0

thư gửi các học sinh của bác hồ

Thủ tục xác nhận xin hưởng chính sách hỗ trợ phổ cập giáo dục trung học cơ sở dành cho học sinh tàn tật, học sinh mồ côi, học sinh là dân tộc thiểu số, học sinh là con thương binh, bệnh binh, học sinh là con hộ nghèo pot

Thủ tục xác nhận xin hưởng chính sách hỗ trợ phổ cập giáo dục trung học cơ sở dành cho học sinh tàn tật, học sinh mồ côi, học sinh là dân tộc thiểu số, học sinh là con thương binh, bệnh binh, học sinh là con hộ nghèo pot

Thủ tục hành chính

... là cha, mẹ hoặc người đại diện hợp pháp của học sinh tàn tật, học sinh mồ côi, học sinh là dân tộc thiểu số, học sinh là con thư ng binh, bệnh binh, học sinh là con hộ nghèo đến UBND cấp xã xin ... giáo dục trung học cơ sở dành cho học sinh tàn tật, học sinh mồ côi, học sinh là dân tộc thiểu số, học sinh là con thư ng binh, bệnh binh, học sinh là con hộ nghèo a. Trình tự thực hiện: - Bước ... (3): Ghi rõ loại đối tượng chính sách: * Học sinh là người tàn tận; * Học sinh là người tàn tật thuộc diện hộ nghèo; * Học sinh mồ côi; * Học sinh là dân tộc thiểu số thuộc diện hộ nghèo;...
  • 6
  • 1,539
  • 1
TUYỂN CHỌN, xây DỰNG và sử DỤNG hệ THỐNG bài tập cơ sở CHUNG của hóa học DÙNG bồi DƯỠNG học SINH GIỎI và học SINH lớp 10 CHUYÊN hóa

TUYỂN CHỌN, xây DỰNG và sử DỤNG hệ THỐNG bài tập cơ sở CHUNG của hóa học DÙNG bồi DƯỠNG học SINH GIỎI và học SINH lớp 10 CHUYÊN hóa

Hóa học

... soạn chương 1, 2, 3.Xin trân trọng giới thiệu với các thầy cô giáo và các em học sinh cuốn sách " Hướng dẫn tự học hóa học 11". Các tác giả đã có nhiều cố gắng, nhưng chắc chắn không ... học, chúng tôi biên soạn cuốn sách "Hướng dẫn tự học hóa học 11 ". Sách gồm 9 chương, tương ứng với từng chương trong sách giáo khoa hóa học 11. Trong mỗi chương có phần ôn tập các ... bản của chương, phân dạng bài tập và phương pháp giải. Các bài tập bao gồm cả hình thức trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan, có một số câu trích trong các đề thi tuyển sinh Đại học, ...
  • 168
  • 3,769
  • 1
ĐỀ TÀI: PHƯƠNG PHÁP PHÁT VẤN HỌC SINH TRONG DẠY HỌC TOÁN 7 GIÚP HỌC SINH TIẾP CẬN VẤN ĐỀ CHÍNH XÁC

ĐỀ TÀI: PHƯƠNG PHÁP PHÁT VẤN HỌC SINH TRONG DẠY HỌC TOÁN 7 GIÚP HỌC SINH TIẾP CẬN VẤN ĐỀ CHÍNH XÁC

Toán học

... niệm khác nhau của học sinh về cách vẽ ba điểm, dẫn dắt học sinh tiến hành hoạt động tìm tòi lời giải bài toán.- Học sinh có thể nêu ra một số chiến lược về vẽ các điểm A, M, B và các đoạn thẳng ... 41=57,7%Trong mỗi giờ học, lớp học sôi nổi hào hứng, học sinh phát huy được tính tích cực sáng tạo. Kiến thức đến với mỗi học sinh tự nhiên do vậy học sinh hiểu bài sâu sắc và nhớ lâu hơn. Học sinh được ... học tập đạt kết quả cao. Theo tôi để phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong học Toán, người giáo viên cần tạo ra cho học sinh các tình huống có vấn đề để làm xuất hiện ở học sinh...
  • 20
  • 1,877
  • 2
phương pháp phát vấn học sinh trong dạy học toán 7 giúp học sinh tiếp cận vấn đề chính xác

phương pháp phát vấn học sinh trong dạy học toán 7 giúp học sinh tiếp cận vấn đề chính xác

Toán học

... niệm khác nhau của học sinh về cách vẽ ba điểm, dẫn dắt học sinh tiến hành hoạt động tìm tòi lời giải bài toán. -Học sinh có thể nêu ra một số chiến lược về vẽ các điểm A, M, B, và các đoạn thẳng ... học tập đạt kết quả cao. Theo tôi để phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong học toán, người giáo viên cần tạo ra cho học sinh các tình huống có vấn đề để làm xuất hiện ở học sinh ... hợp lý để giúp học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề. Tăng cường các câu hỏi mà học sinh phải phán đoán và lựa chọnBiết phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong học toán,cũng như...
  • 14
  • 805
  • 0
Ứng dụng phần mềm emp - test đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học sinh học 10 ở tỉnh bắc giang

Ứng dụng phần mềm emp - test đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học sinh học 10 ở tỉnh bắc giang

Thạc sĩ - Cao học

... tin học của giáo viên trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh Bằng cách sử dụng phiếu thăm dò để điều tra trình độ tin học của GV cũng như tình hình ứng dụng tin học của các GV ... TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 2.1. Thực trạng cơ sở vật chất và tình hình ứng dụng tin học của giáo viên trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh ở một số trƣờng THPT ... tra đánh giá kết quả học tập của học sinh ………………………………………………………………… …….10 1.2. Tổng quan về tình hình sử dụng tin học trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh ……………………………………………………………………...
  • 97
  • 2,003
  • 6
ỨNG DỤNG PHẦN MỀM EMP - TEST ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 10 Ở TỈNH BẮC GIANG

ỨNG DỤNG PHẦN MỀM EMP - TEST ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 10 Ở TỈNH BẮC GIANG

Công nghệ - Môi trường

... nh giá kết quả học tập của học sinh … …………………………………………… ………………… …….101.2. Tổng quan về tình hì nh sử dụng tin học trong kiểm tra đánh gi á kết quả học tập của học sinh ………………………………………………………………… ... ĐỔ I MỚIKIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH .422.1. Thực trạng cơ sở vật chất và tình hình ứng dụng ti n học của GV trong KTĐGkết quả học tập của HS…………………………………………… ……… …… ... á kết quả học tập của học si nhNhư chúng ta đ ã biết : KTĐG thư ng l à khâu quan trọng cuối cùng của quá trình dạy học. Nó cung cấp những thông tin phản hồi từ người học về trìnhđộ...
  • 110
  • 1,223
  • 2
Luận văn: ỨNG DỤNG PHẦN MỀM EMP - TEST ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 10 Ở TỈNH BẮC GIANG pot

Luận văn: ỨNG DỤNG PHẦN MỀM EMP - TEST ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 10 Ở TỈNH BẮC GIANG pot

Thạc sĩ - Cao học

... tra đánh giá kết quả học tập của học sinh ………………………………………………………………… …….10 1.2. Tổng quan về tình hình sử dụng tin học trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh …………………………………………………………………… ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG PHÙNG XUÂN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM EMP - TEST ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 10Ở ... giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học Sinh học 10 ở tỉnh Bắc Giang”. 2. Mục tiêu nghiên cứu 2.1. Mục tiêu chung Góp phần thực hiện yêu cầu đổi mới KTĐG kết quả học tập của HS do ngành...
  • 97
  • 660
  • 2
skkn kinh nghiệm sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử bậc thpt yên định 2

skkn kinh nghiệm sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử bậc thpt yên định 2

Giáo dục học

... lời câu hỏi của mình: với mục đích là tăngcường sự tham gia của học sinh, hạn chế sự can thiệp của giáoviên .Tránh nhắc lại câu trả lời của học sinh: để đánh giá câu trảlời của học sinh đúng ... hứng thú học tập và phát huy được tính tích cực của học sinh từ đó kết quả học tập của các em rất khả quan.Qua đó thấy rằng, muốn một tiết học thành công hay chấtlượng học tập học sinh được ... suy nghĩ của học sinh và đưa ra câu trả lời tốt hơn hoàn chỉnh hơn.Tích cực hóa học sinh : giáo viên chuẩn bị trước các câu hỏivà nói trước với học sinh các em sẽ được lần lượt trả lời các câu12...
  • 22
  • 1,046
  • 2
tích hợp các câu hỏi có liên quan đến thực tiễn đời sống nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học sinh học phần sinh học vi sinh vật- sinh học 10

tích hợp các câu hỏi có liên quan đến thực tiễn đời sống nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học sinh học phần sinh học vi sinh vật- sinh học 10

Sinh học

... nhau mà còn giữa các ngành khoa học khácnhau như: sinh học, toán học, vật lí,…Khi dạy kiến thức sinh học bất kể từ lĩnh vựcnào: Sinh học tế bào, sinh học vi sinh vật, di truyền học …đều liên quan ... nay trong dạy học sinh học nói riêng và trong các lĩnh vực khoa học nóichung, người ta cố gắng trình bày cho học sinh thấy mối quan hệ hữu cơ của các lĩnh vực không những của sinh học với nhau ... KIẾN KINH NGHIỆMTÍCH HỢP CÁC CÂU HỎI CÓ LIÊN QUAN ĐẾN THỰC TIỄN ĐỜISỐNG NHẰM TĂNG HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC SINH HỌC PHẦN SINH HỌC VI SINH VẬT” SINH HỌC 10 Người thực hiện:...
  • 20
  • 3,508
  • 8
các phương pháp được sử dụng trong giảng dạy để tạo sự tích cực, chủ động và sáng tạo cho học sinh trong môn học gdqp & an bậc thpt

các phương pháp được sử dụng trong giảng dạy để tạo sự tích cực, chủ động và sáng tạo cho học sinh trong môn học gdqp & an bậc thpt

Tài liệu khác

... giá quá trình học tập kiểm tra, rèn luyện của học sinh, đánh giá học sinh một cách chặt chẽ, đúng năng lực. Tuyên dương với những học sinh chăm học, đi thi đội tuyển học sinh giỏi của nhà trường. ... tranh thủ tâm sự với một số học sinh, nói đúng hơn là một chút phỏng vấn để các em nói lên suy nghĩ của các em trong tiết học. Các học sinh đều trả lời: Kiến thức của môn học GDQP & AN có nhiều ... câu trả lời của học sinh, đúng, sai ở mức độ như thế nào. Giáo viên cần tôn trọng ý kiến của học sinh. Sau đó, giáo viên “diễn giải” giúp học sinh dễ nắm bắt được cơ bản nội dung bài học, đem...
  • 21
  • 672
  • 0
dạy toán lớp 4 theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh nhằm giúp học sinh nắm vững các kiến thức môn toán lớp 4

dạy toán lớp 4 theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh nhằm giúp học sinh nắm vững các kiến thức môn toán lớp 4

Toán học

... học cho giáo viên và học sinhcác tiết học. có phần củng cố bằng các trò chơi: “ Trò chơi học Toán ” và chuyển từ kiến thức cũ giúp học sinh khaithác kiến thức mới một cách hấp dẫn, khoa học. ... Toántiểu học bị hổng.- Giáo viên cần gần gũi với học sinh hơn nữa và có sự linh hoạt trong cách tổchức các PPDH, giúp học sinh tự tin, giúp các em tự giác biết cách làm bài Toánmột cách khoa học, ... tinhthần hợp tác của học sinh. Giáo viên yêu cầu học sinh hợp tác theo nhóm nhỏ đểtổ chức hoạt động dạy học. 1.4. Phát huy tính tích cực hóa của học sinh trong việc giải các bàitoán là cơ...
  • 16
  • 824
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008