra cỏc bin phỏp nghiờn cu, ỏp dng phng phỏp t chc dy cỏc dng bi tp Luyn t v cõu A Phng phỏp nghiờn cu Vi c trng ca mụn Luyn t v cõu cựng cỏc mõu thun gia yờu cu ca xó hi, nhu cu hiu bit ca hc sinh vi thc trng ging dy ca giỏo viờn, vic hc ca hc sinh trng tụi, ng thi cng c nõng cao kin thc, k nng lm cỏc bi tp... s kinh nghim nõng cao cht lng ging dy phõn mụn LTVC lp 4B i vi dng bi tp ny tụi s t chc cho hc sinh lm vic theo nhúm (3 nhúm ng vi 3 t), mi t mt cõu Tụi cú gi ý (vi hc sinh yu): Em giỳp b m lm nhng cụng vic gia ỡnh ti õu? Tng t nh vy l trng ng ch thi gian ,nguyờn nhõ n ni chn cng rt n gin II.3.2.5 Kho nghim tớnh kh thi ca cỏc bin phỏp xut Khụng ch dng li phm vi nghiờn cu trong lp, tụi ó ỏp dng kinh. .. Mt s kinh nghim nõng cao cht lng ging dy phõn mụn LTVC lp 4B phự hp vi vic nhn thc ca hc sinh, gõy c hng thỳ hc tp cho cỏc em - Phi nghiờn cu nhn thc rừ v v trớ, nhim v ca phn kin thc va dy - Lu ý quỏ trỡnh gim ti iu chnh sao cho phự hp vi c im hc sinh lp mỡnh, ra hng gii quyt cho vic cõn chnh thng nht gim ti - Khụng ngng hc hi trao i vi ng nghip nghiờn cu i mi phng phỏp dy v hc nhm nõng cao cht... tng hc sinh Cú nh vy tit hc mi t kt qu cao II.3.2.Kt qu nghiờn cu thc tin Trong quỏ trỡnh dy hc cng nh vic phỏt hin hc sinh nng khiu, tụi cng nh mt s giỏo viờn khỏc khi dy n tit Luyn t v cõu, c bit cỏc khỏi nim v t n, t ghộp, cỏc kiu t ghộp bc l khụng ớt Hà Thị Hải - Giáo viên trờng Tiểu học thị trấn Tiên Yên Huyện Tiên Yên - Quảng Ninh 12 Mt s kinh nghim nõng cao cht lng ging dy phõn mụn LTVC lp . Ninh 1 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn LTVC ở lớp 4B - Qua quá trình tìm hiểu, điều tra, nghiên cứu, và dự giờ thăm lớp tôi nhận thấy việc nâng cao chất lượng dạy Luyện. Ninh 16 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn LTVC ở lớp 4B - 2. Sử dụng linh hoạt nhiều hình thức dạy học trong cùng một tiết dạy Đó là các hình thức tổ chức: làm việc. quả cao trong kì thi giải toán trên mạng L b n ca em Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn LTVC ở lớp 4B 1. Vì sao quả bóng không có cánh mà vẫn bay được? 2. Cậu làm thế